计算机系毕业论文
随着计算机的应用，尤其是网络应用的普及，计算机科学与技术及其应用在我国有了很大的发展，计算机专业的教育也得到了发展。
计算机论文1
【浅谈高职院校计算机网络专业实验的教学】
摘 要：很多高职院校都开设有计算机网络专业，而计算机网络专业教学中很重要的一个部分就是实验教学。
本文没有从高职院校缺乏实验设备来进行论述，而是根据实验教学的特点，从开设实验、实验过程、综合实验的角度对网络专业的实验教学进行了一定的探索。
论文关键词：网络专业;高职院校;实验;教学
一、 引言
实验教学在计算机网络专业的教学中占有非常重要的地位，实验教学进行得好不仅可以巩固相关课程课堂的教学内容，更可以培养学生的专业技能，让学生走上工作岗位后能学有所用。
实验教学的开展就需要有专门的网络实验室，而人们对高职院校网络实验室讨论最多的是经费投入的不够、实验设备的不足。
诚然，经费和设备直接关系着实验条件的好坏。
但如果有了良好的硬件条件是否实验教学就一定会取得非常好的效果?个人认为，实验教学要取得良好的效果硬件条件只是一方面，开设实验、实验过程、综合实验、评价体系这几个方面同样不可或缺。
二、 以能力为导向设计实验
网络实验的设计要以网络专业学生的最终能力为目标，计算机毕业论文针对各项能力来设计实验，这样能让学生清楚知道不是为了做实验而做实验，而是为了自己将来走上工作岗位应具备的能力而做实验。
每项能力均有相关的实验与之应对，学生应具备的能力及相关实验如下：
1. 网络组建方面：网络综合布线能力、局域网络组建能力等。
这类实验主要培养学生网络组建实施的能力，即对网络的规模、设备、应用等进行设计，完成网络的组建。
这方面的实验有：双绞线缆接头制作实验、简单局域网组建、交换机级连和配置实验、二层交换机的管理IP地址设置实验、三层交换机的带宽控制实验、交换机软件版本升级实验、交换机访问控制列表实验。
2. 网络管理方面：网络设备管理、网络故障、性能管理、网络认证、计费管理能力等方面的能力。
这类实验主要培养提高学生的网络管理能力，以应付在工作中会出现的问题。
这方面的实验有：交换机的控制口/远程登录方式和Web方式的管理实验、MAC地址的绑定实验、VLAN配置实验、三层交换机的VLAN互通实验、三层交换机接口配置实验、配置基于802.1x的AAA服务实验、配置安全的ACL实验、路由器单臂路由实验、配置动态路由Ospf实验、配置VRRP实验、网络的流量实验、带宽监控维护的实验等。
3. 网络安全监控方面：网络安全监控方面培养学生的网络攻击能力和防护能力，能够应付一定的网络攻击，并且能对安全设备进行配置。
这类实验主要是：防火墙的配置实验、网络监听实验、操作系统安全实验、数据备份与灾难恢复实验等。
三、 重视对实验过程的把握
实验室相比教室而言氛围宽松很多，如果对实验过程不加以重视可能实验课会变成自由活动课。
因此，必须制订出一套行之有效的方法来防止这类情况的发生。
比如，实验课时间不得做与实验无关的事;教师应随时随机抽查各实验小组的进行情况;对学生的掌握情况进行阶段检查——每隔一段时间随机抽取部分同学检查之前进行过的某个实验，让学生扎扎实实掌握每一个实验。
通过对学生实验的监督检查，有利于教师及时发现学生实验存在的问题，促使学生改进。
实验教学的主要目的是巩固理论知识，培养学生的动手操作能力，特别是对应相关职业的解决实际工作问题的能力。
大学生论文网最关键的是实验教学主要培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力。
因此在实验中，要加强对学生排除故障能力的培养。
在实验中故意设置故障，让实验小组自行进行解决，老师在旁只提示，不给具体原因。
既提高了学生排错的能力，也增强了学生的团队精神。
四、 综合实验的作用非常关键
实验类型一般有：演示实验、验证实验、操作实验、综合实验、设计实验、研究实验，其中演示、验证、操作实验为基础性实验，完成较低层次的目标;综合实验、设计实验为高级实验，完成高层次的总目标。
前述的单项实验大多是验证性和操作性的实验，学生只是起到机械的验证工作，其中并未加入自己创新的内容。
所以当前述的单项实验都完成后，就要进入综合实验阶段。
在综合实验中教师只给出大的方向性的要求，不对具体的问题作出规定。
比如，建设某公司局域网综合实验，在这个实验中让学生自行设计网络拓扑，自行设计VLAN划分，自行规划IP，然后利用实验室现有的路由器、交换机、防火墙等设备组建起来。
因为利用现有设备学生规划出来的网络是各不相同的，学生自主发挥的余地很大。
学生不仅仅只是完成纯物理的网络组建工作，后续的交换机、路由器、防火墙等的配置、IP地址规划、VLAN划分等工作也包含在内。
另外，在综合实验中最容易培养和锻炼学生的排除故障的能力，往往在单项实验中学生按部就班的进行实验，出现问题的机率小一些，到了综合实验后要考虑的问题多了起来，出现故障的机率明显增加了很多，并且往往出现了故障后将导致后续的实验无法进行，所以在综合实验中看到学生忙上忙下，群策群力的情景相当常见。
这样充分既调动了学生的积极性，无疑也增强了学生们的团队意识。
五、 对学生实验教学效果的评价
对实验教学效果的评价是整个实验教学设计中不可或缺的环节，是检验实验教学目标是否实现的重要手段。
对网络实验效果的评价形式主要是进行单项与综合实验的评价。
如前所述，对学生所做的单项实验进行考核，主要是以实验的完成情况与出现故障是否正确解决来进行评判。
这部分的考核当整体评价的40%。
占很大比重的是进行综合实验的评价，英语毕业论文网站通过前述的综合实验的实施情况来考察实验效果，除了让学生进行常规配置之外，还应该在环境中设置一定数量、不同形式的故障。
让学生根据相关实验所掌握的知识、技能，通过对故障现象的分析、测试，最终排除故障。
这部分的评价主要以通过对学生常规配置实验与排除故障实验所用时间两方面来进行，即可实现对学生相关实验的实验效果的评价。
六、 结束语
实验教学对培养学生的专业技能和重要性是不容置疑的，但在实际教学的工作中也并不是没有任何困难，比如，第一，实验设备的缺乏，建设一个中等规模的网络实验室，少则几十万元，多则几百万，并且由于网络技术的发展很快，产品种类繁多，更新换代频率高，几年以后就要面临实验设备落后，必须追加投资的情况;还有，某些网络实验需要占用大量的时间。
比如最简单的网络操作系统安装的实验，一个网络操作系统的完整安装加上常用的服务设置需要几个小时才能完成，而这显然和一节大课只有90分钟相冲突，往往是学生还没做完，下课的时间就已经到了，而这当中大量的时间是浪费在等待机器的安装过程中，学生能做的和能学的东西并不多;最后，就是某些网络环境的不可模拟性。
例如广域网互联显然是在实验室中很难真正模拟的;网络布线的实验也是在实验室中无法全部完成的。
参考文献
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计算机论文2
【浅谈教学中ppt的制作】
摘要：本文主要论述了ppt课件制作中的原则性和制作中的技巧性问题
论文关键词：ppt 原则 技巧
随着科技的发展，电脑的普及，多媒体教学已经成为成人教育职业教育的主要方式，由于PowerPoint多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint为工具制作课件，ppt目前最常用的演示设计工具。
PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求。
而大多数教师只是利用了ppt授课方式，却忽略了学生的学习效果。
怎么才能更好的发挥ppt的优势，更好的辅助教学就成了教师关心的问题。
一、PowerPoint课件制作的原则
(一)辅助性原则
Ppt课件制作突破了传统的板书加口述的知识教授模式，呈现了一种新的信息传播方式，但它的交互性又不及其director等软件开发的软件，因此ppt课件主要是一种课堂教学过程中呈现信息的辅助工具，在教学过程中应该充分发挥教师的组织、引导和控制课堂的作用，把握好教师与学生的时时信息交流，合理分配注意力。
不能把ppt课件当做是教学的机器，而应该发挥教师的能动性。
要坚持以学生为主，课件为教学服务的宗旨。
(二)刺激多重性原则
人类学习起源是对外界刺激的学习，刺激强烈，记忆就会深刻。
使用ppt可以信息的呈现出现多样化，充分利用ppt的多种媒体形式，如：文字、图形、声音、动画等，发挥多媒体的优势，刺激多中感觉器官，增强对所学知识的感官认识，达到较好的教学效果。
这就要求教师在进行课件设计使要充分理解知识，采取多种表现形式，有效的将教学素材利用不同的媒体形式展现出来。
(四)结构清晰原则
在传统的教学模式下，一节45分钟的课程，教师的板书一般是两到三版，而采用多媒体手段，在相同的时间内PPT幻灯片要用到10-25张，PPT使课堂的信息量大大丰富了。
但同时出现了一个问题，就是没有清晰的层次结构，大的信息量使学生晕头转向，代写硕士论文课堂笔记很难记录下载。
要做到结构清晰，在ppt课件的实际过程中要进行对所授知识的概括和总结，课件中的文字要用精炼，没有必要出现的文字在课件中不要出现;比如：教材中解释性的文字。
即使要出现也尽量浓缩、以浅显、精练的文字归纳出要点。
设计好清晰的导航，防止跳转的随意性。
幻灯片紧跟教学活动，体现课堂进程的脉络性。
(六)和谐界面设计原则
PowerPoint课件的界面设计是影响信息呈现效果的重要因素。
色彩的搭配可以给人一种直观的感受，也能引起学习的兴趣，在进行页面设计使要根据教学对象的不同选择不同的页面。
在设计过程中要合理搭配颜色，是人产生更好的视觉感受。
(七)技术性原则
虽然PowerPoint的操作比较简单，但是对于非专业的老师来说技术关仍旧是开发课件的第一关。
PowerPoint课件的技术性主要包括：可移植性，即能否在不同配置的电脑平台上运行;稳定性，即能顺利运行不出故障;高质量性，即课件开发操作科学化，程序最简化，媒体最优化。
二、ppt课件制作技巧
1、目标内容明确
制定合理的ppt目标内容是制作好的课件的前提。
教学目标内容，不仅仅是知识的累积或者将讲授内容搬到ppt中，而是要经过精心设计，在设计过程中，要根据教学对象、目的的不同具体进行设计。
同时ppt课件只是辅助教学过程，在设计中不能以自我为中心，在设计课件过程中要注意前后呼应，要在授课过程接受后进行适当的总结，达到更好的教学效果。
2、结构逻辑清晰
要有清晰、简明的逻辑，最好就用“并列”或“递进”两类逻辑关系。
一个课件的好坏不是看上去有多么的好看，而是注重学生通过ppt课件的辅助教学能够学到多少东西，记住多少内容，因此在制作课件时要遵循学生的认知规律，设计清晰明了的结构，不能使学生产生混沌不清的感觉。
一定要通过标号的不同层次“标题”，标明你整个PPT逻辑关系(但最好不要超过3层纵深)。
要使学生有层次感，那么在课件制作中要有一定的设计，通过对标题的不同设计(一般采用字体不同)来让学生在头脑中产生更加清晰的知识结构体系。
每个章节之间，插入一个空白幻灯片或标题幻灯片。
演示的时候，顺序播放，切忌幻灯片回翻，使听者混淆。
这样可以使学生能够更好的明确知识结构体系，更好的理解所学知识。
3、风格统一
通过“母版”，定义PPT风格，所有风格中，最重要的是“简明”的风格。
在风格设计过程中要针对学生的特点进行不同的设计，比如对儿童，可能采取绚丽的色彩进行设计等。
尽量少的文字;尽量多的图表。
文字主要用于教师的口头描述，同时可以体现出一个教师的教学组织过程。
在认知过程中，图表更能形成形象记忆。
课件要留白天地宽，所以，母版背景切忌用图片等;在内容学习部分，应该进行主要的强调，这部分不能使文字或图标模糊不清，影响学习效果。
而只用空白，以凸显其上图文。
用标准的、已被成功应用的各类图表工具，不要自造。
尽量少的使用无关的动画，尽量少的使用无关动画声音，这个可能使学生的注意力被吸引到动画或声音上。
4、布局安排
单个幻灯片布局要有空余空间，要有均衡感。
PPT有标题页、正文、结束页三类幻灯片;结构化它们，体现你的逻辑性。
整个PPT最好不要超过30页面。
完成PPT之后，切换到“浏览视图”，整体看看有没有突兀的地方。
心理学的研究表明，学生的注意力集中的时间大约在15～25分钟之间，有经验的教师在发现学生注意力分散的时候，往往会插入一个“包袱”，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。
在制作PPT课件时，要有意识的在学生容易走神的时间段，插入一段动画、声音或等能引发学生注意的素材。
5、颜色字体搭配
PPT忌讳”五颜六色”，过多的颜色会见显得杂乱，并分散学生的注意力。
整个PPT，包括图表，最好不要超过4种颜色。
建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。
第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。
第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以看清教师的“身体语言”。
整个PPT的几种颜色，一定要协调，因此建议多用同一个色调的。
可以采用黄金颜色搭配(背景深蓝色，标题金黄色，副标题采用淡蓝色，文字采用白色，项目符号为金黄色)。
不要自造颜色，而应用“屏幕取色器”，去“扒”已经成功应用的颜色。
完成PPT之后，切换到“浏览视图”，整体看看颜色有无突兀的地方。
教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。
PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。
但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣.促进学生的主动探究与思考.促进学生创造性地学习。
[1] 尹俊华.教育技术学导论(修订版)[M].北京：高等教育出版社，2002.
[2] 项国雄.多媒体课件设计基础[M].北京：高等教育出版社，2003
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