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体育教育与医学教育的关系
体育教育与医学教育的关系【1】
摘要：体育与医学之间的关系十分密切，医学是体育健身运动的理论基础，是体育教育者必须懂得的基本理论，体育运动同时也为医学目标的实现提供方法和手段。
在人类维持生命的过程中，必须有体育活动和医学的介入。
积极的处理好两者的发展方向和关系，这对维持人体健康，提高生命质量，拥有美好的生命历程都有着极其重要的意义。
体育活动不仅是强身健体，更是一个放松自我的途径。
而医学教育则担负着培养优秀的医生救死扶伤，为患者的身体健康保驾护航的重要责任。
医务工作人员的健康水平即影响了个人的生活和工作，也会影响病患的救治工作，甚至会造成不可挽回的后果。
医学教育在体育教育中是重要的理论基础，体育教学在医学教育中直接影响着未来医生的体质状态和健康水平，因此体育教学应着眼未来，结合医学教育和体育教学自身的特点大胆改革，更好地为培养新一代具有开拓精神、渊博知识和强健身体的人才服务。
关键词：体育教学 医学教育 终身体育
21世纪的发展呈现一个高度信息化的趋势，各国面临一个既相互竞争又互相合作的新环境。
伴随着科学技术的快速发展而产生的劳动方式的不断变化，大量自动化机械的使用和监控、键盘类工作比例的加大，使工作人员的全身活动减少，工作性质简单而单调，日益便利的交通，越来越严重的环境污染等也对人们的身心健康构成了严重危害。
在这个大环境下，对人才的需求越来越迫切，对教育的要求也越来越高。
世界各国对21世纪的人才教育培养都非常重视，许多国家都对教育改革做出了相应的重大决策，以面对新世纪面临的挑战。
体育教育是医学教育体系中非常重要的一个部分，为了满足新时代的需要，作为医学教育重要组成部分的体育教学改革也是势在必行。
体育教学改革效果的好坏是医学教育改革能够顺利、协调发展的重要保障之一。
而运动生理学、体育保健学等运动医学也是体育教学改革的重要组成部分，因此，体育教学改革与医学教育改革是相辅相成的。
应引起各级领导和教师的高度重视。
1培养医学意识与体育意识
俗语曰，“生命在于运动”，可见，体育与医学有着密不可分的联系，而高校体育是对学生进行系统体育教学的最后阶段，只有注重培养学生对体育活动的热爱，才能使学生在未来的工作生活中，自觉、持久地进行体育锻炼，引导他们认识到健康的体魄不仅是顺利完成学业的基础，也是他们在未来的工作中创先争优、建功立业的保障。
故此，应加强对体育院校学生运动医学的理论教育，研究常见运动性伤病的发生、发展规律，伤病后的训练及常见病的体育康复并制定和实施科学的防治措施和伤病康复的手段和方法，以达到维护和促进体育运动参加者身心健康及提高运动成绩的目的。
医学院校学生对医学知识的掌握比较全面，在教学过程中可以多运用启发式教学，让学生用医学知识来解决体育问题，这既可以为学生提供理论联系实际的机会，也能够引导学生从医学角度去了解体育的真谛和价值。
此外，结合阳光体育计划和全民健身计划在全国的实施，充分利用一切机会使学生体会到运动的快乐，在校园营造一种崇尚健身、参与健身的体育环境和风气，使学生真正从思想上认识到参加体育活动的必要性和重要性，树立良好的生活观和体育运动观，让未来的生活更美好。
2体育与医学中理论与技能相结合
体育和医学不仅是简单的教学或比赛和肤浅的生理指标，它们更是一种生活理念和生活态度。
医学在体育中的主要任务是运用相关的运动人体科学基础理论及卫生学、保健学和有关临床医学等基本知识和技能，研究体育运动参加者的身体发育、健康状况和运动训练水平，为科学合理地安排体育教学、运动训练与竞赛提供科学依据，并给与医务监督和指导;而医学院校的学生有着丰富的专业医学理论知识，为体育教学提供了一个良好的条件。
体育运动中的很多理论知识是以医学知识为基础的。
在教学过程中应充分把它们结合起来。
这样不仅可以提高学生学习的积极性，而且可以很快地使学生掌握体育理论知识。
在体育课教学中将康复体育作为重点，使未来的医务工作人员不仅能为病人药物治疗，而且能根据患者的实际情况进行体育治疗。
体育运动不仅可以做到防患于未然，而且对某些医学上难以治愈的疾病都有一定疗效。
由此可见，掌握丰富的体育理论知识对将来的医务工作是很重要的。
3终身体育的培养理念
树立良好的生活观，将有效引领我们驶入积极向上的生命轨迹，而树立良好的体育运动观，能在一定程度上培养我们勇往充前、顽强奋斗的精神，这将点燃我们对生活、对未来的希望与憧憬。
学校的体育教育应该向以学生可以终身锻炼的教学方向发展，对于铅球、标枪、艺术体操、骑马、跑步等平常生活中难以接触到的运动或者大家都会的本能运动在理论课中做以简单的讲解，有着基本的了解即可。
而对与有着广泛的群众热爱基础，又有可实现运动场地的运动或者实用性运动，如羽毛球、篮球、乒乓球、游泳、太极拳等在技能课中培养学生学习，使学生在毕业后既懂得规则又有一定运动技巧且有运动场地的技能可以锻炼身体。
4现代体育的健康观培养
重视体育保健学教育，使学生能对健康有一个全面的了解和认识，能够分析影响健康的基本因素和健康问题，为理解体育与健康的关系打下理论基础。
当今社会，人们对健康的认识越来越深入，健康概念的外延已经扩展至涵盖人的所有基本属性(自然属性和社会属性)。
影响人类健康的因素是相当复杂的，至少可以分为7大类：(1)社会经济环境;(2)物质环境;(3)健康的发育状态;(4)个人的生活方式;(5)个人的能力和支持;(6)人类生物学和遗传;(7)卫生服务。
而体育是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和技能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
由此可以看出体育与人的发展、体育与健康的密切关系。
现代体育必须与社会大系统同步发展，以人的全面发展为其终极目标，以人类健康作为其发展的终极目的。
5结合医学与体育知识进行医疗体育教学以适应未来需要
医疗体育，又称康复体育，它在2l世纪越来越受到重视，是运动医学的一部分，是指病患者为了配合治愈某些疾病而进行的身体锻炼，是运用各种体育运动方法治疗创伤和疾病的学科。
其应用范围十分广泛：战争创伤、生产事故、交通事故、运动损伤、生活中意外事故等引起的运动器官伤残都需要进行运动器官的体疗康复，以及骨关节病、身体发育畸形、偏瘫、截瘫、外周神经损伤等运动器官功能障碍的康复等。
在体育教学中应加强有关体育医疗保健知识的学习。
如中国传统体育中的太极拳、五禽戏、八段锦、导引养生功、健身气功等，一般采用动作轻缓、运动负荷较小的散步、慢跑、太极拳、气功、按摩、保健操等。
为提高康复效果、缩短疗程而与药物治疗相结合，在医生指导下，按运动处方进行定量锻炼。
医疗体育不仅治疗疾病，同时还能促进各种脏器机能的恢复，既对全身有积极影响，又对局部器官产生强有力的作用。
医学界把用体育运动治病的方法称为体育疗法。
这些内容是学生在医学专业课上学不到的，为适应未来医学工作的需要，必须利用体育教学进行学习。
6因学施教。
采用不同授课形式
对一年级新生仍以教学班的形式授课，这主要因为学生在入学前各中学开展体育教学的情况不同，造成学生身体素质、技术水平差距较大，同时学生自我管理能力较差，采用这种授课形式可使学生的整体素质水平有一个较大的提高，为以后选修课打基础。
高年级上选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、身体素质水平选择上课内容，在教学过程中，教师应帮助学生发现自己的长处，选择一至二种体育项目，为将来锻炼打下基础。
7结论
体育学院加强体育教育的医务监督是保证学校体育能健康发展的一项重要措施，在体育活动过程中，保证体育运动参加者，从事符合生理规律的运动，以实现增强体质、增进健康的效果。
教会学生运动损伤的急救处理，保护伤员的生命安全，避免再度损伤、防止伤口感染、减轻痛苦、预防并发症，为进一步的治疗创造条件。
医学院校的体育教学改革，要加大力度，充分利用现代化的体育理论和观点改革课程设置;强化学生的体育意识;培养兴趣、爱好，满足学生的个性发展，养成终身体育的习惯;改革教学内容，打破以竞技体育项目为主的教材体系，建立起适应未来社会需要的教材新体系和教学方法。
改革教学评价方法，建立以评定学生能力为核心的相对评价与绝对评价相结合的评定方法。
总之，体育教学与医学教育要不断改革，以适应未来的需要，更好地适应21世纪的人才培养。
体育和医学是我们生命之中不可缺少的部分。
两者相辅相成关系十分密切，既可为学生树立良好的生活观和体育运动观以及掌握医学常识，带动全民健身的发展，也可为国家培养适应我国新世纪现代化建设需要的具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才。
体育与医学的共同发展将带领我们走向美好、有活力、有希望的未来。
体育教学中融入运动医学教育【2】
[摘要]在教育改革的背景下，各大高校特别重视体育教学工作的展开。
在体育教学中，为了达到科学训练及强化训练的目的，往往会融入运动医学教育。
由于目前运动医学教育在体育教学中的应用尚且处于初步实施阶段，因此对其进行探究具有较为深远的意义。
本文重点探究了运动医学教育在体育教学中融入的重要作用及具体融入策略，希望以此为体育教学工作的完善提供有益参考。
[关键词]体育教学 运动医学教育 重要作用
运动医学属于一门新兴医学学科，指的是对运动以及缺乏运动对机体生理及病理造成的影响进行研究的一门学科。
[1]随着教育改革工作的开展，各大高校越来越重视体育教学，实践证明在体育教学中融入运动医学教育具有显著价值作用，能够使学生在体育活动中避免损伤的发生，也能够为学生参与体育活动起到充分有效的保障。
鉴于此，本课题对“体育教学中融入运动医学教育”进行探讨具有较为深远的意义。
一、运动医学发展历程分析
早在20世纪20年代，便成立了国际运动医学协会。
该协会的成立为运动医学的发展奠定了良机。
到了20世纪50年代，我国运动医学也逐渐发展起来，那时由于我国运动医学事业处于发展过程中，与西方发达国家比较尚且存在一定的差距。
到了20世纪70年代，我国于东医学从整体研究、器官研究上升到了组织研究以及细胞水平研究等。
20世纪80年代，随着一些科学设备的融入，比如流式细胞仪、显微分光光度仪以及机显微图像仪等，让运动性组织细胞形态学的研究上升到了定量研究的范畴。
[2]到了20世纪90年代，开展建立“细胞工作站”，重点对活细胞内亚结构、DNA及受体分子等进行定量研究。
现状下，在受到教育事业改革的影响下，各大高校特别重视体育教学工作的强化。
部分有经验的教师经实践证明，在体育教学中融入运动医学教育效果显著，值得推广及应用。
因此，在体育教学中融入运动医学教育的思想便成为一项全新的研究领域，开展此项研究最主要的目的是在提升体育教学质量的同时，使运动医学教育得到推广及普及。
二、体育教学中融入运动医学教育的重要作用分析
结合相关学者的实践，可以发现体育教学中融入运动医学教育具有显著的价值作用，下面笔者主要从三个方面对其作用进行论述：
(一)运动损伤预防中的作用
在体育教学过程中，学生通常会因为技术动作不规范而导致损伤。
为了尽可能避免这类损伤事故的发生，融入运动医学教育便有着实质性的作用。
运动医学教育中具备有关运动损伤的合理化建议，能够为学生展开预防损伤方面的教育，进而提高学生思想认识，最终使运动损伤的发生实现有效避免。
(二)在运动损伤诊断中的作用
运动医学的融入，能够为运动损伤的诊断提供有效依据，比如一些现代医学诊断技术的应用便能够提升运动创伤诊断的水平，主要包括关节镜、CT、MRI以及彩超诊断等。[3]
三、体育教学中融入运动医学教育强化策略探究
(一)高校师生对运动医学教育的融入充分重视
倘若在开展体育教学过程中，教师与学生均不重视运动医学教育的融入，那么将会大大减弱运动医学教育在体育教学中的作用。
因此，无论是教师还是学生，均需要对运动医学教育给予足够重视。
正确认识医学与体育两者之间的关系，做到“医体”结合，融入“以医为本”的思想，在强化运动医学教育的基础上，使体育教学工作的开展更加顺利、更加具备科学依据。
(二)构建完善的“医体”结合教育体系
在体育教学体系的构建过程中，需要结合运动医学教育的目标及方针。
所开展的体育运动项目需符合学生的个体化发展，并让学生掌握不少于两项的体育运动技能。
并且，还需要提升学生对运动医学的认识，在体育教学过程中预防损伤以及其他不安全事故的发生。
倘若在体育教学活动中有学生发生损伤等事故，需借助运动医学相关科学仪器及时进行诊断，从而为学生第一时间得到救治提供依据。
除此之外，校方还需要结合运动医学设置保健体育、卫生保健以及运动医学等课程，制定有效的学科方案后加以实施，从而为高校体育教学体系的完善提供保障依据。
四、结语
通过本课题的探究，认识到运动医学教育在体育教学中具有显著的价值，能够为运动损伤的预防提供科学依据，也能够为学生运动损伤诊断、体育评估等提供有效依据。
笔者认为，要想使运动医学教育充分融入体育教学中，高校师生需足够重视运动医学教育，同时对“医体”结合教育体系进行构建，合理安排教学内容，并提升教师整体素质。
相信做好以上这些，运动医学教育在体育教学中的推广及应用将更加全面、更加有效，进一步为体育教学工作的完善奠定坚实的基础。
【参考文献】
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[3]沈友清，徐祥峰.高校体育人才培养中开展医疗体育教学必要性研究[J].湖北体育科技，2011(01)：103-105.
医学教育与伦理教育的关系【3】
【摘要】救死扶伤是医生的天职，但随着我国社会化进程的加快，尤其是进入市场经济以后，医生们往往更看重自己的经济所得，因此出现可许多医疗事故和医疗纠纷。
在先进的医疗技术和设备不断更新的今天，人们往往会对医生的职业素养和伦理道德提出拷问。
鉴于此，我们的医学教育应不断变化思路，而当今的要求，无疑是加强对医学学生的职业和伦理教育，使他们树立“生命第一，救死扶伤”的思想。
【关键词】医学教育 伦理教育
前沿：医学教育，毫无疑问，就是要培养出具有一流的医术和以治病救人为天职的医务工作者，这直接关系到我国人民的生命健康权利的维护和建设和谐社会的诉求。
然，当今的医学教育往往过于独立的进行医学基础和技术的理论和实践的教学，而忽视了医学更重要和更高层次―伦理和道德层面的教育。
有了伦理和道德的约束，医生们的手术刀曾不会变成草菅人命的凶器，而是治病救人的宝刀。
1对准医生们进行伦理教育刻不容缓
自神农尝百草，不惜以自己的健康和生命为代价换取世人的安康，人们便把自己的健康托付给了医生，这是一种神圣的职业，但也是风险极高的。
作为未来的医生,医学生将面对的不是一个普通的群体,而是饱受病痛的折磨，甚至面临着死神的呼唤而渴望回归健康，在生命面前略显弱势的群体，他们有生理的疾患,抑或具有心理的缺陷。
医生必须将用自己的医学技能和人文关怀去抚平患者的痛楚。
仅有药物的治疗将是不完全的。
就像是我们中医常常强调的，治标还要治本，解决了病人们身体上的疼痛，还要更好的施加关怀，使他们从疾病的阴影中更好的解脱出来，更好的生活。
这是我们的神圣和不可替代的职责。
归根结底，伦理道德教育是社会发展和现代教育的需要。
伦理道德教育和医学人才培养两者相辅相成。
医生高尚的医德有赖于良好的医学教育,只有接受了良好的医德和伦理道德教育才有可能培养出合格的医学人才。
另一方面,临床教师的为人师表的示范效应是巨大的。
高尚医德的一言一行必将进一步推动和谐医患关系的建立。
在以人为本和建设和谐医疗社区的今天，我们尤其要突出对人的尊重，这就要求我们不断转变思路，把生物医学模式不断转变为生物加心理的治疗模式，增强对病人的心理关怀，尊重病人，让病人感受到关怀，得到心理上的安慰，以助其早日康复。
伦理道德教育是社会的发展的需要，也是迎合广大民众心理呼唤的需要。
随着社会经济和人们生活水平和受教育程度的提高,人们对医院和医生的职业道德提出了更高的要求。
要求医学教育加强职业道德教育。
2如何进行伦理道德和职业道德的教育
2. 1在临床医学教育实践中加强伦理道德和职业道德的教育
谈起伦理教育和职业道德，恐怕我们的医学生们会不以为然，受我们当今大学教育宽泛性的影响，学生们很容易想到我们所进行的伦理和职业道德的教育会像马克思主义那样的理论一样死板和空洞，课堂上的理论教育作用十分有限。
因此,加强医德教育,培养良好的伦理道德关键在于是学生们在实践中感悟对生命的敬重和职业的崇高性。
要在日常诊疗实践中培养学生“急病人所急,想病人所想”的职业操守,鼓励他们用自己学到的知识真正为病人服务。
让他们明白体现一个医生真正的职业道德是建立在爱护、保护患者的基础上。
要做到从内心视病人如亲人。
健康是生理的健康,更是心理和社会适应能力的健康。
要将“尊重生命、关爱生命”的意识融入教与学的过程中。
将“平等、关爱、公正、尊重、宽容”等生命伦理的理念贯穿在临床教学环节中。
医学生刚踏入临床,接受新事物的能力强,因此,要抓住这关键时刻,树立他们正确的人生观、医德观、事业观。
要建立“生命神圣与生命价值原则和公正与公益原则相结合”这一重要的生命伦理观念。
要时刻严格要求自己，相信自己的医术，但还要相信科学理论，时刻对病人负责。
2. 2伦理和职业道德的教育应合理开展
由于学生们的学习方法和接受能力和途径不能，不能对所有学生求同。
医德教育和人文培养不是空洞的说教,要结合具体的事例,有针对性地教育。
可以采用理论讲座、医疗纠纷案例分析等方式,并利用伦理查房的形式,切实使医学生形成正确的临床伦理决策程序。
医学伦理查房是一种新的创举,它是医学伦理学直接介入临床实践的好方法,它可以根据医疗活动中不符合医学伦理的事例,直接对医学生进行面对面的教育,并给予正确的处理。
我们还要在实践中不断反思教育手段和方法，并不断开拓出类似医学伦理查房的新举措。
2. 3继承优良传统，向先辈们学习
正所谓酒香不怕巷子深，中医药的魅力之所以直至今日仍令人津津乐道，无疑是因为它对人类的健康做出过重大的贡献。
同样,中国的传统医德中蕴含的丰富的人道主义思想,如“济世活命”、“仁爱救人”、“医乃仁术”、“厚德济世”、“人命至贵,有贵千金”等思想无论是神农氏、华佗还是扁鹊、孙思邈，这些前辈们被我们所熟知，不仅仅是因为他们高超的医术，更因为他们救死扶伤的高尚医德。
这些充分体现了古代中国人对医学发展的推动力。
我们要以我们具有这样的优秀传统为荣,更要以古人朴素的“仁爱之心”来发扬光大我们的精神财富。
学有所用，实现我们医务工作者的价值。
结语：本文详细阐述了加强医学教育中伦理道德教育的重要性和紧迫性，希望能对医学教育的同仁们提供一点借鉴，也希望我国的准医生们也能在学习和时间中，不断注重自身的修养，在提高业务能力的同时，注重职业道德和操守的提高。
共同为建设富强民主文明和谐的社会主义贡献力量。
参考文献
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