《通往广场的路不止一条》优秀教案设计

时间：2022-12-17 11:59:31 少烁教案我要投稿

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《通往广场的路不止一条》优秀教案设计（通用10篇）

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《通往广场的路不止一条》优秀教案设计，希望能够帮助到大家。

《通往广场的路不止一条》优秀教案设计（通用10篇）

　　《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇1

　　【教学目标】

　　1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　【教学重点】

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学流程】

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1、提出话题，思考通往之路：

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?

　　看来，从家到学校的路不止──(一条)

　　板书：路不止一条

　　越是中心的地方，通向它的路就越──(多)

　　2、今天，我们来学习一篇新课文。

　　补充板书：

　　通往广场的路不止一条

　　齐读课题。

　　自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事?

　　交流。

　　(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

　　实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1、理解“路多”：

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的'一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子?

　　(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　师：谁能用自己的话来说说看到的景象?

　　(学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)

　　师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。

　　(读出路多)

　　师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

　　指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

　　2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗?

　　出示：

　　“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”

　　⑴ 说清意思：

　　师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗?

　　⑵ 指导不同语气朗读。

　　(和蔼的；语重心长的；)

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1、提炼概括：

　　师：“我”一直牢记父亲这样的教导。(再次朗读)你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗?请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括?

　　(与众不同的；……)

　　预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。

　　师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条?

　　(梦想；目的地；成功；幸福……)

　　2、学习第二段：

　　师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

　　交流。

　　⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?

　　师：你在问谁呢?你其实是想告诉自己什么呢?就改成刚才的说法好不好?

　　(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

　　师：为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢?

　　小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

　　⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景?目光移到时装店外，你又看到了什么?

　　(指导多元朗读。)

　　师：时装像河流一般。你又想到了什么?

　　(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

　　师：你认为这与众不同的想法与取得成功(或实现梦想)之间还需要什么?请你联系这一段的上下文，仔细思考。

　　3、学习第三段：

　　师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，

　　联系上下文，说说自己的体会。

　　和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

　　(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

　　这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　交流，评价。

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好!父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!

　　七、板书设计

　　通往广场的路不止一条

　　与众不同成功

　　自信梦想

　　勇气目的地

　　行动

　　《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇2

　　教学目标：

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2．教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的'记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　二．初读课文，感知内容。

　　1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3．学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇3

　　【学习目标】

　　1、认识本课生字新词。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

　　【课前准备】

　　1、相关图片的课件。

　　2、课文重点语句的文课件。

　　【教学过程】

　　一、课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么?

　　(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)

　　教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的'影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　二、质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　要点：

　　三、班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　四、再读课文，加深理解

　　《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇4

　　【教学目标】

　　知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

　　【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料)

　　2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

　　这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么?是的，这正是课题所告诉我们的──(板书课题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。

　　今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.出示自学提示1，学生自学。

　　(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

　　(2)思考课文主要讲了什么内容。

　　2.检查生字词的读音。(出示课件)

　　3.学生根据提示概括主要内容。(板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽)

　　三、研读课文，感悟情感

　　(一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　1.师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

　　2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢?

　　(课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　3.指导朗读：父亲的话应该读出什么呢?(充满希望和慈爱)请男同学扮演一下父亲来读。

　　4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?(第3段)

　　(二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作者选取了哪几件事加以说明?

　　第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书)

　　1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。

　　2.学生发言，总结作者遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。)

　　3.交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是──(兴奋、激动)

　　A.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的`词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

　　B.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”

　　4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人)

　　预设先让学生回答了之后，然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?)

　　A.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。(难道就这样放弃?此时作者心里会怎么想?)

　　生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

　　师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?

　　B.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　5.一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗?

　　那“另一条路”指的又是什么呢?

　　6.作者走这条路成功了吗?从哪里看出来?

　　引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦)

　　7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪!现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?(同桌互相交流)

　　第二件事──举办不是成衣的时装展(板书)

　　1.作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢?

　　2.生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)

　　3.是怎样克服的?结果──(生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。)这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句──

　　四、回归文本，领悟写法

　　“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?

　　(开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。)

　　①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同?

　　(第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。)

　　②这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。)

　　五、总结课堂，延伸生活

　　1.师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨──

　　联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。)

　　2.师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答)

　　生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

　　生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

　　师：老师也了解到一个事例想和你们分享。(爱迪生的事例)

　　3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示)

　　4.学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡视学情。)

　　《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇5

　　学习目标

　　1.认识本课的生字新词.

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文.

　　3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.

　　4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.

　　课前准备

　　相关图片的课件.

　　教学过程

　　课文导入

　　出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出条条大路通罗马的印象.)

　　条条大路通罗马，就是这幅图片最好的'注释.课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.

　　请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.

　　学生整体感知：

　　童年受到教诲

　　自制毛衣，开创事业

　　人生两次印证

　　启示受用终生

　　时装展示与众不同，获得成功

　　班内交流

　　师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径.

　　再读课文，加深理解

　　《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇6

　　【教学目标】

　　1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。

　　2、联系事例体会“通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。

　　3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。

　　【教学重难点】

　　体会道理，感悟文章的写作特色。

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学方法】

　　自主阅读，合作探究

　　【教学准备】

　　学生充分预习课文，教师制作课件

　　【流程预设】

　　一、揭示课题，联系图画，理解题目原意

　　1、检查预习。

　　（1）挑拨读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tiǎo”？还读什么音？组词。

　　（2）星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色垂头丧气

　　2、揭示课题。

　　这些词语都出自一篇课文，读题。

　　这里的“广场”是指哪里的广场？（意大利罗马广场）课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：

　　脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

　　（1）自由读，指名读。

　　（2）根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来？

　　（理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错）

　　3、理解题意。

　　想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。

　　（1）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。

　　（2）我们再来读一读这句话。

　　（3）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。也就是——通往广场的路不止一条。

　　二、略读课文，联系事例，领悟题目深意

　　引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。

　　1、明白道理。

　　出示语段：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”

　　（1）自由读，把这段话读通顺。

　　（2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）

　　（3）怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”

　　（4）这也是父亲告诉我的.一个道理，你明白这个道理吗？

　　2、概括事例

　　（1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。

　　（2）自由读课文4----14自然段，想想作者通过什么让我们明白？作者举了几个例子来说明这个道理？

　　（3）反馈，师概括，板书：事例制作毛衣举办时装展

　　3、理解事例

　　（1）两个事例有哪些共同点？出示表格

　　（2）自学课文4至13自然段，完成表格。（注意语言简洁）

　　举一：先看第一件事，碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。

　　①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪？（思路不一样）这就叫——另辟蹊径。

　　②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？（板书：心理描写）

　　比较读心理活动的句子：

　　我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。

　　③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——

　　反三：自读，完成第二件事。

　　（3）把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。

　　结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断---络绎不绝”。

　　②能换吗？（换起来对比读一读）

　　③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。

　　4、总结方法。

　　同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了，也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。板书：道理+事例

　　三、回读课文，观照自己，切记体验

　　1、父亲的教导引入：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”

　　2、联系课文，结合表格，回忆小结

　　（“我”在做毛衣时装的过程中，在制作40件毛衣，在无法如期交货的情况下，找到了二十位妇女一起努力，从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。在举办大型时装展时，二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。）

　　3、联系生活，唤醒体验

　　同学们，你在学习、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的办法呢？指名交流。

　　小结：是呀，当你在学习中、生活中遇到困难的时候，不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路，或许也能让你收获成功。

　　四、走近作者，拓展阅读，提升感悟

　　1、走近作者。

　　出示：1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损。后宣告破产前往美国，从事写作，同样获得巨大的事业成功。

　　现在你认为她成功的秘诀是什么？

　　2、拓展阅读：《换一个思路》

　　3、总结全文

　　生活总不是一帆风顺的，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！因为“通往广场的路不止一条。”

　　板书设计：通往广场的路不止一条

　　道理+事例

　　另辟蹊径制作毛衣（心理描写）

　　举办时装展

　　练习设计：

　　（一）现学现卖（用上文中出现的四字词语）

　　1、红红拿着30分的卷子________往家走。

　　2、我，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　3、今年暑假，到南海禅寺去的游人________。

　　4、妈妈_________，织毛衣、绣花什么都会。

　　5、一批批救灾物资_________运往地震灾区。

　　（二）把带点字读音不同的那个词语找出来，画上横线。

　　挑拨挑战挑选挑灯夜读

　　《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇7

　　教学目标：

　　1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。

　　教学准备：多媒体课件等。

　　教学设计

　　一、情境导入，初读课文

　　1、出示广场图你发现哪些路是通往广场的呢？（板书“通往广场的路”）评价。

　　2、我们发现通往广场的路——不止一条。（板书）

　　3、今天我们今天要学习的这篇课文是一篇富有哲理让人终身受益的文章——通往广场的路不止一条，想读吗？轻轻的读通课文，找出课文中也给你启迪让你受益的句子。

　　二、学习理解父亲的话

　　1、同学们读得真投入，那你找到了给你启迪的句子了吗？

　　2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

　　（1）这句话是谁说的？他是怎样说的？

　　你能用和蔼的语气读读这句话吗？让我们用和蔼的语气一起读读。

　　（2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象呢?

　　3、出示“脚底下，星罗棋布的村庄怀抱着罗马，如蛛网般交的街道，一条条通往城市广场。”

　　（1）“星罗棋布”“蛛网般交”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？

　　（2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。

　　4、父亲仅仅是要告诉我通往广场的路不止一条吗？当然不是，看看这条条大路通罗马的景象，再读读父亲的话，你读懂了什么？你领悟到什么？

　　三、学习两个印证事件

　　1、通往广场的路不止一条，这是一个人生的真理啊，父亲的教导我一直记在心间，并且令我一生受用不尽，快速读课文，在我人生的道路上哪几件事印证了这句话。

　　板书：

　　2、我人生路上的两次成功来说明这个真理的。让我们仔细读读这两次成功的小故事，了解我是怎样获得成功的。先读读作者第一次成功的经历吧！一边读一边想，出示：

　　a、我的目的地是什么？

　　b、我的时装设计生涯是从哪里起步的？

　　（1）反馈：是啊，要做一名时装设计师，从毛衣入手出示——突然，我的眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：……

　　（2）在这句话中，能看到父亲教导的影子吗？

　　（3）做一名时装设计师是我的梦想，但苦于找不到突破口，从毛衣入手设计时装，不是一条寻常的路，但我决定大胆试一试。我的尝试结果如何？找出课文中句子读一读

　　（4）是的，这次大胆的尝试令我一举成功，让我们来感受作者的喜悦心情。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读）那是一朵怎样幸福的云啊？

　　（5）是啊，大商场啊，像我这样一个名不见经传的的人一下子订购四十件哪，我踩着这朵幸福的云仿佛就要步入成功的殿堂了，可惜——

　　出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　a、指名读，你为什么读的一副沮丧的样子？谁再来试试？

　　b、为什么突然消失？谁来做戴维安太太，让我这朵幸福的云突然消失，指导读好维戴安太太不可能的语气。

　　c、这意味着什么？

　　维戴安太太的话似乎破灭了我的希望——两星期内交出四十件毛衣的这个目的地看来靠维戴安太太一个人织这条路是行不通的。

　　d、再读——那朵……

　　（6）我退缩了吗？我尝试了哪一条路？结果如何？

　　出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　a、什么源源不断？时装的河流源源不断说明什么？

　　说明我设计的时装品种多，订货量大

　　b、这源源不断从我的时装店流出的除了时装还有什么呢？——成功的喜悦，继续寻求发展的信心。

　　3、这朵幸福的云终于又回来了，此时此刻，我又想起了父亲的话，谁再来读一读，读出我此时的感受——我感受到你的肯定你的满怀信心。

　　4、后来的这件事再一次印证了父亲教导的正确，自读第二件事，请你找一找，a、在这件事中，

　　b、我的目的地是什么

　　c、遇到了什么困难

　　c、我尝试的另一条路又是什么

　　d、结果如何

　　(1)读完后四人小组交流

　　(2)我这不是成衣的时装展是怎样的？有的……

　　5、这次展览会真是与众不同！

　　你还能联系前一件事说一说我的.“与众不同”之处吗？

　　我的服装设计生涯从毛衣入手，真是与众不同。

　　我设计的黑白蝴蝶花纹毛衣与众不同，引起时装商人的兴趣。

　　我的想法与众不同。

　　我搞得不是成衣的时装设计展与众不同。

　　6、你看过这样的时装展吗？那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？

　　出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　a、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）

　　时装要的就是创意啊，能搞出这样与众不同的时装展的设计师一定是与众不同的，想象：从此————源源不断从我的时装店里流出来的还仅仅是时装的河流吗？

　　b、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，（板书）获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，当记者向我采访经验的时候我会自豪地说——再读——父亲的话

　　四、总结扩展

　　1、父亲的教导仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（受益终身）让我们再一次读读父亲对我的教诲吧！

　　2、是的，同学们

　　假如生活的路上看不到阳光，

　　啊，朋友

　　你可千万别灰心失望

　　通往光明的道路绝不是仅有一条

　　假如人生的道路充满坎坷，

　　啊，朋友

　　你可千万别停住脚步，

　　通往幸福的道路绝不是仅有一条

　　假如命运之神总是捉弄你，

　　啊，朋友

　　你可千万别失去追求的勇气，

　　通往成功的道路绝不是仅有一条

　　3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教导令我不向困难屈服，是父亲的教导令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教导令我“柳暗花明又一村”！

　　《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇8

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1．认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。

　　情感态度与价值观：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。

　　【教学重难点】

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　【教学过程】

　　一、引入朗读《生活的路》

　　有一本书?书上没有作者的姓名?但每个人都是书的作者?这本无字的书叫做生活?生活中，有无数的路?当你遇到困难和挫折时?千万不要灰心丧气?因为，路的旁边也是路?条条道路都能引领我们走向成功

　　师：是啊，路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进《通往广场的路不止一条》这篇课文，去感受一下作者是怎样走向成功的。

　　二、初读感知

　　1．自由读课文，把课文读通顺。

　　2.检查字词。

　　3.默读课文，边读边思考：作者遇到了什么困难？是怎样克服的？

　　第一次：从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

　　第二次：举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。

　　4．小结：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于，父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　5．父亲是在哪里对我说这句话的？

　　（1）找出有关句子，借助幻灯片理解“星罗棋布、环抱、如珠网般”等词。

　　（2）父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？再读父亲说的话。

　　三、品读，理解题意

　　1、过渡：也许父亲对作者的教导影响着你，也许作者战胜困难的勇气已轻轻地打动你的心，请再自读4－13自然段，划出你印象最深刻的词语或句子，读一读，并写一写你的感受。

　　2、和小组同学交流。

　　3、全班交流。（根据学生的交流相机出示句子并指导朗读、体会。）

　　（下面环节是预设）

　　a：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读体会激动、惊喜、兴奋的心情）

　　师：就是维黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告诉我吧！

　　师：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（范读）

　　师：（引读）当作者踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”

　　师：那朵幸福的云还在你的心中飘荡吗？

　　b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　男女对比朗读a、b。

　　师：看来叫维黛安太太一个人在两个星期内织四十件毛衣这条路是走不通的。此时作者可能在想什么？

　　c：我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。

　　师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在法国巴黎的每位美国人。通过朋友的辗转介绍，才找到20位懂得编织这种毛衣的妇女，从此走向成功。通往广场的路不止一条。

　　d：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　（指导朗读，读出作者的自信、快乐、成功的喜悦！）

　　师：还有哪个句子给你留下深刻的印象？

　　e：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了，不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？”

　　师：当时，展出非成衣是前所未有的，这时，你看到了一个怎样的作者？自信、勇于挑战困难……

　　我从课外资料了解到作者不仅实现了自己的时装设计梦，而且她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。《通往广场的路不止一条》是作者的一篇演讲稿。在她遇到困难时，她想起父亲说的话；在她成功时，她又想起父亲说的.话。你能背诵这段话吗？

　　4.领悟写法：

　　（1）前后照应

　　父亲的话的确让我受益终生，找出文中相照应的句子。

　　（2）作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做有详有略。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们模仿。

　　四、拓展延伸，回归生活。

　　1.这篇课文值得我们学习的不仅仅是写法，它还能帮我们解困难。你在学习生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？

　　2.今后你遇到困难时，你会怎么做？

　　3.小练笔：学了这篇课文后，你一定有很多话想说，你想对谁说什么，请写下来。

　　我想对说：

　　五、总结

　　父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。路的旁边也是路?通往广场的路不止一条?条条大路都是全新的路?只要我们敢于走另一条路，就能走向成功！

　　六、作业：

　　1.摘抄文中你喜爱的句子，背诵父亲说的话。

　　2.推荐《路的旁边也是路》。

　　七、板书设计

　　14＊通往广场的路不止一条

　　走另一条路试试＋（）＋成功

　　《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇9

　　设计理念：

　　《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。叶圣陶也提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”，我力求把学习过程之中的感悟、发现、合作、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。注意赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。真正实现帮助学生从学习中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。

　　教学目标：

　　1．认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前谈话

　　1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

　　2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

　　（设计意图：调动学生积极性，活跃课堂气氛，并让学生初步感知只要动脑筋想办法便能解决困难，为下面课文的学习铺垫。）

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：通往广场的路不止一条

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。

　　师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？

　　出示：维黛安太太午宴缝纫星罗棋布挑拨受用不尽

　　源源不断络绎不绝垂头丧气大喜过望

　　（学生自由读词语、分组读、齐读）

　　理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？

　　师：星罗棋布是怎样一番景象?

　　（预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）

　　（设计意图：“星罗棋布”、“环抱”这两个词学生是比较难理解的，通过直观出示广场图，让学生更容易理解。）

　　看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话）生读。

　　2．师：父亲的这一番话让我一生受用不尽啊！

　　出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

　　这一段与开头一段有什么关系？（介绍前后呼应的写作方法）

　　（设计意图：渗透写作知识，让学生积累，为写作铺垫。）

　　父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段，看看作者用了哪些亲身经历的事例来印证这句话。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。

　　（设计意图：让学生些批注旨在培养学生良好的阅读习惯。）

　　三、自主学习，精读感悟

　　（一）、学习4——11自然段

　　1、出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　你是怎么理解这句话的？

　　(1) 什么情况下大喜过望？

　　(2) 如果你是作者，你的心情会怎样？

　　(3) 指导朗读。（个别读，师评，生生互评）

　　师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——

　　2、出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：为什么会这样？

　　师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

　　是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你的内心会怎样？让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。教师引读。

　　3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话（再次出示“父亲的话”）齐读。

　　4、这件事之后，我有了怎样的收获？

　　出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

　　师：事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。

　　此时，你有什么话想说？

　　5、小结：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

　　（设计意图：通过朗读让学生进一步感受作者由大喜过望到垂头丧气的心情变化，结合说话练习，不仅让学生更好地理解为什么说父亲的教导让“我”一生受用不尽，而且训练了学生的语言表达能力。）

　　（二）、学习12——13自然段

　　1、提出自学要求，学生自读自悟。

　　（1）我的计划是什么？

　　（2）我遇到了什么困难？又是如何解决的？

　　（3）解决困难后的`收获是什么？

　　（4）是谁指引了我成功的方向？

　　2、学生反馈，交流合作。

　　重点引导交流：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　（设计意图：在学习第一个事例时已引领学生掌握了一定的方法，让他们有运用的机会。）

　　师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

　　师：作者一生只经历了这些困难吗？为什么只举了这两个事例？（选取典型事例）作者对这两个事例的处理一样吗？（详略得当）

　　（设计意图：阅读教学与写作教学相结合，夯实写作基础。）

　　四.拓展实践，尝试运用。

　　1、同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？谁来说说。

　　2、你有过这样的经历吗？请写下来。

　　生练笔，师巡视学情。

　　（设计意图：这儿的说话和练笔既可以深化学生对文章主旨的理解，又让学生走出文本，并加强了说话和写作的训练。）

　　五、总结

　　1、分享名言、小诗。

　　出示短句：失败面前不气馁。

　　没有过不去的坎，只有下不了的决心。

　　世上无难事，只怕有心人。

　　世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　当一条路走不通时，当一条路走不通时，

　　你千万别灰心，你千万别丧气，

　　人生道路不可能只有一条大道，人生路不可能总是一帆风顺，

　　拐个弯，明媚阳光，换条路，宽阔大道。

　　实现理想的路上注定有弯路，通往成功的路千千万。

　　2、师总结：同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。我们要始终相信通往广场的路不止一条，办法总比困难多。

　　板书：

　　悟：走另一条路试试+坚持不懈=成功

　　《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇10

　　【教学准备】

　　1、课件。

　　2、小黑卡片：

　　写上名言：

　　⑴ 成功是克服困难而来的。

　　⑵ 真正有才能的人会摸索出自己的一条路。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、从单元及导语入手：

　　我们继续学习第四单元，这个单元的课文主要是讲生活中的启示。今天老师引领着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老、人们向往的地方。

　　2、学习星罗棋布：

　　师：请看图，你看到了什么。

　　（村庄、街道。）

　　师点着图说：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交的街道一条条通往城市广场。

　　3、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说了一段意味深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

　　４、师：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

　　５、这是一篇略读课文，该怎么学？

　　（生：自读自悟。）

　　二、初读课文，理解字词

　　（点击自读自悟1。）

　　自读自悟：

　　1、划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。

　　2、你读懂了什么？

　　⑴ 请同学们自由读课文，划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。并说说你读懂了什么？

　　⑵ 学生自由学习。

　　⑶ 学生汇报：

　　① 谁来说说你读懂了什么？

　　② 刚才我还交待了一个任务，划出你喜欢的词语，你划了哪个词语，说说吧！

　　（学生自己说理解，不会的.同学帮忙。）

　　③ 请同学们把黑板上的六个词读一读吧。

　　三、品读课文，理解内容

　　1、师：父亲的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。你能理解这句话吗？

　　（肤浅的、字面上的意思。）

　　师：这句话的含义非常深刻，包含着丰富的人生哲理，给我们以生活的启示。

　　2、让我们再来细读课文，自读自悟，谁来读读自读自悟要求。

　　（点击自读自悟课件2。）

　　自读自悟：

　　“通往广场的路不止一条”是生活的启示，细读课文，想想哪部分内容给你留下的印象最深，找出你喜欢的句子，说说自己的理解：

　　⑴ 学生自由读，在小组内讨论、理解。

　　⑵ 汇报交流：

　　师：谁来说说哪一部分给你留下的印象最深？

　　生：织毛衣。

　　师：你喜欢哪个句子？

　　句子1：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　（出示句子课件。）

　　师：你为什么喜欢这句话，说说你是怎样理解的？

　　（① 梦想；② 想出念头；③ 有设计、认可；④ 当众认购。）

　　师：有了一条成功的路，真是大喜过望，我们一起来读一读课文吧。

　　（齐读４～９段。）

　　句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：这句话为什么给你印象最深呢？

　　师：多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢？把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。

　　（练读、指名读、评议。）

　　师：幸福之路被困难堵住了，大喜过望的失望，特别让人沮丧。这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么？

　　（引出父亲的话，读。）

　　师：在父亲话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了（成功）。

　　句子3：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　① 齐读。

　　② 这句话写得真好，但含义深一点，你是怎么理解的？

　　③ 用一个词来说说她的时装店怎样了？

　　（火了、发了、兴旺了。）

　　师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我（大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）我开创了自己的事业，（板书：开创事业）当我知道两个星期根本交不出四十件衣服时，（那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。）在这时我想到了父亲的话，想到了解决问题的方法，从此，（一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）这件事告诉我们，只要肯动脑筋，就能战胜困难（板书：战胜困难），找出一条通往成功的路，这真是“天无绝人之路。”

　　师：还有那件事你印象深刻？

　　（开时装展。）

　　板书：

　　发展事业

　　齐读12～13自然段。

　　小结：在生活的道路上会遇到这样那样的困难，生活的道路是崎岖的，只要我们勇敢面对，牢牢记住（出示小黑条）成功是克服困难而来的，那么通往广场的路就（不止一条），条条道路（通罗马）。课文学到这，你知道吗？广场的路指的是（成功的路）（板书：成功），通往广场的路这句话的含义你知道吗？（出示小黑卡）（对，真正有才能的人会探索出自己的道路。）让我们来齐读这两句名言。

　　四、联系实际，升华情感

　　1、让我们再次自读自悟，（出示自读自悟要求3）谁来读一读？

　　自读自悟：

　　用生活中的成功事例来说明“通往广场的路不止一条”：

　　⑴ 从网上、书上搜集到的；

　　⑵ 从身边的人了解到的；

　　⑶ 自己克服困难的事例。

　　2、请同学们在小组内交流：

　　汇报：

　　⑴ 下岗、经商。

　　⑵ 爱迪生发明电灯。

　　⑶ 两兄弟学画画、学音乐。