《参观博物馆》教案

时间：2024-04-25 22:46:20 飞宇教案我要投稿

《参观博物馆》教案（通用10篇）

　　作为一名老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《参观博物馆》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《参观博物馆》教案（通用10篇）

　　《参观博物馆》教案 1

　　一、教学目标

　　1、利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。

　　2、结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。

　　3、能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。

　　二、教学重难点

　　利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。

　　三、教具、学具准备

　　教具：实物投影设备等

　　教学过程

　　一、旧知铺垫

　　1、实物投影呈现下列各题

　　18.2÷ 7= 13.2÷ 8=

　　2、学生用自己的语言表述计算方法。

　　表述的要点：

　　（1）按照整数除法计算；

　　（2）商的小数点必须与被除数的小数点对齐；

　　（3）除到小数部分有余数时，可以添0继续除。

　　二、创设情境，提出问题，并解决

　　1、呈现情境图——五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？

　　（创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。）

　　提出问题：平均每人花了多少钱？

　　（1）估算

　　根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？

　　让学生估一估并说出理由。

　　因为（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。

　　也可以这样想：26看作28，28÷4=7（元），得数不超过7元，还有24÷4=6元，所以得数也应在6元和7元之间。

　　（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。）

　　（2）笔算

　　①列出解决问题的算式

　　学生算式：26÷4

　　前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？

　　②学生尝试用竖式计算

　　学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。

　　③展示学生的计算方法。

　　④讨论：为什么在余数2的后面可以添0？

　　⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项

　　整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：

　　a、从高位除起。

　　b、除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。

　　（让学生在已有知识经验的基础上探求新知：被除数和除数都是整数，商是小数的计算方法。）

　　（3）尝试练习

　　计算下列各题： 42÷5 54÷4

　　2、呈现情境图

　　（1）提出问题并估算

　　请大家先估算一下，每个大约需要多少钱？（不到1元钱）；再请大家计算出正确得数。

　　（2）独立解决问题并小组交流。

　　（3）全班交流（重点研究出用竖式计算的方法）。

　　（4）此题要注意什么？

　　（被除数不够除时，首先在对齐被除数的商的个位上添0，然后在被除数的`个位后面添上小数点并添上商的小数点，最后在被除数后面补上0再继续除。）

　　（这里是本节课的难点，老师的示范有利于学生突破知识的难点。）

　　（5）尝试练习

　　计算下面各题：5.6÷16 4÷25

　　三、在应用中巩固，在巩固中内化

　　1、小京、小兵、小红、小方和小青合买一个蛋糕送给张爷爷，平均每个应付多少元？

　　2、6个苹果1.26千克，平均每个苹果多少千克？6个苹果共花去3.12元，平均每个苹果多少元？

　　四、课外拓展

　　你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题？看谁发现得多。

　　（进一步巩固本节课的知识，也让学生更加明白学知识是为我们的生活服务，进一步提高我们的生活质量，激发学生学数学的热情，培养学数学的兴趣。）

　　《参观博物馆》教案 2

　　活动目标：

　　1、通过参观地震博物馆和搜集相关资料，使幼儿了解简单的地震知识，知道地震是怎么回事，能正视地震。

　　2、参观活动后，组织幼儿游戏，并分组以家庭为单位讲述自己搜集的与地震相关的小故事，在增长知识的同时，加深亲子之间，家长之间以及与教师之间的友情。

　　3、随时随地的对孩子进行户外安全教育和环保教育，培养幼儿良好的自我保护意识和环保意识。

　　活动准备：

　　1、活动前开家长会，介绍活动内容，要求家长与幼儿共同搜集阅读有关地震方面的知识，准备1—2个有关地震的小故事。

　　2、踩点，联系好相关事宜，确定出发路线。

　　3、向幼儿提出参观要求，教育幼儿要爱护博物馆的各种展品和设施，不乱摸乱动。外出活动要遵守规则，注意安全和环保。

　　4、活动前发给家长一份邀请书、注意事项和活动反馈表。

　　5、教师准备、药棉、碘酒、创可贴、纸巾、报纸等备用物品。

　　6、活动前将幼儿分组，并准备红、黄、蓝、绿四面小旗和即时贴、小奖品等。

　　活动过程：

　　一、参观地震博物馆

　　1、带领幼儿有次序的'进入博物馆洞内观看洞内壁画，地震仪器、资料，认真倾听讲解员的讲解，了解相关知识。

　　2、提醒幼儿不要乱摸乱动馆内展品和设施，不允许私自走动离开集体。

　　二、分组游戏，以家庭为单位讲述关于地震的小故事。

　　1、将全班幼儿，家长分成四组，分别为红组、黄组、蓝组和绿组。每组由一名教师及两位家长负责组织游戏，每组幼儿身上分别贴上与该组名称相对应颜色的即时贴。

　　2、每组自由选择游戏，如：“切西瓜”、“丢”“击鼓传花”、“占报纸”等。每次游戏后选出一组或几组家庭来为大家讲述与地震相关的小故事。

　　《参观博物馆》教案 3

　　一、复习引入

　　师：我们已经学过了除数是整数的小数除法，老师想看看同学们掌握得怎么样。

　　（出示：8.2÷5 15.9÷15 7.42÷7 25.6÷8）

　　请每个小组的同学做一道，集体订正

　　师小结：在计算小数除法时，我们要特别注意什么？

　　（商的小数点要和被除数的小数点对齐）

　　引入：同学们对上一节的知识掌握得很扎实，你们真是一群爱学习的学生。这节课就让我们一起去博

　　物馆参观，看看在博物馆里你能发现什么数学知识。（出示课题：参观博物馆）

　　二、新课探究

　　师：最近，博物馆里举办了一次恐龙化石展览，淘气和他的同学一起去看展览。看着这幅图，你了解到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

　　生：四人的车费、门票费一共花了26元，平均每人花了多少元？

　　师：怎样列式？（师板书）

　　师：不用计算，先估一估每人大约花了多少元？说一说你估的理由。

　　师：到底结果是多少呢？自己试着在练习本上算一算。算好后在四人小组内交流一下你是怎样计算的？

　　展示学生计算过程，请一名学生说一说自己是怎样算的。

　　教师巡视，注意学生的典型错例。交流后，全班展示。

　　教师板演，边板演边总结：26除以4，商4余2。如果要继续往下除，怎么办？在添“0”之前要注意

　　先点商的小数点。这里的20表示什么？（20个十分之一）继续用4除，得到的商是5个十分之一，所以5要写在十分位上。得到26÷4＝6.5（元）

　　师：刚才我们估计的结果是平均每个人6元多一些，计算出的准确结果是6.5元，和我们估计的结果比较吻合。

　　师：淘气在参观了恐龙化石之后非常喜欢，他便想买几个恐龙模型送给朋友们。

　　课件出示第二题：买16个恐龙模型共花了12元，每个恐龙模型多少元？

　　师：能列出算式吗？师板书12÷16

　　师：先估一估，12除以16，大约商几？

　　生：估计每个不到1元。

　　师：先自己算一算，算好后跟同桌说一说你是怎样算的。

　　师板演，小结：12除以16，个位不够商1，要用0占位，在被除数后面点上小数点添0，表示120个十分之一，再点上商的.小数点，用16除，商7个十分之一，得到112个十分之一，余8个十分之一，继续除，在8的后面添0，表示80个百分之一，商5个百分之一。除尽。（师生配合说）

　　师：观察这两道算式，你有什么发现？

　　小结：被除数的整数部分不够除，要先写可0占位，然后在整数后面加上小数点补0继续除。

　　三、巩固练习

　　1、师：同学们继续走入了美丽的蓝鲸展厅，看到了世界上最大的哺乳动物蓝鲸。大家赞叹不已之余，发现了这样一个问题：（课件出示）蓝鲸是世界上最大的动物，一只蓝鲸的体重相当于36头大象的重量。一头大象的体重是多少吨？

　　师：你能算算一头大象的体重是多少吗？

　　让学生在练习本上独立完成后，再集体订正。

　　2、师：饲养员叔叔看到同学们这么喜欢蓝鲸，想送给同学们一些蓝鲸卡片，你们想要吗？快在你的书桌里找一找，你发现什么了？（书桌中的蓝鲸卡片）你们喜欢吗？要想得到它，要先回答对叔叔的题才行。（4÷25 610÷16）选择你喜欢的一到题来做。

　　学生独立做，集体订正。

　　四、总结：

　　这节课我们共同参观了博物馆，在博物馆中学习到了关于小数除法的知识，在今后的学习中，我们还将继续学习小数除法的其他知识。

　　《参观博物馆》教案 4

　　【教材简说】

　　《参观自然博物馆》仍为“读词语、读句子识字”。课文由两部分内容组成。第一部分是6个词语，是6个博物馆的名称。第二部分是两个句子组成的一段话，写出同学们去自然博物馆参观，表现了孩子门丰富的课余生活。

　　【学习目标】

　　1、通过读词、读句子学会8个生字，认读6个字，会读本课的词语和句子。

　　2、利用插图和图片向学生展示各种博物馆，创设身临其境的学习环境，激发学习的兴趣。

　　3、词语与生活实际相结合，解决学习难点。

　　4、课外延伸，提高语言的`运用能力。能按照田字格里的范字写字。

　　5、注意良好书写习惯的培养。培养学生搜集资料的能力。

　　【教学方案一】

　　一、引入

　　我们北京有很多博物馆,谁去北京参观过博物馆?你参观过哪些博物馆?

　　这节课,老师带你们一起去参观几个北京的博物馆,你们愿意吗?板书课题：参观自然博物馆

　　学习“参”

　　指生分析字型结构

　　二、现在我们坐上汽车，来到了北京，首先我们来到了故宫博物院……

　　出示课件，展示画面，介绍六个博物馆。

　　三、指导书写

　　1、引导学生认真观察田字格里的范字，先看清每个字的结构特点。

　　2、重点指导以下几个字：

　　参：中间“大”的“撇、捺”要写得长一些，把下面的三“撇”盖住。

　　老师示范书写，学生在书上描红。

　　特：左边是“牛字旁”，第二笔“横”改为“提”，右上是“土”，右下是“寸”。（左窄右宽）

　　四、作业：抄写生字。

　　【教学方案二】

　　一、读课文。

　　要求把字音读准确。说说都知道了那些博物馆？

　　二、学习句子：

　　1、导入：我们刚刚了解了很多博物馆，看了很多图片，今天，我们就走进自然博物馆去参观。

　　板书：自然

　　齐读课题：参观自然博物馆

　　2、打开书，读一读学过的词语，再读下面的句子，要争取把字音读准。

　　出示生字生词朋友，检查是否读准字音。

　　（1）生字卡片：参军艺陈列龙特别

　　（2）参观历史军事艺术恐龙

　　陈列特别博物馆

　　3、再读课文，把字词句读正确，读通顺。

　　看图理解：“陈列、恐龙、化石”的意思。

　　4、同桌互相读一读句子，听一听字音是否读得正确。

　　5、请你再读一读句子，想一想有几句话？

　　1）这两句话告诉我们什么呢？请你再仔细地读一读。

　　2）学生谈自己的感受，并通过读表达出来。

　　3）你从哪儿看出恐龙骨骼化石高大？

　　出示句子，结合学生的发言改变重点词的颜色。

　　大厅高大特别矮小

　　三、有语气地读句子。

　　四、小结

　　说一说你学会了什么？

　　《参观博物馆》教案 5

　　教学目标

　　1、通过创设的情境，体会小数除法在生活中的应用。

　　2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。

　　3、在具体情境中发展估算意识。

　　4、正确掌握计算方法，解决实际问题。

　　重点

　　正确掌握小数除法的计算方法。

　　难点

　　探索整数除以整数，商是小数的计算方法。

　　教具

　　挂图

　　教学活动

　　设计意图

　　教学步骤

　　活动一：创设情境

　　1、出示挂图。

　　问：这些小朋友去做什么？你能提出什么数学问题？

　　根据学生的回答板书问题。

　　2、导入新课。

　　师：这节课我们继续学习小数除法的计算。

　　活动二：探索学习

　　1、估一估。

　　问：请同学们估计他们每一个人大概要用多少钱？

　　问：谁来说一说你是怎样估计的？

　　2、试一试。

　　师：下面请同学们试着做一做。

　　3、做一做，说一说。

　　请个别学生板演，并说一说自己的算理。

　　问：还有谁要补充？

　　创设情境，导入新课，为学习新知作准备。

　　培养学生估算意识和估算能力。

　　在已学会的小数除以整数的计算方法基础上，让学生自主学习整

　　教学活动

　　设计意图

　　教学步骤

　　（二）解决问题（2）：每个小恐龙售价多少钱？

　　1、估一估。

　　师：请同学们估一估每个小恐龙的售价。

　　2、算一算。

　　问：估计每个小恐龙的售价不到1元钱，在竖式中怎样表示出来呢？

　　学生独立计算，交流算法和算理。

　　3、总结。

　　问：刚才学习解决问题

　　（2）与解决问题

　　（1）都一样吗？你认为有什么需要提醒同学的`？

　　活动三：练一练

　　1、全班齐练P67—1，个别板演，全班讲评。

　　2、P67.2

　　分析题意，正确解题。

　　3、P67.3

　　引导学生自己提出数学问题。

　　4、P67.4

　　通过填数，进一点体会乘除法之间的关系，练习小数除法的计算方法。

　　5、P67.5

　　能正确解决小数除法在实际生活的应用。

　　数除以整数，商是小数的计算方法。

　　巩固计算方法

　　提高计算能力

　　要求学生独立完成习题，培养学生分析题目的能力。

　　课后反思：

　　《参观博物馆》教案 6

　　活动目标：

　　1、给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。

　　2、为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋。

　　活动过程简录：

　　1、复习十以内的分合式以及加法运算

　　（1）复习10的分合式

　　（2）10的碰球游戏

　　2、介绍宝石博物馆，有一个宝石博物馆中有许多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗？

　　（1）播放PPT——有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。

　　（2）第一个箱子应该放几个宝石？为什么？现在有几个？那怎么办？拿掉几个？谁能够用数学算式讲出来。

　　（3）第二个箱子应该放几个？我们来数一数工作人员放了几个？他放的`对吗？那怎么办？

　　（4）我们看看第三个箱子中有几个宝石？拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢？

　　3、认识操作卡

　　（1）刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮忙，你们愿意吗？

　　（2）宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员粗心大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗？放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以方便检查，看看两边加起来是不是10颗。

　　（3）博物馆中还有一个漂亮的皇冠，希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗？

　　做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。

　　幼儿操作，师巡回指导。

　　操作结束，教师讲评。

　　（4）表扬做得又快又准确的幼儿。

　　（5）做错的幼儿进行修改。

　　《参观博物馆》教案 7

　　活动目标：

　　1、仔细观察、合理分析、准确判断，帮助鲍里斯尽快找到拿走名画的人。

　　2、同伴合作，共同寻找线索，乐于探究和发现。

　　活动准备：

　　PPT、操作卡片

　　活动过程：

　　一、名画欣赏，引起兴趣

　　哪幅画让你印象最深刻？你最喜欢哪一副？

　　师：今天我们的故事很有趣，看这是法国的展馆，在这个展馆里有各种各样的名画，大家仔细看看，哪一副你很喜欢，或者说哪一副画在哪里见到过，都可以来说一说。

　　幼儿：自由发言

　　今天展馆里来了许许多多人，这些人跟大家一样来自全世界各地，他们很喜欢这些画，甚至有些人忍不住在当场画了起来，这个时候有个保安叫鲍里斯，他朝他最喜欢的《蒙达丽莎》微笑了一下，看了下时间8.05分，就开始了他往常的巡视工作，怎么了？停电了，他修好了电源，赶忙回到了他巡视的地方。怎么了？他为什么大叫？（画不见了）刚才画还在吗？现在怎么不见了呢？

　　发生了什么事情？名画怎么不见了？

　　你的话提醒了鲍里斯：我把今天在场的人集中在大厅里，看一看谁才是偷走画的人。我们大家都来认识一下，第一个是馆长，他长着一张马脸，第二个是保安鲍里斯，第三个是美术老师，她扎了一个马尾辫，马尾跟她的尾巴方向是一样的，第四个是导游，导游伸出一只手，仿佛在介绍，他的头上是两个小尖耳朵。

　　第二排第一个是学生，她扎着马尾，马尾跟尾巴的方向相反。接下来是清洁工，清洁工手里有把扫帚。这个呢是售票员，他长着长长的耳朵，手里还拿着一个包包。最后一个是舞蹈家，她是小圆耳朵，身上还穿着一条小圆裙子。

　　3、你觉得谁会是拿走名画的人？为什么？

　　小结：光猜测没有用，要用事实来说话。

　　二、线索寻找，推理发现

　　（一）观察推理线索一

　　1、黑色的会是什么？

　　2、花纹会让你想到什么？

　　3、它和名画有什么关系？

　　黑色花纹衣服的人有可能是去拿画的时候，不小心让钉子把衣服勾住了，留下了一小块衣服，那我们把穿黑色花纹衣服的留下，其他的离开。8个人留下了6个人，范围缩小了。

　　提升：有线索就能让一切变得简单。

　　观察推理线索二

　　鲍里斯想刚才巡视的时候，停电了，虽然一片漆黑，我什么都没有看见，但是我们有录像啊。

　　观看录像，回忆一下画是几点不见的？

　　录像看完了，请大家仔细想一想，刚才都有谁经过了？

　　别着急，我们的思路一定要清楚，才能更好的破案，我们一起来回忆一下，我刚巡视的时候，我还朝我的蒙娜丽莎微笑了一下，那时候是几点，8.05分，我修好了电源，回到那里，画不见了，是几点？是8.10分。

　　那我播放录像的时间是8.00，画是在8.05分之后才不见了，那我们看录像的`时候应该集中从8.05分--8.10分之间这段时间谁经过了。

　　我们再看一次录像。

　　看完录像了，刚才从8.05分到8.10分，我们一共看到了几个人？（3个人）

　　2、要求：三到四人一组讨论，用笔圈出最有可能拿走名画的人。

　　3、交流分享：你从哪里发现？

　　提升：原来线索是这样用来思考的。

　　（三）观察推理线索三

　　最后剩下3个人，让我们回到失去画的地方，看看还有什么线索呢？

　　1、门把手上有什么？颜料怎么会在这儿？

　　美术老师说，我画画的时候，我的学生也跟我借过颜料。那现在让舞蹈家暂时离开。这是鲍里斯说：你们发现了颜料，我也发现了线索，鲍里斯在门把手上发现了一下指纹。这个指纹到底是老师的还是学生的？

　　2、指纹比对，谁才是真正拿走名画的人？

　　3、你发现两个指纹哪里不一样？

　　美术老师原来真是你啊？

　　你怎么可以随便拿走这幅画呢？美术老师说：我太喜欢这幅蒙娜丽莎了，本来想借回去画一画，没想到我这样的行为给大家带来了这么大的麻烦，后来的事情呢，我们就交给鲍里斯吧！

　　提升：有时候找到的线索可能很多，可答案只有一条。

　　故事结束，引发共鸣

　　大家看这幅画，叫蒙娜丽莎，你们看到过吗？有的人看到过，全世界的人们对她的微笑很感兴趣，你看着她的眼睛，她好像用眼睛在微笑，你再看看她的嘴，她似乎没有在微笑，有的人说她在抿着嘴是因为牙齿长的不够整齐，还有人说，你感兴趣的话可以去找一找，看看在哪里能找到这幅画，再去研究研究蒙娜丽莎她的微笑。好全体起立，谢谢大班的孩子，今天帮助鲍里斯破案了！谢谢大家！

　　《参观博物馆》教案 8

　　教材分析：

　　《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学掌握，对于学本单元其它课文都具有重要的示范作用。

　　教学目标：

　　1.知识与能力目标：学本文以空间为序说明事物的.顺序，体会这类说明文的条理性。认识并学方位词语的准确运用。

　　2.过程与方法目标：教师引导，学生以小组为单位合作探究，自主归纳总结。

　　3.情感态度与价值观目标：了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。

　　教学重点：

　　1.了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。

　　2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。

　　《参观博物馆》教案 9

　　教学目标：

　　1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

　　2、能完整说出“这是由什么和什么拼成”的句子。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：

　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

　　2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

　　教学过程：

　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

　　教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?(山羊伯伯。)今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗?

　　二、走路去“森林博物馆”看画展。

　　去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。(巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。)这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?(圆形、三角形、正方形。)边走边问：

　　(1)首先看到的是什么形状?(圆形)那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

　　(2)现在看到的是什么形状?(三角形)三角形又有几个呢?

　　(3)现在又看到了什么形状?(正方形)它又有几个呢?

　　T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

　　三、看画展。

　　1、说出都有什么画。

　　你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?(太阳、小松树、房子等)那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?

　　四、幼儿操作：拼贴画。

　　1、小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

　　2、请幼儿坐到地板上开始操作。

　　(幼儿操作，教师从旁指导。)

　　3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

　　五、活动结束。

　　走小路回去并请其他的`小朋友来看画展。

　　活动反思：

　　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

　　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

　　《参观博物馆》教案 10

　　设计意图

　　绘本《博物馆奇案》情节惊险刺激，引人入胜，为此带领大家由名画失窃的情节导入，进行了一场妙趣横生、层层推理、抽丝剥茧、最后找到真凶的破案过程。整个活动以绘本教学为载体，融入了时间认知、观察比较、猜想判断、逻辑推理等内容，既激发了幼儿的阅读兴趣、培养了幼儿的阅读能力，又特别有助于幼儿学习品质的培养。课程不仅关注到语言领域，还整合了社会领域的内容，体现了语言教育的整合观。

　　活动目标

　　1、能够仔细观察、合理分析、准确判断，帮助鲍里斯尽快找到拿走名画的人。

　　2、知道时间的发生顺序，利用时间线索找到嫌疑人。

　　3、同伴合作，共同寻找线索，乐于探究和发现。

　　活动重难点：

　　重点：能够仔细观察、合理分析、准确判断。

　　难点：知道时间的发生顺序，利用时间线索找到嫌疑人。

　　活动准备

　　经验准备:看过推理类的书籍或者动画片，有一定的推理能力。

　　物质准备:PPT、操作卡片。

　　活动过程

　　一、名画欣赏，引起兴趣

　　1、师：小朋友们，你们看过动画片《名侦探柯南》吗？剧中的柯南帮助警察侦破了很多案件，是一位有名的侦探，今天，他受到邀请，去往了法国的一家展馆参观，他也邀请了我们大家一起去，让我们来看看吧。

　　2、师：展馆里陈列了许许多多的名画，在这些画里你最喜欢哪一幅？或者你在哪里见过这些画呢？为什么？

　　二、创设情境，发现事件起源

　　1、师：今天的展馆里来了许许多多的人，他们来自全世界各地的地方？你们看，有些人忍不住在现场模仿着名画画了起来，这时候有个保安名叫鲍里斯走到了自己最喜欢的名画《蒙娜丽莎的微笑》面前，这个时候时间是8：05，他开始和往常一样的'巡视工作，正当大家在欣赏名画时，这个时候，突然怎么了？他赶忙去修电源，等他回到原来的地方时，发现了什么？

　　2、师：小朋友们观察的很仔细，刚才画还在呢，现在怎么不见了？发生了什么事情？

　　3、师：你们的话提醒了鲍里斯，他立刻封锁了展馆，把今天所有在展馆里参观的人都集中在一起，我们来看看，谁会是拿走名画的人？

　　4、小结：鲍里斯说，光猜测没有用，要用事实来说话，不能冤枉好人。

　　三、线索寻找，推理发现

　　今天让我们来做小侦探，和柯南一起破案，你们愿意吗？

　　（一）观察推理线索一

　　1、师：让我们回到刚刚的案发现场，你发现了什么？

　　2、师：它的花纹是什么样的？这可能是一张纸，也可能是一块布。

　　3、师：那我们再来看看这些人，你发现了什么线索？

　　4、小结：他们的衣服有相似的花纹和颜色，说明有可能他们穿着这件衣服去拿画的时候被钉子勾到了，留下了这一线索。

　　（二）观察推理线索二

　　1、师：那我们让穿着花纹衣服的人留下，让谁离开呢？