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《2、3、4的乘法口诀》表内乘法PPT课件
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《2、3、4的乘法口诀》教学反思
学生已经学过5的乘法口诀了,已经经历过了编口诀的过程,知道口诀中的前两个数是乘数,后面的数是积,刚好与乘法算式相对应,并且一句口诀能计算两道乘法算式,所以学习2、3、4的乘法口诀就比较容易学了。
课前先复习5的乘法口诀,通过对口令,计算,使学生回顾5的口诀,接着看图说图意,先学3的的口诀。
有两排果奶,一排3杯,一共有几杯果奶。
先让学生列加法算式,让其感受是2个3相加,再让其列乘法算式,让学生明白加法算式与乘法算式都表示2个3相加,编句口诀就是“二三得六”,接着是“3个3”的图,仍然先说图意,再列式(先列加法,再列乘法),最后编口诀,最后问“如果是1个3,乘法算式怎么列呢?”“1×3=3或3×1=3”,口诀就是“一三得三”。
此时把3的口诀都显示出来,让学生观察规律,发现3的乘法口诀有3句,每两句相邻的口诀之前相差3,并且每句口决中都有“得”字。
此时,告诉学生当积不满十时,在口诀中,在积前面加“得”字。
有了3和5的铺垫,看图,自己试着编制2的口诀。
2和3都有实物图,更形象,更直观的让学生理解是几个几相加,继而,编出口诀。
“4的乘法口诀”抽象出电子图,直接观察电子图,从1一个4到4个4,先说乘法,再编口诀。
由直观到抽象,即使学生经历了编制口诀的过程,又培养了学生观察,总结的能力,以及逐渐形成抽象思维的能力。
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