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《买书》教学教案设计
教材分析:
本节课是学生第一次学习小数加法,是结合买书的情境进行的,在讨论小数加法的多种算法的过程中,解释这些不同算法的共性,即相同单位(数位)的数才能相加。这也是理解小数相加时为什么小数点要对齐的根据。
教学方法:
通过讨论、交流是学生掌握多种算法的同时,会用竖式计算小数加减法。通过练习反馈,进一步掌握竖式计算小数加减法。
教学过程:
一、创设情境
同学们,随着互联网的发展,我们可以足不出户就买到我们想要的大部分商品。今天老师请大家和老师一起去看看书籍。
二、探索新知
根据这些数据你能提出那些数学问题呢?
生1:《千年童话幽默卷》和《一千零一夜》一共多少钱?
生2:《千年通话动物卷》比《千年童话幽默卷》多多少钱?
生3:50元钱买一本《一千零一夜》,找回多少钱?
教师总结:这些问题都是球一共多少钱或是谁比谁多或少多少钱?你知道怎么样列出算式吗?
学生列出算式,教师找出有特点的板书。
16.5+17.320.8-17.3
观察这些算式和我们以前学过的加减法有什么不同呢?学生回答后,教师说明:这就是小数加减法。
学生独自尝试计算方法,自主探索。在独立思考后,小组交流,然后请学生板演。
法1:单位转化成角后用整数加法计算。
法2:写成几元几角后元和元相加,角和角相加。
法3:利用竖式计算。
那种方法比较容易?
想一想讨论:为什么小数点一定要对齐呢?
讨论后全班交流,为什么小数点一定要对齐呢?
教师归纳:相同的计数单位才能计算。
算出了第一个问题,你能用竖式的方法你能解决第二个问题吗?请同学上台板演。
你能用竖式计算来完成你提出的问题吗?看看谁的方法掌握的最好。
总结出:小数点对齐,按照整数加减法的方法进行计算。
三、巩固练习
1、你会用竖式计算吗?完成书中第7页练一练第一题。将出现的共性问题投影,全班共同订正。
2、找错误:课件出示错误的算式,让学生找到问题所在。
3、如果你有50元你可以买那些书?(将选好的书籍放到购物页面供学生计算)
四、全课总结
这堂课你学到了什么?
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