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时间:2022-09-30 11:36:34 ppt课件 我要投稿

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  《火车的故事》教后反思

  (一)缺点剖析

  1、整个教学环节不够完整。

  教学的前半部分进行得比较有条理。导入——复习——新授——检查字词——初读课文——抓住重点段落讲解火车的发展过程。一节课下来,完成了教学任务:1、字词的认读;2、读课文;3、了解火车的发展过程。可是,后半部分却表现出对课堂的掌控能力差。如果在讲完第三自然段,学生明白了火车的发展过程之后,返回来再反复朗读课文,让学生在读中感悟,然后,进行课堂总结,布置作业,就不失为一节结构完整的课例。同时,也符合新课标和低年级段学生阅读教学的要求,达到学生的学和老师的教的有机结合。不至于使整堂虎头蛇尾,丢失点睛之笔,从而使教学效果大大降低。

  2、暴露出平时对自己的要求过于松懈。

  首先,板书设计过于随心所欲。平时,对于每一篇新授课的板书设计就存在着得过且过的思想。很多时候都在即兴板书,课讲完了,黑板也写满了。对教学有没有辅助作用,对学生的理解有没有帮助,自己几乎没有去反思过。

  其次,对书写粉笔字的基本功要求过低。平时,给自己的借口是“只要我指导写字时认真书写就行了,讲课时哪里有那么多时间写正规?”给学生的借口是“孩子们,老师写草字是为了节约时间,你们可要认真书写哦。”话说的时候丝毫没感到脸红,今天写下来却感到羞愧万分。“课堂时时在教学,教师处处在育人”啊!扪心自问,平时的放松怎么能在一瞬间紧张起来?老师的草率怎么能教出认真的学生?“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。”教给学生要小事做起,自己怎么偏要好高鹜远?

  再次,教学形式单一。平时在进行一节课堂教学时,经常要对学生的作业和课堂情况进行必要的总结,大多采取严厉的批评和枯燥的说教的形式,却忽视了运用形式多样、活泼有趣的形式。更有甚的是,自己对这些花样十足的形式根本是持蔑视态度,认为耽误时间,只顾讲究形式,不顾实效。所以,在平时的教学中很少使用。因此,在这堂课上,除了在检查字词时运用了“开火车”的游戏方法之外,全是一问一答式的提问法。在“师生对话”的过程中,忘记了学生需要和课文对话,学生也需要和自己对话。现在想来,低年级段的孩子需要的是形象生动的教学,多样的教学形式会提高孩子们的学习兴趣,从而提高教学质量。

  3、自己的各方面素质还有待提高。

  我时常用这样一句话来激励自己——成功眷顾有准备的人。因此,对待每一节课都自认为一丝不苟。特别是得知领导要进行“推门听课”以来,更是认真准备。可是,出现这么多的问题追其根源还是自己的教学素质低。至今清晰地记得于永正老师蹲下身来,一笔一画地写下一个又一个正楷字的情境。他苍白的头发、微偻的身躯和端庄有力的粉笔字形成鲜明的对比。可以想见,背后他一定付出很多很多。对教育事业的热爱、对孩子们的负责是他奋斗的动力,也是他成功的必然。很多次成功的课例都让我沾沾自喜,品味成功的甘甜的同时竟无暇反省。很多次得过且过的关门讲课,因为藐视了孩子们的监督,使自己侥幸地逃脱了良心的谴责。这次,不够成功的课例使自己静下心来反思自己,自己又何等幸运。

  (二)优点赘述

  1、抓住课文重点和难点段进行阅读教学。

  在初读课文的过程中,发现学生对课文第三段的朗读不够熟练,很多长句子甚至读破了。这也恰是课文的重点和难点。我紧紧抓住这一段,指导学生反复读正确、流畅。然后,抓住句与句之间的联系,引导学生理解火车的发展过程。结合文中的插图,让学生理解火车具有“污染小”的特点。

  2、在教学中重视思想教育。

  这篇课文是一篇科学小品文。对一年级学生来说,理解起来比较困难,学习起来又缺少兴趣。如何在学习中渗透思想教育,也是一个教学重点。我抓住“夕发朝至”一词,让学生理解火车发展到现在的速度之快,并引导学生理解科学给人们带来的好处,激发孩子们对科学的兴趣。我还抓住课文第三段的第一句“小明查了好几本书。”教学,让学生明白不懂就要问,就要查的道理,同时,又结合班里爱读书、爱提问题的学生,对学生进行思想教育,收到良好效果。课后,很多学生都带着查到的问题的答案开心地向我汇报呢。


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