《吕氏春秋》教学教案

《吕氏春秋两则》教学教案范文

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、积累重要的文言实词（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、 刻舟求剑、惑等），理解词的基本意义和语境意义。

　　2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏春秋》的 成语，了解其典故，理解其寓意。

　　3、了解解释说理、以小见大的手法。

　　能力目标

　　理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言讲述这两个故 事，并能用自己的语言简单概括故事的哲理；了解“寓言”的特点。

　　情感目标

　　领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理。

　　教学重点：

　　了解寓言设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，即用 生活中常见的事物来说明深刻的道理。

　　教学难点：

　　理解词的基本意义和语境意义。

　　教学过程：

　　一、导入

　　简介《吕氏春秋》。 交流查找的有关《吕氏春秋》和预习课文的资料。 激发学生学习兴趣，为进入新课文作铺垫。

　　二、老师范读，学生齐读课文

　　三、整体感知

　　1、课文主要写了什么事？讲述了怎样的道理？请用简洁的语言表述出来。

　　家长依仗老话“有其父必有其子”的逻辑，强迫幼小的生命“游泳” 差点溺杀小生命，这则寓言告诉人们：说明“对象”变了，解决问题的方法、手段也要随之改变，否则会酿成大错。

　　楚人乘船渡江，剑掉入水中，他不是马上潜水寻找而是在船上刻好记好等船停下再去寻找。船已行驶，而剑却沉入江底，此时去找有什么用呢？这则寓言告诉我们：说明情况变化，解决问题的手段不能不变，否则会失败。

　　2、作者（编者）对这两则事是什么态度？ 不认可、嘲讽、蔑视甚至批判！

　　四、精读课文，理解感悟

　　1、提示重点掌握的词语：方、引、遽、任等字的用法。

　　2、挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法。 “引婴投江”，对象变了,解决问题的方法如果不变——“悖”。 “刻舟求剑”地点变了，解决问题的方法如果不变——“惑”。

　　3、对学生的感想及认识进行评点，揭示故事的现实教育意义。

　　4、分别找出文中的叙述和议论部分。

　　5、通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点。

　　在教师的指导下，尝试 进行两则故事的比较分析。

　　同；

　　1、作者对两则故事的态度相同

　　2、都告诉人们事情本身发生变化时，解决 问题的手段也应该随之改变。

　　不同；

　　1、故事内容相异

　　2、说明对象不同

　　3、一个强调说明“对象”一个强调发 生地点。

　　五、延伸阅读

　　1、让学生走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达能力。

　　2、朗读感知“引婴投江”“刻舟求剑”故事。组织学生品读课文，并对学生 的朗读作出评价。

　　六、布置作业

　　完成《点击》

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