赶海的教学教案设计

赶海的教学教案设计

　　教学目标：

　　1.以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。

　　2.学会10个生字，会读两条绿线内的9个字，认识一个多音字，理解生字组成的词语。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　 1.凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年时赶海的乐趣。

　　2.激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　 课前放音乐《大海啊故乡》，我们刚才听了《大海啊故乡》这首歌，对于许多生长在海边的人来说，大海是一份美好的回忆，而到海边赶海也是一件非常有趣的事，想了解赶海有什么乐趣吗？今天让我们一起学习11课赶海（齐读课题）

　　二、初读课文。

　　请同学们打开书，自由朗读课文，注意：要把字读准，句子读通顺，尤其要注意里面的生字和新词。

　　咱们班的同学都是挑战高手，从没被难倒过，敢接受老师的挑战吗？（出示生字）

　　暑假 舅舅 抓住 夹住 长须 一捏 俘虏 这支歌 东逃西窜

　　指名读，（读的这么熟练，肯定做足了预习。）连起来指名读，齐读。

　　（出示第二关）

　　努努嘴儿 痒痒的 束手就擒 螃蟹 喧闹 哎呦 恢复 哩 嘿 似的

　　指名读，这么难的生字你们都能读正确，真了不起，你用的什么好办法记住这些字的？（你聪明，想到了这么妙的方法。）这里所有的红色字都是形声字，所以我们可以读它的声旁，很容易就记住了。不过要注意有的读音并不完全相同，例如：呦

　　三、初读课文，整体感知

　　生字，词语我们会读了，让我们来读读课文，看看课文里作者赶海时有哪些趣事？给你留下了什么印象？板书（追浪花，摸海星，捉螃蟹捏大虾）

　　这么多趣事，你最喜欢哪件，拿起笔划下来，细细读读，体会其中的乐趣。注意读时，抓住重点词语、句子，也可以把自己的体会写一写。

　　四、精读重点部分

　　谁愿意跟大家一起分享你读书的成果。

　　a、（指名读）我画的是“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”（出示大屏幕）说一说你为什么喜欢？结合词语句子说

　　你还体会出什么？追浪花多趣啊，调皮的小浪花就在我们眼前，快追啊，你听到什么—哗哗声，像大海在—唱歌，你能读出大海的歌声吗？（这歌声多动听啊。）你看到了什么---浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的，小浪花真爱捉迷藏，我一定要干什么------追赶上你。

　　呵呵，追上了，此时我心情怎样？-兴奋，为什么兴奋？因为追赶浪花太有趣了。谁能再读一下这句。追浪花真有趣，可是

　　过渡：调皮可爱的小浪花离我们远了，还有什么好玩的呢？

　　b、（指名读）“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（大屏幕出示句子）

　　从这句你体会到什么，为什么你把“摸呀摸呀”读得那么慢啊？（我在认真仔细地摸。我摸了很长时间）能加上动作读读吗？摸到了，摸到了，高兴吧，哪个字看出高兴？再读一读。

　　看你兴奋的，肯定觉得摸海星特有趣！同学们想不想加入其中？伸出你的小手，我们一起边读边做动作，感受一下摸海星的乐趣！边读边做动作。齐读

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