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《一分钟》教学教案设计

时间:2022-10-09 07:28:53 教案 我要投稿
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《一分钟》教学教案设计

  教学目标:

《一分钟》教学教案设计

  1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语,会认“钟、零”等9个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。

  教学重难点:

  1.学会生字词,正确、流利地朗读课文。

  2.读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。

  教学方法:合作识字,自主、合作朗读。

  课前准备:生字卡片

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、出示课题。

  1.板书课题,齐读课题。

  2.感知一分钟。

  同学们默读课文一分钟,老师来把握时间。

  二、初读课文。

  l.学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。

  2.又同桌互读课文,纠正读音。

  3.指名分自然段读,思考:课文主要写了一件什么事?

  三、学习生字词。

  1.认读生字,读音指导。

  2.小组合作识字,交流识字方法。

  叹、哈:都是四字旁。

  钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。

  3.扩词,帮助识字。

  4.认清字形,指导书写。

  元、欠:上窄下宽。

  包:将“巳”写在“勺”内,写紧凑。

  钟、叹,哈:都为左右结构,左窄右宽。

  迟:半包围结构,第四笔为点。

  闹:半包围结构,“门”里是“市”字,写时里面部分要写得紧凑。

  四、巩固练习。

  1.抽生字卡片,指名读。

  2.完成“找找说说”,看谁组的字最多。

  钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)

  3.教师指名学生读读自己组的字,并用这个字组个词,加深记忆。

  第二课时

  一、复习。

  l.指名读生字卡片。

  2.指名分自然段读课文。,

  二、学习第1自然段。

  1.指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?

  (闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。)

  (板书:再睡一分钟)

  2.齐读第1自然段。

  重读“一分钟”,表现出一分钟的无足轻重。

  三、学习第2自然段。

  1.自由读这一自然段。

  (元元在路上遇到了什么事?)

  2他是怎么说的?

  (板书:要是早一分钟就好了。)

  3.元元可能会想些什么?

  4.分组轮读第2自然段。

  遇到红灯了会怎么样,我们继续学习。

  四、学习第3、4自然段。

  1.指名读你从这个自然中读懂了什么?

  2.学生交流。

  (l)元元等了好一会儿,才走过十字路口。

  这说明因为迟了一分钟,碰上了红灯,元元耽误了不少时间。(相机理解“才”,说明时间等的长。)

  (2)要是早一分钟,元元就能赶上公共汽车,他感到很后悔,又叹了摩一因气。

  (3)元元又等了很久,一直都等不到汽车,决定走到学校去。

  (相机理解:“一直”,说明等的时间很长。)

  3.指导朗读,读出元元焦急、后悔的心情。

  五、学习第5自然段。

  1.齐读第5然段。

  2.学习句子,元元为什么红着脸,低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。

  3.板书:迟到了20分钟。

  六、学习第6自然段。

  1.齐读。

  2元元非常后悔,他可能会想些什么?

  (时间不等人,我真不该多睡那一分钟,以后我一定要珍惜时间。)

  七、自由读课文,总结。

  学习这篇课文,你有什么收获?

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