鼓励作文

时间：2023-08-26 17:29:54 励志作文我要投稿

鼓励作文[精选9篇]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的鼓励作文9篇，希望对大家有所帮助。

鼓励作文[精选9篇]

鼓励作文篇1

　　为什么我就不能像其他同学一样，可以百发百中呢？我在打排球方面简直是个白痴。这是我在经历数次发球失败后得出的结论。

　　我信心十足的发出球，每次发球都带着我的一次期望，正是因为这样，我也一次次的失望，这使我感到十分沮丧。正在我决定放弃时，教排球的'老师走过来对我说：“不错呀，冯佳琦，一次比一次有进步呀，继续努力，我相信你会很出色的！”“是吗？”我欣喜若狂，“可是，为什么我每都发不过去呢？”“那是因为你没有使出足够力气。发球还要把握好方向。来，再试一次！”我重新拿起球。老师指了指正前方偏下一点的位置，让我打向那个地方。我半信半疑，心里默默祈祷：一定要过网呀！接着，我照老师说的话，用力朝那个方向打了出去，球就“嗖”地一声飞了过去。

　　“耶—终于过去了！”我的脸上笑开了花。老师看我又蹦又跳高兴得不得了，也欣慰地笑了。老师又对我说，“按刚才的方法继续练下去，你一定是一名出色的球员！”嗯，我会努力的。我又重拾了勇气，改变了从前的方法，不断练习。不知不觉，我的过网次数越来越多，命中率比以前有了明显进步。我也越来越喜欢练排球了。

　　每当进一次网，我都会高兴一次，我都会想起教我的那位老师。如果没有老师的鼓励，我也不会有现在的成绩，我也不会爱上排球，不会有排球带给我的一次次喜悦。我想对教我的那位老师说声，谢谢！

鼓励作文篇2

　　今晚我心情特别不好，我靠在家门口的电灯杆上，路灯似乎在嘲笑我的软弱无能。

　　想起白天在课堂上发生的一切，我在心里痛骂自己：为什么不认真呢？为什么要做错那么多题呢？

　　妈妈赶来了：“儿子，怎么啦？怎么不回家去？”我捏着衣服，说：“妈妈，我……我考了80分，错了许多题目。”妈妈微微一笑，说道：“没关系的，分数嘛，不要太在意。但你要记住一句话，在人生的道路上，不会永远是光明，也不会永远是黑暗。我不会骂你，但希望你能找出做错题的`原因。”

　　我哭了，妈妈牵着我的手，把我拉回了家，我第一次感到，那手是多么温暖，妈妈指了指桌上一碗面，说：“快点吃吧，再不吃就凉了。”吃完后妈妈又悉心指导我做作业。

　　第二天我起床后，妈妈已为我准备好了早餐，她留了张纸条，上面写着：孩子不要灰心，要以好心态面对每一天。

　　我不再灰心，感到一股力量注入到我的身体里，我向门外走去。没错，这就是鼓励！我要向大家展现更好的一面，我能行。

鼓励作文篇3

　　近些日子，常常会听到这种话：“你别做梦了！

　　说者自诩阅历丰富，经验老道，面对一番慷慨激昂的说法或设想，从中觉出三分可笑，四分不合常理，五分不切实际……用这样的标签把对方的嘴牢牢地粘上，末了，拍拍他的肩，“嘿！哥们儿，醒醒吧！”

　　可这睡着之人，究竟是谁呢？

　　马云最早提出互联网购物的设想时，周围人无一不觉得他异想天开。可时过境迁，如今的马云坐在办公桌前，顷刻间千万资金流转；而那些当初嘲笑他做梦的人，可能正结束了一天的碌碌无为，倒在沙发上沉沉进入梦乡。

　　所以马云说：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”

　　那么，你有梦想吗？

　　表弟上二年级，一天，他委屈地跑来告诉我，老师今天批评了他，因为他上交的作业里，有一题问，“长大后想当什么？”表弟扬起脸，认真地告诉我，他的答案是超人，因为超人可以飞。可老师给他批了一个红叉。“老师说：‘你应该写当一个医生或科学家，知道吗？’可我真的不知道啊，这到底为什么……”那天，直到表弟离开，我也没能想出一个圆满的答案。是啊，为什么呢？因为其他小朋友写的都是千篇一律的远大理想，而你偏偏要与众不同，因为我们的思维被条条框框固定好了，所以尝试挣脱的你只有被无情地打压回……是这样的原因吗？但，对不起，我说不出口，我真的不敢说。

　　我望着那双明亮澄净中透着疑惑的眼睛，宁愿他带着这种有些幼稚的想法走下去，也不想让他的欺许蒙上阴影。我多希望能告诉他，你没有错啊。23年前，一对兄弟因为羡慕小鸟，发明出了飞机。今天，我甚至可以看见你背后生出的翅膀。那是你用小小的想法编织出的翅膀，是透明的，也是自由的。我希望，没有那些自以为成熟的冰冷的声音把它折断，没有那些对待异想天开时的嗤之以鼻。我希望，有一天你长成大孩子的'时候，不会对现在的想法轻蔑自嘲，而是为自己曾有过的天马行空的想象而自豪。

　　我想，我会鼓励一些“异想天开”，因为我不曾去想。而那些用嘲弄的口吻把它们当成饭后谈资的人，不过是因为，你们不敢去想。

　　每一种创新，当它最初还是个灵感的时候，何尝不都是“异想天开”？因为它看起来不可能实现，因为中规中矩的生活和潜意识里的规则让我们失去了接受它的勇气。我们对它一笑置之，甚至出言不善，那么脆弱的小苗啊，还没有好好感受阳光、空气，就被口水淹没在思想的土层里。是我们，亲手剥夺了它开花结果的机会，是的，仅仅是一个机会，我们却不愿给予。

　　今天，我坐在灯下，不觉又想起了那位一个世纪前带领人类进入“电气时代”的伟大发明家，如果没有他当初一个关于“让光亮永存”的“异想天开”，我们也许此刻还满足于煤气灯的微微光明。正是“异想天开”，不断促进着变革创新，不断推进着社会前进。我们要感谢前人的异想天开，他们造就了如今，我们更要鼓励今人的异想天开，它们会成就未来。所以下一次，收起那句“你别做梦了！”这不是梦，而是梦想，它多值得被尊重，更值得被守护。

　　梦想有多远，路便能走多远。人们啊，请不要灼伤每一棵异想天开的种子！

鼓励作文篇4

　　月上柳梢，月光潇洒地穿过楼阁窗口，映到屋内的地板上。望着这片皎洁的月光，伫立在窗口的我，思绪又被扯到了远方……

　　一年一度的语、数、外才艺比拼又在如火如荼地进行着了，作为班级的干部，老师的大将，英语科代表的我义不容辞地参加了这一场场的比赛。但在义不容辞的同时，我也心有余悸：拿到了名次还好说，如果最后输了，那可丢死人了。因此，在这之前，我每天都在用功，就算是吃饭，也要看完那篇文章才肯吃。老师也有所感触，特别在课上强调：比赛重在参与，尽力而为就好。即使是这样，我也没有多放宽心。时光任苒，转眼我就坐在了台下，准备着随时上台。第一场比赛是英语，由老师随意抽一篇书中的文章让同学背，能背出就算过关。“5号”，就在我坐立不安的时候，台上的同学唤了一声，到我了。我缓缓地站了起来，迈着好似千斤重的步伐向讲台走去。我的眉毛纠结在了一起，心中已是掀起轩然大波。当听到要背的文章时，我有些手足无措了，因为那是我准备得最差的一篇了。“I，I，……”我背得断断续续，紧张极了，恨不得走下台去。但此时我看到了英语王老师鼓励的目光，我坚持下来了，可我还是没拿到名次。

　　晚上，皓月当空，我坐在院子里，望着繁星点点的夜空，心里仍是万分的失落。这时，妈妈走到我身旁，笑了笑对我说：“傻孩子，你看，今天的'月亮是不是很亮？”我随意点了下头。“那你知不知道，月亮是通过多大的努力才把光洒到地球上的？”“嗯？”“但只是努力也不行，还要有那份信心，才会让人在黑夜中感受到它的光明。”妈妈明亮的双眸，此时尤为动人。这时我口袋中的手机突然动了一下，打开一看，是英语王老师发来的一条短信：继续加油！看到短信后，我心中突然舒服了许多。我知道自己的确要继续加油了！

　　望着眼前这皎洁的月光，我感到自己是多么的幸运。因为我生活在鼓励之中。是他们的鼓励，让我变得更加自信，更加有勇气去面对一切！

鼓励作文篇5

　　目前学生的写作是一种怎样的状况呢?多数一线老师感觉学生比较喜欢对现成的文字加以模仿和借用，却不善于自己向生活去索取，他们习惯于套用别人的情感，却不善于自己去发现真实的感觉。

　　对此，笔者在20xx年的评卷过程中也有很深刻的感受。我20xx年参加的是中考评卷，我们这个地市的作文话题是“语文”。大家都知道，“语文的外延和生活的外延相等”，学生只要能感觉到生活中某件事情与语文是有关系的，或者回过来，在学习语文或课内外阅读的过程中，考生能由此及彼地想到书本以外的东西，能对生活有所领悟，有所发现，那就都可以写。——它本来是这个题目的内容指向，理应成为同学们写作的主要方向。可实际上却只有少部分人去写这方面的内容，多数考生都是一味地从感受写到感受，或是先有了“感受”，然后再用一两个事例来证明，以至于老师们在作文中很难看到学生的实际生活，也难以看到他们在实际生活中的触动、感悟和乐趣。文章常给人以单薄和生硬的感觉，为文造情的倾向比较明显。即便是那些比较优秀的作文卷子，也同样存在着这一问题。——笔者把最终评出的20份优卷傲了一个统计，发现其中主要是以美丽的语言来演绎作者对语文的理解与赞美的，占了9篇；其次是写对一些著名作家、文学家，以及名篇名句的理解、想象，共有4篇；还有一些是写考生的阅读体验，即读书时有怎样美好的感觉，眼前出现了怎样美丽的画面等等，也有3篇；最后剩下4篇，只有约占总数20％的篇章，是与考生的现实生活联系得比较紧密的。——我当然不是说前头占80％的文章都不好，而是说赞美、感叹如果仅仅来自于学生的“感觉”，却看不到这种情感与学生实际生活的内在联系；如果在写法上，又总是沿着从“他人的”文中来，再到“自己的.”文中去的这样一个套路，却不去积极显示自己的发现，那么文章就难免会给人以“早熟”的感觉，难免会给人以勉强和苍白的印象。对于最优秀的作文，这当然是难以让人感觉满意的一种状况。

　　很多人认为20xx年根据两个图形而写作的作文命题太难了，对学生要求太高，存在着明显的缺陷。对此，笔者也颇有同感。但我们是否想过它究竟难在何处，学生最感到难以适应的，究竟在哪里?尤其重要的是，它能给今后的命题以怎样的启示，它是否暴露了学生写作方面的一些缺点与不足?——所有这些问题其实都很值得我们思索。

　　我认为这个题目首先是考了一些很重要的思维方法和审题能力。例如联想、想象、感悟、体味，以及化抽象为具体，等等。也就是说，题目要求考生能对所给的两个图形展开联想、想象，并从中获得一点儿感悟。命题者大概认为这是高中毕业生所应当具备的一种基本能力。——这个要求是否太高呢?按理不会。因为它从来就是贯穿于语文学习的基本训练中的。像“野火烧不尽，春风吹又生”好在哪里?不就好在它能给人以联想，能给人以感悟吗?像《爱莲说》、《白杨礼赞》、《荷塘月色》等古今名篇，不也都是在写联想，写感悟吗?又如同学们平时写“小草”，写“滴水穿石”，写“O的启示”，又哪能离得开联想、启示和感悟呢?如果考生能意识到生活中的启示是无处不在的，能感觉联想、想象所能给予我们的无穷乐趣，那么面对这样的两个图形就肯定不会是束手无策和无可奈何了，高考作文指导《鼓励学生写真实的自我2》。——这两个图形的各自形状以及旁边的文字说明，都表明它们各有特点，各不相同，但又很难说哪个更好一些，哪个更差一些。这是这个题目的基本特点，而这个基本特点按理是可以给人以丰富的联想和想象的。像自然界中的各种动植物，日常生活中用途不同的各种器物，社会生活中作用各异的各种事物，人际交往中的不同性格等等，都具有这样的特点。就如桌子和凳子吧，我们能说哪一个更有用，哪一个较次要吗?不能，关键看什么场合。又如自然界中既有只会开花而不会结果的夹竹桃，也有只会结果而不善开花的无花果，它们共同形成了大自然的丰富。叉如男性的豪放与女性的含蓄可以相互映衬，它们共同组成美丽多彩的生活。又如“解放思想”和“实事求是”，这原本是两个完全不同的思维指向，可只有当它们结合在一起的时候，才为我们带来这二三十年的巨大变化……例子还可以举很多，主要是表明有联想才会有感悟，有感悟才会把联想引向丰富，而理性思维就是建立在这种联想和感悟之上的，而它们的共同的基础又是对生活有自己的观察与积累。《执子与通子》这样的优秀作文也就是联系生活而展开联想的成功范例。

　　但现在关键的问题是，相当一部分同学还不善于联想，也不善于感悟，更缺乏理性思维。他们似乎只会模仿。也就是说，这部分学生还不善于把广阔的生活引入到作文中来，不善于把一个题目与自己的生活感悟联系起来。对于很多同学来说，联想、想象、感悟、启示，似乎都只是一种“技巧”，而非真实的生命活动，由于缺乏真切的体验，缺少内心的触动，于是这些东西也就难以转化为学生在生活中运用自如的一种能力，难以成为同学们认识事物和观察生活的一种习惯。当然，学生倘若善于借鉴和模仿自然也是一种聪明，能借鉴和模仿得比较自然，也不失为一种本领，但这只是权宜，而非方向，长此下去，写作的一个重要功能，即帮助学生认识生活、认识社会，也认识自我的功能，就很容易丧失。那时写作将沦为一种技巧，一种文字游戏，而我们的写作教学，也将因为失去思想与情感等方面的内涵而变得愈加苍白，愈加无味。

　　——看来是学生的一些缺陷放大了20xx年作文命题的难度，是我们作文教学中存在着的一些不足，使学生们特别难以适应这样一个较为抽象，也较为“新颖”的题目。它给命题者的教训是：当学生感悟生活的能力还不是很强的时候，他们其实很难适应过于理性的题目；当学生的感性思维训练还不是很充分的时候，其实也很难驾驭理性思维。

　　可是如果学生的这种状况不改变，我们将难以摆脱尴尬。因为只会模仿就必然是每当碰到一个新的题目，都会叫苦不迭，每次面对一个没有写过的题目，总要心慌气短。——因为写作者还不善于很快地沿着某个特定的角度(即题目所规定的角度)去思考生活，不善于向生活去索取写作材料。一句话，还没有学会怎样真正地进入写作状态。

　　这当然是一个非常严峻的问题。忽略了这样一个最严峻的问题，我们对题目本身的种种探讨也就失去了实际的意义，而我们对学生作文形式上的种种感慨，如泡沫语言，似通不通，诡异离奇，自言自语，程式雷同等等，也将陷人茫然。

鼓励作文篇6

　　在一个月以前，我在一家店里当服务员那里经常会有很多客人，可是我却是十分的害怕。

　　他们叫服务员时，我的心里忐忑不安得不道咋办？欣姐走过来对我微笑这说：“加油！别害怕,勇敢点，进去说：“请问需要点什么？”我就敲门了进去了，我说：“请.请问需要点什么因为紧张我说话吞吞吐吐的。

　　客人说：“帮我拿一瓶果汁。”我斗胆的说：“还需要别的吗？”客人说：“暂时不需要。我就走了，我走下楼梯这才松了一口气，说：“这没什么大不了的。”

　　之后，我也就没什么害怕的了，总是微笑的看待我的工作。

　　当客人走时，我往下收拾台，我看见南南姐，在那哭，我走了过去，说：“姐姐，你怎么

　　哭了呢？”姐姐说：“刚才我给这桌端锅时不小心喷到客人身上了，客人就说我没用，说了一些难听的.话。”我像欣姐那样鼓励我一样对南南姐微笑着说：“姐,这没什么？说一说了、自己也没有缺少什么，像我刚才很没勇气去问客人要什么？可我还是要面对啊！”姐，加油！

　　姐姐听了我的话站起来微笑的对我说：“对，我要努力，你都这儿勇敢我要是在不勇敢的话，自己怎么儿还配当你姐姐呢!

　　之后，我们三姐妹，都微笑的面对这份工作，每个人都勤奋，努力的工作。

　　也是这样，我们三个人之间成为最要好的姐妹，谁有难处了，就处处地帮谁。

　　每一天，上班或下班我们三个人都是在一起，生活多姿多彩的。

　　现在我已经不再那里了，我回到了学校上学了，不过我还是相信，姐姐他们和新来的一定会像我们三个之间那样，处处为彼此着想。

　　鼓励可以让失落的人重新找回自信，所以请我们多多鼓励鼓励所需要帮助的人。

鼓励作文篇7

　　微笑胜过一把钳子，打开人们的心结；微笑如同一句话语，抚平心中的皱痕；微笑仿佛一则笑话，传递你我的快乐。而我心中最美丽的微笑是一抹鼓励的微笑——一脸两弯眉，再附上一咧合不上的嘴。在征服了两轮的自行车后，继而我想到了一件八轮的.玩意儿——旱冰鞋，这东西长这鞋的模样，小巧的轮子，一件就知道是个好玩的东西。好奇心促使我迫不及待地穿上它匆匆忙忙地站了起来，谁知竟摔得嘴啃泥。站都站不起来，只能用唯一的办法——将鞋子脱了再站起来，坐以待毙，等待帮助我的人出现。果然不出所料，我的大救星来了，邻居家的大姐姐来了，嘴角微扬不慌不忙帮助我穿上鞋子扶我站起来，又不慌不忙地告诉我一些小窍门。

　　我时不时地大量着她，笑容一直挂在脸上，洋溢着，如春风一般给人带来了暖意，给了我莫大的鼓励。尽管如此，我仍然很是担心，正当我站在那儿开始能够前后让轮子移动的时候她突然放开了我，我的心开始忐忑不安，冷汗从头到脚开始直冒。心像铅块一样，又凉又硬在胸膛里坠着，几乎要调出来，全身就像通了电流一般。我回头看了看大姐姐，她仍然微笑对着我，脸上泛着点点红光，嘴巴似乎没有一刻合拢着，我怦怦直跳的心平缓了不少，脚下好像生了风，滑得轻松了一些。从她的微笑里，我读出了她对我的鼓励，她把信心带给了我，让我轻松许多。

　　一个鼓励的微笑，给予我莫大的关怀。渺小的微笑虽然仅仅是一种表情、一个愉悦的心情但是它对于他人来说却给人一种放心、幸福的感觉。把微笑带给他人就像大姐姐一般，让别人感受温暖。

鼓励作文篇8

　　我一直认为朋友给予你的只有快乐，但是，我错了。

　　那是一节班会课，上课铃按照准确时间，照常不误的响着，同学们一个个不紧不慢地走进教室。

　　“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好！”只见老师在黑板上写下几个苍劲有力的大字：我的理想。老师是让大家都讨论讨论自己的理想，再说说怎样为这个理想做努力？“听到这个题目我很迷惘，同学们都跃跃欲试，争先恐后地讨论着，唯独不爱回答问题的我安静地坐着，我的同桌曹宁正和后面的同学热烈的讨论着，曹宁看见我不能融入这个主题，就说：姜佩文，说说你的理想吧！我连连摆手，“来吗！”“还是不要吧！”“没事！”我思考了一会，结结巴巴地说：“我的理想……我的理想是做一名作家！”曹宁听了立即拍手说：“希望能早日实现这个梦想，以后要多多努力呀！听了这样的话，在这世界以披上冬装的冬天，在这让人不禁打个哆嗦的冬季，我突然感到了春季那暖洋洋的温暖，似乎阳光照耀着整个大地，让大地卸去了雪白的外衣。因为一句朋友的鼓励，我自信地往下说了起来：”为了这个理想，我今后一定会更加努力的学习，在知识的海洋遨游……“啪，啪，啪……”曹宁带头鼓起了掌，掌声长达十几秒，掌声让我羞涩地低下了头。

　　一句鼓励的话语，一个鼓励的眼神，一阵鼓励的眼神，一阵鼓励的掌声，让不敢于表达的我，勇于说出自己的.情感。

　　我明白了！朋友给予的不一定是快乐的，也有幸福而又温暖的鼓励。

　　有人说：父爱如山，母爱如水。如果有人问我朋友如什么？我会说：朋友如引路灯，指引我走向光明，朋友如失落的安慰，让我能多一些快乐；朋友是沙漠中的一弘清泉，让你能看到一丝希望……

　　幸福，只是一个简简单单的鼓励。

鼓励作文篇9

　　生命是需要鼓励的，只有鼓励才能使人恢复信心。

　　一天下午，我和几个小伙伴到游泳馆去游泳，一到游泳池，只见那里很宽阔，而且水很蓝，老师先让我们下水，看看我们能不能漂在水上面。许多人都不会，老师说：“那你们一个一个的来，有老师扶着，不用怕。”我是第一个尝试的，我紧紧的握着老师的手，不愿放开，生怕这一放，就像失去了雄鹰的翅膀一样，失去重心，可有这么多小朋友，老师不可能只负责教我。这么一想，我渐渐地放开了老师的手，轻声说：“加油!”我紧紧地闭着嘴，生怕水进去。忽然我在水下摸到了硬硬的东西，起来一看，原来是一面墙，老师对我说：“真棒!”我听后高兴极了，对自己更加有信心了，就独自一人在旁练了起来。

　　老师在一旁看我练习得差不多了，就提前教我手势。在老师的`指导下，我像模像样的学着，可就是不灵活。这时，老师看我遇到了困难，走过来说：“多练几遍就没事了，熟能生巧嘛。”于是我又用心练了好几次，渐渐地找到了感觉，觉得顺手了，接着老师的声音就在我耳边响起：“祝贺你，成功了!”

　　那一刻我懂得了：每个人都是需要鼓励和赞扬的。在人生的舞台上，谁不希望自己的表现得到大家的赞美与肯定?掌声，是一种尊重，更是对生命的鼓励和赞扬。

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