牛津小学英语教案教学设计

时间：2022-10-08 02:28:29 教案我要投稿

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牛津小学英语教案教学设计

　　一、教学内容

牛津小学英语教案教学设计

　　《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第二单元第二课时（Read and sa, l and sa, Fun huse 3）

　　二、教学目标

　　1、能正确地听、说、读和写单词white;

　　2、能正确地听、说、读和写句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;

　　3、能正确地听、说和读日常交际用语Nice t eet u;

　　4、能有表情有节奏地朗读歌谣M brther, 通过朗读激发学习英语的兴趣。

　　5、能正确理解和掌握对话内容，并能用正确的语音、语调朗读并表演对话；

　　6、能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。

　　三、教学重点

　　1、能正确地听、说、读和写单词white;

　　2、能正确地听、说、读和写句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;

　　3、能正确理解和掌握对话内容，并能用正确的语音语调朗读对话。

　　四、教学难点

　　能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进行对话编演。

　　五、课前准备

　　1、教具准备：单词图片及单词卡片，人物图片，课文挂图、录音机、磁带、课文对话的VCD、实物投影；

　　2、学生准备：自己幼时的照片及家庭照片。

　　六、教学过程

　　Step 1 Revisin

　　1、Sing a sng.《Wh’s that girl?》

　　2、Free tal

　　(1)T: Wh’s the … with/in …? S: He’s/she’s …

　　(2)T: Wh’s the …?

　　S: Which ne?

　　T: The ne in/with …

　　S: He’s/She’s … (师生个别问答，学生问教师，两两问答)

　　3、让学生介绍自己家庭照片

　　Step 2 Presentatin

　　1、Teach: Is that …ur …? Which ne? The ne in the…

　　(1)T: Is that girl Helen?(教师出示Helen和Wang ing的图片)

　　S: Which ne?

　　T: The ne with ellw hair.

　　S: es, she is.

　　(2)教师出示几组人物的图片进行问答练习（教师问学生，学生问教师，学生两两练习）

　　(3)教师出示一张学生的家庭照片（有两名男士）

　　T: Is that an ur father?

　　S: Which ne?

　　T: The ne in the blue shirt.

　　S: es, he is. (板书：Is that … ur …? Which ne? The ne with /in the… es, he/she is./N, he/she isn’t.)

　　2、L and sa （教师出示课文中L and sa的图片进行问答练习，先师生示范，再同桌互练）

　　Step 3 Read and say

　　1、T: Wh’s the b?(出示Ben的图片)

　　S: He’s Ben.

　　T: There is a part in Ben’s he. Let’s g and have a l.

　　2Watch TV.(播放两遍)

　　2、Answer the questins:

　　3、(1)Wh’s the b with big ees?

　　(2)Wh’s the girl in the white dress?

　　4、T: What are the saing?(出示第一幅图) Listen and repeat.

　　5、出示第二幅图，先让学生复述内容 Listen and repeat.

　　6、出示第三幅图，听录音并复述。

　　7、出示第四幅图，听录音并复述。

　　8、Read in pairs.

　　9、分角色朗读。

　　9、分角色复述。

　　Step 4 Sa a rhe

　　1、Shw a picture(e坐在椅子上，David坐在小汽车上的图片)

　　T : Wh’s that b?

　　S : Which ne?

　　T : The ne sitting n the chair.

　　S : He is e.

　　T : Let’s g and sa ‘hell’.

　　2、Listen t the tape.

　　3、跟录音边打拍子边说。

　　4、教师利用图片或教室里的人物进行替换说唱。

　　Step 5 Cnslidatin

　　1、Pla a gae: Guessing Gae

　　T : Wh’s friend?

　　S1 : Is that b ur friend?

　　T : Which ne?

　　S1: The ne in the blac cat.

　　T : es, he is. (先师生示范，在四人一组练习并表演)

　　2、教师出示一张学生的家庭照片，提问“ Whse fail pht？”，在学生猜对后，和这一学生用所学句型编演一段小对话。

　　3、Practise in grups.

　　4、Act it ut.

　　5、教师引导小结本课所学。

　　6、Wb. A Listen, find and circle B Listen and clur

　　Step 6 Hewr

　　1、听录音，朗读和表演对话；

　　2、和同伴围绕本课的句型编演对话

　　Unit 2 At a part（第三课时）

　　一、教学内容

　　《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第二单元第三课时（Read and act, Fun huse 1,2）

　　二、教学目标

　　1、复习本单元所学习的家庭成员和身体部位的单词；

　　2、能听、说、读日常交际用语We’re late fr the part. Let’s hurr!

　　3、了解辅音字母组合c在单词中的读音；

　　4、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语，并能围绕“认人”这一主题编演对话。

　　三、教学重点、难点

　　进一步掌握和运用本单元的句型，并能围绕“认人”这一主题编演对话。

　　四、课前准备

　　1、教具准备：人物图片，录音机、磁带和实物投影；

　　2、学生准备：家庭照片

　　五、教学过程：

　　Step 1 Revisin

　　1、听歌谣《M brther》.

　　2、Free tal.

　　3、Pla a gae: Wh’s the b/girl? (记忆游戏：教师让学生根据教师的提示猜人)

　　T : Wh’s the b?

　　S : Which ne?

　　T : The ne in the with blac cat.

　　S : Which ne?

　　T : The ne with big ees, sall uth.

　　S1: I nw, he is ××. (先教师提示让学生猜测，再学生提示学生猜测)

　　4、As and answer: (教师出示学生的家庭照片，与学生用“Is that …ur …? Which ne? The ne in/with …” 进行对话，再让学生小组练习并问答)

　　Step 2 Read and act

　　1、Teach: We’re late fr… Let’s hurr. (1)T : What’s this in the bx?(教师把一个钟用盒子装起来) S1: It’s a …, I thin. T : What’s the tie? S1: It’s eight ’clc. T : We’re late fr the schl.（教师做出很着急的表情） S1: es. T : Let’s hurr.（教师做出匆忙的动作） (2)Teach and explain: we’re late fr… Let’s hurr. (3)Drill: A: What’s the tie? B: It’s … We’re late fr … A: es. Let’s hurr. (先师生示范，再同桌互练并表演) 2、教师出示Read and act的挂图 T: Wh’s the girl? Wh’s the b? Wh’s the wan? 3、Listen t the tape, answer the questins: (1)What’s the tie? (2)Where’s David? 4、Read after the tape. 5、分角色朗读。 6、分角色表演。 7、教师创设“At a part”的情景和学生编演一段对话。 8、Practise in grups. 9、Act it ut.

　　Step 3 Listen and repeat

　　1、T: Nw, let’s l at this picture. (打开投影仪，出示插图及四个单词blac, clc, acet, sc) 学生听录音，并跟说这四个单词。在说的过程中让他们体会字母组合c在单词中的发音。 2、让学生边看图边听句子”His sc, acet and clc are blac.”，并理解句子的意思，最后跟录音读句子，并注意语调和节奏。

　　Step 4 L and read

　　1、要求学生仔细看图、默读句子，理解对话的幽默之处。

　　2、请学生分角色朗读对话。

　　Step 5 Draw and as

　　1、T: Let’s pla a gae. O? Guess. M father’s father, I as hi”____". M father’s brther, I as her”____”. …… 教师解释grandfather指father’s father（爷爷）或ther’s father（外公）；grandther指father’s ther（奶奶）或ther’s ther（外婆）；uncle指father’s brther（伯父、叔叔）或ther’s brther（舅舅）；aunt指father’s sister（姑姑）或ther’s sister（姨妈）等。

　　2教师出示Li An的家庭人物关系图，指Li An问 : Wh’s the b? He’s father’s father. Wh’s he? 引导学生理解Li An’s father’s father为什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。

　　3、T : She’s Li An’s ther. Wh’s she? S1:She’s Ma Fen. T : Srr, u’re wrng. Ma fen is Li An’s father’s ther. S1: She’s Dai Lu. T : u’re right. （先教师向个别学生提问，再请一名学生向其余学生提问） 4、请学生画出自己的家庭成员，然后与同学进行讨论。新#课标第#一网

　　Step6 Hewr

　　1、抄写本单元所学的单词和句型，并能默写；

　　2、围绕“At a part”和同伴继续编演对话。

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