枣核的教学教案设计

时间：2022-10-08 00:08:17 教案我要投稿

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关于枣核的教学教案设计

　　《枣核》教学案

关于枣核的教学教案设计

　　一、教学目标：

　　1、学习作者设置悬念的巧妙构思;

　　2、体会文中包含深情的语言;

　　3、理解海外华人依恋故土的民族感情，增强爱国主义情感。

　　二、活动内容及过程

　　自学指南：采用三步读书法：

　　一读课文，圈点勾画，利用页下注和手头资料(包括词典)解决疑难字词。

　　二读课文，标出段落序号，理清作者的写作思路和结构层次。

　　三读课文,用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情;文章以“枣核”为题好在什么地方?

　　(一)检查预习

　　1、请你向同学们简单介绍一下作者。

　　2、给下列文字注音。

　　枣核( ) 蹊跷( ) 掐( )指一算

　　嫣红( ) 倘( ) 山坳( )

　　掀( ) 嵌( ) 乾( ) 喏( )

　　故弄玄虚( ) 草坪( ) 卵( )石

　　3、解释下列句中加下划线的词语：

　　(1)用途却很蹊跷。

　　(2)现在都已是风烛残年。

　　(3)她一面故弄玄虚地说。

　　(4)追忆当年在北海泛舟的日子。

　　(二)整体感知：

　　1、听课文的朗读录音，注意语句停顿及感情。

　　2、学生自由阅读并思考：

　　① 贯穿全文的一条线索是什么?

　　②围绕枣核，文章可以划分为几个部分?每一部分的主要内容是什么?

　　第一部分： (1) 枣核

　　第二部分：(2-4) 枣核

　　第三部分：(6-10) 枣核

　　第四部分： (11) 主题

　　③ 课文是怎样设置悬念，推动内容发展的?

　　④请找出文中最能概括文章中心的句子。

　　(三)研读课文，小组合作讨论下列问题。

　　1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢?他为什么要这样做呢?

　　2、跳读课文，找出可以看出这位老人思念故乡句子?(跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的细节，选读某些章节、语句就可以了。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。)

　　3、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦?而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗?

　　(四)师生合作，讨论写作手法：以小见大

　　这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题?而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了?

　　(五)作业：

　　古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国则是最美好的情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇，课后请同学们摘抄品味三篇表现思乡爱国这一主题的作品。

　　三、课外阅读

　　(一)思乡的诗歌

　　月之故乡乡愁

　　台湾：彭邦桢台湾：余光中

　　天上一个月亮小时侯

　　水里一个月亮乡愁是一枚枚小小的邮票

　　天上的月亮在水里我在这头

　　水里的月亮在天上母亲在那头

　　低头看水里长大后

　　抬头看天上乡愁是一张窄窄的船票

　　看月亮，思故乡我在这头

　　一个在水里新娘在那头

　　一个在天上

　　后来啊

　　乡愁是一方矮矮的坟墓

　　我在外头

　　母亲在里头

　　而现在

　　乡愁是一湾浅浅的海峡

　　我在这头

　　大陆在那头

　　(二)积累游子思乡的千古名句：

　　狐死归首丘，故乡安可忘。 --曹操《却东西门行》

　　人情重怀土，飞鸟思故乡。--欧阳修《送惠勒归余杭》

　　孤客一身千里外，未知归日是何年。--崔涤《望韩公堆》

　　游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。--班彪《北征赋》

　　一时今夕会，万里故乡情。--杜甫

　　枣核答案

　　(一)检查预习略

　　(二)整体感知：

　　1、听课文的朗读录音，学生听读，注意语句停顿及感情。

　　2、学生自由阅读并思考：

　　① 贯穿全文的一条线索是什么?

　　明确：枣核

　　②索、见、话、点

　　③ 课文是怎样设置悬念，推动内容发展的?

　　第1段：设置悬念：再三托付，带几颗枣核，不占分量，用途蹊跷。

　　2-4段：加深悬念：车站等候，殷切询问，托在掌心，故弄玄虚。

　　5-10段：解开悬念：踏访后花园，手栽垂杨柳，总缺点什么，年纪越大，思乡越切。

　　11段：点明主题。

　　小结：本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。并用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。

　　④改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

　　(三)研读课文，小组合作讨论下列问题。

　　1、这位友人想在自家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。

　　2、跳读寻找。思乡的心理活动：

　　①心上总像是缺点什么

　　②体会出游子的心境

　　③想厂甸，想隆福寺

　　④这里一过圣诞，我就想旧历年

　　⑤近来老是想总布胡同院里那棵枣树。

　　思乡的行动：

　　①栽杨柳树，种睡莲。

　　②亲手建造“北海”。

　　③追忆在北海泛舟的日子。

　　④试种家乡的枣树。( 暂未做)

　　3、有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。

　　(四)1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

　　2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

　　3、从写法上看，以小(枣核)写大(思乡之情)。

　　(感受生活，要由表及里，做深入的思考;反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。)

　　爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以本文不是小题大作，而是以小见大的写法。

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