亲情作文10篇(合集)
在学习、工作乃至生活中,许多人都写过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家整理的亲情作文10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
亲情作文 篇1
“妈,快点儿!都7:20了,我还要值校呢,这是第一天,不能迟到了。你骑电动摩托车送我去学校!”我一边催促着妈妈,一边叼着面包飞快地往楼下跑。
妈妈跟着我身后露出一脸为难的样子,似乎在自然自语:“我会开车,但不会骑摩托车呀……”我恨恨地瞪了妈妈吗一眼,“早高峰,正堵车呢!摩托车快!”到了楼下,妈妈推着沉重的电动摩托车,我不顾一切地冲过去,迅速坐在电动车上。由于我的重量,车身轻微地摇晃了一下,妈妈打了个趔趄,险些摔倒。“快,快走!”我完全不顾妈妈的感受竭斯底里地吼着,“迟到了有你好看!”从车反光镜上,我看出妈妈脸上微微露出一丝不悦,又在一瞬间恢复了正常。妈妈坐在车上,一晃一摇地把车骑了起来。“怎么搞得,骑稳点!”我又一次埋怨着。妈妈却没说什么。一路上,妈妈一直在提速,尽管我再三抱怨,她最多只是点点头,然后继续加速。当车骑到太乙路公交站牌附近时候,一辆313路公交车猛地向里边挤过来,我就看到妈妈的身体在颤抖,但她的手紧紧地握着车把。我再次望向车镜时,妈妈的脸上是青色的,但妈妈依然在加速,好险呀,和公交车岔开了。
我到学校时是7:28。“哼,算你走运!”我用我惯有的冷酷抛向妈妈一句。“快去吧!”妈妈说着帮我架上书包。我扭过头一看,妈妈的手脸被风吹得冻得通红。我的心颤了一下,转身往里走。“记着多喝水!”身后传来妈妈的叮咛,妈妈又说了那句天天重复的话。可就在这时,我的心彻底软了。我转过头,调整了一下,但语气仍有些生硬:“回家路上小心,实在不行就推着回去。”“快去吧,别管我了。”妈妈对我微笑着。我突然有种酸酸的、甜甜的`冲动,我跑向妈妈,紧紧地抱着妈妈,“妈妈,妈妈!”
我走向教室时,心想:有什么比妈妈的爱更重要呢?以后再也不能这样了,妈妈不是仆人,更不是奴隶,我要尊重她。
这一路上,我觉得不仅仅车在加速,妈妈对我的爱也在“加速”,我对妈妈的爱更在“加速”。
亲情作文 篇2
那坟前开满鲜花,是你多么渴望的美啊!你看那漫山遍野,你还觉得孤单吗?——题记
当小鸟离开了大树的时候,才体会到巢的温暖;当鱼儿离开水的时候,才明白了水的珍贵;当我离了慈祥的姥姥,才发现一切是那么的动人心弦。
曾几何时,姥姥印满了我童年的趣事。蓦然回首,下一幕渐渐清晰。
这不是你的家!这 是 我 的` 家!快走,这不是你的家!呜呜。我哭了。记得那时,我只有四岁,舅舅和我开玩笑,而我那颗童真的心却遭到了刺伤。我不知道这是真的还是假的,但心里却出奇的难受。于是我恍恍惚惚地走出了家门,,我放声大哭。内心在想:为什么?为什么?妈妈,你在哪里啊?我要回家!
屋外的风凉的刺骨,冷得出奇,树叶在刷刷地响着,空中没有一点光亮夜,很静。
我走了出来,感觉到树叶的蝶舞,呼啸的风刮干了我的泪水。我后悔了,我害怕了,我边走,边往回看,多希望那个人把我找回去啊!
事情是在人预料之中的。没错,是她,是她,我亲爱的姥姥,是她,没错,我内心的那朵绝望之花又重新绽放出了希望之光,我跑了过去,可顷刻间头朝下倒了下来,出乎意料的是,投入的不是大地母亲的怀抱,而是一个温暖,慈祥的怀抱,是一个宽容,善良的怀抱,是给我最多关怀的怀抱,那是幸福的,是温暖的,是独一无二的
虽然事情过去了很久,但这件事在我的记忆里永不磨灭。我深深地明白那日冷的夜,那颗暖的心,以及那个我最爱的人。
花有败,叶有落,生命也会枯竭,如今,姥姥的坟前开满了迎春花,再也不能陪着我了。我还记得妈妈说,姥姥走的那一天,最担心的就是我!姥姥,谢谢您!谢谢您为我所做的一切,是您让我知道了——亲情,永不下岗
亲情作文 篇3
晚风轻拂,霞光如瀑,仿佛就是记忆中的夕阳。回忆一幕幕回涌,在心湖掀起波澜——有您陪伴,我不孤单……
斜阳微倾,清风徐来。
外婆的三轮车很新,刷着亮亮的红漆,纹路也明晰可见,很是喜气。我用肥嘟嘟的小手扒着三轮的边沿,蹬了几脚,到底是没能爬上去。我似乎听见外婆轻笑了一声,刚转头望去,便看见外婆俯下身子,微微地勾着嘴角,眉如细柳,眸色清柔。她轻轻托着我的腋下,便把我抱进车里。
斜阳色柔,映着外婆的面庞,外婆的头发黑而油亮,梳得别在耳后。“今天玩疯了吧?都不想回家了呢。”外婆的声音如同春日里叮咚而过的小溪。我轻轻笑了两声,一只小手扶着外婆的'肩膀,立起身子,另一只小手高举着,随着微风摆动着。
夕阳欲颓,微风习习。
外婆的三轮车似乎有些旧了,红色的漆已经黯淡了些。我鼓着嘴,扶着车沿,踩了一脚车蹬,咚的一声,伴随带有金属感的响声,就跳进车里,车身被压得晃了几晃。我这才注意到外婆朝我伸出的手,她笑着缩回了手,随即又搭在车龙头上,想说些什么,却又转身迈上了前头小座……
落日余辉,笼罩着外婆。外婆的头发已经有些泛白了,丛丛黑发之间,白发愈显争胜之势。“大宛,怎么啦?又跟爸妈闹别扭啦?”仿佛夏日里脸庞流淌而过的凉风,我板着脸不作言语,“哈哈,没事儿大宛,下次爸爸妈妈再说你,你就告诉外婆,外婆帮你出气,看他们还敢不敢说我孙女!”“我终于还是没忍住,“扑哧”一声笑出来,“哎呀,外婆……”
夕阳已落,凉风丝丝。
外婆的三轮车确实已经很旧了,红色的漆已经渗出不少红棕色铁锈,像穿着补丁衣服的孩子,惹人怜。说实话,我也记不起原来到底红的如何可爱了……我摸着车沿,慢慢跨了进去,车板闷响了一声。我缓缓地抬头,正发现外婆侧着身子扭着头望着我,见我坐定才静静地转回头去。
夕阳西下,氤氲于外婆身旁。外婆的头发,已白的差不多了,只有几缕银黑的头发还顽强着,再细看确实稀疏许多。“大宛,最近挺辛苦吧。”恰似秋日里耳边沙哑的树叶。“我不辛苦,外婆。”外婆笑道:“不辛苦就好,外婆就怕呀,我孙女看坏了眼睛。下次放假外婆再载你逛逛。”
暮阳远去,晚间风已止。外婆的身影,在夕阳和微风里轻轻晃动。有您陪伴,不留下遗憾,我知道,有您陪伴,我不孤单……
亲情作文 篇4
我们全家十七口人,也算得上是一个大家庭。每年过年时,我们全家人聚在一起,自己动手包饺子,真可谓是其乐融融。每年,我们自己写主持稿,自己设计房间,开一个party。在晚会上,大家都轻轻松松地表演节目,有的放开喉咙高唱一支歌;有的穿上绅址的服装吟诵一首诗;有的动作夸张地表演几个哑剧,逗得大家捧腹大笑;有的用简单的道具变一个又一个魔术,弄得大家百思不得其解。最后还要照一张全家福。
如今,全家福已经积累了二十多张了,每次翻开这些照片,心中都会涌起了一股暖流,仿佛又回到了那一时刻。
过年必家少不了包饺子和压岁钱。爷爷是家中的“老大”,每次,他都用洒精灯把一个硬币消毒,再包到饺子里,吃到的,则分给一个红包,虽然只给二十元,但心中却其乐无比。
我们孙子辈的五个孩子,虽然大的已经上大四,但过年依旧得给爷爷、妈妈磕头,说上几句祝福的话语,每当说到:“爷爷、妈妈不容易!”时,我们每个人都会流不激动的泪水。
亲情是困难时拉一把手;亲情是悲伤时一份鼓励的眼神;亲情是快乐时共同分享的美味佳肴;亲情是发自肺腑的一句话;亲情是十指连心的痛处。珍惜你拥有的亲情吧!即使你是一个乞丐,但你拥有亲情,你也是世界上最富有的人!
世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”每当我唱起这首歌,我就会想起疼我、爱我的妈妈。
记得一年级盛夏的一天晚上,由于爸爸在东南大学读博士,家里只有我和妈妈两个人。那天晚上,妈妈说她发烧了,感觉浑身酸痛难受。可是,没想到半夜时,我也发烧了,温度高达摄氏40度。妈妈发现后,不顾自己的身体,不停地用冷毛巾一次又一次地敷我的头和颈脖,拼命地帮我降温,可是都没有用。没有办法,妈妈只好冒着雨带我去医院。我们刚要走出家门,妈妈就说等一下,她又回到卧室拿了一条毛巾毯,用毛巾毯把我裹着。我们走出楼洞,妈妈撑开伞,把伞打到我的头上,我没有淋到一点雨,可妈妈的衣服却淋湿了。到了医院,医生给我打了一针。第二天,我的病好了,可妈妈的.病情却加重了。妈妈,我知道您是因为我才加重病情的,可您却没有说。啊!妈妈的爱是无私的奉献!
妈妈,您对我的爱是无私的,您对我的爱是永恒的,您对我的爱是美好的!无论我走到哪里,我都不会忘记您对我的爱!
亲情作文 篇5
我们每个人都拥有许多种感情,做学生时有同学情,师生情;工作时有同事情,朋友情等等;而亲情却贯穿了我们的一生,也唯有亲情是我们生命中最珍贵的感情。它是那么伟大,那么无私,那么坚不可破。
我从小身体不是很好,父母就时刻关注着天气预报,嘱咐我加减衣服,注意身体。病在我身上疼在父母心啊。记得小时候,有一天晚上我生病了,发烧近40°,父亲刚好不在家,已经是深夜了,是妈妈用她瘦弱的身躯背我到医院。在医院里,护士给我挂上了吊针,妈妈一会儿给我查体温,一会儿又拿湿毛巾给我擦身上,进行物理降温,直到我体温恢复正常,她才松了一口气,妈妈给我的爱是多么温暖啊。我深深记得是那份亲情伴我健康成长。
每次考试前,爸爸妈妈总会提醒我,让我认真仔细的答题,帮我做考试前的复习,我知道爸爸妈妈都很累,可是为了我,他们从来不说。我考试的成绩不好,他们也没有训斥过我,给了我最大的理解和鼓励,因为他们知道我也想上进,我也有尊严,也想考出好成绩。当老师把考试卷发给我们后,他们总会把我做错的或者不会的'考题再给我讲解一遍,直到我明白,他们就是这样无私的为我做着一切,这就是亲情,伴我快乐成长的亲情。
每年到我的生日那一天,父母就会在早上给我煮个鸡蛋,晚上会给我买一个蛋糕,多做几道好菜,父母从来都不会忘记。而他们的生日却没有怎么过,好像我们全家都是同一天的生日,
他们所做的点点滴滴我都不会忘记,我知道在他们心里—————我是最重要的。对父母所做的这一切压缩成一个字,那就是“爱”。
亲爱的爸爸妈妈,是你们无私的爱,是你们最珍贵的亲情,给了我健康快乐的童年,给了我阳光灿烂的明天。感恩亲情,让我用明天的努力来回报这份亲情————————好好学习,天天向上。
亲情作文 篇6
今天晚上我和妈妈都不想煮晚饭,于是我就提议买两根热狗,然后把汤热一下,凑合一下算了。既然提议的`是我,跑腿的当然也是我啦。
我来到小摊子前,看到一位老奶奶站在摊子前,听到她说要点两根鸡排,一根鸡柳,两根热狗,一根火腿。听她点了这么多,我有一点吃惊,难道她跟我一样今晚也不准备煮晚饭吗。老板娘边炸边跟老奶奶寒暄,她说:“您点这麽多,都是您一个人吃啊!”老奶奶说:’买点孩子吃,他们有一段时间没吃了,有一点想了。”我心里想“原来是买给孩子啊”老板娘又说:“您买这么多,您能不能吃到一根啊!”老奶奶回答说:“是孩子想了,我才来买一点的,我是吃不到了吧!”过了一会儿,炸好了。她问:“要不要辣啊!”老奶奶说:“要一点,不要放多了,他有一点感冒,放多了不好,不放又没有味道,放一点就够了。”不一会儿,弄好了,老板娘给老奶奶把东西装在一个袋子里拿走了。
老板娘给我四根热狗,我拿走后,在路上边走边想,那里都能碰到人间真情啊,连买根热狗都能碰到,你说是不是?
亲情作文 篇7
第一部分:忆,擦亮五个名字的圣洁之光
师:请同学们把作文的稿纸拿出来,找到最干净的一页。这一页上没写过一个字,干干净净,清清爽爽。然后请你拿起笔,准备好。听清楚要求——请你在这张最干净最纯洁的纸上,写下这个世界上你最爱的五个人。不着急,慢慢地写。
(生写)
师:这五个是你最爱最爱的,所以我有理由相信,你在写下他们的名字的时候,一定会非常得工整,非常得端正。
(有学生在写的过程中犹豫良久,迟疑下笔)
师:他们是你最爱最爱的五个人,所以你写下的不是几个汉字,也不是几个符号。当你写下他们的时候,也许你会看到他们的眼神,也许你会想起他们的表情,也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受——这五个最爱的人——一种什么感受会涌上你的心头?好的,写完的请举手。(大部分学生举了手)好,谢谢。还有几位,我们稍等片刻。
(后写完的几位学生陆续举手示意)
师:好,已经写完的请举手。
(所有学生均完成)
师:我来问一下。(对一生)跟大家说说这个世界上你最爱的五个人。
生1:我写的是,妈妈、爸爸、婆婆(外婆)、外公,还有姨妈。
师:把姨夫给踢出去了。
(众笑)
师:请个男孩。(对另一生)你跟大家说一说你最爱的五个人。
生2:我最爱的五个人是,第一个是妈妈,第二个是爸爸,第三个是婆婆,第四个是公公(外公),第五个是老师。
师:老师?哪位?
生2:陈老师,我们班主任。
师:请坐。(看了一下该生的作文纸)他是写陈老师。老师应该幸福啊,陈老师。我虽然并不了解你们陈老师,但是冲着孩子能够把您列入到最爱的五个人当中去,那一定是位非常优秀的老师。我再请一位。(对另一生)来,请你说。
生3:我最爱的五个人,第一个是爸爸,第二个是妈妈,第三个是外公,第四个是外婆,第五个是姨夫。
师:怎么就没爷爷和奶奶呢?
(众笑)
师:谁还想说?有谁把爷爷和奶奶写进去的?来,请你。
生4:我最爱的人,第一个是爸爸,第二个是妈妈,第三个是爷爷,第四个是奶奶,第五个是我的太婆婆。
师:太婆婆?老人家还健在吗?
生4:已经去世了。
师:哦,已经去世了。虽然她去世了,但是她却依然活在你的心中,是吗?孩子们,当你写下这个世界上你最爱的5个人的时候,老师想问你一下,你的内心充满着一种怎么样的感受?(学生沉默,稍等)那是你最爱的五个人,你一笔一画地把他们写下来,你的内心是一种怎么样的感受?(有几个学生举手)
生5:我觉得心里很杂乱,不知道该写哪几个好,老师给的人数太少。
师:对不起,这都是我的错。但这是一个规则。是的,你最爱的可能是六个,可能是八个,可能是十个,对吧?所以你难以抉择啊。但是你还是写了五个,所以内心有点杂乱。好的。这是你的真实感受。(对大家)来,这是他的感受,说说你们自己的感受。
(举手的孩子多了)
生6:我写下了这五个人之后,我心里对他们充满了感激之情。
师:“充满了感激之情”,肺腑之言呐,真好。
生7:我写下这五个人之后,感觉心里有股暖流流露出来。
师:真好。一股暖流在心头涌起,然后,流向全身,流向了每一个细胞。是吧?真好,诗一样的语言。(对大家)这是她的感受。说说你的感受。
(举手的孩子越来越多)
生8:写下这五个人之后,心里波澜起伏,眼睛比较湿。(表情略有羞涩感,众人有小骚动)
师:看不出啊,男孩的感情有那么细腻!但是老师觉得,这才是真正的男子汉。无情未必真丈夫。真好。
第二部分:划,体验不能承受的生命之重
师:是的,这五个人不是五个名字,更不是五个符号。他们就活在你的生活中,就活在你的心中。他们给你温暖,他们给你阳光。是吧?就是这种感受。好的。(稍停)现在请你拿起笔,听清楚要求——在五个最爱的人当中,现在请你画去一个。
(学生表现踌躇,很多人难以下笔)
(摄像转向学生的稿纸,有名字已被画去。听课席产生喧哗)
师(对听课老师):请老师们千千万万不要笑,好吗?因为你的笑可能在这个时候对我们的孩子是一种伤害。
师:我来问一下。(对一生)孩子,请你站起来。你把谁画去了?
生1:(低沉)我把我的姨妈画去了。
师:为什么?
生1:因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触。但是在我小的时候,经常带我。但是现在不是经常接触。所以我把她画去了。
师:这不是理由,因为王老师看到你在掉眼泪,为什么?
生1:(沉默片刻)因为我觉得他们每一个人都很爱我。
师:(对生2)孩子,你来说一说。
生2:我画去了我的外公。
师:为什么?
生2:因为我的外公他现在很少跟我在一起。
师:是吗?你为什么要抹眼泪呢?
生2:(低头,沉默片刻)因为我爱他们每一个人。
师:请拿起笔,再画去一个。
(学生更为踌躇)
师(对一生):孩子,你来说一说。
生3:我画去了奶奶。但是我觉得奶奶还是很爱我的。虽然说接触少了一点。但是每次我回他们家的时候,她总是会给我拿好吃的,或是买一些好看的衣服之类的。给我物质上还有生活中的关爱。但是在剩下四个里抉择,我只好选择了这个(哽咽)
师:你难受?为什么?
生3:(抽泣)因为我实在抉择不出来了。
师;说的是真话,我理解。(对另一生)来,孩子,你来说。
生4:我画去了我的老师。(沉默)
师:为什么摇头?
生4:因为虽然老师曾经关怀过我,但是我的爸爸、我的妈妈,还有我的姐姐,从我出生以后都跟我在一起,每时每刻都在关怀着我。
师(低沉):这不是理由。因为我知道,老师,陈老师,也是你最爱的五个人之一。我相信一个人在不假思索的情况下,他写下的一定是他最真实的感受。一定是他的心里话。所以我说,这不是理由。然而这的确是一个规则。
生5:我画去的是我的爷爷。因为自从……
师:孩子,你爷爷还健在吗?
生5:还在。
师:多大了?
生5:(思索片刻)78吧。我小时候是在浦口的,后来自从搬到南京之后,很少跟我爷爷在一起了。所以就把爷爷画掉了。(流泪)
师:为什么眼圈红红的?
生5(平定一下情绪):不知道。
师:然而你的眼泪告诉我,你清清楚楚,明明白白。(对众)很对不起大家,老师让大家难过了。但这是一个规则。有的时候,孩子们,人生就是这样,你最不愿意舍弃的人,你最割舍不下的人,可能就是在一个细雨绵绵的早晨,也可能在一个大雪纷飞的黄昏,突然就离你而去,而且永远不再回来。人生就是这样。尽管这个规则非常非常的残酷,但是我还得继续下命令。请你,拿起笔。请你注视着自己的笔尖,注视着自己的笔尖。然后,在剩下的你最爱的人当中,再画去一位。
(学生极慢地、艰难地画去第三个名字,有不少学生在抹眼泪)
师(对一生):孩子,你把谁画去了?
生6:(抽泣)我把婆婆(外婆)画去了。
师:当你把自己的外婆画去的时候,你仿佛把什么也画去了?
生6::外婆对我的温暖。
师:仿佛把什么也画去了?
生6:我和外婆之间的感情。
师:感情!那是一份怎样的感情?孩子?
生6:是亲人给我的爱。
师:亲人给你的爱。是啊,当你在画去外婆两个字的时候,你仿佛画去了她老人家曾经给过你的一切爱。(板书:划去了一切爱)而此时此刻,你的心里,孩子,你的心里是一番什么滋味?
生6:我感觉这种滋味说不出来。
师:说不出来的滋味,无法用语言来表达的滋味,是的。(对另一生)你把谁画去了?
生7:我把我表妹画去了。
师:当你把自己的表妹画去的时候,你的眼前仿佛出现了——
生7:她调皮的样子,她问我要玩具的样子(眼圈红了)
师;是啊,调皮的样子,问你要玩具的样子。而此时此刻,当你把自己的表妹的名字画去的时候,仿佛把她调皮的样子、仿佛把她曾经向你要玩具的那份天真可爱都给画去了。(板书:划去了表妹的顽皮、天真、可爱……)
师(示意另一生):孩子,你想说吗?
生8:我画去的是父亲。因为在我的生活中,跟他接触的时间是最少的,而且我跟他的友谊非常低。(犹豫)就这样。
师:请你不要忘了,刚才也是你用你的右手,用你的笔,写下了最爱的五个人。而这五个人当中就有你的父亲,就有你的爸爸。而老师分明发现,你在下笔的时候,手在颤抖。为什么?
生8(声音颤抖):因为剩下的都是我最爱的人。如果画去任何一个人的话,心中就有一种滋味,一种孤独的滋味。(抽噎)
师:“一种孤独的滋味。”你今年几岁?
生8:十二岁。
师:十二岁。一个十二岁的男孩,在今天,在这堂课上面能够说出“孤独”两个字,(板书:孤独)孩子,你长大了。
生9:我画去的是我婆婆(外婆)。因为我觉得,在爸爸妈妈还有婆婆中,我想画去……就会选择(泣)……我……在三个人中,婆婆,虽然说我跟她接触得很少,但是,每当婆婆出去的时候,她都会带点东西给我的。(抽泣)而且婆婆对我很好……
师:我想问你一句,每当外婆出去的时候都会带给你一点东西,她带给你的仅是一点东西吗?
生9:她带给我的还有爱。
师:是的,她带给了你怎样的爱?她带给了一个老人对孙女、对外孙女的所有的关心,所有的疼爱。所以当你把“婆婆”两个字画去的时候,你知道这意味着什么?
生9:(抽泣)我知道。我将失去这一切爱。
师:是的。
(静场)(教师板书:失去这一切爱)
(教师轻轻拭去眼泪,示意学生坐下)
师:其实,我跟你们一样,我也很难受,也很难过。因为当你们流泪的时候,我跟你们一样,我在自己的心中也跟你们一样,在做着一份非常非常艰难、非常非常痛苦的抉择。但这是规则。现在请你放下笔,(稍等)深深地吸一口气。然后,请你静静地看着最后的两个人,静静地看。这两个人是你在这个世界上最爱,最爱,最爱的人。你看着他们,你盯着他们,是的,他们的声音会在你的耳边响起,他们的面容会在你的眼前出现,你曾经跟他们在一起所度过的每一年、每一天,甚至每一分每一秒,此刻,都在你的心头涌起。(学生中有人伏到桌面哭泣)一个画面,一个故事,一个细节,这一切都是这两位给你的;都是你最爱最爱最爱的这两位给你的。好,请你拿起笔。(稍等)把两位全部画去。(学生凝视稿纸,慢慢地、艰难地画去剩下的两个词。静场。课堂上不时传来压抑的抽泣声)
(教师将话筒递给一个孩子)
生10:(流泪)我感觉心里面有一种很失落的感觉。
师(板书:失落):你有话对他们说吗?
生10:我想对他们说,我爱你们。(低下头去)
师:够了,四个字,伴着眼泪在飞。
生11:我心里真的很难过。(哽咽)
师:你仿佛有种什么感觉,孩子?当这五个人全部被你画去,特别是最后两个人被你突然画去的时候,你自己仿佛到了哪儿?仿佛到了什么地方?
生11:(眼泪夺眶而出)地狱。
(教师板书:地狱)
师:而跟地狱紧紧连在一起的是什么?(稍等)是黑暗。跟地狱紧紧连在一起的是什么?是恐惧。(板书:黑暗,恐惧)(对该生)是的,你没说,但是,我能理解你的感受。
师:(对另一生)孩子,你说。
生12:我感到心里面很绝望。(擦去眼泪)
师:绝望。绝望。(板书:绝望)当你怀揣着绝望之情的时候,孩子,你再看看你的那支笔,那还是一支笔吗?那支笔仿佛变成了什么?
生12:这是刀。
师:变成了一把把的刀。笔成了刀。(板书:笔成了刀)一把锋利的刀,这把刀在剜着你心头的肉啊。
师:(对另一生)孩子,你说。
生13:(抽泣)老师,我现在有一点埋怨你。为什么要把这五个人名字全部都画掉?(坐下)
师:问得好。是啊,我知道你在责怪老师,是吗?是的,但是,孩子,请你站起来,我相信,你会明白的。老师只想问你一下,你最后把谁画去了?
生13:(沉默一会儿)最后把奶奶……
师:最后把奶奶画去了,是吗?当你最后把自己的奶奶画去的时候,你的脑海里浮现的是你奶奶的一幅怎样的画面?或者一个怎样的情境?或者一段怎样的故事?
生13:(抽泣)我看到了我奶奶去世的时候,我妈妈在旁边说,奶奶只是睡着了,不是真的死了。(哭)
师:你想到了你奶奶离你而去的那一幕。是的.。(对另一生)孩子,你跟大家说一说,最后你把谁画去了?
生14:我最后把妈妈画去了。
师:把妈妈画去。当你把你妈妈画去的时候,你的脑海里边浮现的是你妈妈怎样的画面?跟你怎样在一起的那段生活的场景?
生14:(声音嘶哑)我想到了我妈妈在我开心的时候,陪我一起笑;然后呢,在我伤心的时候,抱着我一起哭;然后,教我怎么去面对困难。
师:孩子,请你永远记住妈妈留给你的这些细节——当你高兴的时候,妈妈曾经跟你一起笑过,笑得那样的开心,那样的爽朗;当你难受的时候,当你掉泪的时候,妈妈抱着你,一起陪你哭。这就是你的妈妈。
(学生用纸巾拭泪)
师:(对另一生)孩子,你来说说。
生15:我最后画去的是我爸爸。我爸爸他很爱我。(哽咽,说不下去)
师:是的,我相信。最后一个画去的,在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目当中,爸爸是最爱最爱你的。所以当你把爸爸两个字画去的时候,你的脑海里边想到过什么?想到过你爸爸的什么?
生15(抽噎):我想到我爸爸每天早出晚归……然后……然后每天都很少睡觉,但他还很体贴我。
师:孩子,记住你的爸爸,一个每天都要早出晚归的爸爸,一个每天睡得很迟很迟的爸爸,一个每天带着疲惫、带着倦色,依然深深地关心和疼爱你的爸爸,请你永远记住他。
(教师轻轻拭泪。静场)
师:好,请同学们趴在桌子上。(静默半分钟)就二十分钟的时间,残酷,痛苦。我们仿佛一下子从一个阳光灿烂的早晨,跌入了凄风苦雨的夜晚;我们仿佛一下子从鸟语花香的春天,走进了冰封大地的冬天;甚至我们仿佛从天堂掉进了地狱——短短的二十分钟时间。因为,在这个世界上,有五个你最爱最爱最爱的人,在这一刻,被你一一画去了。
(学生频频拭泪)
第三部分:写,倾听自己最隐秘的心灵之声
师:请大家抬起头。但是孩子们,这一切根本就没有发生过呀!他们依然在你的身边,他们依然好好地活着,你为什么要哭?你为什么要那么伤心地哭?为什么?你们想过吗?(有学生举手)不着急,请把手放下。我相信,这一幕,会在你的心中,留下很深很深的印记。那么就请你拿起笔,再换一页稿纸,把刚才发生的那一幕,用你的文字,原原本本地把它记下来。从上课的第一分钟开始,老师说了什么,你做了什么,在你做的过程当中,你感受到了什么?你想到了什么?你的同桌,你的伙伴,你要好的朋友,其他的同学,在这个过程当中,他们在说些什么?他们有一些怎么样的表现?当你面对这五个最爱的人的时候,当你一次又一次地将他们画去的时候,你的手,你的笔,仿佛……当最后两位被你画去的一刹那,你脑海里边冒出的又是怎样的画面,一段怎样的故事?孩子们,把所有的这一切都用你的文字记下来。给大家十五分钟的时间。好,开始。
(学生开始习作,教师巡视。)
(18分钟后)
师:好,孩子们,时间到了。请把手头的笔都放下,好吗?那一幕已经过去了。二十分钟的那一幕,几乎让我们每一个孩子都掉了眼泪的那一幕已经过去了。但是我说它没有过去,因为它留在了我们另一张洁白的稿纸上面,留在了我们每一个同学用自己的心声、用自己的文字把它记录下来的稿纸上面。尽管不堪回首,但是还是让我们再回一次首。(对一生)来,孩子,请你上来。
师:我请她再带着大家一起回首刚才的那一幕。请大家把笔放下,放松,凝神,然后是倾听。好的,请你开始。
生1:(读)
老师让我们在一张洁白圣洁的稿纸上写上五个(师提示:读得慢一点,行吗?)我们最爱的人。
我犹豫着,因为在这偌大的世界上,爱我的人很多,我爱的人很多。我心里落下了一块阴影。直到写下了十个汉字——妈妈,爸爸,外婆,外公和奶奶。老师说,我们写下的不只是十个汉字,十个符号。
对啊,我们写下的是亲人给我们的爱,是我们之间的情感。这纸上的那十个字,此时此刻,我感觉它们的周围散发着圣洁的光芒。随后,老师让我们画去一个。我心里的阴影开始扩散,随着的是一丝无奈。不过我还是画去了我的奶奶。毕竟我已经很长时间没和她接触了。
就这样,老师让我们不停地想,想我与这些亲人之间杂碎的片段;老师让我们不停地说,说我内心真实的感受;老师还让我们不停地流泪,流着略带咸味的眼泪。真的,我们哭了。直至画去最后一个汉字。不,它不仅是个汉字,还是一段真挚的情感。汉字周围圣洁的光不见了,取而代之的是一片黑暗。阴影笼罩着心房,心里充满了恐惧、惆怅与孤独。
来到这儿之前,我还与他们欢声笑语,感觉飞在天堂;仅仅二十分钟,我便一片茫然——我在哪儿?在茫茫的沙漠吗?我在哪儿?在茫茫的雪山吗?不,我由天堂坠入了地狱,全身被阴森的气息包裹了。
老师,你知道我们的感想吗?你知道,在你令我们画去名字时,我们的手是怎样无奈吗?你知道我们流的眼泪夹杂着怎样的东西吗?或许,这一切的一切连我自己也无法回答。
老师说,这些都是过去了,你们的亲人还在你们身边。我不知从哪儿来了一阵喜悦,从哪儿飞向了天堂。最后,我把它们化成了文字,写在洁白的稿纸上。
(全场鼓掌)
师:(让生1留在讲台上,对生2)孩子,你鼓掌了,是吧?你为什么鼓掌?
生2:因为我觉得她讲得太好了,跟我有同感。
师:哪儿有同感?
生2:同感就在她觉得,她在来这儿之前,跟家长们,跟她的亲人还是欢声笑语,像飞在天堂一样,而仅仅二十分钟以后——
师:(对生1)你说过这个话吗?说过?很好。
生2:而仅仅二十分钟以后,她又像坠入了地狱一样这种感觉。我觉得我也有这种感觉。
师:她还有几种感觉,你还记得吗?她说坠入了地狱,后面还有好几句写她感觉的话,你还记得吗?
生2:好像她后来又飞向了天堂。
师:是啊,那是在之后。而那几句话你可能忘记了,但是有一种感觉在,是吗?好的,请坐。真好。(对另一生)你也鼓掌了,是吗?
生3:我觉得我也和王馨有同感。她说她十分地恨老师,我也觉得我也十分地恨老师。
师:你可以把恨老师写进去,孩子。
生3:因为为什么我写这五个最爱的人,而又要把它画去呢?爱是留在人们心里的,(师:是)不是写在纸上的,(师:对)我们只要真诚地去爱每一个人,他们就会爱我们。(师:是)而老师却无缘无故地让我们不去爱他,这是错误的。
(全场笑,掌声)
师(对生3):孩子,你把这些话赶紧记下来,好吗?你刚刚说过的这些话,赶紧记下来。多好的语言!只有最真实的语言,才是最美的语言。
生4:我记得刚刚王馨还说过一句话,就是她仿佛看见了五个名字旁边都闪着耀眼的光环。(师:是)我也有这样的同感——
师(对生1):你说过这个话吗?有?好。
生4:因为每个人都有自己非常爱的人,可是突然老师又让我们画去这五个人,我觉得特别的不理解,就是为什么爱一定要把它画去呢?
师:你会理解的。但是,你应该把你现在,此时此刻的最真实的想法写到你的文字上,你刚才写了吗?写了?很好。还想请她(生1)再读一遍吗?
生:(点头)想。
师:好,我们请她再读一遍。(对众生)你们干什么?你们可以干什么?
生(齐声):写下来。
师:对。不用我说,你们都明白了。拿起笔。是的,你可以记录。也许,那是一种你心里有的感觉,却说不出来的;也许,你有了那种感觉,你也找到了属于你自己的文字,但是当你听到了她刚才的这一番话语之后,你突然觉得她的感觉比你更加细腻,更加准确,更加深刻;也许,是在刚才的过程当中,你自己不曾感觉到的,其实不是不曾感觉,而是这种感觉被你埋得很深很深,然而听她那么一说,听她那么一读,这种感觉就像泉水一样从地底下汩汩地涌了出来。你可以记。准备。(对生1)请你再读一遍。
生1(读):
老师让我们在一张洁白圣洁的稿纸上写上五个我们最爱的人。我犹豫着,因为在这偌大的世界上,爱我的人很多,我爱的人也很多。我心里落下了一块阴影。直到写下了十个汉字——妈妈,爸爸,外婆,外公和奶奶。
老师说,我们写下的不只是十个汉字,十个符号。对啊,我们写下的是亲人给我们的爱,是我们之间的情感。在纸上的那十个字,此时此刻,我感觉它们的周围散发着圣洁的光芒。——
师:请注意听,请注意听。(对生1)你把刚才哪句话再读一遍。
生1(读):此时此刻,我感觉它们的周围散发着圣洁的光芒。
师:是的。此时此刻,我感觉它们的周围,这十个字的周围,这五个最爱的人的名字的周围散发着圣洁的光芒。是啊,文字不是躺在纸面上的符号,文字它是有生命的。当你的心灵敞开的时候,它是会跟你说话的。(对生1:继续)
生1(继续读):
随后,老师让我们画去一个。我心里的阴影开始扩散,随着的是一丝无奈。不过我还是画去了我的奶奶。毕竟我已经很长时间没和她接触了。就这样,老师让我们不停地想,想我与这些亲人之间杂碎的片段;老师让我们不停地说,说我内心真实的感受;老师还让我们不停地流泪——
师:注意,三个“不停”。“老师让我们不停地想,不停地说,还让我们不停地流泪。”真好。
生1(继续读):——流着略带咸味的眼泪。真的,我们哭了。直到画去最后一个汉字——
师:稍等。请注意,孩子们。请注意这几个字——“真的,我们哭了”,“真的,我们哭了”。很朴素的语言,却让人的心头为之一颤。所以有的时候,你不要以为堆砌了各种华丽的词藻的语言就是好的语言。不是的。有的时候,最平淡的.语言,最朴素的语言,可能是最打动人的语言。
生1(继续读):
——直至画去最后一个汉字。不,它不仅是个汉字,还是一段真挚的情感。汉字周围圣洁的光不见了——
师:回应了。跟前面呼应了。前面写下这十个汉字的时候,它们的周围有一层圣洁的光芒。而此时此刻,光芒却没有了。
生1(继续读):
——取而代之的是一片黑暗。阴影笼罩着心房,心里充满了恐惧、惆怅与孤独——
师:三个,三个词。心里充满了——(对生1)再读一遍。
生1:心里充满了恐惧(师:恐惧),惆怅(师:惆怅),与孤独(师:孤独)。
师:第一感觉是恐惧,这是第一反应;第二反应是——(生1:惆怅)惆怅;第三反应是——(生1:孤独)孤独。这是自己内心最真实的体验。
生1(继续读):——来到这儿之前,我还与他们欢声笑语,感觉飞在天堂——
师:这是对比,孩子们,这是她在对比。她回想刚才在进课堂之前的心情,再拿这份心情跟现在的心情相比较,你会有一种什么感觉呢?幸福的会更幸福,而痛苦的会更痛苦。这就是对比的力量。继续。
生1(继续读):
——仅仅二十分钟,我便一片茫然——我在哪儿?在茫茫的沙漠吗?我在哪儿?在茫茫的雪山吗?不,我由天堂坠入了地狱,全身被阴森的气息包裹了。老师,你知道我们的感想吗?你知道,在你令我们画去名字时,我们的手是怎样的无奈吗?你知道我们的泪夹杂着怎样的东西吗?或许,这一切连我自己也无法回答——
师:是的,她不仅在问老师,她更是在问她自己。只有这样的文字,才能够真正打动人心。
生1(继续读):
——老师说,这些都是过去了,你们的亲人还留在你们身边。我不知从哪儿来了一阵喜悦,从那儿飞向了天堂。最后,我把它们化成了文字,写在了洁白的稿纸上。
师:(对生1)谢谢。同学们,接下去你们应该干什么?知道吗?干什么?对,修改。
(学生修改自己的习作,师巡回。四分钟后)
师:好,请停下笔。我再请一位同学,来读一读她修改以后的文字。请大家把笔放下。(对一生)这位孩子,来,你上来。(该生轻声说自己未写完)没事,你写到哪就读到哪。(对大家)她还没有全部写完。没事,你已经很不容易了。因为不到二十分钟的时间,你已经写了将近500个字。(对大家)好,我们听好了,(做拿笔姿势)干什么?你可以干什么?(学生开始拿笔准备记录)对,对,很好。
生5(读):五个?我一愣,继而又笑了——
师:(对生5)不着急。(对大家)“五个”后面是一个大大的——(生:问号)。问号,是。你看,这是她下笔的第一句话。五个?问号。(对生5)开始。
生5(读):五个?我一愣,继而又笑了。写下五个我最爱的人,很容易。我略一思索,就按老师的要求写下了五个我最爱的人——
师:(打断)不着急。“写下五个最爱的人很容易”,孩子们,千万不要小看“很容易”这三个字。正是由这个时候写下的“很容易”,引起了后面的很不容易。很好。
生5(继续读):
——写下了五个我最爱的人——妈妈,爸爸,外公,外婆和表妹琪琪。我放下笔,轻松悠闲地听老师的下一个步骤——
师:“轻松悠闲地听”,还没进入角色呢。
生5(继续读)
——“画去一个。”老师不紧不慢地说。我提笔就画掉了表妹琪琪,一点儿也不犹豫的。琪琪这个小不点有时真是挺烦人。画掉之后,我有点后悔。想起了她对我撒娇,而且还装哭的情景。不过比起其余四个人来,只好对不起你了——
师(打断):不着急。你看,非常好的一种写法——先抑后扬。先说否定她的理由,再说难以割舍她的理由。我们请她再读一遍。
生5(继续读):——我提笔就画掉了表妹琪琪,一点儿也不犹豫的——
师:注意听——“一点儿也不犹豫的”。
生5(继续读):
——琪琪这个小不点有时真是挺烦人。画掉之后,我有点后悔——
师:“有点后悔”。
生5(继续读):
——想起了她对我撒娇,并且装哭的情景——
师:想起了撒娇、装哭,多可爱的一个女孩。
生5(继续读):
——不过比起其余四个人来,只好对不起你了——
师:话锋又一转。峰回路转,一唱三叹。
生5(继续读):
——“再画去一个。”老师又开口了。我咬着笔尖,想了一会儿——
师:注意——“咬着笔尖,想了一会儿”,尽管她没有真咬,我相信,她是在用心咬。
生5(继续读):
——画去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一场。外婆,从一岁时就开始带我,直到我五岁时上小学。我很郁闷——
师:“很郁闷”。
生5(继续读):
——干嘛一定要非要做一个如此痛苦的抉择呢?我刚放下笔,就听到同桌的抽泣声,他刚刚画去了奶奶——
师:注意,她写了同桌的反应。这叫渲染。
生5(继续读):
——他刚画去了奶奶,正沉浸在痛苦之中。“再画去一个。”依然是很平静的声音。有没有搞错——
师:“依然是很平静的声音”,其实已经很不平静了。
生5(继续读):
——有没有搞错?如果不是上课,我想我早就跳起来并且尖叫了。我非常艰难地开始分析:妈妈?不行,是妈妈把我带到这个世界上的。妈妈是我生命中睁开眼睛第一个看到的人。妈妈那不化妆的脸总是堆满了微笑。爸爸?不行。爸爸喜欢宠溺地喊我“小丫头”,爸爸喜欢给我买下一切我喜欢的东西。外公?大概只能画掉他了吧?我缓慢地移动着细细的笔尖——
师:“缓慢地移动”,孩子们,注意听,“移动”这个词,(做艰难移动的手势)“移动”这个词。很轻的笔啊,很细的笔尖,然而在这儿却成了“移动”。
生5(继续读):
——任它像一把小刀一样割着我的心。眼前又是那个阴冷的清明节,灰色的墓碑前放着一束白色的百合——
师:画面出来了。画面出来了。
生5(继续读)
——眼中总有一些温热的液体在打着旋。(轻声说:就写到这里)
师:好。就写到这儿,已经足以让人感动了。我想应该会有掌声的。
(全场鼓掌)
第四部分:悟,点亮习焉不察的成长之思
师:好的,孩子们,把笔都放下。这就是文字的好处,这就是文章的力量。当它那么准确、那么细腻、那么传神地把刚才发生的那一幕,永远地保存下来的时候,孩子们,一年以后,十年以后,当你也做了爸爸妈妈的时候,你回过头来,你再去看——在20xx年的10月29日的上午,你曾经上过那么一堂课,你曾经对自己那样说过。是的,假如刚才发生的这一幕、你所记下的那一段文字,请你为它起一个题目的话,孩子们,你打算把它叫什么?
生1:我打算把它叫做“圣洁的爱”。
师:圣洁的爱。(板书:圣洁的爱)
生1:因为我们每个人如果都会失去爱的话,心灵会一片空白,心会像一片死寂一样。就像沉入地狱。
师:说得好。“圣洁的爱”。这是他起的题目。你们呢?
生2:我准备取的题目是“舍去爱”,然后一个大大的问号。
(师板书:舍去爱?)
生2:因为我觉得在世间最难以割舍的就是亲人和朋友对自己的爱。假如把这些爱全割舍去了,会感觉自己的心里空空的,就像人没有了灵魂一样,只剩下了一个空空的壳在那里,那活在这个世上有什么意思呢?
师:是的,孩子,你长大了。眼泪让你长大了。是的,你曾经拥有那么一份爱,但是它们像空气一样的平常,它们像阳光一样的平淡,你可能视而不见,听而不闻。但是,今天你却开始思考,你思考人生的爱,所以在你的生活当中多了一个大大的问号。你长大了。真好。这是她的。你们的呢?
生3:我取的题目是“天堂和地狱的一刹那”。
(师板书:天堂和地狱的一刹那)
生3:我取这个题目的理由是,我们在画去每一个人的名字的时候,那个速度非常的快,而从天堂掉进地狱的速度也很快。那一刹那自己就变成了一个魔鬼,从人一下子变成了空空的。
师:是。所以由这一刹那,能体会到了爱对你的人生是多么的重要。老师相信,你会珍惜的。你也长大了。
生4:我取的题目是“爱的力量”。(师板书:爱的力量)因为我觉得爱的力量是很大的,它能让我们流泪,让我们联想,也能让我们写出很多自己内心不能说的话。
师:是的,这是你最真实的体验。所有的这一切都是爱的力量。
生5:我取的题目是“最真挚的泪水”。
(师板书:最真挚的泪水)
生5:我从小到大很少哭,哭的话一般都是因为爸爸妈妈打我,打得非常疼的时候我才会哭。一般情况下,再哭也就是因为灯光或者灰尘掉到眼睛里才会哭。很少很少就是说有一种想哭的冲动。今天是第一次。所以我取这个题目。
师:好。孩子,今天是第一次,让你体会到了什么叫“最真挚的泪水”。真好。这是她的。
生6:我选了两个名字,第一个名字是“亲情的名字叫天堂”——
师:“亲情的名字叫天堂”。(板书这个题目)
生6:或者是“亲情——引领我们飞向天堂的东西”。
师:还有一个名字是——
生6:亲情——引领我们飞向天堂的东西。
(师板书:亲情,让我们飞向天堂)
师:“东西”二个字就不要了,“亲情,让我们飞向天堂”。为什么?
生6:因为我认为,天堂它是很快乐的,而亲情正是带给我们不尽的快乐。
师:是。你刚才的文字已经告诉了你的一切理由。
生7:我取的名字叫“爱的抉择”。
师:“爱的抉择”。(板书这个题目)老师想问你一下,你为什么不用“选择”这个词,(板书:选择?)而要用“抉择”?
生7:我用“抉择”是因为选择一个东西很容易,可以随我们的喜好去选,而抉择非常艰难,我们要从五个我们所爱的人里面一一画去很多人,让我们感到很难过。
师:是的。你不但懂得了“抉择”的内涵,也懂得了人生和亲情的意义。孩子,你也长大了。是啊,孩子们,几乎在我们每一个起到的题目当中,都包含了一个字,那就是——(板书一个大大的“爱”字)
生(齐):爱。
师:是的。“爱”就一个字。但是,这是一种怎样的爱?这是一种圣洁的爱,这是一种让我们能够为之流下最真挚的泪水的爱,这是一种叫做“天堂”的爱,这是一种能够把我们带向天堂、能够给我们以无限力量的爱。今天,在这样的爱的面前,我们每一个同学都经历了一番抉择,都感受了一番抉择,也都思考了这一番抉择。我很高兴,我也很感动。最让我高兴,最让我感动的不是你们写下的文字,而是你们流下的泪水。因为,你们真的长大了。
亲情作文 篇8
曾经在《动物世界》里看到这样一个场面。有一只母狮子生下一只小狮子。可不幸的是狮王被打败了,一只年轻力壮的狮子当上了狮王。按照狮族的规矩,新狮王要做的第一件事就是把前任狮王留下的小狮子给咬死。就当新狮王一步一步逼近小狮子时,母狮子不顾自己的`危险与狮王撕咬,被咬得鲜血淋漓也不放弃。
我的父母又何尝不是这样呢?在我生病时总有一双手在无时无刻的照顾我;在我失败的时候,有一双手拍着我的背说没关系,下次努力;在我成功的时候,有一双手在默默鼓掌。这就是父母为我做的,他们不求回报,只求我能健康成长。
世上最纯净的东西是什么?潺潺的溪流慢慢流淌,我们来到这个世上的第一声啼哭。每一个美好的事物背后都会有一个艰辛的故事。清澈的流水背后是一滴滴水珠辛苦的凝聚。而我们的啼哭背后是母亲撕心裂肺的分娩。我们的成长背后是什么呢?是父母艰辛的付出。
乌鸦反哺是一个由古到今的道理,也是真事。连乌鸦都能反哺,我能做什么呢?我不能给父母荣华富贵,我不能让他们长生不老。我只能怀着一颗感恩的心。或许这与父母的付出相比简直微不足道,在感恩中学习,在成长中学习,这才是父母最希望的。
成长是一个过程,在这个过程中父母是付出,而我则是学会,学会坚强,学会勇敢,更学会感恩。体会父母付出的艰辛,体会我们的成长是多么不容易。所以我要学会,我要体会成长的真正意义!我要学会,我要体会如何去感恩父母!
亲情作文 篇9
时代变迁,瞬息万变,很多事物已经经历沧海桑田,失去了本源的样貌。而在这历史长河中,那亘古不变的,便是那浓浓的亲情。
春晚也罢,微信也罢,无论是哪种途径,能够让家人收获幸福与快乐的,便足以让家人一起去参与互动。因为我们看中的不是表面,而是那欢快的过程,是那笑声爽朗的喜悦感。在这过程中,可以无形的让彼此的距离拉近,感情得到升温,何乐而不为呢?
现代科技发展迅速,各种科技产品让我们目不暇接。生活在互联网时代的我们被各种微博、QQ、微信、淘宝等软件包围着。无论是生活中,还是学习上,我们都可以看见他们的身影。这些软件,方便了一代又一代人。很多人说这些东西是一把双刃剑,在我们不经意的时候,给我们以致命的`一击。的确,这些软件害处确实很多,但我们也不能否认它也有有益的一面。只要我们控制好自己,把这些资源利用好,这又何尝不是一种财富。正如那远方不能归来的游子,可以通过视频与在家中的父母对话,表达对家中父母的思念与关心;又比如,利用QQ、微信等软件,父母与孩子可以互相了解彼此的生活点滴,拉近彼此的距离,让即使身在异地的人们也能感受那丝丝家的温暖。正所谓儿行千里母担忧,而通过这些途径就可以大大减轻母亲们的担忧。
亲情,需要交流与互动,需要欢声与笑语来调剂。现今的很多家庭中,父母与孩子之间的交流太少,逐渐的,家里多了些冷漠与责骂,少了些温暖与快乐。
父母对子女不闻不问,只知道养大他,而子女也越来越乖张,甚至和父母发脾气、叫板。谁也不能否认这一切与交流的变淡有关。交流是维系父母与孩子之间的纽带,抓住这条纽带,莫让冷漠侵袭,莫让一颗颗心灵受伤害。让亲情升温,就要像呵护花草一样去呵护她;让亲情升温,就要懂得用爱去经营他;让亲情升温,就要用适当的途径去“加热”它。不管结果如何,只要用心去做,总会有所收获。
微信收发红包,抢红包,得到的金额多少并不重要,重要的是这背后所寓意的心意与祝福。让我们幸福地流淌在这信号越来越快,幸福的温度也越来越高的信息社会中吧。让爱之切,情之乐更加溢满人心。
收获亲情的喜悦,快乐自己,快乐家人。在互联网时代,让我们与家人走得更近,让亲情温度更高、更浓。请享受这升温的过程吧。
亲情作文 篇10
那一天晚上,我做完作业,便想轻松一下。于是,就决定看电视。因为找不到遥控器,我就大声的喊着:“爸,你把遥控器放哪了?”爸爸说:“不是放在床铺底下了吗?”我即刻翻看床铺,发现遥控器就在那里。“找到了!找到了!”我兴奋地跳了起来。爸爸说:“真的是个大笨蛋。”我一天这话,就不乐意了。随口便大大嚷嚷:你整天说我笨,你还不是一样笨,如果你很聪明,为什么还忘记关灯?我已经忍到了尽头,我快气的不耐烦了。
说完便气冲冲的走到了北屋。
没想到,爸爸随后赶来,一副怒气冲冲的样子,上来就给我了一巴掌。我没有做声,忍住了没哭,因为我觉得每次他打我的时候都用这招,我已经习惯了。他看到我并没有哭,仿佛气也消了一半,之后走出了北屋门,直冲大门方向走去。我听见他敞开大门的声音,便也随着到大门走去看,只看到了他的.身影忽而消失在昏暗的灯光下。
我知道,爸爸是被我气走了。
我恨透了爸爸,每次都是这样。心想,就算我惹火了你,你也应该需要一个合理的理由,去解释为什么打我的原因。就算是我的家长,就不能有一些可恕之言吗?我只要说你一句不好的话,你都会耐不住心里的怒火,我可以说,你是急性子脾气,我实在受够了,真想一走了之,但你只能拦着我,改变不了你的心意。
过了半小时的时间,他回来了。看到我哭红的眼睛,爸爸脸上有些歉意。爸爸主动跟我说了几句话,后来我们渐渐的和好了。我的心里也升起了一颗明亮而温暖的太阳。
我知道,那颗太阳就是亲情。现在,我已理解了到底什么才是真正的亲情。我也深深地理解到了:无论何时何地,亲情永不下岗!
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