旅游管理毕业论文选题
国内旅游管理专业课程结构现状我国旅游管理专业现行的课程结构，在进入新世纪之后做出的调整幅度不大，可能各院校之间在细节方面有所差异，但是整体结构差异不大。
旅游管理毕业论文选题
1中国网络旅游信息化空间测度研究
2中国网络旅游信息化发展研究
3旅游景区知识管理的初步研究
4循环经济模式在旅游景区管理的应用
5道家文化旅游开发初步研究
6城郊农家乐旅游开发的初步研究
7老年人旅游消费行为特征及其市场开发研究
8都市博物馆旅游市场特征及开发模式的探讨
9城市旅游街区产品与市场开发模式的研究
10探险旅游开发中的主要问题及对策研究
11对风景名胜区管理体制改革的思考
12南京长江路旅游街区开发模式的实证研究
13对南京东郊风景区旅游环境管理的探讨
14风景名胜区餐饮市场特征及开发对策
15都市红色旅游核心竞争力的塑造研究-南京市为例
16苏北红色旅游深度开发的探讨
17区域旅游产业集聚发展的思考
18城郊休闲旅游区的可持续发展研究
19区域旅游资源的整合研究
20某市旅游企业的地理分布分析
21星级酒店的人才需求与培养模式
22旅游景区产品创新研究
23生态旅游与生态教育的实证分析
24老年旅游特征与市场开发
25高职高专餐旅教育的特征与趋势分析
26区域旅游资源开发与保护研究
27饭店管理与发展的新趋势
28区域旅游规划的创新形式研究
29旅游景区经营策略研究
30科技旅游的研究新动态
31我国(区域)科技旅游市场的分析
32科技旅游产品的市场营销策略
33区域农业旅游研究
34南京市农业旅游的发展研究
35文化旅游的创新形式研究
36区域休闲旅游业的分析
37旅行社行业发展分析
38导游员的培养与监督体制分析
39城市居民旅游需求的调查研究
40南京红色旅游的开发
41区域旅游资源整合与开发实证
42旅游产品策划探讨
43旅游产业的竞争力研究
44城郊旅游的开发分析
45城市旅游形象与旅游发展的促进关系探讨
46区域休闲经济发展的思考
47休闲产业发展现状研究
48区域旅游形象的研究
49湿地旅游的研究进展
50旅行社国内旅游产品(线路)创新
51修学旅游产品发展趋势探讨
52关于导游生存现状与发展之路的思考
53景区旅游环境保护的思考
54区域旅游市场开发的研究
55国内旅行社现状分析
56星级饭店员工问题对策研究
57旅行社价格竞争现状与对策探讨
58旅游文化资源的开发研究
59市级旅行社诚信度的研究
60试论南京民俗旅游的体验式开发
61区域旅游度假区开发的思考
62酒店文化塑造与创新思考
63旅游文化与文化旅游的分析
64旅游科学发展观的研究
65旅游产品设计与文化体现的思考
66旅游开发中的体验文化探讨
67节庆旅游发展思考
68民俗旅游的开发与保护
69文博旅游的开发与产品塑造
70遗产旅游问题研究
71体育旅游的机遇与发展
72购物旅游的开发研究
73区域旅游发展条件分析
74旅游地产分析研究
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体验式教学模式旅游管理论文
一、旅游管理专业体验式教学模式的构建
拥有完善的教育程序是对每个教学模式的最基本要求。
但关键在于，教育程序一定要运用灵活，要根据不同形式做出相应的调整。
而在旅游管理学科方面，应该采用情感教学以及后现代知识论等方面与旅游管理学科相融合，以此基础来搭建一个有关于旅游管理专业方面的体验式教学通过调查与研究，教育工作者发现，目标管理法可以与旅游管理专业体验式教学模式相融合。
学校在制定教学目标的时候要从学生的角度出发，并在培养人才的目标上要结合着旅游业发展的最新动态来做最终决定。
这样的话，学生在给自己制定目标的时候就可以做到有的放矢，可以完全依照自己的特点和能力来进行，解决了从前只能受限于传统教育理念的困扰。
而且不仅是学生，教师在这样的模式下，也可以结合自身的教学特点来制定相应的教学任务。
这样，教师和学生都能够在自己所承担的任务中得到满足。
应该说无论是对于提高学生的学习兴趣还是充分发挥教师的教学艺术都起到了非常大的帮助作用。
而在评价体系的建设上，要考虑到两点，一是关于教师和学生之间的互评，二是关于各部门之间的互评以及自我评价。
在师生的这一环节上，通过师生之间的互相沟通和评价，能够拉近师生之间的距离，非常有利于增进彼此之间了解，这对以后教学任务的完成会带来很大的帮助。
而且在活动的开展方面，也可以起到很好的协调作用，更为重要的是，通过对自我的评价，能够很好的起到自我鞭策，这对于今后提高自己的综合素质，主动去完善自我会起到非常大的帮助。
二、体验式教学的必要性
对每个人来说，旅游都是一件很快乐的事。
而对于旅游业的管理者，目的就是要让旅游者充分的感受到这份快力。
因此，学校应该让旅游专业的设计者体验到旅游的感受，这样才能够更好的制定出完善的旅游计划。
在这个教学任务确定后，学校应该积极配合，来对这个教学任务进行构建。
而此项教学目标的核心思想是以体验为主，所以，引入体验式教学模式来帮助完成此项任务再合适不过了。
多参加实践活动对于学好旅游管理专业也非常的重要。
尽管培养高级管理型人才是人们对旅游管理学科的普遍定义，不过如果要想做好高层管理工作的话，提高旅游行业基层的业务水准与实践能力也是非常重要的。
因此，对于每一名学生来讲，加强基层业务的学习、体验基层服务的实践工作是将来做好旅游管理的关键。
从以往的调查来看，该专业中很多刚入行的大学生都是从基层做起的。
而通过得出结论不难总结出，学校在进行教学期间，不仅要重视理论培养，而且更要与实践相结合，只有在这种真实的体验中才能让他们更好感受到工作的苦与甜，从而为他们将来参加实际工作做好充足的心理准备。
三、体验式教学的方法
随着我国经济的快速增长，旅游业得到了蓬勃的发展。
近些年，旅游人次与净收入均成绩斐然。
较比以往，两项均增加了5%和10%的百分点。
而且国内旅游人次与净收入分别达到21.0亿人次与12000.00亿人民币，比过往也都有明显的提高。
而出境人数与净收入也比以往有大幅度的上升。
不仅如此，我国的旅游教育方面，也成为了数一数二的大国。
目前，有关旅游的高等院校一共在国内有将近1000所，创了历史新高。
而学生也有近50多万人，也比过去有很大的提升。
尽管成绩喜人，但是在教学模式上，还是存在着以往的诟病。
上面我们提到过，教师往往成为课堂的主宰，很少与学生互动交流，因此教师很难的了解学生的想法，而学生很无法表达内心真实的感受，久而久之就会让学生产生厌学心态。
那么如何改变这种现状呢，下面来具体讨论一下。
(一)教学的理念
要改变学生为主，教师为辅一直是体验式教学模式的主导思想。
在每堂课之前，教师要设立好学习场景，而设立场景的作用在于激发学生的学习热情，增加师生之间的互动，让彼此更了解对方。
而在授课的过程中，不能因为要突出体验式教学而轻视理论学习的重要性，而是要做到理论学习与实践相结合的方式。
没有足够的理论基础作支撑，何谈实践感受，那么实体验式教学也会变的毫无意义。
因此只有做到两者齐头并进，互相取长补短，这样才能够实现最终的教学目标。
(二)教学方法
1、案例体验教学教师可以自己找一些著名案例来进行授课，让学生在高水平的教学中更好的理解所学的知识。
然后，老师可以根据案例的内容来设置场景，并将学生带入其中，让他们有一种身临其境的感觉。
此时，教师要让学生主动的去进行思考，并提出相应的问题让他们自己去解决。
而在这样的教育模式下，就逐步培养了他们分析以及解决问题的能力。
2、角色扮演体验教学顾名思义，意思是说根据教学内容设置“舞台”，然后让学生扮演其中的角色。
根据所表演的内容，来让学生获得真实的体验。
举个例子，教师可以让若干学生分别扮演导游和游客，让“导游”引导“游客”进行参观，而在这样的过程中，学生就能够充分的体验到导游的一些服务方式和技巧，从而为将来的实际工作做好充足的准备。
3、讨论体验教学首先，教师要将进行讨论的场景与题目布置好，然后在让学生进行分组讨论。
并且要在讨论的过程中，既要形成一个统一的观点，但也可以保留一些自己的意见。
举个例子，教师可以提出一个旅游景区门票是否应该涨价的问题来让学生进行讨论，而在讨论的过程中，学生就会从为何票价会上涨以及上涨幅度等等角度出发，逐渐的就会对此类问题有个详细的了解，那么教师的教学目的也就达到了。
4、现场体验教学这种教学方法是要让教师把学生带入现实环境当中去，利用真实场景来让学生巩固所学的知识，也同时能够体会到实践的乐趣。
此方法增添了教学的生动性，容易提高学生的学习热情。
例如，教师在传授完关于酒店管理方面的理论知识后，可以将学生带入酒店，并在得到前台的允许后，与前台进行有关服务管理内容的交流。
而通过与专业人士的交流，就更能够对所学的知识加深理解。
这样的教学方式，不仅能够让学生更好的掌握学习内容，还能为将来参加工作打下良好的基础。
(三)教学设备要完善
如今早已进入网络时代，学校可以利用网络，将一些书本上的文字变成动态影像展现在学生眼前，会对提高学生的学习积极性与教学质量会有非常大的帮助。
而且，学校还可以引进一些诸如旅游管理体统的软件，以此可以更加的丰富教学的手段，从而能够更好的实施体验式教学。
五、结束语旅游管理专业是一项理论与实践必须相结合的学科，为了能够很好的完成教学任务，引入以人为本的体验式教学理念非常的重要。
他不仅能够很好的帮助学生巩固理论知识，还可以通过实践体验，为将来的实际工作打下坚实的基础。
因此，广大教育工作者应该不断努力，大胆创新，让我国旅游管理专业的体验式教学迈向新的高度。
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