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《我爱这土地》教学教案
教学目标及重点：
1、学习朗读
2、体味情感
课型与课时
朗读课，赏析课，课时一节
教学过程：
一、 导入：
谁不爱自己的母亲。谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。着名诗人艾青就眼含热泪写了一首对祖国母亲的深情赞歌——《我爱这土地》。今天，让我们—起来感受它。
二 、背景资料介绍
艾青出生于1910年，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。他的早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
三 、深情地朗读
我爱这土地
艾 青
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
1 、听朗读录音，感受诗歌的节奏和感情基调。
2 、自读课文。（要求：读准字音，初读理解诗歌内容）
3 、小声跟读课文录音。（要求：用沉郁悲壮的调子来读，进一步理解诗歌内容。）
4 、齐读课文。
四 、细腻地体味
初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟，借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢？请同学们帮老师找找看。（土地、河流、风、黎明）
请同学们试着用以下格式为诗中意象作旁批
我从“ ”这个意象中感受到诗人表面虽是写 ――― ，实际上是在写 ――――― 。
例：我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地，实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。
板书：
土地——象征国家 对祖国的热爱
河流——象征人民 对人民的赞扬
风——象征斗争 对侵略军的痛恨
黎明——象征前景 对未来的憧憬
最后两句诗——直接抒情
教师小结：全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情，从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。
齐读全诗（朗读目标：读出深沉、激昂、悲壮之情）
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