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创建绿色学校活动总结 绿色学校创建工作年度总结
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根据鲁山县教体局创建“绿色学校”活动的文件精神，我校积极行动，结合本校实际情况，确立了以“绿色环保、绿色家园、绿色文明”为主题的绿色教育理念，开展了扎实有效的活动，极大地提高了师生的环保意识，有力地促进了我校环保工作的健康发展。创绿工作任重道远，我校全体师生力排众难，团结一致，在创绿领导小组的正确领导下，取得一系列可喜的成绩，现总结如下：
一、健全组织，落实制度，创设环境，作好创绿准备。
1、成立“创建绿色学校”领导小组，落实各项制度。20xx年9月，学校组织成立了“创绿”领导小组，形成了由校长总负责，副校长具体分管，政教处具体实施，各部门齐抓共管的管理机制。为了进一步增加教育的活力，激发全校师生参与绿色教育活动的积极性，全校各班还相继成立了的绿色小队，形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。学校各部门层层制订创绿计划，制定创绿制度，开展相应的活动，使学校创绿教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。
2、确定运行机制。学校根据上级要求，结合本校实际，立足长远，把绿色教育列入学校总体发展规划中。各部门分工明确，通力合作，共同推进绿色教育的深入开展。首先由领导小组制定总体计划，确定评价激励机制，然后由各处室、各学科根据学校总体计划，制订了相应的学科绿色教育计划和职责。领导小组总体负责各部门的绿教工作，并且负责培训学习，更新全体教师的绿色教育理念，负责整体环境布置，形成浓郁的绿色教育氛围，负责建设和完善绿色教育的各项阵地；教导处落实在学科中渗透绿色教育及开展以“环保教育”为主题的综合实践活动；总务处负责校园环境规划、设计、设施增设；校长室负责各部门的协调，及时发现问题，制定相应措施。
3、订阅绿色教育相关资料。鼓励学生订阅各类有利于绿色教育的报刊杂志，如《小哥白尼》、《少年科普》、《发现号趣味科学》、《少年科普》、《科学画报》等有关环境教育的书报、杂志以及相关的影象资料，为绿色教育提供强大的物质支持。
二、营造氛围，优化环境，染绿校园，创建绿色校园文化。
1、绿化建设。学校占地面积达平方米，绿化面积就达5000平方米左右。校园内绿树成阴，芳草似毯，随着季节的变化，各种时令的花草给美丽的校园锦上添花，为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。目前校园除了道路、运动场及建筑物所在地外，所有土地都被绿意浸染。
2、美化建设。学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。目前，我校俨然是一座“花园式”校园，纵观校园环境，芳草萋萋、四季花开，绿意盎然，的确处处体现着人文性，处处给人以美的享受。美的环境激发了全校师生对学校，对生活的热爱之情，掀起了我们积极工作、努力学习的热潮，全校上下一片欣欣向荣。
3、净化校园。净化校园有利于学生文明行为的养成。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化，政教处还针对教室、寝室、包干区及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织“五项常规检查评比”，并且每周颁发流动红旗，每月再进行一次总评比。还把五项常规检查结果作为评选“绿色班级”的重要条件。总务处负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作，做到校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，以保证教工、学生的身心健康。
4、教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校、强化绿色教育的氛围，学校十分注重校内绿色教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校绿色教育宣传途径和形式。运动场、篮球场、乒乓球台、教工活动室、图书馆、电脑房等设施一应俱全，由专人负责，职责明确，管理到位。全面的设施使全校师生在工作学习之余劳逸结合，为促进学生身心全面发展提供了有力的保障。
5、创绿基地建设。为了营造浓厚的创绿文化氛围，我校开辟“绿色教育”宣传专用橱窗”，实行垃圾回收分类工作的“绿色银行”和劳动实践基地“沁绿园”，为创绿教育提供了有力的物质保障。
三、绿色课程，绿色评价，强化意识，保障绿色教育的深入开展。
课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。绿色教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对中学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施绿色教育教学。初步形成了学科课程渗透—校本课程强化—综合实践活动课程支撑三者相结合的课堂教学课程体系。
1、学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：对科学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思想品德课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。
2、校本课程强化。我校集中师资，根据本校的特点，以环境教育为主题，选订了《人与自然》的环境教育系列校本课程，校本课程由班主任老师亲自执教，每周一节课，每学期两堂校本教研活动课，为校本课程的有效实施提供了保障。
3、综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。
四、创意活动，倡导实践，突出实效，团支部活动为创绿更添精彩。
活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。几年来，在学校政教处、团支部的统一规划下，学校共青团活动形成了一定规模和体系，已经成为学校德育工作的重要支撑力量。20xx年以来，团支部结合节假日及时令特点以及团支部常规活动，以绿色教育为核心，开展一系列切实有效，令人难忘的活动。
1、“环保月活动”。20xx年5月，在团支部的精心组织和策划下，全校学生开展了“环保月系列活动”，活动精彩纷呈，“环保歌曲大赛”中，共青团员自编自唱歌曲，用歌声抒发美好的心愿；“环保展板”比赛中，团员巧用材料，精心制作，美不胜收；“环保手工作品”比赛中，团员充分利用废旧物品，件件作品充满灵气；“石头泥巴特色创作”比赛中，团员们更是心灵手巧，涌现出了一大批优秀作品。环保月系列比赛不但增强了队员的环保意识，并且陶冶了学生美的情操，激发了他们对自然的热爱之情。环保月活动取得了令人瞩目的成绩。活动中，全校师生献计献策，人人参与，激发了学生关心自然、关心环保的热情，而且还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。
2、“节约行动”。绿色教育环保主题的重中之重就是“节约”。我国也正在积极倡导节约型社会。为此，我校团支部每学期都有所侧重地开展节约活动。20xx年5月下旬，团支部精心组织策划了“团支部义卖”活动，全校共卖得书籍册，衣物件，玩具件，其他物品件，义卖物品的价格由各班按团支部要求统一划价，价廉物美的物品经过周转又得到了再利用，并且还周济了家境困难的同学。这次活动既培养了队员的爱心意识，而且培养了“节约、资源再利用”的理念，受到了全校师生及家长的欢迎。20xx年11月，团支部又成立了“绿色银行”，并且已经开始营业。“绿色银行”是我校回收垃圾，实行垃圾分类的阵地。队员将收集的废品分为“金属类”“废纸类”“废塑料瓶、易拉罐类”“废电池类”送到绿色银行，所得费用的70%作为班费，30%捐给“校团支部基金会”。这样的活动既增强了学生的环保意识，又增强了学生的爱心意识。
3、“植绿护绿行动”。学校开辟了“沁绿园”劳动实践基地，团支部制定了实践基地轮值表，分班轮流到指定区域进行种植护理等活动，在辅导员的指导下，团员们学习到蔬菜的栽种技术，并且记录下种植的全过程，写下了种植日记和种植心得。这些活动通过学生亲手种植，亲自参与实践，增强了学生的责任感，品尝到了成功的乐趣，增强了我校绿色教育的实效性。
4、“各类竞赛活动”。20xx年以来，我校先后开展了“电视环保知识竞赛”“未成年人保护法知识竞赛”，“环保书信比赛”等竞赛活动，全面提高了学生的环保意识和法律意识。
5、“爱心教育。”几年来，我校全体师生怀着颗颗爱心，关心着身边的每一个人。为身患白血病的本乡学生赵XX捐款，为玉树灾区捐款，为社会贫困生、残疾生捐款，发动社会力量为学校贫困生捐款，各类捐款活动中感人的事迹层出不穷，爱心教育一直是回荡在我校上空的主旋律。
6、“评价激励机制”。为了肯定师生在创绿活动中的辛勤付出，我校制定了“绿色团支部”“绿色班级”的评比细则，这些评比活动使个人、集体都积极参与到学校绿色教育的各项活动中来，使活动得以保质保量。
7、“投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。”我校充分抓住环境教育的契机培养学生的环保意识和环保能力。每年3月12日植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日以及世界人口日、世界粮食日组织学生参加植树护绿活动、爱护环境、“环保从我做起”签名等活动；我校还邀请社会有关部门定期为学生做环保、法制等讲座，学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识：禁烧秸秆、节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化环境等活动，促进全社会都来保护我们的生存环境。
五、成果和体会
“绿色学校的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；培养了爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。
通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校教职工已形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。而创建绿色学校与提高办校质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，创建绿色学校是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。创建绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的，艰巨的，但又是充满希望的工程，在全校师生的共同努力下，我们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远。
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