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幼儿园小班语言活动《打手机找朋友》优秀教案（精选8篇）
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言活动《打手机找朋友》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言活动《打手机找朋友》优秀教案 1
【活动名称】：打手机—找朋友
【活动目标】：培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。
【活动模式】：室外活动
【活动器材】：儿童用手机玩具
【活动歌曲】：找朋友儿歌。
【活动过程】：
一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话：
1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码；
2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候；
3.开始联系活动内容：
我：喂，某某，你上午有空吗？
幼：我有空。
我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？
幼：可以啊。都有什么人？
我：还有甲朋友、乙朋友。
幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。
我：好的。广场见。
幼：广场见。
二、幼儿与幼儿练习通话：
1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机；
2.通话开始。幼儿相互问候，开始联系活动内容。
3.播放找朋友儿歌。
三、活动指导：
1.指导幼儿接听手机，会和别人联系；
2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。
3.通话结束会互相告别，会说：“再见”。
四、小结评比：
1.根据幼儿通话情况，指出不足；
2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的'幼儿，号召其他幼儿向他们学习。
五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐；你和我是好朋友。
注：此教案家长也可用帮助幼儿联系小朋友。
幼儿园小班语言活动《打手机找朋友》优秀教案 2
一、活动目标
认知目标：知道 “手机” 可用于联系朋友，能说出 2-3 个同伴的`名字。
能力目标：尝试用简单语言（如 “你好呀”“一起玩吗”）进行 “打电话” 交流，提升语言表达能力。
情感目标：喜欢与同伴互动，感受 “找朋友” 的快乐，增强集体归属感。
二、活动准备
物质准备：仿真玩具手机（数量与幼儿人数相等，贴有幼儿姓名贴）、“电话亭” 场景布置（用积木围出 2 个小区域）。
经验准备：幼儿有见过家长打电话的生活经验。
三、活动过程
导入：情境激发兴趣（5 分钟）
教师手持玩具手机，模仿打电话语气：“喂？是小皮球吗？我是李老师，想和你一起玩积木，你愿意吗？” 吸引幼儿注意力后提问：“老师用什么找朋友呀？” 引导幼儿说出 “手机”，引出活动主题。
展开：学习 “打电话” 对话（10 分钟）
（1）教师示范 “打电话”：邀请 1 名幼儿上台，拿起玩具手机，边演示边说：“你好，我是 XX（教师名字），你叫什么名字呀？” 引导幼儿回应，再接着说：“我们一起玩滑梯吧！” 鼓励幼儿模仿简单对话。
（2）分组练习：将幼儿分成 2 人一组，进入 “电话亭”，手持贴有自己名字的玩具手机，互相 “打电话”。教师巡回指导，提醒幼儿说出同伴名字，用 “你好”“再见” 等礼貌用语。
结束：分享 “找朋友” 快乐（5 分钟）
请 3-4 组幼儿上台展示 “打电话” 过程，教师及时表扬：“小明和小红会互相说名字，真棒！” 最后带领幼儿唱《找朋友》儿歌，活动自然结束。
四、活动延伸
在班级 “娃娃家” 区域投放更多玩具手机，鼓励幼儿在自由活动时继续 “打电话找朋友”。
幼儿园小班语言活动《打手机找朋友》优秀教案 3
一、活动目标
认知目标：理解儿歌内容，知道 “打电话” 的基本步骤（拨号、说话、挂电话）。
能力目标：能跟着教师念唱儿歌，尝试替换儿歌中的同伴名字，提升语言创编能力。
情感目标：乐于参与儿歌互动，体验与同伴一起念唱的乐趣。
二、活动准备
物质准备：儿歌图谱（包含 “手机”“拨号”“说话”“挂电话” 的简笔画）、玩具手机 1 个、背景音乐《打电话》（改编版，节奏舒缓）。
前期准备：提前教幼儿认识儿歌中的.简笔画符号。
三、活动过程
导入：儿歌欣赏（3 分钟）
教师播放改编版《打电话》背景音乐，手持玩具手机跟着节奏轻晃，提问：“这首歌唱的是什么呀？” 引导幼儿关注 “打电话” 主题。
展开：学唱儿歌与创编（12 分钟）
（1）学唱儿歌：教师结合图谱念唱儿歌：“小手机，叮铃响，拿起手机拨号码。喂喂喂，你是谁？我是 XX（幼儿名字）找朋友。你好呀，来玩呀，我们都是好朋友！” 逐句教幼儿念唱，重点强调 “拨号码”“找朋友” 等关键词。
（2）名字创编：请幼儿说出同伴名字，替换儿歌中的 “XX”，如 “我是小宇找朋友”“我是朵朵找朋友”。教师带领全体幼儿念唱创编后的儿歌，鼓励幼儿大声表达。
结束：“打电话” 游戏（5 分钟）
教师播放儿歌，幼儿手持玩具手机，听到 “找朋友” 时，自由寻找同伴，互相 “打电话” 念儿歌，活动在欢乐氛围中结束。
四、活动反思
需关注语言表达较弱的幼儿，后续可通过一对一指导，帮助其更自信地念唱儿歌。
幼儿园小班语言活动《打手机找朋友》优秀教案 4
一、活动目标
认知目标：知道手机可用于联系朋友，能说出 2-3 个好朋友的名字。
能力目标：能简单模仿打电话对话，用短句表达 “喂，你好，我是 XX，要不要一起玩？”。
情感目标：喜欢与同伴互动，体验 “找朋友” 的快乐。
二、活动准备
物质准备：玩具手机（数量与幼儿人数相等）、朋友头像卡片（贴有幼儿照片）、背景音乐《找朋友》。
经验准备：幼儿有过玩玩具手机的经验，认识班级内部分同伴。
三、活动过程
导入环节（5 分钟）：
教师手持玩具手机，播放电话铃声：“听，什么声音在响呀？” 引导幼儿说出 “手机”。接着模拟打电话场景：“老师要给好朋友小花打电话，喂，小花你好，要不要来和我玩呀？” 激发幼儿兴趣，引出活动主题。
展开环节（15 分钟）：
（1）认识 “朋友号码”：出示朋友头像卡片，引导幼儿说出卡片上同伴的名字，教师在卡片旁贴上 “数字号码”（如 “123” 简单数字），告诉幼儿：“想找好朋友，要记住他的‘手机号码’哦！”
（2）分组模拟打电话：将幼儿分成 5 组，每组发放玩具手机和头像卡片。教师示范对话：“拿起手机，先按号码，然后说‘喂，你好，我是 XX，要不要一起玩？’” 鼓励幼儿拿着手机找到对应同伴，模仿对话。教师巡回指导，帮助胆小幼儿开口表达。
（3）集体游戏 “找朋友打电话”：播放《找朋友》音乐，幼儿拿着玩具手机自由走动，音乐停时，找到一位同伴模拟打电话，完成对话后互换 “朋友卡片”，继续游戏。
结束环节（5 分钟）：
教师总结：“今天我们学会了用手机找朋友，和好朋友说话真开心！以后想找朋友玩，也可以试着用礼貌的`话和他交流哦。” 带领幼儿一起唱《找朋友》，活动结束。
四、活动延伸
在班级角色区投放更多玩具手机和同伴头像，鼓励幼儿在区域活动中继续模拟打电话找朋友，教师记录幼儿的语言表达情况，后续针对性引导。
幼儿园小班语言活动《打手机找朋友》优秀教案 5
一、活动目标
认知目标：理解儿歌内容，知道 “打手机”“找朋友” 的关联。
能力目标：能跟着教师念儿歌，尝试替换儿歌中的'朋友名字。
情感目标：乐于参与儿歌互动，感受语言游戏的乐趣。
二、活动准备
物质准备：自制儿歌图谱（包含手机、朋友、笑脸等图案）、玩具手机 1 个、幼儿名字卡片。
材料准备：提前创编简单儿歌《打手机找朋友》：“小手机，叮铃响，拿起手机找朋友。喂喂喂，XX 在吗？快来和我做游戏！”
三、活动过程
导入环节（4 分钟）：
教师出示玩具手机，摇一摇发出铃声：“小手机在叫我们啦，它想帮我们找朋友，我们一起听听它怎么说吧！” 自然引出儿歌。
展开环节（16 分钟）：
（1）学念儿歌：出示儿歌图谱，教师逐句念儿歌，结合图谱讲解内容（如指 “手机” 图案念 “小手机，叮铃响”）。带领幼儿分句学念，重点强调 “喂喂喂”“快来和我做游戏” 的语气，鼓励幼儿模仿。
（2）互动念儿歌：教师手持玩具手机，随机抽取幼儿名字卡片，念儿歌时替换名字：“喂喂喂，豆豆在吗？快来和我做游戏！” 被抽到的幼儿站起来回应 “我在呀，马上来！”，其他幼儿一起拍手念儿歌。
（3）尝试创编：引导幼儿思考 “我们还可以找哪个好朋友？”，请幼儿说出同伴名字，教师替换到儿歌中，带领大家一起念新儿歌，如 “喂喂喂，朵朵在吗？快来和我做游戏！”，鼓励幼儿大胆表达。
结束环节（5 分钟）：
教师和幼儿一起完整念儿歌 2 遍，边念边做动作（如 “拿起手机” 做抬手动作，“找朋友” 做招手动作）。最后说：“小手机帮我们找到好多好朋友，现在我们一起去外面和朋友玩游戏吧！” 带领幼儿户外游戏。
四、活动延伸
将儿歌图谱贴在班级语言区，投放名字卡片，鼓励幼儿自主组合名字念儿歌；家长可在家和幼儿一起玩 “打手机念儿歌” 游戏，巩固儿歌内容。
幼儿园小班语言活动《打手机找朋友》优秀教案 6
一、活动目标
认知目标：通过绘本理解 “打手机找朋友” 的情节，知道遇到困难可通过手机联系同伴。
能力目标：能根据绘本情节简单复述 “小熊找朋友” 的过程，用短句表达 “小熊给 XX 打电话”。
情感目标：感受小熊与朋友的友好情感，愿意主动与同伴交往。
二、活动准备
物质准备：自制绘本《小熊的.手机》（内容：小熊想玩积木，找不到朋友，妈妈给了他玩具手机，小熊依次给小兔、小猴、小松鼠打电话，最后大家一起玩积木）、玩具手机（小熊、小兔、小猴、小松鼠形象各 1 个）、积木若干。
经验准备：幼儿有过阅读简单绘本的经验。
三、活动过程
导入环节（5 分钟）：
教师出示小熊玩具：“今天小熊想玩积木，可是他找不到好朋友，怎么办呢？” 引导幼儿讨论，引出 “用手机找朋友” 的办法，出示绘本《小熊的手机》。
展开环节（15 分钟）：
（1）阅读绘本：教师边展示绘本画面，边完整讲述故事，提问：“小熊找不到朋友时，妈妈给了他什么？”“小熊先给哪个朋友打电话了？” 帮助幼儿梳理情节。
（2）分段理解：再次讲述绘本，讲到 “小熊给小兔打电话” 时，暂停并出示小兔玩具手机，引导幼儿模仿小熊说话：“喂，小兔，要不要来和我玩积木？”；讲到 “给小猴打电话” 时，鼓励幼儿主动举手模仿对话，教师给予表扬。
（3）情景再现：邀请 4 名幼儿分别扮演小熊、小兔、小猴、小松鼠，手持对应玩具手机，根据绘本情节表演 “打电话找朋友”，其他幼儿当 “小观众”，表演结束后鼓掌。
结束环节（5 分钟）：
教师总结：“小熊用手机找到好朋友，一起玩积木真开心！我们也要像小熊一样，主动找朋友玩哦。” 带领幼儿一起用积木搭建 “朋友小屋”，活动结束。
四、活动延伸
在班级绘本区投放《小熊的手机》绘本及角色手偶，鼓励幼儿自主表演绘本情节；开展 “我的好朋友” 分享活动，请幼儿说说自己的好朋友，提升语言表达能力。
幼儿园小班语言活动《打手机找朋友》优秀教案 7
一、活动目标
认知目标：知道 “打手机” 可用于确认朋友位置，理解简单的方位词（如 “在桌子旁”“在柜子后”）。
能力目标：能根据 “手机提示” 找到朋友，并用短句表达 “我在 XX 找到你啦！”。
情感目标：喜欢参与寻宝游戏，体验找到朋友的成就感。
二、活动准备
物质准备：玩具手机 2 个（教师 1 个，“隐藏者” 1 个）、彩色贴纸（作为 “寻宝线索”）、小礼物（如小贴纸、小橡皮）、班级场景图（标注桌子、柜子、玩具区等位置）。
环境准备：提前在班级不同位置贴好彩色贴纸，确定 3-4 个 “隐藏点”。
三、活动过程
导入环节（5 分钟）：
教师出示玩具手机和彩色贴纸：“今天我们要玩‘手机寻宝找朋友’的游戏，找到贴有贴纸的地方，就能通过手机找到好朋友，还有小礼物哦！” 展示班级场景图，介绍 “隐藏点” 的位置，激发幼儿兴趣。
展开环节（15 分钟）：
（1）讲解规则：教师邀请 1 名幼儿当 “隐藏者”，手持玩具手机躲在其中一个 “隐藏点”；其他幼儿当 “寻宝者”，分成 3 组，每组发放 1 张彩色贴纸线索。教师用自己的手机给 “隐藏者” 打电话：“喂，你在哪里呀？”“隐藏者” 根据位置回答：“我在桌子旁。”
（2）游戏进行：“寻宝者” 根据 “手机提示” 和贴纸线索，在班级内寻找 “隐藏者”，找到后说：“我在 XX 找到你啦！”“隐藏者” 给找到自己的'幼儿发放小礼物，然后互换角色，继续游戏，确保每位幼儿都有机会当 “隐藏者” 和 “寻宝者”。
（3）难点指导：对找不到方向的幼儿，教师用手机再次询问 “隐藏者” 位置，并用手指向大致方向，帮助幼儿理解方位词，鼓励幼儿大胆尝试。
结束环节（5 分钟）：
教师统计 “找到朋友” 的次数，表扬表现积极的幼儿：“今天大家都很厉害，通过手机提示找到好朋友，还学会了说方位词！” 带领幼儿一起分享小礼物，活动结束。
四、活动延伸
在户外游戏时，开展 “户外手机寻宝” 活动，扩大 “隐藏点” 范围（如滑梯下、大树旁），帮助幼儿巩固方位词；家长可在家和幼儿玩 “找物品” 游戏，用手机 “提示” 物品位置，提升幼儿语言与方位认知能力。
幼儿园小班语言活动《打手机找朋友》优秀教案 8
一、活动目标
认知目标：知道手机可联系家人，能简单说明 “找朋友” 的事情。
能力目标：能在教师帮助下给家人打手机，用短句表达 “妈妈，我今天和 XX 一起玩了”。
情感目标：感受与家人分享的快乐，增强语言表达的自信心。
二、活动准备
物质准备：教师手机（提前征得家长同意，保存部分家长联系方式）、“我的朋友” 绘画纸（幼儿提前画好自己的`好朋友）、小话筒（增强幼儿表达欲望）。
前期准备：提前与家长沟通活动内容，请家长在约定时间保持手机畅通，配合幼儿对话。
三、活动过程
导入环节（5 分钟）：
教师出示幼儿的 “我的朋友” 绘画纸：“看，这是你们画的好朋友，今天我们可以给爸爸妈妈打手机，告诉他们你和好朋友一起玩的事情，好不好？” 激发幼儿分享的欲望。
展开环节（15 分钟）：
（1）示范分享：教师拿起手机，假装给 “妈妈” 打电话：“妈妈，你好，我今天在幼儿园和小花一起玩了‘找朋友’的游戏，很开心！” 边说边展示自己的 “朋友画”，引导幼儿观察如何表达。
（2）幼儿尝试：请幼儿自愿举手，教师帮助拨打家长电话，递给幼儿小话筒。鼓励幼儿看着自己的绘画纸说：“妈妈 / 爸爸，我今天和 XX 一起玩了”，若幼儿表达不完整，教师在旁提示（如 “你们一起玩了什么呀？”），家长在电话那头给予鼓励（如 “宝贝真棒，妈妈为你开心！”）。
（3）分组分享：将未打电话的幼儿分成 4 组，每组由 1 名教师协助，先在小组内练习分享内容（如 “我和 XX 一起玩积木”），再轮流用教师手机给家人打电话，确保每位幼儿都有表达机会。
结束环节（5 分钟）：
教师总结：“今天你们都很勇敢，给家人分享了和好朋友玩的事情，家人一定很开心！以后有好玩的事，也可以和家人分享哦。” 带领幼儿将 “我的朋友” 绘画纸送给家人（或拍照发给家长），活动结束。
四、活动延伸
在班级语言区设置 “分享角”，投放小话筒和电话模型，鼓励幼儿互相分享 “和朋友玩的事”；请家长在家鼓励幼儿多表达，如 “今天在幼儿园和谁玩了？”，巩固幼儿的语言表达能力。
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