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学校教育论文
在学校教育环境下，学生获得群体教育的感受，而家庭教育旨在针对孩子的共同性特征进行教育，这种教育带有明显的“标准化”。
学校教育论文
家庭教育与学校教育结合的优势
摘要：近年来，我国持续开展教育深化改革，旨在不断地增强全民素质，教育部和社会大众越来越多地将家庭教育和学校教育紧密联系，这也是当前我国现代教育的发展主流。
事实上，学校教育和家庭教育有各自的优势，如果建立在发挥双方优势的基础上，构建一体化的互动机制，将能培养更加多元化的优质人才。
由此可见，未来社会对复合型人才的需求，可以在家庭和学校共同的环境下培养。
关键词：家庭教育;学校教育;优势
任何一种教育都有其积极作用的地方，所以在研究家庭教育和学校教育的过程中，我们必须认识到双方的重要性和互补性，将二者有效地结合，才能保证教育目标的实现。
因为家庭与学校属于不同的教育者，仅注重一方面的教育并不合理，往往会陷入教育失误的尴尬境地。
所以，必须使家庭与学校教育紧密联系，发挥二者的积极优势，坚持教育目标一致的方针，就能形成强大的教育合力，从而有效地提高教育质量，推动学生向充满正能量的方向发展。
一、家庭教育与学校教育的概念
从组成要素来看，家庭教育属于教育的一个部分。
从广义的角度来看，家庭教育是指家庭成员之间互相开展的一种教育，即长辈对幼辈、父母对子女、子女对父母等意识性的活动。
从狭义的角度来看，家庭教育特指在家庭环境中，长辈对幼辈、父母对子女等意识性活动或行为。
对于孩子来说，他们接触到的首个教育的学校实际上是家庭，家长是孩子的第一任教师，家长在这一方面有神圣的教养责任，这是社会环境所无法比拟的。
同时，孩子的健康成长直接与家庭教育的质量有关，甚至孩子的人格也受到家庭教育的影响。
从内容上来看，学校教育是指施教者按照社会要求，有针对性、有组织、有步骤、有目标地对受教育者的身心进行一系列的教育指引，将其培养成符合社会要求的人的活动。
所以家庭教育和学校教育的显著区别在于学校教育属于有目的、有组织、有进度地教学影响，而教育者还会根据教学方法与教学步骤来对受教育者进行一系列的教育活动。
这不但能一定程度上提高儿童的智力，并能借助科学的训练方法与教学理论弥补儿童心理上一些遗传素质的缺陷，完善他们的才能。
目前，在传统教育体系中，学校教育仍然属于关键性的主体地位。
二、家庭教育与学校教育结合的重要性
在学校教育环境下，学生获得群体教育的感受，而家庭教育旨在针对孩子的共同性特征进行教育，这种教育带有明显的“标准化”。
就是说在家庭教育的教学活动中，施教者往往会促使学生朝某一阶段或获得某一学习成果而开展教育活动。
对于学生而言，家庭是他们的首个启蒙学校，也是他们最早接受教育的地方，对学生的影响比较深远，这是学校教育所无法比拟。
但是，每一个学生的特征不同，尤其是在个人性格、能力、素质、心理等方面都大同小异，所以家庭教育等最大困难之一在于因材施教。
对于家长来说，他们既是教育的提供者，又享受亲情，更能促使学生接受教育活动。
并且，从功利价值取向的角度来看，学校更多地强调社会利益，家庭强调家庭个体利益，将这两方面的利益有效结合，才能更好地促进学生的健康发展。
从教育设计的角度来看，学校面对的大多是按一定规律分布的学生，但是家庭则从个性化的教育来培养和教育孩子，所以，必须建立在学校“常态分布”的基础上，
引入家庭个性化教育设计，形成一体互动的教育机制，从而更好地发挥学校教育的优势，减少家长教育过程中的本能冲动负面影响。
从学校教育的角度来看，也必须重视家庭教育里的情感特征，将其融合到教学活动中，做到情理交融。
正是由于家长与教师教育功能的不同，才更应该促使双方及时沟通、协调、合作，全面一体化地促进学生与子女的全面发展。
三、家庭教育与学校教育结合的优势体现
1.家庭教育的实践性与学校教育的智能性
家庭教育、学校教育均十分关注非智力因素与智力因素，从内容上来看，如团队精神、性格、目标等非智力因素，如记忆力、逻辑思考能力、观察力等治智力因素。
不过，由于每一种教育形式不同，各自关注的侧重点也并不完全一致。
家庭教育注重非智力因素方面的培养，旨在凭借孩子的生活实践，锻炼他们的抱负、信念、团队精神、兴趣等，从而帮忙他们提高在生活方面的能力。
但是，学校教育注重智力因素的培养，通过一些的教学活动来传授教学知识、开发学生的智力、想象力、思考力、记忆力，等等。
此外，学校教育大多在课堂里进行，鲜少有接触到社会实践方面，往往处于一种纸上谈兵的尴尬窘境。
2.家庭教育的灵活性与学校教育的模式性
从教育方法方面入手，系统化地注重单独教育与规模教育的优势，认同尊重家庭教育与学校教育的差异性。
事实上，家庭教育带有灵活性，在教育时间、教育步骤与教育资源等方面都能保证灵活的掌控。
但是，学校教育却容易受到教育方法、教育原则、教育目标等方面的束缚，必须兼顾班级里的所有状况，即便存在灵活的教学模式，但是也无法突破模式的约束。
3.家庭教育的无序性与学校教育的系统性
家庭教育属于无序性的教育。
绝大部分家长没有制定详细的教育计划、科学的教育内容，往往在教育上缺乏序列性与系统性。
由于客观环境等方面的影响，很多家长往往只是根据一个宽泛的教学设想，并没有详尽的具体操作环境。
但是，学校教育十分注重系统性与有序性，往往会制定明确的教学目标、教学步骤、教学监督考核机制、教学评估，等等。
所以，基于有目的、有计划、有组织的培养与教育，学校才逐渐变成学生教育的主要场所，培养学生的各种知识技能。
4.家庭教育的一贯性和学校教育的阶段性
家庭教育带有一定的一贯性特征。
按照社会学原理，社会中比较稳定的单位是家庭，大部分儿童从诞生开始，一直到能独立生活的过程中，大多受到稳定家庭教育环境的影响，甚至部分人会在独立后仍然与家庭保持紧密的联系。
由此可见，家庭对人的教育属于长期性的，也可以说是终身性的。
另外，学校教育带有阶段性。
如今，我国基础教育为九年义务教育，高中教育与高等教育的年限为十几年，学校环境从小学、初中、高中、大学等，每一个阶段的教育环境并不一样，面临的教师、同学、班级也并不相同。
所以，每次教学环境的变化，会产生不同的教育效果。
由此可见，家庭教育环境的固定性能借助学校环境来进行克服，而学校教育环境的变动，将会对孩子产生一定的不适应心理，渴求到家庭环境中寻求稳定或安慰。
参考文献:
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[2]司永红.小学学校教育与家庭教育相结合的有效途径[J].中国校外教育，2015，(13):45.
[3]侯锡刚，高永萍，黄玉凯，纪萍.扎实做好五年制高职学生思想工作的新思考——把学校教育与家庭教育紧密结合起来[J].辽宁高职学报，2011，(07):107-108.
[4]冯丹.略谈家庭教育对中学生的重要性[J].教育教学论坛，2014，(21):236-237.
[5]卢来霖，寇婷婷.独立学院家校联系有效途径的研究与实践——以广西科技大学鹿山学院为例[J].教育观察，2016，(02):35-36.
中职学校教育特色的构建
【内容摘要】随着国家大力发展职业教育，作为一名职业中学的教师也要不断提高并改善自己，不仅要改变传统的教学方法，还要不断丰富自己来满足时代和学生发展的需要。
职业中学学生特点是基础薄弱，纪律意识差，但同时也要看到他们身上的优点———思维活跃。
国家大力发展职业教育，政策扶持是很重要的一个方面，但同时优秀的教师资源是大力发展职业教育的关键。
【关键词】职业教育;人性化教学;师生平等;特色教育;教育创新
一、要建立平等的师生关系
由于我们这代人长期受传统教育的影响，以致于现在已经成为教师的我们认为老师说的对的是对的，错的也是对的，甚至认为老师制订的班级班规就是“法律”，作为学生不能参与到制订班级班规的过程中来，只能去遵守它而不能去破坏它，否则就会被贴上坏学生的标签。
在班级管理上，老师始终处于高高在上的位置，没有从根本上去建立一种平等的师生关系。
传统的教育有其优点，但是随着时代的发展，有些观点和观念也得更新换代。
要想培养出有创造力、有判断力、有决策力、有社会适应能力的学生，老师必须改变“唯我是从”的传统观念，让学生做到既感说还敢做，做一个有思想有灵魂的人，这样的班集体才会充满活力。
从毕业后作为一名教师开始，就很愿意接近学生，了解他们内心所想，及时帮助他们解决心理和学习上的诸多问题，只有这样他们才能更好地学习，更健康地成长。
尤其对于职业高中的学生来说，由于他们大部分的学习成绩较差，可能天生和别人相比就有一种自卑感，学习只是他们进入学校的一部分，更重要的是使他们在正确的道路上行走，使他们能够健康发展成才。
只有建立平等的师生关系，才能使学生沿着正确的轨道行走。
二、坚持知、情、意结合
在对学生进行德育教育时，不仅要从认识上进行提高，还要从情感和意志上进行综合提高。
比如说现在很多独生子女，他们从小就很自私，以自我为中心。
可以通过一些集体活动来感染他，而不能通过打骂等极端方式来急于求成。
作为老师，要用微笑去感染学生，用情感融化学生，只要老师有足够的耐心和信心以及爱心，这样不仅能做到修身养性，还能潜移默化地影响学生。
老师在教育学生的同时，一定要运用正确的手段和方法，否则对学生不仅起不到积极作用，还起反作用。
对于职业高中的学生来说更是如此，必须坚持“知、情、意”相结合的原则。
三、坚持人性化教育
xx年的语文高考作文题目是一幅漫画，漫画虽然很有讽刺意味，但是真实而又深刻地反映出了在应试教育背景下中国许多家长和老师的心理畸形。
我们只是一味地去追求成绩而忽略了学生的真正的内心需求。
他们需要鼓励、需要受伤之后父母及老师的安慰、需要强大压力下的释放与倾诉，而我们做了什么?我们只是这些伤害的推波助澜者。
我们似乎缺少了点什么?那就是人性!进入职高的学生，他们大多数心理阴影面积大，因为他们只有在他们失意的时候听到了家长的责怪声，而在他们进步努力的时候既没有鲜花也没有掌声，他们永远就是一默默无闻的群众演员，其实从内心来讲他们渴望得到别人的认可与肯定。
长此下去，他们就麻木了，而人最可怕的事就是由在乎变得麻木的过程，这个过程你会发现这个孩子会有一个从量变到质变的过程!是他们本质上就是这样吗?不，我们就是推波助澜者。
我们打着为学生好的旗帜，殊不知，我们正在把他们往反方向推。
所以人性化教育就是以人为本的教育，我们不仅要关注外在的，更要关注学生内在的需求，教育的终极目的是要回归到人自身的问题。
作为职业学校的老师，我们不能只观察表面的结果，更要用心去洞察结果背后的故事，做学生的心灵老师比仅仅传授书本知识的老师更重要，更有意义!
四、爱岗敬业，勇于创新
俗话说“三百六十五行，行行出状元”，但是殊不知，这些状元在成为状元之前，他们都是在爱岗敬业的基础上经过各种创新才能成为状元的。
中国著名的教育学家陶行知先生之所以能成为教师学习的楷模，不仅仅因为他爱岗敬业，更因为他用鼓励的方式去鞭策学生。
听说他有一个很调皮的学生在和别人打完架后被叫到办公室，正在他诚惶诚恐的时候，陶行知发了一颗糖给他说是为了表扬他早上准时上课的一个鼓励;还没来得及跟老师解释事情的原委的时候，
陶行知又给了他一颗糖说是对他勇于和坏人做斗争的鼓励!作为一名职业中学的老师，爱岗敬业是教好书的前提，要想育好人，勇于创新可谓是锦上添花!比如说玩手机现在在许多学校是老师的一大难题，
在学校领导的大力支持下，手机袋在学校成功出炉，学生上课玩手机的现象被得到有效遏制。
任何问题都有其解决的办法，但是要想从根本上解决，创新真的必不可少!
五、坚持以学生为本
一个学校要发展、壮大离不开学生;一个老师要做到事业有成，找到其自身的价值感也离不开学生。
所以教育要坚持以学生为本。
在现代教育背景下，我们要学会相信学生、尊重学生、肯定学生。
职业中学的学生有不诚实的、有缺乏自信心的、也有把老师当空气的。
作为一名职业中学的老师，我们也有气馁的时候，也有无奈的时候，更多的时候是在办公室和同时倾诉和抱怨一下，但是当这一切都结束的时候，我们得抚平自己内心的“创伤”去治愈学生们受伤和歪曲的心灵，
因为我们会自愈，在学生面前我们不仅要做良师更要做他们的益友!
六、与时俱进，注意自己角色的变化
什么样的老师最受欢迎，在职业学校里除了爱岗敬业之外，就是那些上课既有知识性也有趣味性的老师，这些老师除了向学生传授知识之外，他们还默默关注学生的内心变化、学生所感兴趣的东西。
所以无论什么时候，注意自己角色的变化对于一个成功的老师来说也是必备的武器。
以上就是这些年在教学工作中就如何当好一名职业高中的教师的一些个人体会和总结。
俗话说“活到老，学到老”，今后的教学路还很长，还有待进一步提高和改进!
【参考文献】
[1]任子朝，孔凡哲编著.数学教育评价新论[M].北京:北京师范大学出版社，2010:186
[2]刘晓明主编.有效学业评价中的师德行为[M].长春:东北师范大学出版社，2011，4
[3]孔凡哲，王汉岭编著.有效学业评价基本技能与训练[M].长春:东北师范大学出版社，2011，4.
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