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小小竹排画中游优秀的教案设计

时间:2022-10-11 15:30:41 教案 我要投稿
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小小竹排画中游优秀的教案设计

  篇一:小小竹排画中游教案

小小竹排画中游优秀的教案设计

  教具准备:词卡

  第1课时

  学习目标:

  1、能准确流利地朗读课文;

  2、会认12 个生字,认识木字旁、草字头、绞丝旁。

  教学过程:

  一、谈话导入,板题示标

  同学们,你们喜欢旅游吗?那你都到过哪些地方(指名答)?这节课,老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看,好,这节课我们来学习第3课。(板题齐读)本节课我们的学习目标有两个:1、能准确流利地朗读课文;2、会认12 个生字,认识木字旁、草字头、绞丝旁。大家有信心完成吗?

  二、初读课文,扫除生子(第一次“先学后教”)

  现在给大家3分钟时间,请同学们借助拼音自己拼读,待会我们来比赛。

  1、生自由读。

  2、指名读(后进生),有错及时纠正。(读的同学我们比谁的字音准确,声音响亮,听的同学我们比谁的坐姿最端正,谁听得最认真。)

  3、指名纠错。

  4、齐读易错音。

  三、会认字(第二次“先学后教”)

  课文读得这么准确了,课文中挑出来的生字大家认识吗?

  A 出示带拼音词语。

  zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹 排中 间 树 苗 游 泳 流 水唱 歌 两 岸lǜ sa jiāng nán

  绿 色江南

  1、生自由读。

  2、同桌互读。

  3、指名读(后进生)。

  B 出示去拼音词语。 (那老师把拼音去掉你们还认识么?)

  竹 排中 间 树 苗 游 泳 流 水唱 歌 两 岸绿 色江南

  1、自由读。(读会了么?快考考你的同桌吧。)

  2、同桌互读。

  3、指名读(后进生)。

  C 出示单独生字(读得这么好,老师要加大难度考你们了)。

  排、中、游、流、唱、两

  岸、树、苗、绿、江、南

  1、生自由读,遇到不会的可以问同桌。(要求组词)

  2、同桌互读。

  3、指名读(后进生)。

  重难点:树=木+对(木字旁最后一笔是点而不是捺)

  苗=草字头+田

  比一比:雨——两

  四、再读课文,要求流利(第三次“先学后教”)

  会认字我们都认会了,那回到课文中,相信大家一定能够读得流利。

  1、生自由读。

  2、指名领读(谁敢来当小老师给大家领读)(优等生0。

  3、同桌互读。

  4、小组赛读。

  5、指名读(后进生)。

  6、齐读。

  五、师生合作,赏读课文

  1、讲解句号,数一数这首诗有几句话。

  2、读中感悟。

  自由练读→指名读出自己喜欢的那句话。

  3、讨论、你觉得这首诗美吗?朗读时注意什么?(听录音)

  4、练读,赏读(自由读,指名读,男女赛读)。

  5、熟读成诵。

  六、小结

  七、布置作业

  认会本课的12个会认字。

  八、板书设计

  3.小小竹排画中游

  江南 江水 禾苗 树苗 数目 树叶

  竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地

  第2课时

  学习目标:

  1、背诵课文;

  2、会写3个字。

  教学过程:

  一、板题示标

  这节课我们接着来学习第3课《小小竹排画中游》,本节课我们有2个学习目标有两个:1、背诵课文;2、会写3个字。

  二、背诵课文

  首先咱们来比背课文,老师给大家3分钟时间背课文,3分钟后我们来比赛。

  1、自由背。

  2、同桌互背。

  3、指名背(后进生)。

  4、齐背。

  三、书写指导

  下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。

  1、生观察,指名回答。

  2、生描红。

  3、指名上台写(后进生)。

  4、师生共评。

  5、生练写,强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)。

  重难点:口:新笔画横折,要领:口字要写好,上大下要小;

  日:新笔画横折钩:注意“日”的两竖要直;

  中:最后一笔竖要写在竖中线上。

  四、总结全文,情感升华

  1.让学生谈谈对“江南”的赞美之情;

  2.生自由讨论,赞美自己的故乡。

  五、小结

  六、布置作业

  口、日、中每个生字写3遍组2个词

  七、板书设计

  3.小小竹排画中游

  鸟儿唱 鱼儿游 鱼米乡 画中游 树木密 禾苗绿

  篇二:《小小竹排画中游》教学设计及反思

  3.《小小竹排画中游》教学设计

  刘娜

  【教材简说】

  在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。

  【学习目标】

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。

  3.了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  【教学重点】

  1.认识文中的相关生字,能正确加以书写并理解词语的含义。

  2.通过指导学生反复朗读课文,发展学生的想象力,帮助学生在理解的基础上背诵课文。

  【教学难点】

  通过指导学生朗读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

  【教学准备】多媒体课件

  【课时安排】一课时

  【教学流程】

  一、创设情境,引出课题

  1.小朋友们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方呢?能给大家介绍介绍吗?

  2.今天,老师要带大家去一个美丽的地方,你们看——

  (教师多媒体展示)

  3.小朋友们,想去吗?请你动动脑筋,想要充分领略其中的美景,我们得选择一样适合的交通工具。

  4.其实,在江南有一种更加合适的交通工具,让我们一起来认识一下。 (多媒体展示)他是用竹子做的,有一个好听的名字,叫——小竹排。

  5.今天,小竹排就从河里流啊流,流到了我们这儿,它在河里流的时候啊,看到了许多美丽的景色,就提笔写了一首诗歌,想知道它写了一首什么诗歌吗?

  6.今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》

  教师板书课题,齐读

  二、品读课文,游览美景

  1.学生自读课文

  要求:找出生字,借助拼音读准字音

  2.检查自读情况

  (1)教师出示词语,学生练读

  (2)组内朗读,小组加以评议

  (3)指名朗读,师生共同评议

  3.出示课文,朗读课文

  范读、指名读、齐读

  4.在岸边,小竹排看到了很多的美景:鸟儿唱,鱼儿游。两岸树木密,禾苗绿油油??小朋友,你还能说出几个像绿油油一样的词语吗?

  出示:( )的太阳 ( )的脸蛋

  ( )的梨子 ( )的( )

  5.小朋友们,喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句,会把这个地方介绍得更美。

  三、指导书写生字

  1.出示“口、日、中”:这就是她写的三个字,认识吗?我们一起来读一读。

  2.请小朋友仔细观察一下这三个字,你发现了什么?

  (1) 新笔画:横折──是一笔写成的。(书空)

  横折有两种写法(出示范字):小朋友仔细看看这两种写法有什么不同?

  3.总结:一种折下来是斜的,师范写,生书空。另一种折下来是直的,师范写,生书空。

  4.引导:这三个字有什么相同的地方?

  对,他们都有三个“口”。

  思考:通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢?

  5.教师范写,讲解注意点

  6.学生在田字格中描红、临写

  7.教师巡视,展示优作

  四、反馈延伸

  1.小朋友们,江南的景色如画一般美丽,小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味,就让我们把那小竹排画下来,乘上它一起去欣赏江南的美景吧!

  2.听写本节课学的三个生字。

  3.作业:(1)抄写生字词。(2)背诵课文。

  《小小竹排画中游》教学反思

  刘娜

  《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文,是一首简短的诗歌,可其中蕴涵的内容却很丰富,有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的,比如“江南鱼米乡,小小竹排画中游”这一句。

  在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽,激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中,以下几点还是比较可取的:

  1、利用插图、突破难点。

  针对“江南鱼米乡”,我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图,让学生看后说说,你有什么感觉?(有学生说:小河很多,桥很多。)接着请学生回答:小河多,河里的什么可能也会多?(鱼、虾……)又问:小河多,田里的什么会长得好?通过层层深入,学生不难理解:为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后,我让孩子们自豪地说:“我们的家乡在江南!”这时,我从孩子们喜悦地眼神

  中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡,小小竹排画中游”还是很有帮助的,也让孩子充分感受到了家乡的美。

  2、重视朗读,读中感悟。

  其实一年级的孩子刚刚接触课文,别看这么短的儿歌,有些孩子要读上好几遍才能读通顺,所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间,先做到读正确、流利。在理解课文时,我让学生说说看到了哪些景物?孩子们说的也不错,这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式,有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。

  这堂课上还暴露了一些问题,不免有些遗憾也有些担忧:一部分学生的听课习惯比较差,注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫,以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

  篇三:一年级课文《小小竹排画中游》教学设计

  3、小小竹排画中游

  教学目标

  1.认真看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

  2.学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁。

  3.学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。

  4.通过学习短文,理解句义、词义。

  5.能正确、流利地朗读短文。

  教学重点、难点

  1.读懂短文,理解句义、词义。

  2.学会新偏旁,识字,写字。

  教具准备 音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片。

  教学时间 二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

  (二)读懂句子,理解词义。

  (三)正确朗读短文。

  二、教学重点、难点

  看图读短文,理解句义、词义。

  三、教学过程

  (一)检查复习。

  1.读汉字卡片:工 田 鱼 鸟 水 儿

  2.读韵母卡片:

  (二)看图,初步了解图画内容,练读短文。

  1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?

  2.练读短文。

  (1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。

  (2)出示音节词语卡片练读:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

  (3)自己练读短文,逐步做到一目双行。

  (4)指名分句读,齐读短文。注意“绿油油”应读l] y#u y#u,“油”读一声,不要读成二声y$u。

  (三)看图读文,学句、学词。

  1.指名读第1句,学词、学句。

  (1)教师指图问:

  ①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?(板书:小竹排)

  ②小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?(祖孙二人,他们正在谈着什么,孙子手中抱着一只鸡,身后有一箩筐的米)

  ③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)

  ④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?

  (2)读第1句,注意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

  2.指名读第2句。

  (1)看图,读第3行,问:什么叫两岸?(板书:两岸)

  ①河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们“树木”。(板书:树木) ②这些树木长得怎样?

  ③读短文第3行。

  (2)看图,读短文第4行。

  (3)看图,读短文第4行。

  ①指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)(转载于:小小竹排江中游教学设计)师述:稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。

  ②看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?(“绿油油”讲禾苗很绿,长得好)

  (4)指导读第2句。

  两岸/树木密,

  禾苗/绿油油。

  3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。

  (1)看图,师述:在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?

  (2)“江南”是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。(板书:鱼米乡)

  (3)看图,读短文最后一行,问:为什么说“画中游”?

  师述:这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

  (4)指导朗读第3句。

  江南/鱼米乡,

  小竹排/在画中游。

  (四)巩固复习。

  1.读词语:树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

  2.朗读短文,要求读得正确、流利。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)学会2个新偏旁:艹(草字头),氵(三点水)。

  (二)学会7个生字:木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音,识记字形。

  (三)正确书写生字。

  (四)正确、流利地朗读短文。

  二、教学重点、难点

  识字、写字。

  三、教学过程

  (一)检查复习。

  1.读词语卡片:

  2.指名读短文。

  (二)学习2个新偏旁。

  1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。

  2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。

  (三)学习生字。

  1.木,拼读音节m),读词语:树木。

  (1)识记字形。(让学生自学后说识记方法)

  ①用熟字加笔画的方法:“十”字加撇捺,十木。一共4笔。

  ②用数笔画方法:一笔横(一),二笔竖(十),三笔撇(),四笔捺(木)。一共4笔。

  ③书空练习。(第一,拼读音节;第二,口述笔顺笔画;第三,共几笔;第四,本课词语)

  (2)口头组词语。

  2.禾。(让学生自学后,进行书空练习,与“木”相同)

  3.苗,拼读音节mi2o,读词语:禾苗。

  (1)识记字形,让学生自学后,回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的?(我是这样记的,“苗”字,上下结构,上面是草字头,下面是“田”字,一共8笔)

  (2)书空练习。(①拼读音节;②字形结构;③偏旁;④笔顺笔画;⑤共几笔;⑥本课词语)

  (3)读短文第2句。

  4.竹,读音节zh*,读词语:小竹排。

  (1)识记字形,用数笔画的方法记。左右结构,左边一笔撇(),二笔横(R),三笔竖(),右边一笔、二笔同左边相同(),第三笔是竖钩(竹),一共6笔。

  启发学生自学,看田字格字帖,找出左右两边的异同点:第三笔,竖;第六笔,竖钩。

  (2)书空练习。(同“木”)

  (3)口头组词语:竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

  (4)朗读短文第1句。

  5.江,拼读音节ji1ng,读词语:江南。

  (1)识记字形:用熟字加偏旁的方法。

  启发学生自学,说说你是怎样记住江字的。(同“苗”)

  (2)书空练习。(同“苗”)

  (3)口头组词语:江南、江北、长江、江河湖海。

  6.两,拼读音节li3ng,读词语:两岸。

  (1)识记字形。

  ①比较法:用“雨”与“两”比较,外框儿相同(),里面不同,“雨”是竖,左右各两点,“两”是两个小“人”。

  ②用数笔画的方法。笔顺:两,共有7笔。

  启发学生自学,自己想办法记字形后,说出方法,如果没说比较法,教师可以提示:“两”字和什么字有点像?

  (2)书空练习。(同“木”)

  (3)口头组词语。

  两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两

  (4)读短文第2句。

  7.米,拼读音节m!,读词语:鱼米乡。

  (1)识记字形,启发学生想出最简便、最好记的方法。

  熟字加笔画的方法:“木”字上面加点、撇,一共6笔。

  (2)书空练习。(同“木”)

  (3)口头组词语。

  鱼米乡大米玉米小米米粒

  (4)朗读短文第3句。

  8.朗读短文,要求正确、流利。

  (四)指导书写,巩固字形。

  1.木、禾、米三个字让学生自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正。

  提示:①木、禾两个字的大横在横中线上面,米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

  2.指导书写“苗”字

  (1)看整体间架结构,上小下大。

  (2)教师范写(略),提示:

  ①草字头第二笔竖从左向右斜写,第三笔斜撇,略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

  ②“曰”第二笔是横折钩。

  (3)教师带写草字头。

  (4)学生练写,教师巡视,订正。

  3.指导书写“竹”字。

  (1)整体位置,左窄右宽。

  (2)教师范写:第一笔斜撇,从上半格中间靠竖中线收笔,撇过横中线,离左边线三分之一收笔,要有尖。第二笔小横,从横中线上一点儿横第一笔起笔,斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔,直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇,与第一笔撇对称,略高一些起笔,过中心点,到左下格右上角收笔。第五笔大横,压横中线起笔,斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩,压横中线在横中左一点收笔,到长于三笔竖挑钩。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  4.指导书写“江”字。

  (1)整体位置、左窄右宽。

  (2)教师示范,重点指导三点水的写法。三笔成一弧形,教师给学生用红笔画出弧线。第一点,点在左上格右下方,第二点点在左半格中间,压横中线,第三笔提,从左下格中心点提到横中线上,离中心点四分之一处。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  5.指导书写“两”字。

  (1)整体位置,第一横在上半格中间。下半部压横中线。

  (2)教师范写(略),提示:①第二笔竖,自左向右斜,②二个人的撇对称,点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  (五)巩固复习。

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