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老师听课评课评语（精选285例）
课堂听课评语以定性描述为主，听课评语具体要怎样写呢？下面是小编精心整理的老师听课评课评语，仅供参考！
| 【1】老师听课评课评语 | 【4】英语老师听课评课评语 |
| 【2】语文老师听课评课评语 | 【5】体育老师听课评课评语 |
| 【3】数学老师听课评课评语 | 【6】公开课老师听课评课评语 |
老师听课评课评语 1
（1）引课较好，考查学生的知识面；
（2）注意：不能利用多媒体代替板书；
（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教育效果；（多分几组效果可能更佳）
（4）教育思路清晰，符合“三维目标”要求，教育实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教育模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教育容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
老师听课评课评语 2
（1）语速有点快；
（2）能以例贯穿课堂教育，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教育，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的.铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
（4）教育思路清晰，教育实施恰当，教育效果较好；
（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教育之中；
（6）拓展教育较好。
老师听课评课评语 3
（1）教育基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
（2）教育思路较清晰；
（3）能利用例引导学生积极参与课堂教育，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；
（5）小亮点2：知识拓宽，与汉语言文化节活动接轨；
（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
老师听课评课评语 4
（1）教育设计思路较清晰，课堂教育能根据教育设计，基本达到教育目的
（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的`讲解，调动学生学习的积极性；
（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
建议：
（1）语言节奏、语调要适当控制；
（2）要培养让学生记笔记的习惯；
（3）要引导学生学会自己归纳、总结；
（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。
老师听课评课评语 5
（1）教育设计思路清晰，教育实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教育、课堂教育基本上能体现三维目标，较好达到教育目的；（知识的.教育性）
（2）建议：
①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教育；
②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教育；
③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教育（包括肢体语言和使用）；
④板书！
老师听课评课评语 6
（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教育；
（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；
（3）能利用多媒体直观教育，对课堂教育起到很好的辅助作用；
（4）建议：
①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的`语言环境，从而提高课堂教育效果；
②“情感教育”方面有待加强；
③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教育的能力；
（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教育目的。
老师听课评课评语 7
（1）能合理利用多媒体辅助教育（较直观突破“工具”）
（2）教育设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教育法思路设计并实施教育，课堂教育基本体现“三维目标”要求，教育效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；
（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；
（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）
老师听课评课评语 8
（1）教育设计能按“四位一体”教育法基本要求，体现新课程“三维目标”；
（2）教育实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教育效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教育，培养学生自主学习的能力；
（3）这是一节较成功的公开课。
老师听课评课评语 9
（1）演示实验的可视度（垫高）；
（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；
（3）注意板书的'规范性；
（4）多媒体的应用不合理；
（5）教育基本功尚可，教育思路较清晰，能按教育设计思路实施课堂教育，逻辑性较强，基本达到教育目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；
（6）教育设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；
（7）应指出自感电源；阻碍等重点概念。
老师听课评课评语 10
（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教育奠定了基础；
（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教育为直观教育，突破了教育的一些难点；
（3）教育基本功较扎实，教育思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教育，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教育效果较好；
（4）注意稍微放慢课堂教育节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的.重复；
（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
语文老师听课评课评语
1、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。
2、优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。
3、顾xx老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
4、优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。
5、因为语文新课标评课包括了课堂表现、作业与测试、课外阅读、团队合作四个方面，较全面地考核了学生的语文能力和素养。
6、要记下教师最重要的优缺点。
7、那各位语文老师们，我看到你们在语文教学常规检查的过程中，检查的是非常认真真正的，非常仔细的，我希望各位语文老师们在今后的教学工作中取得更好的成绩，你们能够在教学常规检查的过程中，能够有今天这样常见，你们都是付出了很大努力的，你们能够把语文教学工作做得这么出色，大家都是付出了很多的努力的
8、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
9、从更深层次上看，语文能力和素养是多层次、多维度的，评价应该更注重学生的自主学习、思辨能力和创新能力等，才能更好地拓展学生的语文思维。
10、在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。
11、这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。
12、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
13、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好
14、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
15、教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。
16、注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。
17、教师创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。
18、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
19、教师在组织交流的过程中，抓住重点指导整体感知，读懂课文。在此基础上让学生朗读自己认为优美的段落，背一两部分，积累词句。
20、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
21、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
22、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。
23、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
24、整个教学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式，边读边提出问题进行思考，变机械地读字为开动脑筋地读文。
25、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
26、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
27、本节课的教学中，给学生充分的从事语文活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践
28、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的语文知识，技能和方法
29、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
30、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的语文知识这一先进的课程理念。
31、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
32、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的.角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
33、合作交流与动手实践相结合，充分获取语文活动经验。
34、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
35、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
36、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
37、三年级语文听课优点有，教师讲课生动，说明课下背课下了很大的功夫，素材丰富，内容能够做到深入浅出，给学生好好的带入感。
38、一二两句运用了拟人的手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。
39、字，词，句讲解详尽，不仅让孩子们学到新的词句，而且贯穿了德育教育，让学生在学习知识的同时，受到心灵的启发与教育。
40、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
41、诗歌与此类似，优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行，另外，教师引导作用，学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。
42、要记下自己的随想，边听边记。
43、这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
44、教学思路清晰，过程流畅。
45、比如这次考试考的不错，基础题都对了，难题也做得很好，字迹工整，卷面也很整洁，比上次有明显进步还需继续努力，加油哦类似这样的都可以
46、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
47、这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、露、立四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。
48、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
49、但教师是课堂教学是设计组织者，观察分析、研究的对象当然也不能忽视教师的教学行为。
50、观察学生在课堂上的学习情绪、学习行为表现、学习的效果，对照教师的教学行为，考察教师对教学内容的理解、把握，评价教师的课堂设计、组织能力和教学基本功。
51、互相交流，取长补短，共同发展。
52、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
53、“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态，增添了这幅图画的生机。
54、听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效。
55、“小荷”两句是脍炙人口的名句，现多用说明某人的才华刚刚表露出来，就得到赏识。
56、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
57、“听课”或“看课”，是对课堂教学活动的观察、分析和研究。
58、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
59、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
60、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！
61、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
62、缺点：提问少，讨论少，课堂气氛不够活跃。
63、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
64、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
65、只有综合分析学生的学习行为表现和教师的教学行为，才能正确判断课堂教学是否激发、调动了学生的学习积极性，教学策略、方法、手段的运用是否适合于学生的学习基础和心理特征，学习活动的设计、组织是否有效促进了学生的学习。
66、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
67、肯定优点的同时，也应该认识到不足之处，教师专注于自己的授课，忽略了和同学的互动，导致孩子的积极性不高，要适时剖出问题，增大难度，让学生回答。
68、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
69、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
70、评课需要看课程学习目标，活动开展情况，学生评价情况，课程完成情况。
71、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
72、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。
73、要注意教学的真实性，真实成分有多少。
74、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。
75、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
76、针对不同层次、不同能力的学生，评价方式也应该多样化，兼顾定量和定性，在自主性和客观性之间取得平衡，才能更好地评价学习效果和提高语文能力。
77、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
78、较为科学合理，但仍存在局限性。
79、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动，有没有多角度朗读活动。
80、缺点：教师在授课过程中没有顾及到基础薄弱的学生，希望在以后的教学过程中多多注意后进生的表现，给予他们更多发言的机会。
81、课堂上细节讲解不够。
82、学生能够自学的内容，利用对子检测过关；小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
83、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
84、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
85、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
86、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
87、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。
88、离开教师的教学行为分析来考察学生在课堂上的学习行为和效果，对研究教学是没有意义的。
89、教师教态自然，讲解详细深动，引导学生思维进入书故事情节中，让听者有身临其境的感觉。
90、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
数学老师听课评课评语
1、老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
2、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
3、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用数学知识的先进课堂理念。
4、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
5、教师能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程。教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
6、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
7、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
8、体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力、反思能力和动手操作能力。
9、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
10、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
11、数学思想方法充分渗透，进一步优化了学生学习能力和学习效率。
12、从训练入手，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；
13、教师留给学生思考的时间太少，显得教师太急燥了。“以生为本”的理念不能得到很好的落实，在这个很有数学探索价值的环节，教师可放手让学生思考、交流、总结，而不是怕后边的练习无法完成，蜻蜓点水，一带而过。课堂上有限的40分钟是应该给学生探索有价值的数学问题，而不是完成教师课前预设的每个练习。在课堂上根据学生的学习情况，及时调整教学方案，提高教学效率。
14、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
15、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
16、评价语言较为单一，全课中对学生的回答，教师有xx次给予“xxxx”的评价。我个人认为，数学课堂上的评价语言除了生动丰富外，要体现数学味，要有针对性，既能激励又能导向。
17、课上得很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。
18、张老师的这堂课在导入部分设计非常新颖。寻宝的这一环节能够充分调动学生的积极性，发挥学生的想象，从实际生活的需求中引出圆这一图形，而非如同以往我们在设计导入部分时为了情景而情景。而且通过这一情景同学们已经对圆有了一个初步概念。然后在摸一摸的环节中，同学们进一步感受圆，而且老师的点评非常及时，使学生明确圆是一个平面图形，而不是一个立体球形。
19、在后面的环节中，张老师更加有创造性地将用圆规画圆这一环节提前。以往我们总是先认识圆，再画圆，但我发现在介绍如何使用圆规的同时，让学生认识圆的圆心和半径，事实证明，这个设计是成功的，学生在轻松的学习氛围中对半径有了良好的感性认识。
20、在认识圆的对称轴、半径和直径的过程中，张老师让同学们自己动手折一折自己画的这个圆，用折的方式寻找圆的直径、半径和圆心，学生都比较感兴趣，操作的效果也不错。通过折，学生对“同一个圆内有无数条对称轴，有无数条直径、有无数条半径这些概念有了充分的认识。
21、在最后的设计投币孔这个环节更是体现了在生活中应用数学的精神。随着争当设计师的活动的展开，学生不仅学会了怎样测量硬币的直径，更重要的是，学生意识到了为什么要测量圆的直径，掌握直径的意义何在，从某种程度上说，启发思维比掌握技能似乎更重要些。
22、在张老师的这堂课中充分体现出数学知识源于生活，又用于生活。圆在我们的生活中无处不在，所以要真正认识圆，就必须联系实际。同时，也要将数学知识运用到生活中去，启发学生的思维。
23、小学数学听课评语4万老师执教的这节课与6、7加减法中安排的“用数学”内容略有不同，其区别主要表现在以下三方面。一是用同一情境图反映两个不同的数学问题；二是例题和习题选用什么计算方法去解决问题完全由学生自己去决定，教材未作任何提示，这里“用数学”的要求要比第47页高；三是题中的某些已知数量不通过数数去得出，而改为直接告诉已知数量。
24、xx老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。xx老师注重读，读是
25、请坐，请读，请，请字拉近了师生的'互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
26、xx老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生练习还可增加。
27、xx老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，xx老师恰当地采用了这一点，值！教师示范———学生板演———巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
28、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但作为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
29、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
30、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
31、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
32、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
33、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
34、xx老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
35、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
英语老师听课评课评语
1、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
2、优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
3、注意衔接，善于质疑。 开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。
4、课堂设计新颖，任务性强。李 老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动———“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。
5、老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
6、老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，值得我们学习。这节课教学目标达成，教学效果很好，学生和听课老师都跟着教学思路，学到了东西。由于xx老师与学生没有时间接触，学生对软件操作生疏，再有时间的原因，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以缩减，作为课后尝试。
7、本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。总的来说，这节课不虚此行。
8、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分。
9、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教。
10、根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，培养学生的思维与使用英语的能力。
11、新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day，让学生对所要学习的'知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。
12、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
13、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，让学生在读中理解、读中体会、读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
14、老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
15、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
16、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。
17、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。
18、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。
19、老师的`课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
20、老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
21、教学内容丰富，信息传播效果最大化，充分利用课程资源，根据学生的实际确定教学深度、广度，开阔学生的视野，拓展思维空间。
22、课堂教学要避免全是教师评点，应多让学生讲。要力求学生带着问题去感悟课文。
23、基础知识欠落实，学生思考欠深入，时间安排欠合理，教师对教材知识缺乏整合。
24、老师能从学生特点出发，让学生在玩的活动过程中探究新知识、理解新知识，从整体效果上看，确实不错，值得大家学习。
25、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
26、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
27、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
28、在教学时，要留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
29、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
30、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
体育老师听课评课评语
1、这门体育课的授课效果非常出色。教师在授课过程中非常注重学生的参与和实践，使得学生在课堂上能够真正得到锻炼和提高。同时，教师还非常注重个体差异化的教学，能够根据每个学生不同的身体素质和技能水平进行针对性的指导和帮助。
2、这节体育公开课上的老师讲解清晰明了，让学生对运动技能有了更深入的了解和掌握，同时学生们也得到了充分的锻炼，总体评价非常满意。
3、本节体育优质课在教学内容和方法上进行了精心的设计和创新，教师准确熟练地掌握各种教学方法和技巧，学生在快乐的学习氛围中得到了全面发展。
4、这节体育优质课在课程设计、教学内容和教学组织方面都表现得非常出色，学生们在快乐中学习到了很多实用的运动技能和知识。
5、这节体育优质课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，达到了很好的教学目的。
6、这节体育课教学内容丰富，既锻炼了身体，又提高了学生的运动技巧。教师讲解清晰，示范标准，学生认真听讲，课堂氛围积极。
7、这节体育优质课非常出色，学生们在老师的指导下展现了出色的运动技能和团队合作精神，令人印象深刻。
8、这节体育课组织得非常成功，教师教学态度认真，学生们在轻松的氛围中掌握了运动技能。学生们在练习中表现出良好的团队合作精神，整体效果令人满意。
9、体育课教学目标明确，教学内容充实，符合学生的认知规律。
10、这节体育课非常实用，教师针对学生的实际情况进行教学，学生们在快乐的氛围中掌握了运动技巧。在教师的引导下，学生们积极参与，取得了良好的效果。
11、教师专业水平高，教学态度认真，令学生对体育知识有了更深入的了解和掌握。
12、这堂体育课的组织非常有序，学生们能够积极参与，展现出了良好的团队精神。教师的讲解清晰明了，使学生们能够充分理解并掌握运动技能。同时，我也注意到课程中的安全防护措施非常到位，值得其他学校学习。
13、体育老师的讲解清晰易懂，示范准确到位，能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
14、这节体育课上，学生的积极性得到了充分的调动，他们与教师的互动频繁，课堂气氛非常活跃。教师注重个体差异，针对每个学生的不同需求进行了有针对性的指导。此外，课程设置富有创意，不仅锻炼了学生的体魄，还培养了他们的团队合作精神。
15、学生对这节体育课表现出了浓厚的兴趣，教师能够及时给予鼓励和肯定，增强了学生的自信心。同时，教师也注重培养学生的自主探究能力，鼓励他们在安全的前提下，勇于尝试各种不同的运动方式。这堂体育课不仅锻炼了学生的身体素质，还提高了他们的学习兴趣。
16、这位教师的体育课讲解内容生动有趣，能够吸引学生的注意力。在课程中，教师注重对学生的运动技巧进行指导，同时也能积极引导学生形成良好的运动习惯。此外，教师对学生的表现进行了及时有效的评价，促进了学生们的运动热情和积极性。
17、老师在教学过程中非常注重细节，能够认真观察学生的动作并给予指导，帮助学生掌握正确的体育技能。
18、这节体育优质课表现出了深厚的教学功底，学生在课堂上积极参与，展现出了良好的团队协作精神和个人竞技风采。
19、本节体育课注重学生的全面发展，既增强了体质，又激发了学生对运动的兴趣。教师细致耐心，课堂管理有序，学生们积极参与。
20、这堂体育优质课令人印象深刻，教学内容丰富多样，让学生充分体验了运动的乐趣。
21、在这次体育课上，教师非常注重学生的个体差异和不同需求，能够针对每个学生的特点进行具体的指导和帮助。同时，教师也能够积极引导学生自主探究和学习，培养了他们的团队合作精神和创新意识。这堂体育课是非常成功的`一堂课，值得其他教师借鉴学习。
22、体育优质课有效地提升了学生们对体育运动的认识和热爱，老师的教学方法和手段也十分多样化，激发了学生们对体育的兴趣。
23、这门体育课程的设计非常合理，难度逐步提升，让我感到非常具有挑战性和趣味性。
24、他的讲解内容深入浅出，能够帮助学生循序渐进地理解体育知识，难能可贵的是还能够灵活运用各类教学方法。
25、这节体育课给我留下了深刻的印象。教师教学水平高超，学生们的积极投入和练习的热情感染了我。这节课不仅锻炼了学生的身体素质，而且提高了他们的运动技能。
26、通过体育优质课的学习，学生的身体素质得到了提高，他们在课堂中积极参与、勤奋练习，取得了显著的进步。
27、体育课教学注重培养学生的运动技能和锻炼习惯，有利于学生的身心健康。
28、课堂氛围轻松活泼在体育老师的课堂上，我们总能在轻松活泼的氛围中学习。他非常注重互动性，鼓励我们与老师、同学进行交流和讨论。这种开放式的教学方式，不仅提高了我们的学习兴趣，还让我们感受到了体育运动的快乐。
29、这节体育课教学组织得非常好，学生们积极参与，展现了很高的运动技能和团队合作精神。
30、这位老师在教学过程中非常注重学生的身体健康和体育锻炼，能够根据学生的实际情况进行教学，让学生充分体验到体育的乐趣。
31、这位老师在体育优质课中展现了高超的教学技巧和专业知识，不仅令学生们受益匪浅，而且也得到了其他老师的肯定和赞扬。
32、体育公开课是提高学生身体素质和运动技能的重要途径，这节课的教案设计精巧，教学目标明确，非常有利于学生掌握相关技术。
33、耐心讲解，逐一指导体育老师非常注重细节，每次上课时都会耐心地为我们讲解每个动作的要领和注意事项。他还会亲自示范，让我们更直观地了解如何正确地完成动作。同时，他还会逐一指导，确保每个同学都能正确掌握动作要领。这种认真负责的教学态度，让我们对体育课有了更深刻的认识和感受。
34、这节体育公开课教学内容丰富多样，既包括了理论知识，又安排了实际操作环节，让学生在轻松愉悦的氛围中学到了很多知识。
35、在这节体育优质课中，教师严格要求学生，注重细节的把控，学生在学习中更容易发现自身不足之处，有利于不断完善和提高自己的体育技能。
36、体育课教学能够培养学生的体育精神和团队合作精神，有利于学生的全面发展。
37、这门体育课设置非常合理，既包括了基础的体能训练，也包括了各种运动技能的学习，同时还有健康知识的普及，能够满足不同学生的需求，也得到了学生的认可和好评。
38、这门体育课程的组织和管理非常合理和规范，能够保证学生的学习效果和学习体验。
39、总结课堂表现，及时给予反馈每次课后，体育老师都会及时总结课堂表现，指出我们的优点和不足，并给予相应的建议。这种反馈让我们对自己的学习情况有了更清晰的认识，也让我们在以后的体育课中更加有针对性地进行学习和提高。总之，我们的体育老师是一位非常出色的教育者，他的热情洋溢、耐心讲解、轻松活泼的课堂氛围、个性化指导以及及时反馈都让我们受益匪浅。感谢他的悉心教导，让我们在体育课中不断成长和进步！
40、这节体育公开课充满了活力和热情，学生们积极参与，教师讲解生动有趣，让人留下了深刻的印象。
41、体育老师的授课方式让我印象深刻。他们不仅对教学内容了如指掌，还能以生动有趣的方式向我们展示体育的魅力。课堂上，他们通过多样化的教学手段激发我们的学习兴趣，让我们在轻松愉快的氛围中掌握运动技能。
42、这门体育课程的内容非常丰富，涵盖了各种运动项目，让学生能够全面发展体能和提高运动技能。
43、教学效果：体育课的授课效果如何，学生的体育成绩是否有提升，是否达到了锻炼身体、提升健康水平的目的。例如，学生在体育课中的参与度是否高，学生在课堂上的表现是否积极，学生的体能测试、运动技能考核等成绩是否得到了提升。
44、通过本次体育课教学，学生的学习热情得到激发，身心健康得到了全面的发展和提高。
45、综合以上评价结果，可以发现各位体育教师都有其独特的教学特点和风格。他们在教学方法、教学内容、课堂组织方面都表现出极高的专业素养。这些优秀的教师团队为我们提供了丰富多样的课程内容，使我们受益匪浅。
46、这堂小学体育课组织得非常成功，教学内容丰富，难度适中，能够充分激发学生的学习兴趣和热情。
47、通过教案的教学实施，学生体育技能得到了提高，身体素质得到了增强，值得肯定和表扬。
48、这堂体育优质课注重学生个体差异，因材施教，让每个学生在课堂上都有所收获。
49、本学期的体育教案编写和实施表现出色，应该继续保持和发扬，为学生的健康成长贡献更大的力量。
50、体育教案内容详尽，教学环节紧凑，能够针对不同学生的需求进行个性化指导。
51、该体育教师教学认真，能够针对学生的不同需求进行个性化指导，有效提升学生的体育技能和身体素质。
52、该体育教师表现出色，能够按照学校要求完成各项教学任务，课堂气氛活跃，有效激发学生的学习兴趣。
53、这门体育课程注重培养学生的运动精神，鼓励学生在比赛中发挥拼搏、协作、公正等品质。
54、在本次小学体育评课中，学生们表现出极大的热情和积极性，全身心投入到各项体育活动中。
55、今天的体育课非常生动有趣，教师能够很好地引导孩子们积极参与，达到锻炼的目的。
56、在活动策划方面，本次评课中教师们准备充分，课堂上的体育活动丰富多彩，使学生们在锻炼中感受到运动的乐趣。
57、体育老师的教学内容丰富多样，不仅注重体能训练，还涵盖了运动技巧和运动规则的传授，让学生在锻炼身体的同时，更好地理解和享受运动的乐趣。
58、该教师在体育教学上拥有丰富的教学经验和扎实的专业知识，对于学生的体育发展和培养具有重要的引领作用。
59、通过本次体育课教学，学生不仅学到了运动技能和知识，还培养了良好的意志品质和团队合作精神，对于学生未来的学习和生活具有积极的影响。
60、老师讲解非常清晰，使我对体育有了更深入的认识和理解，这堂公开课真是太棒了。
61、本次体育课教学内容丰富多样，包括热身运动、技能训练和比赛等环节，有助于学生全面提高体能和技能水平。
62、通过本次小学体育评课，学生们不仅掌握了基本的体育技能和知识，还培养了团队合作、沟通协调的能力和良好的体育道德素养。
63、体育课注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。
64、这份体育教案内容丰富，涵盖了多种运动项目和训练方法，从基础到进阶，满足了不同水平学生的需求。同时，教案中对于每个项目的讲解都十分详细，使得教师能够更好地掌握教学进度和效果。
65、这节体育课真是太棒了，老师讲解清晰明了，让我们在学习中感到轻松和快乐。
公开课老师听课评课评语
1、这门公开课的节奏非常紧凑，每个知识点都得到了充分的讲解和讨论，是一次高效率的学习体验。
2、这门公开课非常实用，教授讲解清晰，例子生动，让人很容易理解课程内容并付诸实践。
3、这门公开课深入浅出，将复杂的知识点讲解得清晰易懂，令人收获颇丰。
4、公开课内容充实，涵盖了丰富的教学内容，老师讲解清晰明了，展现了很高的教学水平和专业素养。
5、我觉得这门公开课的教学质量非常优秀，讲解者的专业水准极高，实用性也非常强。
6、教师在公开课上的表现非常出色，能够把复杂的知识点讲解得浅显易懂，使学生能够轻松掌握。
7、我非常喜欢这门公开课，老师讲得深入浅出，听完后能够很好地掌握知识点，真的是收获满满。
8、这堂公开课教师讲解生动有趣，很好地激发了学生的学习兴趣，是一堂十分成功的公开课。
9、这门公开课的互动环节做得很好，老师和学员之间的交流很流畅，课堂氛围非常活跃。
10、老师授课方式生动有趣，使得课程内容易于理解且具有实用性，值得参加。
11、这门公开课真的非常棒！老师讲解清晰明了，案例生动有趣，让人受益匪浅。
12、这门公开课的效果真是让人满意，老师对课程的把握和教学技巧，让人感到收获满满，真是太棒了！
13、这节优质课非常出色，教师讲解生动有趣，课堂氛围轻松活泼。
14、这堂公开课教师采用了多种教学方法，很好地结合了学生的实际，是一堂非常实用型的公开课。
15、该堂公开课教师思路清晰，环环相扣，教学目标明确，重点难点突出，是一堂很好的示范课。
16、这位老师的公开课讲得非常清晰明了，让人容易掌握和理解。
17、这位老师的公开课真是精彩绝伦，她的讲解技巧和深度让人叹为观止。
18、这节课的内容充实，讲解生动，令人受益匪浅。
19、这场公开课真是让人受益匪浅，老师的讲解非常透彻，让人很容易理解。
20、老师在公开课上的表现非常出色，讲解清晰明了，让人印象深刻。
21、这门公开课讲得非常好，内容深入浅出，让人受益匪浅。
22、这位老师的公开课讲得真好，深入浅出，让我们很容易理解。
23、课程中，教授的讲解非常精彩，深入浅出，让我对原本陌生的领域有了全新的认识。
24、公开课中的互动环节非常出色，学生们积极参与，课堂氛围热烈，激发了大家的学习兴趣。
25、这次公开课真的让我受益匪浅，老师的讲解非常透彻，让我对这一领域有了更深入的了解。
26、该课程结构清晰，内容丰富，讲解深入浅出，令人受益匪浅。
27、老师讲解清晰明了，让人豁然开朗，非常适合初学者。
28、这节语文公开课教学目标明确，内容紧扣主题，教学效果显著，是一堂高水平、有意义的公开课。
29、这位老师的公开课讲解清晰，思维敏捷，使我们更加深入地了解了课程内容。
30、这门公开课真的非常棒，从课程设计到教师教学，都充满了亮点和惊喜。
31、公开课上的互动环节非常棒，学生们积极参与，课堂氛围非常活跃。
32、这堂课上，教师讲解生动有趣，举例恰当，使学生易于接受，是一堂非常成功的课程。
33、这门公开课的主题十分引人入胜，且课程内容丰富充实，给人很多启示和思考。
34、老师在公开课上的讲解非常透彻，让人印象深刻，对于我们的问题也给予了耐心解答。
35、老师讲解非常清晰明了，让我对课程内容有了更深入的了解，真的让我感到收获满满。
36、这门公开课对知识点解析得很透彻，让人对所学内容有了更深入的了解。
37、此课程实用性极强，内容涵盖广泛，讲解方式独特，让人收获颇丰。
38、语文公开课教师教态自然，语言流畅，让学生轻松愉快地学到了知识，是一堂非常成功的公开课。
39、这位老师的公开课准备充分，讲解生动有趣，让我们在学习中感到轻松愉快。
40、教师教学态度认真，课堂氛围和谐活泼，学生参与度极高，达到了很好的教学效果。
41、这堂课富有启发性，很好地融合了理论与实践，对学生思考能力的提升有很大帮助。
42、选手们的教态自信从容，课程内容丰富实用，展现了他们的扎实的专业知识和丰富的教学经验。
43、老师的'公开课讲得非常有深度，不仅扩展了我们的知识面，还培养了我们的思考能力。
44、老师公开课的课堂氛围非常好，互动性强，让我更加投入到学习中。
45、这节观摩课真是太棒了！老师讲解得非常清晰易懂，让我对课程内容有了更深刻的理解。
46、这门公开课真是太棒了！讲师的讲解清晰易懂，让我迅速掌握了许多实用的技巧和方法。非常感谢！
47、这节公开课真的很棒！老师的讲解非常透彻，让人容易理解。
48、老师的公开课讲得非常出色，不仅让我们学到了很多知识，还激发了我们的学习热情。
49、该堂课教师仪表整洁，语言简洁明了，重点突出，板书设计合理，能够有效地帮助学生掌握知识点。
50、这节堂课内容充实，教师讲解清晰，使学生们更容易理解知识点，确确实实是一堂优质的课程。
51、这门公开课不仅教授理论知识，还注重实践应用，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
52、我对这位老师的公开课印象深刻，她严谨的教学态度让人肃然起敬。
53、这位语文教师的公开课讲得生动有趣，能够很好地引导学生进入课文情境。
54、授课讲师表达清晰流畅，逻辑严谨，使得学生们能够轻松理解和接受课程内容。
55、这堂课程结构合理，教师讲解清晰明了，使学生能够轻松掌握知识，教学效果非常好。
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