精选责任心作文集锦6篇
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的责任心作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
责任心作文 篇1
大千世界，芸芸众生，各归其类，各就其位。古往今来，三百六十行，行行出状元，业业有下品，优良中差，泾渭分明。此非人为划定，实乃自身言行造化积成，真可谓“桃李不言，下自成蹊”。佼佼者何成，败落者何故？其间本质差异，既非聪明才智，更非环境背景，皆在对职责与规则的识见与践行。百业德为先，万事责为本，实为至理。纵观成功者，自是千差万别、不一而足，但究其共同点，无不对所从之事有着莫大的公心、热心与责任心。欲做称职者，需有责任心，即便撞钟和尚也不例外。
应该说，在寺院里头，撞钟是最没有技术含量的工作，既不需要太多的聪明才智，也不需要高学历、硬文凭，因而凡是在编的正式和尚都能做，只要不是傻和尚就行。所以，撞钟和尚在众僧当中的地位不高，既不能同参禅打坐、诵经念佛者相比，更不能与悟得佛理、护佑寺院的高僧并论。然而即便是撞钟此等简易差事，也需要有一定的责任心方能做好，首先要牢记出家人的清规戒律，其次要清楚本寺的规章制度，最要紧的还得将撞钟的操作规程与具体要求烂熟于心，并且身体力行、持之以恒，甚至要做好撞到圆寂的准备。否则，轻者钟声低沉无力，传不到该到的地方；重者三天打鱼两天晒网，钟声时断时续、时有时无，令听者摸不着头脑；再重者不按章法乱撞一通，引起混乱，使寺院声誉受损、香客锐减。到那时，方丈大师只能对他说：“你连钟都撞不好，还有何用？”于是会被逐出山门，此生休想再做和尚。缺失责任心的危害，由此可见一斑。事实上，绝大多数人从事的职业和要做的事情，远比和尚撞钟复杂得多、高级得多，因此需要更为强烈的责任心，这也是笔者在审视自身工作时首先想到的。
业内人士常说，干新闻工作比干其它任何工作都辛苦，特别是电视新闻工作，辛苦在于它既需要脑力劳动，更需要体力劳动。不仅如此，做一名合格的电视新闻工作者，还需要有更为强烈的责任心，要能承受超常的压力。这是因为：第一，同从事其它任何职业一样，这是自己赖以生存、养家糊口、获取生活资料、体现社会价值的途径与平台，必须心存敬畏之情、遵从普遍规则，不能有丝毫马虎。只有这样，才能谈得上对自己、对家人负责。第二，任何部门单位都是社会的组成部分，自己作为单位的一员，理应遵章守纪、恪尽职守，为单位的和谐与兴旺发达作出应有的贡献，这是作为员工最起码、最应该遵守的职业道德。只有这样，才能谈得上对单位、对社会负责。第三，新闻工作要实、快、准、精，职业特性要求自己必须有强烈的责任心，时刻准备着以昂扬向上的心态迎接新的工作任务。只有这样，才有可能更好地维护身为职业人的尊严，做到对工作负责。第四，无产阶级新闻事业从诞生之日起就确立了“政治家办报、政治家办台”的原则，新闻工作者和新闻媒体被誉为党和政府的'喉舌，自己身为一名新闻工作者必须为社会主义建设事业摇旗呐喊、鼓劲加油，努力实现“三贴近”和“以正确舆论引导人”的目标，这就需要更加强烈的责任心，站在相当高的高度审视自己从事的工作。只有这样，才有可能做到对党、对人民负责。第五，常言道“新闻无小事”，电视新闻工作更是无法改错的“遗憾事业”，每一个小疏漏、小失误、小差错都有可能造成大影响、大损失，因此需要拥有强烈的责任心和高度负责的精神，做到一丝不苟、精益求精，尽自己所能避免失误差错。只有这样，才有可能与同事一道共同维护好“新闻之花”的美丽与供职媒体的声誉和权威。
对于电视新闻工作者来说，不仅要对职业特性和自身及媒体所处的阶段与环境准确判断，而且更要有强烈的责任心和敬业精神，最起码要从上述五个方面不断地多角度、多层次审视自己，衡量自己的工作。然而做到这些还远远不够，怎样在提高认识、增强使命感与责任心之后付之以行动、融入日常工作中、并且取得实效，从而让观念的东西生根发芽、开花结果，才是关键与核心所在。
那么，如何在具体工作中体现责任心呢？笔者以为应该做到以下几点：第一，服从“新闻生产”规则，愉快接受每一项采访报道任务，以昂扬向上、积极进取的心态面对困难与问题。第二，提早动手，充分做好出发前的各项准备工作，包括硬件设施与心态调整等方面。第三，认真采访、精心拍摄，获取足够的文字资料与图像素材，做到胸有成竹、干净利落，不将采访时应解决的问题带到整理写作和后期制作阶段。第四，做到换位思考，对于每一次报道任务和每一条新闻，既要考虑受众与社会大背景，又要考虑采访对象和当事人的诉求与期望值，更要考虑新闻规律和媒体声誉。第五，在写稿和制作时，做到一丝不苟、精益求精，尽量减少失误与差错。第六，充分发扬团结协作精神，密切配合其它工种同事的工作，做到“守土有责”，把好自己的“这一关”，不给下道工序增添不必要的麻烦。第七，及时总结经验、认真吸取教训，在干中学、学中干，时时处处留心从理论与实践两方面提高自己，为进一步干好本职工作、创造更加优良的业绩筑石铺路。特别要正确认识自己的失误与差错，这是每个人在前进路上都无法避免的。摔倒了说明自己还站着、走着或跑着，只有躺着的人才永远不会摔倒，也只有光说不练的高明的评论家才永远不会在实践中出偏差。作为行者，摔倒并不可怕，可怕的是在同一地点或者以同一方式接二连三地摔倒。第八，要有大局意识，时刻提醒自己要从点滴小事、一言一行做起，全力维护部门及单位的集体利益与良好声誉。第九，认真做好一件事容易，坚持长期做好一件事或一份工作却很难。因此应该坚持不懈、持之以恒地做好自己每天该做的事，当我们若干年后盘点时就会惊喜地发现自己在不经意间长高了许多，自己的生命之树依然有着旺盛的生命力，而且已是硕果盈枝。记得有位哲人说过：“普通人要想出人头地或者创造奇迹，最好的办法就是健康长寿。”仔细想来，这也算是一个真理。而这恰恰需要坚持，需要用顽强的毅力与超常的耐力坚持，坚持眼前所谓的庸常与琐碎。
“当一天和尚撞一天钟”是一句妇孺皆知的俗语，更有许多人将它作为在单位里、工作中不求有功、但求无过的信条，似乎当和尚必须撞钟、撞钟是和尚的本职，这委实是一个天大的误会。事实是，撞钟是和尚的副业而非主业，纯属边缘工种而非主要功课，撞钟和尚也是和尚队伍里少数中的少数。当和尚不能舍本求末地只去撞钟，会撞钟、撞了钟，而且居然撞响了，并不能因此判定他是一名六十分以上的和尚，更不能给他评定“高级职称”。何况，缺失责任心的乱撞钟，该响的时候不响、不该响的时候音传千里，更会贻害寺院、殃及无辜僧侣。“撞钟”也需责任心，此当毋庸置疑！
百业德为先，万事责为本。同一种职业、同一份工作、同一件事情，许多人去做，做到最后，有的人抵达了成功彼岸，有的人无声无息自生自灭，还有的人早已不知所终。个中缘由，既非天资禀赋各有千秋，也非教育背景不尽相同，皆在责任心大小。如同奥运竞技场上高手之间的较量，比拼的关键不在能力水平的高低，而在于心态。责任心完全可以成就一个人，也有足够的杀伤力击垮一个人。
笔者不才，从业多年。回顾以往，略有薄收，颇感自足。时有溢美之辞入耳，丝毫未敢以此自大。自知天性愚钝、游击出身，唯以勤补拙、尽职尽责、恪守本分，方可求得立命之地、安身之所。至今日，已足矣；话将来，亦如此。若在他人看来，倘有圈点之笔与长人之处，皆由敬畏职业而生，亦由责任驱使所致，仅此而已。即便前述诸条，亦未能悉数力行，仅为个人努力方向！
责任心作文 篇2
此次学习的一类事件都反映我们在平时的工作中还存在工作责任心不强，不注意工作细节!通过学习我们充分认识此类问题的严重性，并从中吸取了教训。
当重视小事成为一种习惯，当责任感成了一个人的生活态度，我们就会与“胜利”、“优秀”、“成功”同行。
这是 SNT 公司总裁亨利·赛德雷说过的一句话。
的确， 做事是成事的`实践过程，不干事就成不了事，干事了，若是忽略了重要的细节问题，可能也成不了事，甚至还可能坏事，可能会造成把大事弄小、把小事弄大的后果;能成事是最终结果，也是我们工作成果的体现，还是检验工作的一个显像因素，把握好了细节因素，才能为成事奠定基础。
工作中无小事，生活中无小事，人与人的相处中亦无小事。
其实任何小事都是大事。
集小恶则成大恶，集小善则为大善。
那如何去敏锐地发现小事呢?人的责任心! 责任心体现在实上，即实事求是，踏实、扎实。
也可以这样理解，就是所关注的细节要以实在、实际和事实为基础，要定位清楚，把握准确，不能空中楼阁的细，不能超出事件本身的细，更不能超越自身工作范围的细。
因此我个人认为，注重工作上的细节是非常重要的，将通过这次学习，我在工作中将更加增强注重和把握细节的意识。
责任心作文 篇3
红领巾是什么？
记得一年级的时候，看见高年级的同学脖子上系着一根红色的三角布，年幼无知的我去问老师，老师说那是红领巾，只有优秀的同学才能戴上它，我听了羡慕不已。从那时起心里有一种期盼，期盼着我能戴上它，戴上那国旗的一角——红领巾，这是多么光荣的事啊！
为了能戴上这荣誉象征的红领巾，我在心底暗暗给自己鼓劲，加油！从那一刻起，我就严格要求自己，不迟到，不早退，认真学习，团结同学互相帮助，经过自己的勤奋努力。终于盼来了那一天。
记得入队前的`那一天晚上，我的心情如涨潮的大海，激动得久久不能平静入睡——我终于戴上了梦寐以求的红领巾，戴上那“好孩子”标志的红领巾。
初戴红领巾的日子，我每天早上起来的第一件事情，就是对着镜子认认真真的戴上红领巾。除非到了晚上睡觉不得已，否则我绝不摘下这给我带来美誉的红领巾。
但在三年级时，发生的一件事情，让我认识到红领巾的另一层意义。
那是一个下雨天，我随着很多人一起在等公交车。车终于来了，我利用身体较小的优势，第一个窜上了公交车，找到一个座位做下。看着车下那么多人，我心中有些庆幸。一个拄着拐棍的老大爷也上了车，就站在我傍边。车开动中的颠簸，让老人站立有些困难。我假装看风景，头朝向窗外。这时，一个小妹妹稚嫩的声音传入我耳朵，“这个戴红领巾的小哥哥，怎么不给老爷爷让座？”声音虽小，但却让我感到异常的刺耳。头虽仍然朝着窗外，但我却感觉车内所有的人都用异样的眼光看着我，我的脸红了。好在此时，车到站了，我站起来，小声的说了句“爷爷请坐”，就狼狈的跑下了车。
回家时，我还在想这个问题，突然间，我明白了一个道理，红领巾的佩戴，不仅是一种荣誉，更是一种责任，一种让自已的行为完全符合少先队员行为规范的责任。
责任心作文 篇4
那日，在家里闷得不耐烦的孩子突然提议要到人民广场写作业，当初这样做也是想锻炼她的注意力和提高作业速度，在家里摸摸这儿、动动那儿，到了广场可是没有那么多可以摸索的物件，而且早早写完作业之后还可以欣赏喷泉或者荡秋千，所以，每到这样的环境写作业的速度总是快于平常，而我呢，捧着爱书，嗅着花香、听着鸟语也很惬意。然而这次行动尽管很尽兴、很成功，但却留下了一个后遗症——孩子发烧了。秋日的中午依然炎热，同样的衣物到了傍晚竟然略显单薄，荡了几下秋千之后，孩子就开始不适，看来季节交替的时候，一定要做好充分的准备才可以考虑出行。
中秋假期的前一天，烧得有些迷糊的孩子因为舍不得美术课和阅读课，吃过退烧药和消炎药后去上学了。整个上午倒也正常，谁知，下午放学时又开始烧烧了，手脚冰冷、额头滚烫，我害怕到晚上烧得更厉害，想让医生给打一针退烧剂，可是话音未落，孩子就在诊室里嚎啕大哭，直到最后也没有打上一剂退烧针。
次日，恰巧阅读作业里有一篇《啄木鸟与白桦树》的短文，讲述的童话故事就像昨天诊室场景的翻版，于是，就让孩子仔细阅读，而且有感情地朗读。孩子在认真地、用不同的两种腔调读着“人物”对话，一会儿，怒气冲冲地告诉我：“白桦树真坏！啄木鸟好心给他看病，可是他嫌疼，居然说人家搞破坏、想给自己挖洞做窝，气走了啄木鸟，白桦真坏！”
当我问到白桦树的最后结果时，孩子以大快朵颐的口吻告诉我：“哼！最后白桦不能了吧！自己慢慢枯死了！谁叫他当初不相信啄木鸟呢？！害怕疼，害怕人家啄他的身体，这下可好了吧，‘最后他变成了一根朽木’（引用原文）！”
“哦，原来我家小妞这么讨厌不识好歹的白桦啊！白桦有病还怕疼，不让啄木鸟医生给他看病，最后一点一点被“蛀烂”，那如果小朋友因为怕疼不让医生打针又叫什么呢？”听到这儿，孩子脸上的气愤马上凝固了，低头无语，不好意思地笑了起来，俺也趁热打铁地念上一句——“良药苦口利于病”，孩子点头默许。孩子啊，人的一生，面对身体或思想上的痛苦要具备一定的承受能力，就像地震灾区许多承受过无数痛苦才回到人间的孩子，一些情况下，承受力和生命力是可以画等号的.，而勇敢面对治疗的痛苦也是锻炼承受力的一种表现。
最后，再来思考书中的问题：啄木鸟这样做到底对不对？最初，孩子只能看到白桦“骂”啄木鸟不对，看不到身为医生的啄木鸟更应该想方设法、救死扶伤。于是就给她讲起了以前打预防针的事情，让她回想一下医生们“耐心地哄、执著地打”的态度，如果她们也像啄木鸟那样，遇到好哭、乱动的宝宝就放弃，那么宝宝们早就病得没一点力气了，哪还怎能到处跑着玩儿？所以，啄木鸟在没有为白桦树看好病就因为生气而放弃的做法是不对的，无论干什么事情都应该具备极强的责任心。
责任心作文 篇5
如果你问我三年级时的数学老师怎么样，那我一定会自豪地说：“没的说！。”
他的脸白白净净的，两个眉皱起来好似打不开的锁，看起来很严肃，全身上下摆着一副不容亲近的架势。只有你真正走进了他才会发现他的性格与外貌是截然不同的。
他到底是怎样的性格呢？让我们一起去了解吧。
在三年级时，不知道怎么回事，我的数学成绩一落千丈，这可把爸爸、妈妈跟老师给急坏了。每天即使是一点点作业，也要再老师下班时才交。他知道了，就每天留下来耐心地教我，做完之后再把今天课堂上讲过的再复习一遍，出几道题再让我做做，脸上透露出他的认真负责，也透露了他温柔的一面，这使我非常的`感动，原先对于他的恐惧也消散了。
期末考前的双休日，他怕我们这些成绩不是特别好的学生没有抓住要领，又打电话给家长，让家长带着孩子到学校补课。给我们讲解做过的往年的期末试卷，分析错误原因。他那张长方脸上流淌着一颗颗辛勤而又负责的汗珠，还把自己当成列子将我们错误的原因变得生动有趣，也让我们知道不会做的时候可以拿任何东西做列子，这让我们把方法深深地印在了心中。
这就是我那负责任的老师—陈老师。他那平易近人，负责的特点深深地刻在了我的心里。
怎样，我的陈老师好的没话说吧！
责任心作文 篇6
近来听到同事议论：鬃老师的责任心很强，大部分时间都在教室中度过，所有的精力都花在了学生的身上，可他的学生不争气，使他在教学检测和班级评比中均未获得好的名次，而鬃老师一点儿“责任心”也没有，除了上课，几乎就再也见不到他的身影，可他非常走运，在教学检测和班级评比中均获得了第一名。
对此看法，我不以为然。
先说教学。那种加班加点，搞题海战术的应试方法已不能适应素质教育的要求，早应被扔进历史的垃圾堆中去。第一位老师就是将学生的学习看成是被动接受知识的过程，于是过多的将时间花费在对学生的说教上，这也限制了他没有时间再去接受新知识，探讨新方法。方法不新，教学效果自然就差。他的这种做法可以说是吃力不讨好，说得严重一点，他还浪费了学生的时间，加重了学生的负担，扼杀了学生的个性。而第二位老师紧紧抓住课堂时间，将自己其他时间探索得来的新方法、新模式集中体现在课堂上，引导学生主动地学习，并将课余时间统统地交给学生自己，让学生根据自身的爱好自由发展。因此，他的教学能收到很好的成效当在意料之中，他的.成功绝非是靠他“走运”而其他老师的“学生不争气”。
再说管理。“事必躬亲”固然重要，而“无为而治”、“垂拱而治”无疑是最高的管理境界。对学生的管理应该重引导，促提高，若事事均严格要求，以期尽善尽美，则反而会不尽如人意。像第一位老师那样，时时、事事均严格控制、监管着学生，这种“高压”政策使得他在时，教室里秩序井然，学生们如同温顺的羔羊，而他一离步，学生们就有释放压力的欲望，班级自然会出岔子。这犹如一根弹簧，平时处在重物之下一切正常，而一旦重物被拿开，弹簧肯定会高高弹起。试想，若无压力，弹簧是永远也不会弹高的，就像第二位老师那样，把学生当“人”来看，尊重他们，信任他们，既省心省力，又有利于培养学生健全的人格。
由此可见，对“责任心”的认识也应与日俱进，要用全新的教学理念来审读“责任心”。
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