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《鼓浪屿之波》音乐教案（通用10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《鼓浪屿之波》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《鼓浪屿之波》音乐教案 1
教学目标
1、有感情地演唱《鼓浪屿之波》，掌握弱起节奏。
2、通过欣赏《西沙，可爱的家乡》，感受大海的光彩和寓意于大海深情。
教学重、难点
1、有感情地演唱《鼓浪屿之波》。
2、歌曲《鼓浪屿之波》中的弱起节奏。
教材分析
1、《鼓浪屿之波》
《鼓浪屿之波》，D大调，4/4拍，二段体结构。曲调优美抒情，表达了两岸人民隔海相望，渴望早日回归故乡的思乡情绪。
第一段：1─8小节（不包括前奏），共有两个乐句。其中第二句是第一句的变化重复，并为第二段乐曲高潮部进行铺垫。
第二段：8─17小节，与第一段不论是在力度和音区上，都形成鲜明的对比，使旋律上升到“e”，随后乐句中运用的两个“我渴望”非常紧凑，充分表现了两岸人民渴望早日相聚的迫切心情。
2、《西沙，可爱的家乡》
这首歌曲曲调活泼优美，热情地赞颂了西沙的美丽景色和表达了作者对家乡的热爱之情。歌曲为C大调，节奏较为自由而且稍有变化。
歌曲分为两大部分。前7小节为引子，曲调具有呼唤性。
第一部分：7─24小节，由两个乐句组成，每个乐句都是弱拍起。
第二部分：24─47小节，是乐曲的高潮部分，乐句连接紧凑，节奏由快到慢，尤其是40—43小节长达4小节的拖腔，更是将歌曲推向最高潮，更抒发了作者对家乡的热爱之情。
教学过程
一、导入
欣赏以大海风光为主题的视频（有波澜壮阔的惊涛骇浪、有委婉细腻的潺潺溪流等）画面。
教师：同学们，刚才你们看到了什么？大海美吗？美在哪里？
生：讨论分析。
师：大海是美的，我们歌唱和赞美大海，大海是深邃的，寄托着我们无限的情思，今天就让我们来学习一首寄托着海峡两岸深情的歌曲《鼓浪屿之波》。
二、教唱歌曲
师：刚才我们大家共同欣赏了一首非常优美动听的描写大海主题的歌曲，下面你们能否说出歌曲描写的是我国什么地方吗？
生：台湾岛、鼓浪屿、基隆港等。
师：同学们说得很好。下面我们就一起去看看那里美丽的台湾风光吧！
师：优美的画面好像把我们带到了富饶美丽的台湾岛，使我们流连忘返。下面我们就用美妙的歌声来表达对它的赞美与热爱吧！
师：先提示歌曲中的节奏难点──弱起节奏（后八分音符起唱）（出示4/4拍图示）。并要求学生划拍。八分休止符可以让学生用吸气或拍腿表示，同是强调第一拍重音。
生：第一遍随钢琴轻声视唱曲谱。（《鼓浪屿之波》歌曲学习）
教师提示：
1、弱起节奏。
2、视唱曲谱时的'正确发声状态：上身挺拔，放松：嘴巴充分打开，吸气积极，总之视唱也要尽量要求学生做到“字正腔圆”。
师：同学们第一遍视唱得比较准确，弱起节奏完成得也很好，只是在乐句的连音处理上需要更好一些。之后教师分别在歌曲的第一、第二乐句唱出加连线与不代连线的两种不同唱法，让学生听后比较说一说在情绪上有什么不同。
师：仔细听，哪一个你认为是加有连线的唱法，哪一种是没有的？
生：第一种没有连线，第二种是有连线的。
师：同学听得很仔细。很准确。再想想，两种不同形式的演唱，听起来在音乐发展上有哪些不一样？
生：（没有连线）比较方整，生硬，较缺乏乐句间的连贯性。（有连线）较柔和，乐句间的线条比较鲜明，比较连贯，鲜明地描绘出了水中波纹流动的感觉。
师：说得很好，很有体会。连线的运用在这首歌曲作品中不能被忽视，下面我们分别把第一、第二乐句视唱一遍，同时再次体会一下连线在乐句中的作用。
生：同时划拍，视唱歌曲第一、第二乐句旋律，注意连线的正确唱法。
师：同学们刚才旋律视唱得比较准确。下面我们能不能在视唱较准确的基础上，小心地把歌词填进去，同时提示学生注意的几个要点：
a、填词时要注意连线的处理，不要影响到乐句的连贯性与起伏性；
b、乐句间的呼吸要积极、深入；
c、注意歌曲中的弱起节奏；
d、高音区避免声带用力，而是体会全身在完全松弛的状态下，借用腰腹的力量，同时打开口、咽腔。
生：第二遍随琴轻声填出歌词，同时尽量注意体会教师提示的四个演唱要点。
师：同学们歌词填得比较准确，也比较完整。现在
你们思考一个问题：刚才你们完整地唱了一遍这首歌曲，结合音乐中乐句与歌词的发展，能不能说说这首歌曲大致可以分成几部分？
生：讨论并回答。
师：肯定后加以总结。同学们说得都很有道理。此曲在结构上分为二段体：第一乐段由两个乐句构成（第六小节至第十三小节）。第二乐段（第十三小节至第二十二小节）。与前一乐句形成对比，从而达到全曲旋律的最高点。同学们，你们知道这一高潮乐句唱的是什么地方吗？
生：日光岩。
师：同学们想一想歌曲中为什么会提到日光岩？
生：风景名胜，制高点，日光岩中部的水操台遗址，是当年的民族英雄郑成功操练水军、挥师东渡之地。
师：1981年，词曲作者共同去福建沿海深入生活，在“鼓浪屿”共登日光岩，极目远眺，遥想当年的民族英雄郑成功，赶走了荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱，思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千，于是共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。（《鼓浪屿之波》动画）
师：同学们想象一下：你就是那个站在日光岩上思念亲人的人，这个时候你的心里在想些什么？更加思念家乡的那种情感已经随着海水漂向了远方美丽的台湾岛。下面我们能不能把这种情绪带到歌曲中，用自然、深情的声音去演唱呢？
再次提示学生在演唱歌曲时，应注意的几个问题，特别注意乐句间的换气要深沉，整首歌曲的力度变化应为：p—mp—f—p。
生：随琴在教师的带领下充满感情地、深情地第三遍演唱《鼓浪屿之波》全曲。
师：同学们演唱得情绪很饱满，很投入，通过你们的歌声，仿佛把我带到了美丽的台湾岛，也感受到了那里的骨肉同胞思念祖国亲人的无限眷恋之情。
三、欣赏《西沙，可爱的家乡》
师：同学们，我们刚刚用优美的歌声表达了对大海的赞美以及对祖国宝岛台湾的深深思念。下面我们就超越遥远的时空，来看一看祖国西沙群岛的美丽风光吧！
生：欣赏《西沙，可爱的家乡》动画。
师：听完这首优美的歌曲，体会与《鼓浪屿之波》在音乐风格及情绪上有哪些不同？
生：（分组讨论后回答）两首歌曲在音乐风格上都很优美抒情，但《鼓浪屿之波》在演唱形式上更加内在、深情，表达了骨肉同胞思念亲人的心情，而《西沙，可爱的家乡》在优美的同时，更增加了活泼、欢快的情绪。
师：回答得很好。歌曲《西沙，可爱的家乡》是电影《南海风云》的片头曲。苏圻雄词、吕远作曲。歌词以优美的笔调和亲切的语句，写出了西沙群岛富饶的资源和美丽的风光，并以此抒发了热爱祖国的思想感情。音乐以南海渔歌为基调，并吸取戏曲音乐甩腔的手法，富有浓厚的地方色彩，曲调活泼优美，热情地赞颂了西沙的美丽景色，表达了作者对家乡的无比热爱之情。歌曲为C大调，节奏较为自由，并赋予变化，歌曲分为两大部分。前7小节的引子曲调充满了呼唤性，好像作者对家乡美丽景色的赞叹之情，紧跟着在7─24小节的第一部分比较自由，像是海上渔歌，生动地描绘了西沙宝岛“绿树银滩，风光如画”的美丽景象。24─47小节为第二部分音乐较激情，是歌曲的高潮，唱出了南海渔民热爱家乡的喜悦心情。
师：了解了歌曲的音乐结构，我们再次结合谱例完整地欣赏《西沙，可爱的家乡》。
生：随录音小声哼唱旋律欣赏全曲。
四、课堂小结
这节课通过演唱《鼓浪屿之波》和欣赏歌曲《西沙，可爱的家乡》，感受到了大海的广阔与美丽，更体会到了骨肉同胞的无限思念之情。
《鼓浪屿之波》音乐教案 2
教学目标：
通过学唱《鼓浪屿之波》，感受歌曲中的爱国情怀。
初步了解台湾与大陆的地理关系及历史背景。
培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
教学难点：
正确演唱歌曲，表达歌曲中的情感。
感受歌曲中的旋律变化与情感表达。
教学用具：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
导入：
播放台湾与厦门鼓浪屿的`风光图片，引导学生了解两地的地理位置。
简述歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
初听歌曲：
播放《鼓浪屿之波》，让学生感受歌曲的旋律和情感。
提问：歌曲表达了怎样的情感？
学唱歌曲：
教师用钢琴伴奏，学生跟唱歌曲旋律。
分段学习歌词，注意发音和节奏。
全体学生齐唱，教师纠正错误。
情感表达：
引导学生通过旋律和歌词理解歌曲中的爱国情怀。
分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
拓展活动：
播放台湾民歌，让学生感受不同风格的音乐。
鼓励学生创作简短的诗或画，表达对歌曲的感受。
总结：
回顾歌曲内容和教学目标，强调爱国情怀的重要性。
布置课后作业：让学生继续练习歌曲，并准备在课堂上展示。
《鼓浪屿之波》音乐教案 3
教学目标：
深入理解《鼓浪屿之波》的歌词和旋律，感受歌曲中的思乡之情。
通过学唱歌曲，培养学生的音乐表现力和创造力。
了解台湾与大陆的历史关系，增强民族认同感和爱国情怀。
教学难点：
准确演唱歌曲中的切分音、弱起等节奏。
表达歌曲中的深切情感。
教学用具：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
导入：
播放歌曲《鼓浪屿之波》的片段，引出课题。
简述歌曲的创作背景和时代背景。
歌曲分析：
分析歌曲的曲式结构（二段体）、调性和节奏特点。
引导学生分段欣赏歌曲，感受旋律和情感的变化。
学唱歌曲：
教师用钢琴伴奏，学生分段学唱歌曲。
注意歌曲中的'切分音、弱起等节奏难点。
全体学生齐唱，教师纠正错误。
情感表达：
引导学生通过歌词和旋律理解歌曲中的思乡之情和爱国情怀。
分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
拓展活动：
播放台湾与大陆相关的纪录片片段，加深学生对历史背景的理解。
组织学生进行诗朗诵或歌曲表演，表达爱国情怀。
总结：
回顾歌曲内容和教学目标，强调民族认同感和爱国情怀的重要性。
布置课后作业：让学生继续练习歌曲，并准备在课堂上展示。
《鼓浪屿之波》音乐教案 4
教学目标：
深入分析《鼓浪屿之波》的歌词和旋律，理解歌曲中的文化内涵和历史意义。
通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和审美能力。
培养学生的民族自豪感和爱国情怀，增强对祖国的认同感和归属感。
教学难点：
准确表达歌曲中的复杂情感和深刻内涵。
深入理解歌曲中的文化符号和历史背景。
教学用具：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
导入：
播放歌曲《鼓浪屿之波》的`完整版本，引导学生进入学习状态。
简述歌曲的创作背景和时代背景，引出学习主题。
歌曲分析：
深入分析歌曲的歌词和旋律，理解歌曲中的文化内涵和历史意义。
引导学生探讨歌曲中的文化符号和象征意义。
学唱歌曲：
教师用钢琴伴奏，学生分段学唱歌曲。
注意歌曲中的情感表达和演唱技巧。
全体学生齐唱，教师纠正错误。
情感表达与讨论：
引导学生通过歌词和旋律深入理解歌曲中的爱国情怀和思乡之情。
分组讨论歌曲中的文化符号和历史背景。
《鼓浪屿之波》音乐教案 5
教学目标：
学会演唱《鼓浪屿之波》，感受歌曲中的爱国情怀。
了解歌曲的`创作背景及鼓浪屿的地理文化。
教学重难点：
重点：学会歌曲旋律和歌词。
难点：表达歌曲中的爱国情怀。
教具：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
导入：
播放鼓浪屿风景图片，介绍鼓浪屿的地理位置和历史文化。
引出歌曲《鼓浪屿之波》，简述创作背景。
学唱歌曲：
教师用钢琴伴奏，学生跟唱歌曲旋律。
分段学习歌词，注意情感表达。
全体齐唱，教师纠正音准和节奏。
情感表达：
讨论歌曲中的爱国情怀，引导学生理解歌曲深意。
鼓励学生带着感情演唱歌曲，体会歌曲中的思乡之情。
拓展：
播放台湾相关视频或图片，进一步了解台湾与大陆的关系。
布置课后作业：收集关于台湾的小故事或民俗，下节课分享。
《鼓浪屿之波》音乐教案 6
教学目标：
准确演唱《鼓浪屿之波》，掌握歌曲中的音乐元素。
通过歌曲学习，增强民族意识和爱国情怀。
教学重难点：
重点：准确演唱歌曲，理解歌曲情感。
难点：掌握歌曲中的切分音、弱起等节奏变化。
教具：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
情境创设：
播放鼓浪屿和台湾的美丽风光，创设情境。
简述歌曲创作背景，引出歌曲学习。
学唱歌曲：
初听歌曲，感受歌曲旋律和情感。
分段学习歌曲，注意节奏和音准。
重点讲解歌曲中的`切分音、弱起等节奏变化，并练习。
全体齐唱，教师指导情感表达和细节处理。
情感升华：
讨论歌曲中的爱国情怀，引导学生思考两岸关系。
朗诵与歌曲相关的诗歌或散文，加深情感理解。
拓展延伸：
播放台湾民歌，感受不同风格的音乐。
布置课后作业：创作一首关于家乡的小诗或短文。
《鼓浪屿之波》音乐教案 7
教学目标：
深入分析《鼓浪屿之波》的音乐结构，掌握歌曲的艺术特色。
通过歌曲学习，增强民族自豪感和爱国情怀。
教学重难点：
重点：分析歌曲的音乐结构，掌握艺术特色。
难点：准确表达歌曲中的复杂情感和音乐元素。
教具：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
导入新课：
简述歌曲创作背景，介绍词曲作者。
播放歌曲，引导学生初步感受歌曲情感和音乐特色。
音乐分析：
分析歌曲的音乐结构（如二段体结构）、调式（D大调）、节拍（4/4拍）等。
讨论歌曲中的旋律走向、力度变化及情感表达。
重点讲解歌曲中的切分音、弱起等节奏变化，以及它们在歌曲中的`作用。
学唱歌曲：
分段学习歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
教师示范演唱，学生模仿并练习。
全体齐唱，教师指导细节处理和情感升华。
情感与审美：
引导学生讨论歌曲中的爱国情怀和民族意识。
通过朗诵、表演等形式，进一步表达歌曲中的情感和主题。
拓展延伸：
播放与台湾相关的音乐作品，进行对比分析。
布置课后作业：撰写一篇关于《鼓浪屿之波》的赏析文章。
《鼓浪屿之波》音乐教案 8
教学目标：
通过学唱《鼓浪屿之波》，培养学生的爱国情怀。
让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
提高学生的音乐感知能力和表现力。
教学难点：
正确演唱歌曲，准确表达歌曲情感。
表现歌曲中的切分音、弱起等节奏特点。
教学过程：
导入：播放《鼓浪屿之波》的音乐片段，提问学生是否知道这是哪里的歌曲，引出课题。
歌曲背景介绍：简述歌曲的`创作背景和鼓浪屿的地理、文化特色。
初听全曲：让学生感受歌曲的旋律和情感，并讨论歌曲表达了怎样的思想感情。
学唱歌曲：
教师示范演唱，学生跟唱。
分段学习，重点解决切分音、弱起等节奏难点。
学生分组练习，教师巡回指导。
情感处理：引导学生理解歌曲中的情感，并尝试在演唱中表现出来。
展示与评价：学生分组展示，教师和同学进行点评。
《鼓浪屿之波》音乐教案 9
教学目标：
学会演唱《鼓浪屿之波》，感受歌曲中的爱国情怀。
了解台湾的地理、历史知识。
培养学生的音乐表现力和创造力。
教学重点：
学唱歌曲，表达歌曲情感。
教学过程：
情境创设：通过多媒体展示台湾和鼓浪屿的美丽风光，激发学生兴趣。
歌曲介绍：简要介绍歌曲的创作背景和歌曲表达的思想感情。
听唱结合：
学生先听歌曲，感受旋律和节奏。
教师带领学生用“la”哼唱歌曲旋律。
加入歌词，学生跟唱。
难点突破：重点讲解并练习歌曲中的切分音、弱起等节奏难点。
情感表达：引导学生通过演唱表达对祖国统一的'期盼之情。
拓展延伸：学生分享自己了解的台湾风俗人情，进一步加深对台湾的认识。
《鼓浪屿之波》音乐教案 10
教学目标：
能够准确、有感情地演唱《鼓浪屿之波》。
培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
教学流程：
导入新课：播放歌曲片段，提问学生歌曲名称和背景，引出课题。
歌曲欣赏：完整播放歌曲，学生边听边感受歌曲的情感和旋律。
学唱歌曲：
教师范唱，学生跟唱。
分句学唱，重点解决歌曲中的难点部分。
学生自由练习，教师巡回指导。
情感升华：引导学生理解歌曲中的爱国情怀，并尝试在演唱中表达出来。
展示与评价：学生分组或单独展示演唱，教师和同学进行点评和鼓励。
课堂总结：回顾本课学习内容，强调歌曲表达的'情感和爱国情怀的重要性。
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