美与校园

时间：2022-10-08 08:37:16 美术学毕业论文我要投稿

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美与校园

　　摘要：谈到美术与校园文化，首先要谈到美术在教育中的重要作用。人的成长过程也是教育学习过程。

美与校园

　　关键词：感知——认识是儿童学习的唯一通道

　　谈到美术与校园文化，首先要谈到美术在教育中的重要作用。

　　人的成长过程也是教育学习过程，在这个学习过程中人从感知认识到理解表现完成一个教育过程，由此可以感知——认识是儿童学习的唯一通道，也就是说人是通过感官进行学习的。视觉，味觉，触觉，听觉，使人得以同外界发生交流，而美术活动的过程就是儿童把自己不同的经历和体验从新组合，并赋予予新的意义的过程。在这一过程中，孩子对他的素材进行了选择，解释和加工，他的作品不仅仅是一幅画，或其他的美术作品，而是自我的一部分。表达了他的所想，所见，所感，所知的世界。因此，美术在教育中是培养学生动手能力，表现能力，造型能力，人文修养等综和能力的学科。

　　21 世纪人类进入信息化社会，我们的生活方式，思维方式将发生一系列的根本变革。教育要适应社会发展和人才培养的需要，必须进行改革和发展。新一轮的基础教育课程改革，就是要革除不合理的地方，增加其合理性，向素质教育方向迈进。

　　当今时代，我们培养的人，是要在德、智、体、美等方面全面发展的多元化的人才。但是在现实社会中，许多人认识不到这个教育本质，只从个人利益来考虑教育的目的和作用。家长想的是，自己的孩子能不能考上重点中学或大学，将孩子是不是得到全面发展，是不是符合社会的要求，放在次要地位。学校在以分数来衡量学校好坏的压力下，只知道强迫学生学习，用考试和分数压学生，片面追求升学率。这样的教育价值观，必然会扭曲教育的本质，如果再加上使用错误的教学方法，必然走向反面，使教育成为摧残人的活动。

　　郭沫若说：“人的根本改造应从儿童的感性教育，美的教育入手。”小学校园文化亦有此特性。然而，目前美术教育在许多人眼中不过就是会画画，会写字，有点一技之长罢了，可有可无。其实不然，美术渗透在我们生活的每一个空间，从最简单的衣食住行来说，如何才能把衣服穿得漂亮，色彩搭配合理，款式新颖大方;如何将房间收拾得舒适美观;到人的综合素质，世界观的形成等等都离不开美术的作用。因此对于学校教育来说美术不应只是简单的上好美术课，而应广泛地开展校园文化建设，利用一切机会开展美育教育，培养学生树立正确的人生观，价值观及审美意识，培养学生发现美，创造美的能力。

　　整洁优美的校园激发师生对学校的热爱;绿意盎然的庭院激起师生对美的追求与神往;智慧闪烁的画廊使人置身于知识的海洋;和谐统一的校服给人以美的享受;团结进取的校风催人奋进;各睦友善的人际关系使人的潜能得以最大限度的释放……正如教育家苏霍姆林斯基所言：“孩子在他们周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里，经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重大意义。” 校园文化的教育功能是在滴水穿石中逐步接受。优秀的校园文化是具有深厚的文化低蕴和极为丰富的内涵的。在构建校园文化中我们要把课堂教育与培养学生素质有机结合起来，体现教师的主导性，充分利用课堂的主阵地，课程的载体性，灵活的把握教材内容配合校园文化建设，进而推动校园文化建设。

　　因此，在教学中我在忠于教材的原则下，灵活应用教材，在每学期都抓住几个点使美术课与校园文化有机结合

　　第一点：在美术课中加强养成教育：

　　如; 在上“红绿灯”这课时对学生加强交通安全教育，同时在学校开展“人人争当安全小卫士”交通安全宣传活动。在上漫画课时许多学生不知道从哪取材，于使我就启发他们将自己身边的打仗骂人，走廊里面大声喧哗，不尊敬师长，考试打小抄及助人为乐，主动修理班级座椅，帮助低年级小同学等好人好事及不好的现象，用漫画表现出来。同时在全校举办“创建文明校园”的漫画展览，力求以正确的舆论引导学生，培养正确的集体舆论，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

　　第二点：在美术课中加强传承民族文化的爱国义教育：

　　在每学期注意抓住中国的传统节日，在学习知识的同时加强爱国教育如：在端午节前我就把“画龙船”，“做挂饰”，等课与端午节结合起来对学生进行爱国主义教育，并将学生的作品在全校展示，让这一件件精美的手工作品无声的传播着既有形又无形的文化气息，发挥了课堂是校园文化传播的主阵地的作用，使学生既学到了科学文化知识又开阔了眼界，同时加强了思想道德教育。

　　第三点：加强爱校教育，培养母校意识：

　　提到爱校教育不禁使我想到一年前的一幕。放学了，我走向办公室，半路遇见了两个六年级的男同学，他们都眼圈红红的，一看就是刚刚哭过。走到我面前，深深鞠了一躬、真诚的说：“老师，谢谢您!”我知道他们一定是刚刚看过毕业纪念片。于是，我笑着安慰他们，可回过头时，却早已被感动的泪水涟涟，……

　　六年级的学生即将升入中学，许多学生已经定下了即将升入的学校，他们没有了约束，缺少压力，课上精神涣散，课下惹是生非。尤其是临近毕业，我发现许多学生对曾经教过自己多年的老师及生活过7 年的学校没有任何感激之情、留恋之情。每当这时，我都在想：怎样能转变这种状况?使他们摆正心态，珍惜剩下的美好时光呢?如何能使他们学会感激，学会感恩呢?逐渐的，我发现，尽管他们对什么都提不起精神，却有一样是他们都感兴趣的，那就是写毕业留言。尽管许多老师为了让学生集中精力学习，禁止他们把毕业留言带到学校来。但是，他们仍在课上、课下偷偷地传阅、书写。出于好奇，我翻阅了一下，真是不看不知道，一看吓一跳：留言中很少能看到积极向上、互相勉励的语言，相反许多是调侃的，灰色的。如“祝你成为大款，越来越款。”，“升官了别忘了我。”等等。面对这些令人哭笑不得的留言，我陷入了深思：能否利用学生的兴趣点并把它引入到教学中，且转化为学习的动力，成为学会感恩的基石这个问题一直在我脑海中萦绕。

　　我把各班的毕业照片，以及我拍摄的学校环境的照片，配上抒情的文字，插入一曲令人感怀的毕业歌曲做成一段FLASH 影片。在课堂上放映，昔日涣散的课堂此时一下子如此的安静：一双双眼睛紧盯着画面，泪水逐渐在他们眼中凝聚，慢慢滑落。这一幕令人为之动容。抓住时机，我顾不得擦掉模糊了双眼的泪水，抓起摄像机记录下这感人的画面，并结合美术课的教学，及时引导学生如何自己设计一张精美的毕业留言卡送给学校、老师、同学。这节课，一下子调动了学生学习的热情，转变了教学困境，也增加了我的信心。

　　课后，我又继续收集大量的学生学习、活动的片段资料和照片，我把这些重新编辑制作了一张毕业纪念光盘。在课堂上我首先给学生讲了这样一个故事;我们有一天去旅行，忽然暴风雨来了，大家冲向前方的一个草棚避雨，尽管很脏，但大家很满足。忽然，草棚要倒塌，同学们想尽各种各样的办法支撑它。这座房子就象我们的学校，我们生活、学习在这里，也许他有错误、有不足，但这里就象我们的家一样养育过我们、为我们遮风挡雨、伴随我们快乐成长。所以我们应该珍惜它、爱护它，对它心存感激。接着，我给孩子们放映了毕业纪念光盘。孩子们边看边流泪：有的黯然伤神，有的抱头痛哭，有的默默无语……孩子们的心灵受到了强烈的震动。望着一张张往日淘气的面孔，此时此刻，我才发现他们原来如此可爱，让人怜惜，在他们不羁的外表下，隐藏着一颗纯真的心，这是我们许多成人在生活中已经逐渐失去的最珍贵的东西，也是最需要找回的东西。这节课不仅唤醒了同学之间的友情，更重要的是唤醒了学生对老师的感激之情，对学校的留恋之情。

　　课后，他们用真情实感写出了一张张感人肺腑的毕业留言。放学了，孩子们扑到老师的怀里哭着和老师道别，真诚的道一句“老师，谢谢您” 。我们已经许久没有听到这句真挚的感谢了，虽然只是简单的五个字竟然如此的动听，如此让人心情激动。这样的场面令在场的老师无不动容。我想，做一名教师最大的幸福莫过于此了。

　　直到毕业，当学校宣布不用再到学校时，学生们还不愿意相信这一刻的到来，许多学生仍然每天自发的聚在学校的周围，久久不愿离去，只想再多看看他们熟悉的校园，因为这里有他们太多太多美好的回忆、有他们太多的留恋和不舍。

　　学生们虽然毕业了，却给我们留下了深刻的启示。不要小看毕业留言。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养良好的道德是从很小的事开始的，是慢慢建立起来的。教育就要抓住学生思想的火花，抓住教育的契机，投入我们的感情。教育工作者要用心、用真情去打动学生，而不是用简单粗暴的方法制止他们、批评他们。要善于利用学生的兴趣、爱好、引导学生的思想，使他们建立正确的人生观、价值观，走好人生的每一步。

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