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《蜗牛和蚯蚓》教学教案范文
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解寓言所表明的寓意,并说出自己所受到的启发。
3、认识本课4个生字。
教学重难点:
理解寓言所表明的寓意,并说出自己所受到的启发
易错点:对课文寓意的理解。
拓展点:通过说话练习,培养学生的语言表达能力。
教学过程:
一、歌曲导入
1、今天老师给大家带来一首歌曲,想听吗?不过你们要边听边想歌曲中写了什么?
2、同学们对蜗牛有什么评价?(蜗牛坚定目标,不断努力,最终获得了成功。)
3、看来大家对蜗牛的品格是大加赞赏的,今天蜗牛也来到了我们的课堂上,它可不是一个人来的,它把蚯蚓也带来了,它们之间会发生什么事呢?让我们一起来学习一则寓言《蜗牛和蚯蚓》的故事。
4、老师板书课题。
二、读文感悟
1、看到题目,你想问什么?
2、是呀,蜗牛和蚯蚓到底怎么了?现在请同学们大声朗读课文,认真听要求。读准字音,读清字词,把不通顺的地方多读几遍,读熟后标出自然段。老师做评委,看谁读得最认真。(老师巡视,找出5个表现最好的同学)
3、读了课文,有几个拦路虎向我们挑衅,看看同学们能不能打倒它们。出示课件,开火车认读字词:蜗牛 墙角 墙顶 睡觉 太傻 蚯蚓
4、同学们的能力真强,下面我们可以顺利地读课文了。请刚才表现好的那五位同学分自然段朗读课文。其他同学思考一个问题,这个小故事讲了一件什么事? 指导学生读准“去啊”“慢啊”“蜗牛”等字的读音。
5、小组合作学习: 哪几个自然段是说蚯蚓看不起蜗牛,不相信它能爬到墙顶上去? 从哪看出来的? 找出相关的语句画上线,再读一读。 汇报:语言、表情、行动上看出来。(板书:蚯蚓取笑蜗牛)
(1)指名读、分角色读。在这里,蚯蚓一共笑了两次。
(2)面对蚯蚓的嘲讽与不屑,蜗牛的行动是怎样的?(不理它、继 续向上爬。)
(3)说明什么?(蜗牛坚定执着)哪个词最能表现出来?(继续)
(4)谁能通过“继续”这个词读出蜗牛坚定的神情,读出蜗牛不怕 嘲笑,脚踏实地向上爬的劲头?
6、进一步体会蜗牛在实现目标时所付出的艰辛。(填空练习说话) 当太阳高照的时候,蜗牛汗珠滚滚 ,但他继续向墙顶上爬。 当狂风刮来的时候,蜗牛 ,但他继续向墙顶上爬。 当 的时候,蜗牛 ,但他继续向墙顶上爬。
7、这些困难是我们能够想到的,可能还有很多困难我们想不到,结果会怎么样?蜗牛能爬上去吗?
8、齐读最后一个自然段。
过渡:这只蜗牛真了不起,让我们再齐读一遍课文,重新认识一下这只蜗牛。
9、其实,故事还没有结束,精彩还在继续。
蜗牛站在墙顶上欣赏着美丽的风景,一低头看见了蚯蚓,笑着说:“蚯蚓老弟,做事情只要有目标,并且 ,就会成功。”蚯蚓红着脸低下了头。
10、学生根据自己受到的启发练习说话,加深对寓言寓意的理解。
三、总结
是呀!我们不论做什么事情,都要像蜗牛一样,有一个远大的目标、不怕挫折,并为实现自己的理想而努力;更不能像蚯蚓那样,满足于现状,害怕辛苦,那样是永远不能改变生活的。
同学们,你们能做到吗?老师相信你们通过不断地努力,将来一定大有作为。
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