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旋转教学教案内容
第二课时
旋转教学内容：教材第5～6页例3和例题4，旋转 教案。
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。
结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。
3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。
4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点：1．理解图形旋转变换的含义。
2．探索图形旋转的特征和性质。
教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90度。
教学准备：课件教学过程：一、创设游戏情境，引入新课师：同学们，大家玩过 “俄罗斯方块”的游戏吗。
出示课件：师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作。
（把黄色的图形顺时针旋转90。，放在右边的角落。）师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢。
师：（用手做出示范）那与之相反的是什么旋转呢。
（逆时针旋转。）（出示动画：黄色图形顺时针旋转90。后下落）出示：“俄罗斯方块”游戏画面二师：这次又怎么操作呢。
（把紫色的图形逆时针旋转90。，放在左边角落里。）（出示动画：紫色图形逆时针旋转90。后下落）出示：“俄罗斯方块”游戏画面三：师：这次谁来玩。
（把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90。）（出示动画：蓝色图形逆时针旋转90。后下落）1．揭示课题师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”这节课，我们就来研究“旋转”。
板书课题。
2．联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象。
（风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……）同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。
旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗。
现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的旋转吧！（出示动画：几种旋转现象）问：生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢?师:旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
今天咱们就从与关系最密切地钟表开始研究吧！（二）认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质1．观察风车的旋转过程：师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗。
（出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程）师：这是什么图案。
（风车。）师：看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了，教案《旋转 教案》。
（出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90。
到图2）2．小组活动师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢。
下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。
（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。
（2）你是怎样判断风车旋转的角度的。
小组讨论。
3．小组汇报：（实物投影展示）（1）图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90。
（2）组1，根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；（3）组2，根据对应的线段判断风车旋转的角度；（4）组3，根据对应的点判断风车旋转的角度。
4．小结（教师边做小结边演示）师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。
（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90。
5．揭示旋转的特征和性质师：从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢。
1：三角形的形状、大小没有变。
2：点O的位置没有变。
3：对应线段的长度没有变。
4：对应线段的夹角没有变。
师：如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180。，那么黄色的三角形应该转到什么位置。
这条线段（师用鼠标指明）应该转到什么位置。
生上台指明。
出示动画：（风车从图2绕点O逆时针旋转180。
到图3）三、绘制图形，体验图形旋转的过程1.自主画图师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢。
出示：例4方格图学生在方格纸上完成。
2.作品展示，交流画法：师：谁愿意来展示一下你的作品。
说说你是怎么画的。
3．小结画法师：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。
（出示动画：线段OA顺时针旋转90。
至OA′→ 线段OB顺时针旋转90。
至OB′→连接A′B′）四、欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美师：生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。
1、出示第6页做一做第1题。
师：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢。
生上台指明。
2、做一做第2题。
五、全课小结1．回顾总结师：通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢。
师：无论是旋转、平移还是轴对称，它们都象是一支神奇的画笔，只要我们善于运用这支画笔，就能把我们的生活装扮得更加多姿多彩！六、作业第9页4题、板书设计：旋转旋转就是物体绕着某一个点或轴运动点方向角度
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