实用的鼓励作文（汇总5篇）
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的鼓励作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
鼓励作文 篇1
每个人都需要鼓励，鼓励是人们动力的源头。老师、父母也给予过我很多的鼓励，但真正使我忘不了的鼓励是一个朋友给的。
那天，我们班的数学老师丘老师又自己出题给我们考了——是正比例反比例的内容。这份试题我拿90是绰绰有余的，可我有一个很大的缺点——那就是答题很慢。
我写题一般都是边写边验算，有时候觉得答案不对又重算好几次，这就大大拖慢了我的做题速度。搞得后面那些应用题都不能认真的去审题、写题。
那次测验也是如此，当老师宣布离考试时间只剩15分钟时，我连第二章都没写完。这使我很紧张，豆大的汗珠滴落在我的手上。
这时，坐在我旁边的朋友叶子发现了我的状况，拿出纸巾来，帮我擦了脸上的汗，然后轻轻地拍了拍我的肩膀，轻声说：“没事，还有时间呢！”把速度加快就可以了，静下心来去写——“加油，你能行的！”我呆呆地看着她，她向我报以一个微笑。还做出了一个“加油”的手势给我。
或许真的是她这一番鼓励的话语起的作用，我认真的去写完了测试题，而且还有五分钟做检查。我瞄了她一眼，她也看到了我的目光，微笑的对我说：“看吧！我说你能做到！”
后来，语文老师布置了一篇作文，是以声音为话题的'，其中里边有个是同学的鼓励。叶子看了写作提示后嬉皮笑脸的问我：“我鼓励过你吗？”然后做出回想的样子，说：“好像没有哦！”
我定定地看着她，心想：“叶子你知不知道，那天数学测验你给我的那天你所做的事，已经是对我莫大的鼓励了啊！”
有时候，某个人鼓励了你，可能那个人还不知道她已经鼓励鼓励了你，就让你很感激。但虽然如此，我还是会一直感激着那个鼓励了我而自己都不知道的人。
鼓励作文 篇2
有这样的一个故事：一个农夫种植自家培育的高产玉米而产量却逐年下降。调查后他发现，是风把周边低产玉米的花粉吹到他家玉米田导致品种退化。农夫思量再三，便把自家种子送给村民种，此后大家的玉米连年增产。
故事中的农夫对待高产玉米产量下降有多种可能的选择，一种是不做改变，这无疑是最差的选择，因为他的创新成果没有体现出应有的价值。对于社会来说，如果没有一个足够好的环境条件，让创新者能够从创新活动中获得足够的奖励，那么创新活动必定是难以为继的。
另一种做法就是像故事中所说的，让人们乘上创新的便车，这也不是一个好的选择。农夫为了获得创新成果的价值，将种子分发给村民。结果是农夫获得了他本应获得的成果，损失了分发种子的'成本。仅从农夫的角度来看，这只能说是个一般的选择，但从社会的角度来看，这是个不好的选择。那些村民没有任何付出，就获得了产量的增加，这是搭便车的行为。社会中若是搭便车成风，就少有人会有热情去创新了，人们都想着自己只需等待，总会有人做出突破，其他人就可以坐享其成，分享这创新的成果。这样的社会风气，对于创新精神是有巨大伤害的。
有没有更好的做法呢？那个农夫可以免费给予村民自己的高产种子，并与他们约定以后产量的提升双方对半分成。这样一来，农夫不仅保证了自家玉米的产量增长，更是有了额外的收成；对于村民来说，他们的收成也有了提升。这样的双赢才是合理的处理方式，它既保证了个人利益的实现，又将创新成果与社会分享，推动社会的发展。许多大企业都是在消费者和企业之间达成了双赢，因此而获得成长。
在以合作为主流的世界背景下，我们更应该提倡创新者采取双赢的做法，这样既能保证创新者的利益得到保证，也能让创新成果切实地推动社会发展。这样的做法才能让创新像是有源之水，生生不息。
鼓励作文 篇3
从前，一个花园。花园里有许多的花朵：郁金香，红玫瑰，向日葵，百合······可是有棵小苗却不肯开花。
一天，小苗的朋友蝴蝶对她说：“小苗儿啊小苗儿，你为何不出来看看这五彩的世界呢？”
小苗说：“我是不敢开出花来，我怕我得同类们嘲笑我，再说，花园里已经有了那么多美丽的花嘛，人们来参观又看不见我啊，真是的。”
蝴蝶又说：“那你成天在这干嘛？你也应该努力开出花为你这个大家庭出一份力啊！来，努力向着太阳开出花朵，别怕别人嘲笑你，去做最真实的自己！”
小苗想了一会儿，对蝴蝶说：“你说的对，我不应该去退缩，我要去为花园出份力，去做最真实的`自己！谢谢你的鼓励，谢谢。”
“你知道就好，我走了，拜。”蝴蝶说。“拜”小苗应道。于是，小苗努力地向着太阳生长，努力开出了美丽的花。最后，小苗成了花中的王者牡丹花。
鼓励作文 篇4
一篇充满创意和童趣的作文，因为缺乏“中心思想”，与优秀无缘，最后，只拿了个“合格”。在杭州一小学近日的一次座谈会上，语文老师石剑萍提出了自己的困惑：面对学生作文，究竟该鼓励创新还是墨守成规？鼓励创新，她怕孩子在考试中吃亏；可如果墨守成规，是否有可能扼杀一个未来的作家。
没有表现出“团结”不能给“优秀”
这是一次三年级期末考试的作文题：小蚂蚁在回家路上看到了一块面包，它会怎么办？续写一个童话故事。
大多数孩子都描写了一个千篇一律的故事：小蚂蚁找来它的同伴们一起努力，大家团结合作把面包搬回了家，一起分享。
可有一个孩子的故事却与众不同——
小蚂蚁躺在面包上吃了睡，睡了吃，特别惬意……有一天，一只小狗出现了，它一瞧见面包，就一口把它吞了下去，这不，小蚂蚁也跟着进了狗肚子。怎么办呢？聪明的小蚂蚁想出了一个办法，给狗喉咙挠痒，结果，小狗忍不住打了一个喷嚏，小蚂蚁成功逃生。
但结果却让班主任石剑萍无法接受，这篇作文只拿了一个“合格”，石老师去和整个阅卷组协商：如此创意的文章应该给“优秀”。
但阅卷组的老师们并不同意。“作文没有表现出团结的中心思想。”
孩子的创造力正在丢失
“作文贵在创新，只要能自圆其说，合情合理，就该给高分。”石剑萍说，因为考试的指挥棒在控制思维，导致现在孩子的作文千篇一律。而不少老师的思想也同时被禁锢，会让孩子们去背范文，抄优秀作文，创造性的东西都丢失掉了。
无独有偶，省教研室附小弘文大学堂第三讲开课，一百多位语文老师济济一堂，探讨的恰恰也是作文这个话题，语文老师都有这样的感觉：大多数孩子的作文千篇一律，喜欢唱高调，缺乏真情实感。
表现在作文上就是：经常会搬出“小明”和“小红”这两个虚拟的人物来完成一个虚构的故事。
孩子们的创造力正在丢失，可老师们却不敢“轻举妄动”：“这实在是个冒险的举动，万一鼓励创新，却在考试中失分，甚至中考、高考中吃亏，怎么办？”
该如何保护孩子的'创新
孩子如此有创意的作文却只拿了一个合格，孩子的家长是怎么想的？
妈妈曹女士对这篇作文至今印象深刻：“女儿很少和我交流作文，可那一次一放学就跟我说，妈妈，我觉得我今天这篇作文写得很好。”妈妈问她为什么，小姑娘的回答让她很惊喜：“一开始我也想到了要写蚂蚁集体搬面包，再一想，肯定大多数同学都会这么写，我就要写得特别点。”
可当石老师把实情告诉了她，曹女士感到有点无奈。这位从事出版工作的家长，清楚地知道“创新”是多么的重要。
但身边的朋友提醒她：“你这么教女儿，以后二本都考不上。”
曹女士不得不让步，她告诉女儿：“平时的作文你可以大胆地发挥，但到考试的时候，还是按着常规的思路写。”
新课改对作文提出了开放性的要求
语文特级教师王红首先肯定了孩子的这篇作文：“有创意，只要语言流畅，就是篇好作文。如果孩子们的作文都按照一个标准去衡量，就扼杀了他们的创造力，韩寒也就没有了。”
但她同时也认为，考试和平时的创作是有区别的。“这主要是一个评价机制的问题，很多时候早在考试前就已经给作文定好了相关标准，再拿这个标准去套孩子的作文。”
王红说：“放到高考去写更是件冒险的事情，除非特别有创意，一般还是在遵循条条框框的前提下，再有创意，才能得到高分。不过，新课改对作文提出了开放性的要求。”
鼓励作文 篇5
老师，在我的心目中是很神圣的。正是她（他）们，无私地为我们传授知识，教导我们学会怎样做一个德智体全面发展的好少年。
转眼就是六年级了，陪伴我们多年数学老师却要换了，这对于我们毕业班的孩子来说，无疑是一枚“炸弹”，“炸”得我有点天昏地暗。来不及有过多的怨言，现在的数学老师肖老师已走近我们，一开始真不习惯，毕竟对以前的胡老师还怀有留恋之情。但是，一周课听下来了，我已被肖老师的'教学方法带进了快乐的数学王国。
和往常一样，上课铃响后，肖老师走进了教室“同学们，今天我们来考第一单元，希望大家可以认真考，书面要干净。”说完，就将试卷发了下来，我叹了口气，我的数学成绩并不理想，有时连上课回答问题也总是差强人意。六年级，多么希望开个好头吧！拿起笔，不经意地抬起头，突然看到肖老师正望着我，嘴角慢慢弯了起来，形成了一个鼓励的笑容，我呆了呆，继而认真地做了起来。
我的思绪没有一次考试是这样的，做题时，总会想起那个鼓励的笑容，千万不能辜负这个笑容！我心想，在不知不觉中，认真地答完了试卷。
下午，肖老师捧着一沓雪白的试卷，走上讲台“这次试卷不难，班里有六人是满分，我很高兴，现在……”我听见了“班里有六人满分”的话，好羡慕啊！满分，多让人兴奋的字眼！“李佳滢,100分......”肖老师的声音响起，什…….么？我居然考了100分！天哪！我内心溢满了幸福的泡泡，雷鸣般的掌声响起，走上讲台，领试卷时，肖老师又投给了我一个鼓励的微笑“很不容易！”
这是对我这一个星期努力的一种肯定，谢谢肖老师，我会一如既往地认真听好每一堂课。我想：这也是你对我鼓励一笑最好的报答
【鼓励作文】相关文章：
(经典)鼓励的作文08-05
鼓励的作文【精选】08-06
【经典】鼓励作文08-06
（经典）鼓励的作文08-04
[经典]鼓励作文08-04
(精选)鼓励作文08-05
鼓励的作文【经典】08-08
（精选）鼓励作文08-11
[精选]鼓励的作文08-09
（精选）鼓励的作文08-09