筹建职业技术学校可行性研究报告

时间：2024-10-19 08:06:43 可行性研究报告我要投稿

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筹建职业技术学校可行性研究报告

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筹建职业技术学校可行性研究报告

　　第一部分、政策解读

　政策背景

　　新《职业法》于2022年5月1日起实施，修订后，打通了“普职分流”中职业教育上升通道，并要求在2025年“职业本科教育”招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。从法律层面畅通了职业学校学生的发展通道，将大幅提升学生上中等职业学校的积极性。

　　职业教育是“十四五”的重要一环,马兴瑞书记十分重视.2021年12月29日至30日马兴瑞在喀什地区、克孜勒苏柯尔克孜自治州调研时，对高等教育、职业教育、基础教育就提出过要求。他强调，职业教育要注重培养技能人才、服务就业民生、助推产业升级，吸引更多青年、农牧民接受职业技能教育。要优化类型定位，坚持应用技术型办学方向，着眼经济社会发展和未来市场需求，深化产教融合、校企合作，培养更多高素质技术技能人才；各族学生要自觉追求和实践工匠精神，努力锻造精湛技艺、成为各行各业的能工巧匠。也明确要求，各级党委和政府要坚持优先发展教育事业，加大政策支持、资金投入、人才保障力度，创造良好环境，提升管理水平。

　　办学目的

　　根据目前普职分流政策的持续推进，有数据显示，2022年，全疆中考将有58%的考生失去就读普高的机会，5：5的普职分流将推向4：6。同时，随着新“职教法”的推行，中、职学校将成为考生们逆风翻盘，改变命运的新路径。

　　第二部分、市场分析

人才市场需求

　　2021年，教培市场处于“双减”影响下，职业教育逆流而上，投融资快速增长，数量占比创近五年新高。到2022年，中国的职业教育市场规模有望突破万亿，到2024年，有望达到1.2万亿人民币规模。”职业教育一级市场共发生融资61笔，融资数量超2020年数量总和，融资总金额破78亿人民币。其中，职业技能培训占比达到44.3%。据人社部统计，2020年底中国有2亿多技能人才，仅占就业人口总数的26%；5000万高技能人才，仅占技能人才的28%。人社部印发《“技能中国行动”实施方案》，明确要求“十四五”期间增加技能型人才4000万。未来新疆经济发展，高新技术等产业落成后将带来大量用工需求，预计每年缺口会在100000人以上，职教市场潜力巨大。

　　教育市场需求

　　有数据显示。如今高职的招生人数已占到高等教育的55%以上，而高职所得收入只占高等教育收入的20%左右。“十四五”规划提出实施现代职业技术教育质量提升计划，要求稳步发展职业本科教育。教育部将“推动职业本科教育稳中有进”列入2022年职业教育“五大突破”重点工作。未来，职业本科教育的地位和作用将日益凸显。整体方式多样化，面向广泛受众人群，数据显示，2020年我国成人教育市场规模达11077亿元。

　　关于印发<本科层次职业学校设置标准（试行）>的通知》中提到“坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，坚定职业教育定位、属性和特色，落实学历教育与培训并举的法定职责，目标近5年年均非学历培训人次数不低于全日制在校生数的2倍。根据教育部最新公布的全国教育事业统计结果，2021年全国高职招生556.72万人，其中职业本科招生4.14万人，占比仅为0.74% 。在4年内将职业本科教育招生规模扩张至今天的13.51倍，实属有些任重道远，不过也更加显示出国家发展职业本科教育的信心和决心。

　　全疆方面，高职、专科院校共有47所，年招生规模均在2000-3500人左右，全疆每年预计招生人数141000人次，远低于社会需求人数。

　　结论

　　一带一路下新疆的产业将会迎来巨大改变，就业机会增加，特别是初级/中级/高级技术人员远远不足。国家鼓励企业举办职业教育民办学校。中职院校、大学、公司企业有关技术专业相互合作培育人才的教育方式将会变成实际。真是实现校企合作，权益共享，工学结合，相互培养人才。

　　第三部分、办学定位

　　中等职业技术学校

中专

　　专业规划

　　职高

　　专业规划

　　技校

　　3+2大专

　　专业规划

　　第四部分、办学条件及要求

　　根据办学规划和设计目标，硬件要求

　　软件要求

　　资金计划

　　选址意见

　　目标选址农六师五家渠市，2021年，五家渠市有各类学校27所，在校学生31551人，教职工2815人。普通高等学校在校生5378人，招生2148人，毕业生1616人。小学适龄儿童入学率100%，初中适龄人口入学率100%。其中，中等职业学校1所，在校生数1527人，新招生人数486人。根据以上调研决策，该区域中职院校规模远远不足，具备较好的建设空间。且目前有两所学校符合再建设和再利用条件，暨原“石河子大学商学院”和原“兵团司法警官学校”。

　　第五部分、生源计划

订单班计划

　　校企合作计划

　　第六部分、建设规划及目标

三年计划

　　就业保障计划

　　升学计划

　　第七部分、社会效益

　　一方面、可整合现有闲置闲置资源，完善布局，满足地区人民群众各类教育的需求，另一方面，提高民众职业素质，增强职业教育社会服务能力，努力实现各类职业技能每年1500人次，促进就业创业，构建与行业、企业无缝衔接、资源共享、良性互动，到2025年，可向地区输送1500名各类中专及以上技能型人才，满足地区建设对技能人才的需求。

　　第八部分、管理团队

　　新疆福鼎书苑教育咨询有限公司目前下设三所职业培训学校，一所技术研究院和新疆华脉鸿志科技服务有限公司，同时，是中国国检集团指定新疆地区合作单位，也是中组部中国国家人事人才培训网指定新疆合作单位，还是同济大学与吉林大学新疆研究生培养基地，中国国家知识产权局审查员实践基地（筹），湖南工业大学，吉林大学等六所高校函授站与远程教育中心等。对本科专业建设与硕士研究生培养等有着丰富的实际工作经验。公司旗下拥有3家职业学校1家艺术培训机构，2家教育公司，分别为：乌鲁木齐博育成均职业培训学校、新疆鑫金盾技工学校、昌吉仟和职业培训学校、昌吉天骄教育培训有限公司、新疆壹加壹教育科技有限公司，经过数十年的经营，教育培训总人数超过数五十万人，现有每年招生人数约5000人，在校在籍人数达3万人。主要经营项目有：成人学历提升、成人技能培训、考证培训、普通话培训、艺术类培训、四六级考研培训、雅思托福培训、出国留学培训等业务。员工122人，其中博士3人，研究生学历25人，本科学历57人，大专以上学历37人。

办学优势

　　1.本项目针对共建学院科研与社会服务，专业数量、师资队伍和）协同济大学汽车学院，中德学院，吉林大学汽车学院，管理学院，能源与环境学院鼎力支持下开设电子商务，物流，地球探测等专业；

　　2.联合内地高校，申请自治区重点实验室，联合申报自然基金和社科基金；

　　3.建立三所高校离岸孵化器，学生教师可以在长春，上海，新疆积极突出地域与资金等优势实现科研成果离岸孵化和转化。

　　4.同济大学系中国卓越联盟牵头单位，成员单位有北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、天津大学、西北工业大学等八家工科类大学成员单位。

　　5.吉林大学地球探测学院原名长春地院，第一届院长是中国著名地质学家李四光先生，是吉林大学地学部是中国地学先驱；吉林大学汽车学院是中国第一位汽车工程院士诞生地；吉林大学是东北三省重工业基地，承担工业化管理楷模的吉林大学管理学院，诞生了多名白山学者，扎实服务于社会各阶层。

　　运营建设

　　1.创新模式，规范管理

　　2.优化师资，提高教学水平

　　3.深化改革，搬出特色

　　4.创新学科管理

　　5.人才订单模式，探索特色兴校模式