地方经济发展研究论文

时间：2023-04-01 09:29:23 经济毕业论文我要投稿

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地方经济发展研究论文

　　要发展地区的经济，就要优先发展教育，开发人才资源。创新是一个国家不断进步和发展的不竭动力。知识的累积和创新是地方经济发展和人民生活水平提高的基石。

地方经济发展研究论文

　　[1]提高大学生英语创新素质促进辽宁地方经济发展研究

　　作为知识的载体，人才的培养关系到国家和地方经济发展的水平和高度。

　　而源源不断地为国家和地方培养具有创新精神和创业能力的人才是高等教育的责任所在。

　　此外，大学生就业形势逐年严峻，因而大学生的创新创业教育迫在眉睫。

　　高校大学生创新素质和创业能力的培养具有双重意义，既对于地方经济建设影响巨大，又有利于大学生的就业和其个人的发展。

　　随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语的作用日益突出，学生的英语创新能力直接影响国家和地方的综合实力和国际竞争力。

　　培养学生的英语创新能力，成为了外语教学中一个迫切需要解决的课题。

　　1 创新素质教育

　　大学生的创新素质包括创新意识、创新思维、创新知识、创新人格和创新能力等方面的内涵。

　　通过学习和实践等教育活动可以提高大学生的创新素质，提高大学生观察、联想和思考以及实践的能力，从而对大学生的可持续发展起到积极意义。

　　大学生创新素质对于建设创新型国家和地区起着关键性作用。

　　但受传统教育模式和传统评价体系的影响，英语教师一般重视语言知识即语音、语法、词汇等方面的讲授，而欠缺对于学生英语创新素质的培养。

　　尽管大部分学生掌握的词汇量很大，语法知识很好，却缺乏实践能力和创新能力，另外，部分学生以通过四六级考试为目标因而缺乏创新意识，这些因素都导致当今大学生的英语创新素质整体水平并不理想。

　　2 提高大学生英语创新素质途径

　　2.1 专业设置以经济需求为导向

　　地方经济的发展离不开高等教育为其提供的技术和智力支持，另一方面，人才的培养也需要地方经济在科研、设施等方面的支持。

　　因而，开展创新创业教育须与区域经济建设发展相结合。

　　高等教育应该以促进区域经济发展为导向，以提高地方经济建设为目标。

　　在专业设置上，高校应以大学生就业为导向，优先考虑区域人才需求。

　　由于历史与自然条件、地理位置、发展状况等各种原因使得区域经济在发展中呈现出各自不同的发展状态，进而表现出各自不同的特色与优势，也因此需要不同侧重点的创新体系[1](P21)。

　　辽宁省作为东北老工业基地，近年来在经济建设方面取得了一定发展。

　　然而，随着外向型经济的发展和后工业化时代的到来，辽宁经济发展增速趋缓，为了应对这一挑战和促进对外经济发展，高等教育必须加大对大学生英语创新能力方面的培养。

　　高校在专业设置上可考虑增加对英美国家社会与文化、口译和笔译等方面的课程，培养学生综合运用英语的能力。

　　2.2 与企业合作办学

　　高等教育与企业合作办学是国家创新体系的重要组成部分，也是当今高等教育的趋势。

　　通过合作办学可以有效地促进并实现应用型人才的培养，从而满足现代企业对人才的需求。

　　高等教育要充分利用校企合作这个平台，邀请英语相关产业技术人员来校授课或者举办讲座，使学生能够明确企业对人才在英语方面的要求从而调整自己的学习目标。

　　此外，还可以开展企业命名班，切实从企业需求出发，提高学生的英语创新创业能力。

　　与企业合作办学的另一优势就是有利于双师型教师的培养。

　　英语教师通过到相应企业中去实习，能够将自己的知识与实践相结合，并了解行业的发展，在提升自己创新创业能力的基础上，进一步深化对学生的指導。

　　2.3 高校社团建设

　　高校社团是学生按照一定章程开展活动的群体性组织，它是学生根据共同的兴趣爱好自愿组成的团体。

　　高校社团形式多样，各高校皆有数十个乃至上百个社团。

　　作为一种第二课堂的重要形式，高校社团提高了学生的自我管理能力，最重要的是它为学生提供了一个了解社会的渠道，它是培养学生创新素质的重要载体。

　　高校社团具有跨学科性，不同专业和背景的同学之间的交流有利于新知识的吸收和整合，而多学科创新知识的累积是提高学生创新素质的基础。

　　此外，高校社团还具有实践性，社团为学生提供丰富的社会实践契机，可以使学生将自己的兴趣与社会的需要结合起来，从而激发学生的创新意识。

　　鉴于高校在英语方面创新实践类社团普遍较少，高校可以重点扶持英语实践创新型社团，在资金、设施、智力、指导等多方面给予支持。

　　这类社团不仅可以开阔大学生创新视野，启发创新思维，而且促进大学生自我管理、自我教育和自我发展能力的提升[2](P58)。

　　2.4 举办创新创业大赛

　　高校应积极举办校级创新创业大赛，为学生搭建一个创新创业的成长平台。

　　鼓励学生积极参加，这能有效地激发学生的创新意识和创业热情。

　　还要鼓励优秀同学参加省级和国家级创新创业大赛，通过学习和交流扩展学生的视野，提高他们的创新思维、创新人格和创新能力。

　　高校在服务地方经济建设和区域发展中肩负着重要的历史使命，加强科技创新和创新型人才的培养，按照创新型培养模式办学，不断为地方经济发展提供人才支持和智力保障，促进地方经济转型升级是高等教育科学发展的时代要求[3](P137)。

　　随着全球经济一体化进程的加快，大学生英语创新素质成为影响地方经济发展的重要因素。

　　为此，高校教师应做好英语创新教育，通过创新英语授课内容和教学方法，创新英语课程考核评价形式等，务必为大学生提供充分实践的机会和平台。

　　[2]湖南省新建本科院校服务地方经济的对策研究

　　构建服务地方经济的长效机制是新建本科院校普遍面临的重大现实问题和严峻挑战。

　　本文通过对湖南省新建本科院校服务地方经济发展现状与存在问题的调查分析，从办学理念、师资队伍建设、实训基地建设与学生就业质量等方面针对性地提出了推进湖南省新建本科院校服务地方经济的对策。

　　高校作为人才培养、科技创新、社会服务和文化传播的主要机构，其建设发展与地方经济社会发展有着千丝万缕的联系。

　　本文试通过对湖南省16所新建本科院校服务地方经济的情况进行的深入调查，分析湖南省新建本科院校服务地方经济发展的基本情况、存在的问题，并提出提升本科院校服务地方经济能力的建议。

　　一、长株潭新建本科院校服务地方经济发展的基本情况

　　目前，16所新建本科院校目前共有在校生人数约27万人，校园面积约为2万亩，建筑面积达669万平方米，固定资产约为123亿元，校内外各类实训基地636个。

　　生均校园面积0.073亩，生均建筑面积分别为25.25平方米，每千人拥有实训中心或基地数量为2.40个，生均拥有教学仪器价值0.5899万元。

　　以上数据均达到新建本科院校评估中的合格标准，说明湖南省新建本科院校办学规模适中，辦学硬件基础设施能适应人才培养的需要，特别是各本科院校均建有实训中心或基地，反映出新建本科院校在教学中重技能、重动手能力、为社会培养应用型人才的教育理念。

　　尽管湖南省新建本科教育取得了巨大的成绩，但相比经济发达地区的地方本科院校服务地方经济的水平与数量均有一些差距，具体体现在以下几个方面：

　　(一)学校专业设置与对我省战略性新兴产业支撑不足

　　2010 年8月，湖南省委、省政府确定了湖南的七大战略性新兴产业，即先进装备制造、新材料、文化创意、生物、新能源、信息、节能环保。

　　我们对湖南省16所新建本科院校的专业设置情况进行了调查，湖南省16所新建本科院校整体上开设有与七大战略性新兴产业领域相对接专业，总计数量为167个，仅占总专业数量的27.79%。

　　特别是在新能源、先进装备制造、节能环保等产业方向专业设置数量不多，人才培养的基数不够;同时，原有专业设置在专业名称、专业课程、培养方式中创新不足，我省战略性新兴产业多立足出学科交叉，而这些院校的专业名称、课程设置、培养方式均沿袭传统模式，对新兴产业中涌现出来的新专业、新工种支撑不足，如移动互联网、网络营销等。

　　(二)高水平“双师型”专业骨干人才匮乏

　　近几年经济和社会的发展极大地促进了新建本科教育规模的扩大。

　　然而规模的扩大使得学校教师，特别是高水平“双师”型教师奇缺。

　　而高水平“双师”型教师在应用型本科院校是培养人才与实施技术创新的核心人才，从所调查的长株潭16所新建本科院校公开数据来看，16所新建本科院校共有专任教师15540名，其中省级以上教学名师、专业带头人、青年骨干教师382人，仅占3%，师资中双师型师资的平均比例低于50%，特别是即有一定的理论知识，又有丰富的行业经验的高水平“双师”型教师数量少。

　　同时，由于大部分新建本科业院校对教师深入企业带薪学习缺少足够的政策支持，相当部分 “双师型”教师从教以后并不注重主动去企业、行业中继续深造，久而久之，“双师型”教师对行业中一些新的技术缺少足够的了解，从而缺少教学与科学研究的能力，高水平的“双师”型教师也就很难成长起来。

　　(三)各新建本科院校科研服务地方发展不平衡

　　1.专利产出方面：2011-2015年，湖南省16所新建本科院校共申请了1738项专利，校均申请数量为108项，表明湖南省各新建本科院校在技术、方法、设计方面有着较强的创新能力，具备优越地对接社会，服务地方经济的实力。

　　但仍有12所本科院校低于平均值，其中有四所院校五年内从未申请过1项专利，各院校之间申请专利的水平存在较大差别;2.学术论文及著产出方面，各所新建本科院校在科技与社科论文发表方面，都有所成果，特别是湖南城市学院与怀化学院，研究人员发表的科技与社科类论文均达到2000篇以上，也表明这两所学院服务地方经济的程度较高。

　　在著作出版方面，社科类著作(包括专著)的出版明显高于科技著作的出版;3.国家自科基金与国家社科基金立项方面：各校2011-2015年获得的国家自科基金与国家社科基金数量看，自科基金获107项，社科基金获62项，除长沙师范学院与长沙医学院数据统计不全外，各院校均有国家自科与国家社科基金立项，且总体上湖南省新建本科院校在国家自科基金项目研究实力上高于社科项目的研究。

　　但各学校研究实力上也有较大差异。

　　长沙学院在自然科学研究领域明显优于其他学院，部分学校如湖南工学院、湖南人文科技学院的国家自科与社科项目研究力量相对薄弱。

　　二、提升湖南省新建本科院校服务地方经济发展的对策

　　(一)转变办学理念，主动适应地方经济发展的人才培养需求

　　新建地方本科院校作为其所在地方的一个重要组成部分，应把为地方培养应用型人才作为学校办学的首要目标与主要任务。

　　人才培养要适应地方经济发展，关键是专业设置要与区域经济发展对各类专业人才的需求相匹配。

　　2010年8月，湖南省委、省政府确定了湖南的七大战略性新兴产业，即先进装备制造、新材料、文化创意、生物、新能源、信息、节能环保，并于2015年提出“面实施制造强国战略，大力推进制造强省建设”的五年发展规划。

　　根据本调查结果，设置了新能源相关专业的高校只有2所，设置新材料与先进装备制造与节能环保相关专业的高校也不足新建本科院校的一半，且专业数量设置不多，如新能源相关专业各校累计只有13个，先进装备制造相关专业各校累计也只有13个，这与我省的“十三五”规划提出的“制造强省”战略不匹配，与我省提出的战略性新兴产业发展需求不匹配。

　　各新建本科院校应结合我省的地方特色与发展重点扩大先进装备制造、新材料、新能源、节能环保类的专业设置与招生规模，以满足地方经济的发展。

　　(二)优化师资结构，多渠道建设一支高水平的“双师型”队伍

　　新建地方本科院校要改善教师队伍结构，提升教师的应用实践能力，最终将落实在培养高水平“双师型”专业骨干人才。

　　首先，高校应依据地方产业和学科建设的需要，建立创新人才引进机制，改进岗前培训，增加行业背景内容，推进以功能导引的“学术领军人+学术带头人+骨干教师团”的金字塔形的人才配置结构;其次，加大内部培养力度，制定教师实践能力培养、培训的实施办法，给予政策激励。

　　比如，鼓励教师到企业兼职，增加教师与专业技术人员的交流机会;组织专业教师承担企业课题，解决实际问题;把教师实践教学能力纳入考评体系，在制度层面建立有效机制，保障教师实践教学水平的提高。

　　(三)加强新建本科院校与我省战略性新兴企业的互动合作

　　首先，地方高校应发挥其科研优势，将地方的科技方向视为学校科技主攻方向，并以此制定学校的相关规划和实施方案，主动与市场经济的发展接轨运行。

　　如积极创办科技企业，依托高校智力和科技资源丰富的优势，加快区域高技术产业发展。

　　其次，需加强新建本科院校与企业等经济实体的合作。

　　校企合作主要形式有：合作研究，高校主要搞研究和前期技术开发，企业主要实现产业化;高校提供科技成果，向企业转让技术;校企联合创办科技型企业等等。

　　这种校企合作、“公司与学院结盟”已成为重要的发展趋势;最后，高校应积极向合作企业争取科研资金或实验室，或提供环境与高校科研人员共同研发相关项目，在转化和吸收高校研究的高科技成果的同时，使高校的科研教学更有针对性;同时，高校还可以从企业筹集到一笔可观的经费，加强自身建设，培养和提高科研人才的素质，提供技术创新资源，从而更好地为地方经济服务。

　　(作者单位为湖南工程学院管理学院 )

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