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《乡下人家》教案教学设计

时间:2022-10-08 08:01:33 教案 我要投稿

《乡下人家》教案教学设计

  【教学设想】

《乡下人家》教案教学设计

  教学本课时应紧扣教学目标,运用多媒体教学、情境教学等方法。立足于以读为本的教学思路,挖掘课文的阅读潜力和人文价值,遵循速读、略读、精读的阅读次序,引导学生理清叙事顺序,抓住重点,理解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

  【教学目标】

  知识与能力

  1、认识檐、饰等五个字。会写棚、饰、冠等14个生字。正确读写装饰、和谐等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。

  过程与方法

  围绕走进田园,热爱乡村开展一次综合性学习活动。

  情感、态度与价值观

  了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

  【教学重难点】

  1、借助课件想象一幅幅乡村风景画面是重点。

  2、从作者的语言描述中去发现、品味乡下人家迷人、独特的美。

  【教学准备】

  课件

  【教学设计】

  第一课时

  一、导入

  1、出示图片让学生观察并谈谈由此想到了什么。

  2、请学生结合自己的生活实际,说说所了解的乡下生活是怎样的。

  3、导入新课,板书课题。

  二、看图读文,整体感知

  1、初读课文,画出生字新词,同桌交流。

  2、边看图边读文,注意读准字音,读通句子。

  3、再读课文,边读边想画面,然后说说自己有什么感受。

  三、交流、理解

  1、全班齐读课文最后一节,想想独特、迷人是什么意思?

  2、老师引导学生讨论:理解最后一节的含义,这节对全文起了什么作用?

  3、读课文,从作者的语言描述中发现乡下人家有哪些独特、迷人的美?把它画下来。并用几个字概括出来。

  4、与同学分享你画出来的优美句子和想象出来的画面。

  四、教师小结,再现全文

  乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,请你想想乡村生活的画面,再读一读课文吧!

  第二课时

  一、回顾课文

  通过学习,我们了解到乡村生活是多么独特、迷人。你能否将最喜欢的语句读给大家听听,让我们一同来感受美、品味美。

  二、品味语言

  1、小组内品读,交流感受。

  2、全班交流,指导朗读。

  (1)青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对是狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比的手法、生动亲切可爱)

  (2)有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。(这些各种各样的花反映了乡下人家环境优美)

  (3)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(拟人化的手法、生动自然)

  (4)从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。(拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)

  (5)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。(给人一种人与自然的和谐美)

  (6)那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。(给人一种轻松的快感)

  3、体味语言,感情朗读。

  将自己体会最深的段落试着有感情朗读。

  4、体会课文最后一节,结合生活实际深化主题。

  三、积累语言

  1、仔细读一读你最喜欢的部分,试着背一背。

  2、认真抄写或默写你喜欢的部分。

  四、阅读链接

  1、自由朗读《在天晴了的时候》。

  2、想想作者描写了哪几种景物?

  3、全班交流。

  五、拓展作业

  1、想象一下,在冬天乡下人家可能是一幅怎样的图画呢?

  2、准备开展一次走进田园的综合活动。

  板书设计:

  21乡下人家

  屋前搭瓜架

  门前种鲜花

  乡下人家屋后春笋冒

  (独特、迷人)院中鸡觅食

  河中鸭嬉戏

  门前吃晚饭

  夜静催眠曲

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