- 相关推荐
计算机在教学方面的应用
计算机在教学方面的应用，下面带来计算机在教学方面的应用相关论文范文，欢迎阅读。
计算机在教学方面的应用【1】
摘要：对于计算机的教学，我们要持之以恒，不断学习，通过自我的努力，逐步深入研究计算机的各方面知识，形成自己的知识体系，结合自己的教学感受，整理成自己的学习笔记，多看看，多练练，通过学习提高自我，通过感悟升华自我。
让自己在计算机教学中寻找它的乐趣吧。
关键词：小学;计算机;教学
1.优选教法，培养学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
乌申斯基曾说过这样一名话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
1.1形象教学法：我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，所以要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
如在教学《认识计算机》一课，由于小学初次接触计算机时，大多怀有一种好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。
“儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候。”我抓住这一契机先提出这样一些问题：“你见过计算机吗?”、“计算机有什么作用呢?”、学生纷纷举手，各抒己见。
接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用
真大”的想法。
这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。
1.2比喻教学法：对于小学生来说，计算机教学中的一些概念和名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。
这样不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。
例如：在介绍文件夹的知识时，学生往往不明白文件夹的含义，我用了这样一个比喻：“文件夹就好像我们用的资料袋一样，里面可以装一些文件在里面。新建一个文件夹要给它命名，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，可以帮助学生的理解，达到了比较理想的教学效果。
1.3游戏学习法：爱玩是孩子的天性。
电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。
我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习知识、技能的手段。
例如，小学生刚开始操作鼠标显得极为笨拙，我在讲解完鼠标的基本操作(单击、双击、拖动)后，就让学生玩起了“鼠标点击”游戏，在点击的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了双击和拖动操作。
这样一来，学生不仅玩得欢，而且学得好，进一步激发了他们学习电脑的兴趣。
新一轮基础教育课程改革指出：教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。
因此，教师在教学中多动脑筋，在现有的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效有教学方法，激发兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。
2.让电脑成为学生学习的工具
相对传统媒体而言，电脑能同时呈现文字、图像、声音、色彩等信息，也具有动画、播映、绘画等功能，是现代社会小学生拓宽视野的一大“窗口”。
让孩子从小接触电脑，有利于开发智力和增强对新技术的适应性。
2.1注重电脑的应用。
电脑是人类的智力工具，小学生应尽早掌握这个工具。
小学生没有必要去学习电脑的内部结构、工作原理和它的发展史，主要应该把电脑作为工具，用电脑学习写字、画图、音乐、以及用电脑学习数学、语文、自然、英语、和其它科学文化知识，并利用电脑开发智力和培养创作能力。
所以小学生学习电脑只要学会一些简单的操作，会使用多媒体学习软件，让电脑能够成为他们学习文化知识的帮手，这就达到了我们电脑教育的目的。
2.2开发学生的信息素质。
以前，我们评价教学效果的惟一标准是考试分数。
知识的拥有量是一个人是否是人才的一个重要标志，但在信息社会，知识量的急剧膨胀使得一个人不可能拥有全部知识，大量信息的存储、检索极其方便，使得博闻强记已经不很重要，相反，如何利用现有知识如何创造新的知识，如何利用、检索、加工复杂的信息则更为重要。
3.利用投影，提高教学效果
现在，很多学校都买了计算机，由于资金问题，暂时还不能实施大屏幕教学和网络教学，这样就出现了教师在讲台演示，而由于显示器屏幕小，学生多，后面的学生看不清楚的难题。
怎样解决这一难题呢?我想到了学校常用的幻灯机投影放大，不但解决了上述难题，而且使学生感到新鲜有趣，集中了学生注意力，起到了较好的教学效果。
如教学生“DOS操作系统常用命令”一节时，将使用DIR命令带参数和不带参数后的计算机屏幕显示内容分别制成幻灯投影放大，使全班学生都清楚地看到了这些不同显示结果，然后让他们自己根据这些显示结果，找出显示方式的不同点与共同点，从而总结出什么时候用DIR命令时不带参数，什么时候带/P参数，什么时候带/W参数。
通过对比，学生很快掌握了显示文件目录命令的使用方法。
在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。
创新能力的培养是创新教育的核心，实践是创新的源泉，因而教师在教学中要联系实际，注重学生实践能力的培养，求新出异，提高学生创新的积极性。
中职《计算机应用基础》课程教学【2】
摘 要：计算机作为先进的工具被广泛应用，中职学校开设《计算机应用基础》课程很有必要。
文中就提高该课程的教学质量谈了些具体做法，探讨下提高教学质量的新思路、新方法。
关键词：中职 计算机 教学 课程 质量 提高
随着经济的发展，科学信息技术也出现了突飞猛进的变化，现在的社会已经进入了信息化时代，计算机特别是那些小型计算机已经成为我们生活学习和工作中必不可少伴侣，社会生产运转的各个方面似乎都开始慢慢地依赖这种工具。
所以，中职院校开设这门课程有着十分重要的意义。
可以实现教育为社会生产提供所需这一目标。
为此，笔者在这里针对计算机应用基础课的教学提出了自己的意见。
1 老师应该熟悉教材，做好预课工作
在教学活动中，不管什么样的学科，在教学活动开始进行之前，都应该认真的做好准备的各项工作，这就是备课环节。
所以，老师们应该在在众多的教科书中，挑选出能够有利于中职学生学习的，也可以自己编写一些辅助教学用的资料帮助学生们更好地学习知识。
比方说“计算机应用基础”实训指导这本书，在使用的时候，经过不断调整、修改，让它更加科学合理，具有实用价值的学习资料。
任课老师要根据规定做好备课工作，学校应该按时对这项工作进行检查。
做好备课工作是整个教学活动继续下去的关键。
2 组织教学活动
教学活动主要由：教学模式、教学工具、教学环境、学习者以及教学内容、教学观念等组成，用什么样的方法将其科学有效地进行调配是顺利完成教学活动需要注意的，同时又是提高教学质量的关键点，任课老师可以从下面几个方面出发来展开工作。
2.1 教学目的明确
这门学科作为统考的公共基础学科。
所以很明显，不是要让同学们去研究任何深奥无比的理论知识点，更不是要同学们去研究如何动手制造一个计算机出来，也不是要同学们掌握编写程序的能力。
而是让学生们熟悉计算机的历史，知道它是怎样工作的，软件与硬件之间有什么样的联系，计算机发展到现在是什么样的状况。
能够熟练地应用计算机处理文字与表格等简单工作。
2.2 教学内容安排合理
应该以学生的具体情况为依据对教学内容进行组织，以因材施教、认真、细心有特色作为原则，将抽象的知识用形象易懂的方式展现出来提高学生们的学习兴趣，调动学生们的创造性，以实现举一反三，触类旁通的教学效果。
所以任课老师首先需要做的是明确教学目标，熟悉教学内容。
在熟悉教学内容的基础上，才有可能做到对教学活动的有效安排调整。
在办公软件使用知识的教学中，不必要完全根据教材中的顺序来进行。
可以让学生们通上机录入不同文章、来学习word中各个工具的使用的。
比方说在输入《自我介绍》这篇文章的时候，可能会不断出现一些字、词、句。
所以，要用到复制与粘贴等工具。
在掌握了Windows操作系统的使用之后，学生就会知道怎么使用复制功能了，而且能够掌握住一些比较便捷的使用方法。
引导学生知道如何通过已经掌握的知识来解决生活、学习中的问题。
通过一个知识点掌握住其它的知识点。
比方说，学习复制功能，就要知道复制的方式有哪些，就会牵涉到如何选定的问题，自然而然也就串联出了选定的方式，学生们会发现知识点与知识点之间是环环相扣的。
通过实践来发现存在的问题，保持思维的活跃性，不断地发现问题，探索解决问题的最佳方式。
这种教学方式看起来似乎比较混乱，但是却能帮助学生们将每一个知识点连成一条线，便于牢牢地掌握住它们。
2.3 提高学生的学习兴趣
对于任何事情，任何行业来说，兴趣一直是最好的老师。
在学习上，这一点更加的正确，但是要想提高同学们的学习兴趣，老师要精心地准备好有悬念、有挑战性、有实践性、有趣味性的教学设计，慢慢引导学生们进入一种自主的充满好奇心的学习状态中。
将学习任务中的每一个知识点进行逐一的了解、掌握直至熟练应用。
例如：遇到讲编排文本的教学时，把一篇编排很好的资料先展现在学生们面前。
学生们会对编排精美的文章进行赞叹，同时也会产生好奇心，想要知道怎样才能制作出这样的文章，急着想要学习，想要动手研究出其中的奥秘，然后自己也能制作出类似的编排精美的文章来。
也就是在这个时候老师和学生们才可以都进人了最佳“教”与“学”的状态。
2.4 组织好教学活动
教与学属于两种不一样的主体。
老师要设计、安排好所有的教学活动。
在具体的教学活动中，处在主体地位的就是我们的学生。
要想顺利地完成教学任务，就要将教与学科学合理地组合在一起，只有这样做才能提高教学质量与教学效果。
如在讲解Windows操作系统的应用的时候，有一个知识点是在“资源管理器”中建立一个新的文件夹。
我带的学生来自不同专业，在这里要特别提出的是财会专业的学生，对他们的要求要相对提高一点，因为作为该专业的学生在以后的工作中主要处理的数据。
这就要求他们要在平时的学习生活中养成一种认真仔细的工作习惯。
虽然如何创建新的文件夹不是什么难操作的工作，但是如何处理好各个文件夹之间的层次关系，则需要多一些认真与仔细，一定要条理清晰文。
将文件夹建在什么位置，怎么处理它们之间的位置层次关系，这些都需要有老师进行讲解与引导，根据要求来创建。
学生们不能由着自己的意愿来创建。
在对计算机发展历史进行学习的过程中，关于第二次大战期间的相关知识，可以以分组讨论的形式让学生进行学习，以充分地认识到战争在科学信息技术发展过程中产生的影响，同时让他们认识到和平生活的来之不易。
在对计算机在当下使用状况的学习中，能够谈及的话题更多。
大到航天飞船，小到生活中的方方面面，学生们都有话题可以谈论。
教学活动组织的如何，真的会对教学效果产生很大的影响。
2.5 设计任务，多上机操作，培养动手能力
计算机课程是门需要动手进行实际操作练习的课程。
就像是画图一样，不管请到如何有名的老师来教你，如果你自己不动手进行练习，那么你永远不可能成为一个画家。
所以不管老师将这门学科讲得如何精彩，如何生动，如何精辟，要是学生们没有进行上机练习，老师也不带领学生进行实际操作，那么即使是记住了所有的理论知识也没有实际的用处。
所以上机实际操作对这门学科来说十分重要。
3 教师自我管理
也要不断加强学习，完善知识结构和提高自身的素质，加强与学生们之间的沟通，与学生交朋友，相互理解，通力合作。
相信这样我们就可以更好地实现教学目标，提高教学质量，教学效果，培养处优秀的社会主义建设性人才。
参考文献
[1] 李刿民.如何提高中职计算机应用基础课程教学效果[J].辽宁教育行政学院学报，2008(8)：152-153.
[2] 王柯.计算机应用基础上机实训与测试[M].湖南教育出版社，2006.
【计算机在教学方面的应用】相关文章：
计算机在给排水方面的应用10-08
计算机在人事管理方面的应用实习报告10-05
案例教学对计算机应用基础教学的应用的论文10-08
计算机应用教学教案10-07
计算机应用基础教学10-03
中职计算机应用教学10-08
计算机分层教学的应用10-07
网络信息处理与安全方面的计算机应用10-26
高职计算机应用基础教学中的应用论文10-08