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如果让孩子给老师写评语散文
一年快结束了，又到了老师们给孩子写评语的时候。
握着手中的笔，突然想到，要是孩子给我们写评语，他们该会写些什么呢？
教了几年语文，我最喜欢做的就是批改孩子的日记。
当孩子信任你以后，他（她）的日记里，就开始或多或少地流露出他（她）对老师的评价。
“老师，今天您批评王宝批评错了，那件事确实不是他干的。下了课他一直在座位上哭呢。因为您冤枉他了。”这是一个孩子对我犯了错的提醒。我用红笔内疚地写下："谢谢你的提醒，老师知道错了，马上跟王宝道歉去。"
“老师，妈妈昨天晚上跟我说，要我别把自己的新卷笔刀借给别人，因为很容易钝的。可是您一直跟我们说，同学之间要相互帮助啊。我觉得妈妈这样不对，可是我该怎么做呢，要是不听她的，她可不会跟您一样和颜悦色地跟我说道理。”这是一个内向又善良的孩子对我的欣赏和鼓励。她的日记里，流露出的就是对我的教育的肯定。
胆子大点的孩子，也会趁没人注意的时候，或者在几个小伙伴一起跟老师交流的时候，表达自己的想法和对老师的看法。
记得一次，要上《王二小》，课前要准备教他们唱那首《歌唱二小放牛郎》，我就边批改作业边哼了起来。正好一个男孩子拿着作业本来让我批改他订正的题目。我还没来得及刹车，他就笑着对我说：“老师唱得真好。”其实我知道自己的嗓子不行，但是听见孩子这样赞美我，心里很开心。我知道，这是因为孩子喜欢我，爱屋及乌吧。
含蓄的孩子，会用他的表情来评价教师的言行。
记得有一次上公开课，板书写一个字的时候，由于自己平时的疏忽，笔顺错了。这时，当我准备讲下去时，看到班级里那个成绩最好的男孩子皱着眉头不说话。因为考虑教学环节比较紧凑，我就没有多想，把课上了下去。没想到，那孩子下课了就跑到我办公室来了：“老师，你今天板书的时候，把一个字的笔顺写错了！”“那你上课为什么不提醒我啊！”我有些着急，口气略带责怪。孩子有些急了，因为他从来是表扬多批评少的，眼圈都红了：“因为那么多客人老师在，我担心影响你上课……”我一下子呆住了，原来孩子的下意识里是为了顾全大局。
我抚摸着他的头告诉他：他应该上课就提醒我，那样老师即使纠正了，老师的错误才不会影响其他小朋友。但是他现在能过来跟我提出，老师还是很感谢他的，希望下次他能及时提出来，老师会更高兴。这个可爱的孩子，他竟然说了一句：老师，您真好！我的心一下子涨满了柔情，真想抱抱他。看着他一溜小跑回教室，我沉浸在甜蜜之中。这个孩子，教育了我，怎样当一个好老师。
想起那次语文组批改试卷。有位教师批到一篇作文，那是原来我的班级的一个成绩比较差的孩子写的。因为真实感人，那位老师读了出来。文中写道：“我们的＊＊老师要求我们这些成绩差的同学做不出的题目看其他同学的。＊老师（我）教了我们三年，一直教我们考试不能作弊，也不能给帮别人作弊，会害别人也害自己的。我怎么能这样做呢？就想＊老师说的，我们应该诚实！”读完文章，那位老教师意味深长地对我说：“小＊，你的学生对你评价很高啊！”老教师是我的老师，写文章的是我的学生，那一瞬间，差点感动得流泪。
真的，我想，如果给一个机会给学生，让他们来评价我们老师，一定也有很多要说的。
别以为他们单纯，他们还小，其实他们跟成年人一样，都是用心在观察世界，观察我们。他们有时候甚至比我们更注意我们自己的言行，观察着我们是否言行一致，是否表里如一。他们心里也都有着一杆秤，称着我们的一言一行，一举一动。
作为老师，俯下身子恐怕还不够，要学会聆听，聆听孩子的心声。
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