本科毕业论文-本科论文

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本科毕业论文范文-本科论文范文

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　　节能技术研究【1】

　　【摘要】线损是作为衡量电网公司利益水平的的综合性指标之一，也是考量电网企业设计规划、生产管理、营销管理等方面的综合水平，本文通过对基层供电所线损管理工作现状的现场稽查及分析，指出了目前海南电网线损管理存在的问题，并进行分析，根据海南的具体情况制定了相应的对策和改进措施，降低了线损率，进一步提高了海南电网的线损管理水平。

　　【关键词】营销稽查线损海南电网改进措施

　　1 引言

　　目前节能降耗已经成为电力行业的重要经营目标，而电网企业的线损管理则是节能降耗的核心任务之一。

　　海南电网的相关线损管理制度已经基本到位，但是还存在基层供电所管理水平落后、网架结构薄弱等情况，导致线损工作中存在一些问题。

　　本文在基于对线损管理进行现场稽查的背景下，根据基层供电局的管理现状，提出针对性的整改措施，通过落实整改，切实达到降损的目的。

　　2 海南电网线损管理存在问题

　　海南电网公司按照南方电网公司线损管理相关规定，制定了一系列管理办法和实施细则，要求各供电局按照线损四分管理模式执行，强调台区精细化管理，取得了一定的成效，但在近期对线损管理的稽查过程中，发现依然存在着以下几个方面问题。

　　(1)管理降损开展不细致。

　　供电局领导层对管理降损工作比较重视，但协调、指挥各部门和供电所开展降损工作不到位。

　　月度线损分析粗浅，分析内容不够全面、细致，针对性不够，没能对线损居高不下的原因进行深入细致的分析，对以前存在的问题整改不到位。

　　(2)抄表质量把关不严。

　　没有开展抄表质量监督工作，导致抄表员随意变更抄表例日，在营销信息系统中对某供电所112个公变台区抄表例日检查，发现与抄表例日方案时间一致的仅为32个，不一致为80个，差错率为72%，抄表例日变更后会导致当月线损计算不准确，影响线损分析。

　　还有部分台区用户存在错抄或估抄现象，反映了部分抄表员抄表不到位。

　　(3)计量管理头重脚轻。

　　各供电局普遍对专变管理相对规范，但对公变关口和台区计量管理薄弱，漏洞较多，制度执行不力。

　　1)封印台账管理不规范、现场封印子使用不符合适用范围、封钳审批流程不规范。

　　2)台区客户失封严重，计量装置‘三个一’的落实、监督、考核不到位。

　　3)故障表更换和追补电量的管理存在很大露洞，业务流程不规范、追补工单审核不严，造成电量、电费丢失，管理混乱，极易滋生违规违纪行为。

　　在某供电所故障换表及追补电量业务随机抽样11份，问题样本6份，差错率达54.54%。

　　4)公变关口计量管理现状较差。

　　部分关口无表，电流短接等现象，暴露台区关口计量不准确，台区线损统计和考核不真实。

　　(4)用电检查没有全面开展。

　　各供电局目前普遍情况为，用电检查人员少且身兼多职，加之对用电检查考核不严，致使基层供电所用电检查计划执行不到位，主要开展重要保供电期间对重要客户的安全检查工作，低压台区用电检查工作基本没有开展，台区“跑冒滴漏”现象严重。

　　(5)无功补偿装设不足，供电卡脖子较多。

　　各供电局因为计划基建生产等部门协调不到位，普遍存在公变无功补偿装设不足，供电卡脖子情况较多，线路走廊清理不到位等现象。

　　3 管理与技术降损措施

　　(1)管理降损。

　　各供电局应根据相关规定做好台区、供电所、供电局三个层面的线损分析，提高线损分析质量，制定的降损清单要明确措施、责任人和完成时限，按月检查落实情况，制定统一的供电所线损考核细则，对不完成降损措施的情况必须要坚决给予考核，以免降低员工的工作积极性。

　　(2)抄表管理。

　　严格按照工作职责和要求，强化抄表过程管理，不定期对抄表工作情况进行抽查，发现抄表不到位的情况及时纠正整改，提高抄表到位率，防范经营风险。

　　同时出台营业差错考核办法，进一步规范抄表工作和提高抄表质量。

　　抄表员抄表要到位，不得委托他人带抄表，并准确抄表，不得漏抄、估抄、错抄。

　　供电所核算员、营销管理员应负责对本所抄表上、下装数据进行初审和异常分析工作，如发现抄表下装的数据有差错或电量异常，应及时通知抄表员到现场进行核对。

　　(3)计量管理。

　　组织各供电局计量中心、供电所等相关单位学习计量装置封印管理制度，要求严格按照管理制度落实封印管理。

　　封印的台账管理工作量大，各供电局应用营销信息系统中的封印管理模块实现封印计算机管理。

　　针对故障表更换和追退电量业务，各供电局应尽快完善或出台电能计量装置故障处理及电量追退管理制度，分清职责界面，严把故障表表底审核关，规范全局故障表更换和追退电量管理，严格审批程序，堵塞电量流失漏洞。

　　对所有公变、专变客户的换表均进行审核，客户资产的电表可拆回封存一个月后归还或拍照取证。

　　(4)用电检查工作。

　　各供电局要细化用电检查考核，将考核落到实处，推动基层供电所用电检查工作常态开展，充分发挥用电检查堵塞“跑冒滴漏”作用，严格按照用电检查周期定期开展检查工作。

　　切实按照用电检查规定期限对所有专变客户进行定期检查。

　　特别要开展低压用户检查，有力打击低压用户窃电行为。

　　(5)配电管理。

　　各供电局应及时清理线路走廊，提高供电可靠性，防止电能流失。

　　对于部分存在阻力的地区，采取灵活多变手段进行清理。

　　应加强供电所配电痕迹化管理，每天安排专人测试公变负荷三相负荷，及时作出调整，线路巡视消缺做好记录，实现工作闭环管理，提高配电管理水平。

　　4 结语

　　本年度按照稽查工作方案对相关供电局进行了线损检查，通过落实上述解决方案，半年后，两个供电所线损率分别下降了2.5%和2.2%，而且线损率保持稳定下降状态，其他供电所根据上述措施开展自查自纠活动后，线损率都有明显下降的迹象。

　　线损稽查将着力点放在最基层的供电所，帮助其分析管理线损与技术线损存在的问题，提出解决方案，取得了一定的成效，在今后的工作中，应该继续加强线损稽查的职能管理，持续建立一个比较客观、真实的台区线损稽查评价考核体系，促进海南电网线损管理向更细、更真、更实的精益化管理方向迈进。

　　参考文献

　　[1]金名.最新电力行业线损管理及降损措施手册[M]北京：中国电力出版社，2007.

　　[2]伏生，李燕雷，汪鸿.电网线损理论计算与分析系统[J].电力系统及其自动化学报，2002.

　　京族民居风格研究【2】

　　摘要：京族是广西独有的少数民族，其人口主要集中在东兴市以京岛风景区为主的京族三岛上。

　　目前学术界关于京族民居的研究还较少，近年来，国家关于建筑节能和绿色建筑的政策文件相继颁发执行，城乡风貌改造、清洁乡村等工作也如火如荼的进行，因此，本次京族风格研究具有重要的学术意义。

　　关键词：京族;少数民族;民居;风格研究

　　近年来，国家关于新农村建设、建筑节能和农村住宅建设都相继下发了一系列文件，以规范和约束农村住宅建筑的建设，京族是我国一个年轻的民族，目前关于京族的学术研究多集中于其传统文化习俗，而关于民居建筑方面的研究则较少，因此本次京族民居风格研究具有很迫切的学术和现实意义。

　　一、京族民居发展史

　　京族自16世纪初从越南涂山(今海防市)迁移到东兴市京族三岛起，其居住条件随着社会发展和经济条件的改善得以逐步提高。

　　据史料考证，京族民居的发展经历了以下几个阶段：

　　(1)以船当家;(2)单坡茅屋;(3)双坡茅屋;(4)带榫竹架栏栅屋;(5)石条瓦房;(6)小洋楼。

　　其中前三种居住形式由于年代久远以及其他因素，目前已无相关的文字及图片资料供考证。

　　而栏栅屋作为竹木结构的杆栏式建筑，也由于其构造的简陋和不耐久性，在解放前被逐步淘汰，并为石条瓦房所取代。

　　改革开放后，随着经济条件的进一步改善，石条瓦房又逐步被欧式风格小洋楼所取代，并开始逐步减少。

　　目前，石条瓦房和欧式小洋楼是京族地区仅有的两种建筑形式，石条瓦房代表了传统建筑，而小洋楼则代表了现代建筑。

　　本着对传统建筑文化的重视和传承，本文将以石条瓦房为研究对象，对石条瓦房的各种建筑元素及样式加以研究和归纳总结。

　　二、石条瓦房的细部处理

　　石条瓦房是京族地区从50年代起开始盛行的一种石木结构住宅。

　　石条瓦房是独立成栋、以长方形的淡褐色石条砌成的单层住宅，其外观特征接近汉民居，但内部结构布局保留鲜明的京族特色。

　　1.屋顶处理

　　采用传统的双坡屋顶，形式采用硬山式，屋脊为连续石条，以木条为檩，屋顶主要铺贴红色或褐色瓦片，并在瓦片上连续铺压石块，以抵抗海边风沙。

　　此外，屋顶不做其他任何装饰。

　　2.檐部处理

　　石条瓦房的檐部处理也很简单，只是简单的出挑于外墙，以便于排水，也不做装饰，不像部分少数民族的挑檐形式，或将动物与挑檐相结合。

　　3.墙体做法

　　石条瓦房的墙体做法较为特殊——墙体全部以淡褐色的石条砌成。

　　材质取自于京族三岛一种称为“红石”的地质断裂层岩，每块石条约长0.75米，宽0.25米，高0.20米。

　　其组合形式非常有规律：从地面到檐首之间，其所砌的石条都是23块;从檐首向上至封山顶之间，其所砌的石条又都是10块，因此，房高总共约7米。

　　一般石条瓦房内只有一层。

　　开间一般为三开间，宽度11米左右，也有少数为五开间的，进深则约为7米。

　　图1 京族石条瓦房

　　4.门窗式样

　　石条瓦房的门窗样式较为简单，一般为图案较为小方格或者简单的花窗，门窗装饰简洁朴素，体现了京族人民的质朴与大方。

　　5.内部结构

　　石条瓦房室内一般为“一厅两房”结构，以条石或竹片木棉之类分隔为左右偏房及堂屋共三个单间。

　　开间隔墙均不到前墙，而是留出一条宽约 2米的宽敞过道横向贯通全屋，各类家具杂物如桌椅以及工具等，都放置在过道墙脚边。

　　中央的“正厅”，俗称堂屋、公棚，其正壁上安置着神龛，除了节日用以祭神之外，平时也是接待客人和吃饭、喝茶、聊天的地方，兼作客厅之用。

　　左、右二间是卧室或厨房，如果家庭人口较多(如子女均未结婚成家等)，则左、右二间都用作卧室，厨房则另外附建在房外左边或右边的山墙脚边。

　　三、石条瓦房特色

　　1.受制于当时的经济发展水平，以石条瓦房为代表的京族民居纯粹为解决居有定所的问题，只求有安身之处，不追求和讲究建筑造型与外观的美观奢华，屋顶、檐部、外墙、门窗等建筑元素都简洁、朴素，不像部分少数民族那么繁杂与隆重。

　　2.注重建筑功能的实用性，“一厅两房，正厅用作公共场合，偏房住人和作厨房”的建筑内部构造从栏栅屋到石条瓦房的变迁过程中保留了下来，并在前部设横向过道放置工具，功能布局合理紧凑且实用，以建筑的形式体现了海洋文化的积淀和延续。

　　3.从建筑材料到建筑外形的选择，都体现了民居与地方元素的结合。

　　首先，石条瓦房外墙的石条取自京族三岛当地的“红石”，质地硬中带软，容易加工，且其原始状态就是相对工整的长条形。

　　就地取材用来建房，一来降低了施工难度，二来极大地提高了房屋的抗台风能力，三来也符合当时的施工技术要求;其次，屋顶上连续铺设的石块，其作用也是为抵御海边风沙。

　　四、结语

　　石条瓦房自从20世纪50年代初逐渐兴起，至今已有60年左右的历史，在当时的经济和物质条件下，符合建筑建设和发展的要求的。

　　然而自改革开放以来，随着经济形势的好转，石条瓦房已为欧式小洋楼逐步取代，石条瓦房所留存数量已不多，其原因是多方面，包括其自身石木结构的欠牢固性，以及功能的单一性不符合现代生活的需求等。

　　但作为京族地区极具代表性的民居建筑，其风格研究应吸引越来越多的学者和专家参与，对推动当地新农村建设也具有重要参考价值。

　　参考文献：

　　[1]李红.浅析钦州湾古民居类型.钦州学院学报，2008，(4).

　　[2]许春辉.浅析中越边境少数民族的居住文化.中国科技博览，2012，(28).

　　[3]李建福.民居风格细部分析与研究.华章，2012，(2).

　　规定刀教法研究【3】

　　【摘要】怎样使二套国际规定刀术教学科学化、合理化，使学生更快地掌握动作技术，提高教学质量. 本文运用文献资料和数理统计相结合的研究方法，对第二套国际规定刀术教学研究的现状进行总结分析，并在此基础上，提出了若干建议。

　　【关键词】教学方法第二套国际规定刀术教法研究

　　1 前言

　　在武术教学中，教师要遵循动作技能形成的规律，即运动技能形成各阶段的特点，正确地采用教学方法，以取得好的教学效果。

　　武术教材中的第二套国际规定刀术，由于学生对刀术接触较少，开始学习有一定难度，在教授刀术套路时遵循人们认识事物过程的规律，根据动作技能形成的不同阶段，运用不同的教学方法，收到了较好的效果。

　　第二套国际武术竞赛套路是应国际武术竞赛不断发展要求，在第一套基础上进行完善与补充，令其更适于国际武术竞赛标准，国际武术联合会特制作了最新武术竞争套路教学片系列，满足广大专业武术人士和武术爱好者不断提高竞技水平的需求。

　　第二套国际规定刀术中刀的形制决定了刀的技术，基本刀法包括缠头刀、裹脑刀、扎刀、劈刀、砍刀、斩刀、撩刀、刀花等。

　　主要体现为刀术中最基本的刀法以及基本的步形，手形，腿法，跳跃等动作。

　　第二套国际规定刀术的运动特点不像我们平常练习的自选刀那样勇猛快速，刚劲有力。

　　第二套国际规定刀术要求动作的规格比较高，节奏鲜明，主要刀法的扎实性。

　　基本刀法的练习过程是一个不断重复的过程，每节课都要进行练习，不断进行强化训练。

　　2 研究目的与意义

　　在对第二套国际刀通过研究使学生能在较短的时间内获得最大的学习效果通过对教法的合理运用，取得较好的教学效果。

　　3 研究对象与方法

　　3.1 研究对象

　　在本文中作者抽出第二套国际规定刀术中在教学中难以学会以及经常出现错误的动作第二段组合一14退步裹脑刀，15翻身抡劈刀16. 左右剪腕花云刀.17提膝抹刀，第二段组合三25转身缠头刀，26弓步砍刀，27翻身弓步扎刀， 29弓步藏刀。

　　第三段组合三39退步左右剪腕花，40跪步推刀，41转身裹脑刀，42提膝藏刀。

　　3.2 研究方法

　　文献资料法：通过在中国知识资源总库—CNKI系列数据库中输入关键词“教学方法”和“教法研究” 阅读查证和教法有关的文献，为本课题研究提供理论支撑。

　　4 结果与分析

　　4.1 组合选取依据

　　(1)第一个组合为第二段组合一14退步裹脑刀，15翻身抡劈刀，16左右剪腕花云刀，17踢膝抹刀着组组合在规定刀中主要体现连接性的作用。

　　(2)第二个组合为第二段组合三25转身缠头刀，26弓步砍刀，27翻身弓步扎刀，28旋转格刀，29弓步藏刀。

　　着一组合在第二段结尾主体现了刀术的基本刀法。

　　(3)第三个组合为第三段组合三39退步左右剪腕花，40跪步推刀，41转身裹脑刀，42提膝藏刀。

　　这一组组合在刀术中体现了刀法和身法的配合。

　　以上组合都是在规定刀中较难掌握的，希望本文中提出的教法能够使学生尽快的掌握。

　　4.2 浅谈各组合相对的教法

　　4.2.1 超前学难教法

　　超前学难教法这种方法是在学习刀术套路之前，把套路里较难掌握的动作提取出来，采用相应的教学方法事先进行教学，学会后超前在各课的准备部分反复进行练习，使之熟练，待学习套路时教师只需要传授这些动作的衔接方法即可。

　　这种教学方法的优点是能保证繁难动作有充分的练习时间，有利于动作的掌握;并且可以避免套路教学中因学习繁难动作时间长而造成遗忘前面动作的现象，使套路教学能够顺畅的进行。

　　首先我们以在第二套国际刀术第二段较难掌握的第四段组合三50弓步扎刀，51并步斩刀，52转身缠头刀，由于这一组动作跟前面几组相对比较简单也使一些比较常见的基本动作，所以我们采用超前学难教法

　　4.2.2 限制法

　　在完整练习缠头裹脑动作时，为了达到“缠得紧、裹得严”的要求，避免刀在头上挥舞成“云刀”状，教师可手持刀(或棍等物)的一端站在学生身后，使刀鞘的另一端与学生后背保持适当距离作为标志，让学生原地反复练习缠头裹脑动作(不要求下肢动作)，要求刀背紧贴后背而过，刀身不能碰及刀鞘，以限制的方法来逐步适应缠头裹脑的做法，达到规定的标准。

　　缠头裹脑动作正确后，在各课的准备部分中都要进行反复练习，使刀之挥舞呼呼有声，体现出刀术勇猛快速、气势彪悍的运动特点。

　　4.2.3 分解法

　　既把规定刀中第二段中左右剪腕花云刀分解为“左右剪腕花”和“云刀”两部分，先教左右剪腕花，教师采用正常速完整示范，让学生对转身缠头刀动作的概貌有个初步了解。

　　然后通过讲解动作要领和采用分解动作的方法慢慢完整动作的领做，使学生弄清刀的运行路线是“刀要贴身”等等。

　　经过反复练习达到巩固，然后把转身动作加上使学生弄清脚的路线右脚向前上步，身体左后转，左脚向后退步等等.后再教“云刀”，这样就能够有效地缩短教学时间。

　　当两部分都掌握以后就可以连续进行完整练习。

　　在第二套国际刀术第二段较难掌握的“合三25转身缠头刀—26弓步砍刀—27翻身弓步扎刀—28旋转格刀—29弓步藏刀”五个动作中，教师在教学中应提前把步法练习和刀法分解开来。

　　在准备活动中进行步型、步法练习“左弓步开始上左脚、撤右脚成左弓步、转身成左弓步”，通过教师的讲解、示范演练和学生的反复练习，使动作的质量得到大幅度的提高。

　　最后在课堂教学中再加以刀法的配合，会起到事半功倍的效果。

　　在第二套国际刀术第二段较难掌握的“退步左右剪腕花，跪步推刀，转身裹脑刀，提膝藏刀”，这个组合我们也是采用要分解与完整相结合教法首先来看退步左右剪腕花这个组合分解成退步和左右剪腕花，在这个组合左右剪腕花较难掌握，左右剪腕花中腕花刀中应该注意到要贴身，以碗为轴，刀在臂两侧向前下贴身立圆绕环，刃背分明。

　　跪步推刀根据套路动作的难度成分较低，套路动作的分解动作完整连贯的展示出来。

　　教师应用精练的语言，进行提问式的讲解，引导学生边观察边思考，让学生通过判断、比较、分析、综合归纳等思维形式，找出动作之间的共同点、不同点及其内在的联系，使直观与思维紧密地相结合，形成正确的动作概念和清晰的动作表象。

　　"教师参照学生造型示范图，运用不同速率先慢后快’将这个动作演练几遍，使学生对这些动作之间的转换形成完整的概念。

　　对照造型示范图进行模仿练习，教师在一旁提示、点评，激发其他学生参与实践的欲望。

　　根据学生人数多少进行分组练习。

　　分组练习时，每组都设立学生造型示范图。

　　提膝藏刀这个组合属于静止性动作比较好掌握我们可以采用讲解法来完成这个组合，在这个组合的练习过程中我们一定要注意提膝动作的支撑腿不要弯曲，提膝过腰。

　　把每个小组合练习熟练以后我们把这些小组合连串起来，进行整体联系。

　　5 结论与建议

　　5.1 结论

　　分解法能有效解决学生在学习规定刀术过程中存在的问题，在教学中我们也应及时把握学生的具体情况和心理动态。

　　克服教学的机械性，增强学生学习的积极性、趣味性和主动性，创造了学生学习技术时良好的唤醒状态。