亲情作文9篇【精】
在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的亲情作文9篇，欢迎大家分享。
亲情作文 篇1
风，带着清晨特有的清爽，吹过茉莉花、透过小侄子欢乐的笑声向我袭来，诠释着安宁与温馨。清风轻轻地吹，尘封的心弦悠悠弹奏。依稀中，我仿佛又回到了童年时代，妈妈含笑凝视着我，眼中的柔情似要将我融化，可我怎么也无法看清她的脸。往事成风，早已飘逝，多年以后，一切只在心中留下模糊的感觉。
我在记忆长河中探寻，想找到有关母亲的`回忆，但除了童年时的模糊印象与近来的零星片段之外，什么也找不到。原来不知不觉间，我越走越远离了母亲。
追溯到十年前，那时开始，我的学习任务越来越重、学习时间越来越长，与家人相处的时间便逐年减少，尤其是初三至高三这四年——早上吃完饭就去学校，下午５点多放学回家，吃饭、洗澡后便将自己锁在房间里学习，直到去睡觉。这四年里，我几乎每天都是机械、反复地做着相同的事。更要命的是，妈妈喜欢问成绩，而我讨厌别人问我成绩——我的人生不应只有成绩！所以，每当家人谈及“成绩”这个话题，我都会回避。如此一来，我与家人每天的交谈也就只有那么几句话而已！
人与人之间，沟通少了就会不了解，不了解又导致沟通更少了……这是一个可怕的恶性循环！
母亲说我太过文静，不能像女孩一样！姐姐说我看起来好像一直都不开心。
我的朋友说我活泼开朗，能玩得很疯。高一的同学说我总是笑嘻嘻的。
思及这截然相反的话，我只能幽幽一叹……
光阴荏苒，流年不居，当年的毛头小孩已然成了七尺男儿，而十二载寒窗为何无端将“咫尺”蚀成了“天涯”，冲淡了亲情！
如今，请让我的缅怀化为深情的梦呓，让精神化蝶飞入童年的梦，寻找失却的温馨……
亲情作文 篇2
“慈母手中线，游子身上衣”每当这首耳熟能详的诗出现在我耳畔时，总能想到外婆为我缝衣时的情景。
以往，每次看到外婆在穿针引线时，心里总觉得这是一件十分容易的事情。而今天，我与同学们一起“穿针引线”，却让我改变了这一看法
刚分到针线的我们都跃跃欲试，迫不及待地拿起针线忙活起来。拿起针线，每当我把那线头一个劲儿地往针眼里塞时，那线就不配合了，不是“软弱”，就是跑到旁边去了，为此我特别烦恼。总是静不下心的我，深吸了两口气，继续与那可恶的针线作战。这次，我就学聪明了，把手捏在线的前方，并让它“坚强”起来。随后，便开始了有条不紊的穿针环节。历尽千辛万苦，终于把那调皮的家伙搞定了。
再看看其他同学，那一脸苦样儿，好似把那线折腾得“粉身碎骨”才肯罢休。然而那针线也没有退让，只是默默地躺在那里，让我们无计可施。
这时的我，脑子里不禁回想起小时候外婆为我缝衣服时的情景：那历经沧桑岁月的'手握着那细细的线，瞪大了那双已经老花的双眼，用尽所有办法把那条线穿进针眼里，只为了那件被我穿“坏”了的衣裳而以前天真懵懂的我只会在一旁玩耍。
今日，我试了那一下，才体会到了这对于一个年迈的老人来说，是多么不容易呀
“老师，我穿过了！”一阵大叫把我从万千思绪中拉回了现实。只见，一位同学双手捏着那经过几分钟辛苦奋斗得来的“战利品”，一脸骄傲地看着大家。这时，许多同学都猛地抬起头，发出一声声羡慕的声音，随即又低下头继续奋斗。
就这样，活动在同学们忙碌的身影中结束了，这不仅让我感受到了成功的不易，更让我体会到了亲情的可贵。
亲情作文 篇3
这双默默呵护我成长的手，这双被青草麦香浸润的手，这双粗糙的手，这双系着我神经的手，日渐消瘦……这双手是我父亲的。
记忆中父亲的手水远是坚实的、有力的，他总是喜欢用宽厚的手掌把我高高举过头顶，我握着父亲的手，就好像握住了太阳
般的温暖。可是不知从何时开始，我与父亲之间不知不觉就竖起了一道高墙般的屏障，我们开始“争吵”不断，父亲总是对我“指手画脚”，看着那双记忆中温暖的手，仿佛只剩下冰冷和无情，我甚至对他有了几分怨恨。
可是，印象中坚强的父亲却病倒了。病床上的父亲，眉眼中依旧带着军人的刚毅，但细细看去，隐约间却有了几分疲惫。父亲听到有人进来，疑惑地抬头，见到是我，他一怔，有些惊讶似的，接着脸上又泛起了笑纹，伸手牵住了我。这近乎陌生的触感让我有些不太自在一一僵硬、冰冷。已经很久没有与父亲这样亲昵了，最近这些年，我与父亲就像是战场上对立的双方，一直是兵戎相见。突然，父亲开口了，他像有些懊悔似的，别别扭扭地说：“孩子，爸爸
知道管你的方式可能有些过激，爸爸跟你道歉，但爸爸也是着急啊，我怕你走弯路，想尽一切可能给你最好的，你能不能……别怪爸爸？“父亲说着，轻轻摩挲着我的手，我觉得父亲的手仿佛有了几丝暖意。我有些意外，我眼中“不可一世”的'父亲竟能说出这些话来，同时也有些愧疚：是啊，父亲也是为我好，只是他不善表达罢了，我竟因此而怨恨他……
想到这儿，一阵暖流滑过脸颊，苦涩、辛酸，触发了味蕾，也触动了心田。望着父亲饱经沧桑、日渐消瘦的脸颊，我究竟有
久没有好好地看看父亲了，连他鬓角和发间的银丝都不曾留意？父亲真的老了，而我却只埋怨他对我“不够关心、不够理解”，因此忽视了他为我操劳而被岁月描摹出的皱纹。我懊悔地低下了头，又不禁大惊：父亲的手……曾几何时，父亲的手不再有活力的光泽，而是布满了厚重粗糙的老茧？曾几何时，父亲的手不再有刚强的力量，而是青筋凸出，瘦骨嶙峋？望着父亲那双黝黑、干瘦的手，我再也忍不住了，紧紧握住父亲的手，哽咽地忏悔道;“爸爸，应该我说对不起！是我从来没有真正地理解您……”
有这样一双手，它时而温柔，它时而严已厉;有这样一个人，他总是替我遮风挡雨，些毫无怨言，不求回报。父亲给予我的亲情是可贵的，是独一无二的！
亲情作文 篇4
什么是亲情？
子女生病了，父母在床前嘘寒问暖，这是亲情；
刮风下雨时，父母尽管自己也穿得很单薄，但仍脱下外套给子女穿上，这是亲情；
孩子获得了成功，父母为之喜极而泣，这也是亲情。
那么，以下这些算不算亲情呢？
父母催促孩子去学习，一日又一日，从不间断；
父母为孩子报各种补习班，毫不在乎孩子想要玩耍的心情；
父母让孩子自己找新换的教室，自己买东西，毫不留情地把孩子推出自己的庇护……
如果你问我这个问题，我会毫不犹豫地回答：是！
是的，这些也是亲情。
不知你们有没有听过这样一个故事：小鹰长大了，但还没学会飞翔的时候，它的妈妈就会把它带到悬崖峭壁上，无视小鹰的尖叫与哀求，把它推下去。
为了不被摔死，小鹰只好拼命地扇动翅膀，但幼嫩的双翅，怎能带动自己？可是，就在小鹰快要掉到地上的千钧一发之际，鹰妈妈就会把它救起，然后再次推下去……
在我们看来，这或许有些残忍，可是，历经了一次次磨炼后，小鹰就能张开自己的翅膀翱翔于九天之上，成为鸟中霸主！
这时，谁能说它不应该感激自己的母亲呢？
父母对孩子的关爱，确实是亲情的表现，可是谁又能说父母的严厉与苛刻，不是亲情？那是父母望子成龙、望女成凤的一颗心啊！
面对父母给予的压力，我们或许会抱怨，会反抗。可是，当我们静下心来想一想就会体会到，父母严厉的后面，又何尝不是慈爱？又何尝不是亲情？父母，只是为了我们的将来着想。经过了风雨的洗礼，才能见到美丽的彩虹；经过了严酷的训练，才能笑傲苍穹！父母是深知这一点的。于是，为了让我们将来拥有美好的.生活，他们让我们学习各种知识，掌握各种本领，磨炼我们的意志，这同样是亲情，同样是父母对子女的爱！可是，幼小的我们却不理解这一切，只会像小鹰一样，一味地抱怨，抱怨自己的父母，哀叹自己没拥有亲情。
可是，当我们生病的时候，又何尝没看见父母担忧的眼神？
当我们遇到挫折时，又何尝没发现父母脸上的焦虑？
当我们伤心、生气时，又何尝没听到父母的劝导？
请不要抱怨父母太严厉，不要抱怨自己没拥有亲情。其实，在父母的身上，到处都洋溢着亲情——就在那一举手一投足之间。
亲情作文 篇5
亲情，多么好的一个词语。我还有几个关于我们家的亲情小故事，你们要听吗？下面我就给大家讲讲吧！
记得某年６月的一个夜晚，我刚刚进入梦乡，突然，电闪雷鸣，把我给吵醒来了，我醒来爬到窗口一看，下暴雨了。我把窗户关得紧紧的，就上床睡觉了，睡着睡着，我把被子蹬到一边，因为我太热了，接着我什么也没盖，就睡着了。妈妈这时也发现下雨了，妈妈知道我喜欢蹬被子，所以就来看看我盖没盖好，妈妈一进房间，说：“哇！怎么什么都没盖，这孩子，怎么都不怕感冒了。”妈妈连忙给我盖好被子，就走了。第二天醒来后，看见我盖得严严实实，我就知道是妈妈干的'。我起床后，就开始玩电脑。我把电脑打开，出现了一条新闻，我因为好奇，就打开了那条新闻。看着看着，我流出了眼泪，原来，妈妈是为了我。那条新闻说：一个小孩，晚上乱蹬被子，生病了，发高烧，因为没有及时治疗，得了急性肺炎，抢救无效，死了。这是我知道了，母爱就是亲情。
还有一次，晚上，我感到头晕，想睡觉，爸爸来了，问我怎么了，我向爸爸说了我的身体状况后，爸爸拿来了体温表，给我量体温，量好后，爸爸惊呆了，说：“三十九度，发高烧了。”那天，正下着雪，爸爸不畏严寒，把他的围巾和手套让我带上，然后爸爸抱着我东奔西跑，最后终于找到了一家医院，可算治好了，总算松了一口气。这时，我知道了，父爱也是亲情。
父爱和母爱都是亲情，那你们做到了孝敬父母了吗？做到了帮助父母做事吗？做到了听父母的话了吗？如果没有做到，那就按我说的做吧。
我爱爸爸妈妈！
亲情作文 篇6
我感觉，自己的这个课（教案）在贯彻新的课程标准思想理念方面，还是认真的，也努力做到了。下面是这个课例的教学设想和课后思考。
一、体现“以生为本”的新课程标准思想理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
对于新课程，我是这样理解的，实际课堂上，教学应遵循“教师引导，学生自主，师生合作，生生合作，共同交流探讨”的原则，应注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，教师不能满堂灌，应将学习的自主权交到学生手中，避免越俎代庖，这样学生学习才越来越有兴趣，才有长进、步入佳境。但也不能忽略教师的作用，教师是教学的组织者、促进者和合作者，应适当发挥引导教学过程、灵活调控课堂气氛等作用，师生都投入了，这样的教学才真正有实效。
本课教学以学生为主体，注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，有别于学生被动接受知识和道理的传统教学。教学过程分“体验亲情、交流感受、表达亲情”三个环节，按下面三个步骤开展：第一，以文本阅读为楔子，引导学生如何捕捉细节、感悟亲情（自主阅读——自觉感悟）；第二，从对文本亲情的感悟中寻找与生活的共鸣点，唤起学生类似的亲情体验，交流感受（师生、生生合作探讨、交流互动）；第三，亲情告白（包括学生写课堂小作文，完成课外综合实践活动的作业）。
在“自主、合作、探究”的学习过程中，特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。如，在对亲情的感悟的教学安排上，我选择一篇短小感人、内涵丰富而有张力的阅读材料作为情感的引入，让学生去读，去思考、去体验感悟，在自主学习、自主感悟、合作交流中，学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了母爱的真挚、无私、博大、深沉，懂得尊重亲情、珍惜亲情、奉献爱心的道理；下面的环节也重在学生自主发言，师生共同交流探讨，力求沟通融洽。
二、在教学过程中强调听，说、读、写的有效结合，提高口头和书面的表达与交流等语文基本能力。
教学过程中，开展“体验亲情、探讨亲情、表达亲情”等阅读、讨论、交流、写作等教学活动，有效提高学生口头和书面的表达与交流等语文基本能力。首先，以文本的阅读作为唤醒学生情感体验的`切入口；第二，通过对文本的感悟、探讨、交流，加深学生对亲情的理解，为下面寻找与生活的共鸣点作铺垫；第三，通过上面的情感酝酿，唤起学生类似的亲情体验，交流感受，进入生活中亲情体验的交流，逐步将学生推向对生命本质认识的高峰，为下面学生抒写自我心灵的真情实感蓄势；最后，水到渠成，让学生捕捉一二生活细节，当堂完成亲情小作文。全程读、说、听、写结合，环环相扣，过渡自然，符合学生认知规律，收到很好的教学效果，从而避免了讨论式教学中出现的空、泛等不实的做法。
三、引导学生关注生活，善于观察生活，对社会、人生有自己的感受和思考。
引导学生关注社会、人生和生活。忙碌的现代生活和紧张的节奏，使我们渐渐地忽略了身边家人的感受，也疏远了与他们的情感，不少学生和父母有“代沟”；这代的学生，多是独生子女，自我意识强，家人的处处呵护已让他们中不少人存在“唯我独尊”“凡事多为己着想少为他人着想”的思想意识，只会享受爱，不懂得付出。通过这堂课，学生能察觉到自身的缺点，并反省，逐步改正。
关注生活中的细节，挖掘其中的情感。我们大多是平凡人，过的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轰轰烈烈、惊天动地的爱，但更多的是平凡、朴素、深沉埋在心底、不着痕迹的爱，特别是家人对我们的爱，往往蕴藏在平凡琐碎的生活小事中，不易被觉察。通过交流，培养学生细心观察生活、体味生活的能力，加深对亲情的感悟，提升做人的品位。
从学生课堂上的发言、当堂的小作文来看，学生能顺畅地表达自己真实、独特的个性体验，不说假话、空话、套话，不为文造情。这也是一个闪光点。
唯一感到遗憾的是一节课的时间安排紧些，在“交流感受”部分未能让更多的学生发言，有些仓促收尾。
亲情作文 篇7
亲情，人类与生俱来的由家族血缘铸成的感情古堡；一座埋藏了万千秘密、隐私，而又无比坚固的神奇古堡；这是一座外界极难进入、堡里人又很难逃出的钢铁古堡！古堡里蓄满了欢乐的笑颜与痛苦的泪水，家丑轻易不会外扬，欢乐也难让外界分享，其界线无形而又分明。
亲情，象块巨大的磁石，强烈而牢牢地吸附住家族古堡里的每一位成员。家族血缘织出的网络，无孔不入，遍布茫茫人海，深入每个人的血液与细胞基因中。家族亲情，千百年来，宛若一位养在家族古堡深闺内的佳丽小姐，古堡外的人们很难欣赏领略到她那迷人姿容与动人微笑。
亲情，家族血脉汇流成的生命溪流，日夜奔流不息，万古如斯。这是一条血浓于水的家族血脉溪流，用世上最锋利的刀剑巨斧，你也休想将其砍断；筑起世上再高的堤坝，也难阻断它滚滚向前的奔流。
亲情，也许是当今世上最后一片，尚未被世俗物欲所污染的.圣洁地域了，即使你不幸身堕地狱绝境，只要还有半丝生还的希望，亲情也会不计任何功利与代价，无私地付出百分之二百的努力，来帮助你脱离苦海险境。而这种付出与努力，绝不图谋任何回报！
健康的亲情，好似一池清澈温暖的湖水；寒冬里一盆燃烧正旺的炭火；炎炎夏日里一片榕树下的绿荫；漫漫荒漠中的一块绿洲。亲情，人类守望耕耘的最后一片精神家园！当你疲惫时，亲情是一杯沁人心脾的清茶；当你失意懦弱时，亲情给你信心和坚强；当你受到侮辱时，亲情为你找回公道与尊严！当你悲痛欲绝时，亲情会在你结冰的心海里注入暖流。亲情是母亲洗濯的奶臊尿布，亲情是父亲手工的笨拙玩偶，亲情是手足之间讲不清的感觉，亲情是祖孙几代道不完的话口……亲情，是沸腾的海；是高峻的山；是燃烧的火；是故乡村头柳树梢头的半轮明月；是奔驰在草原上的骏马，是碧空万里的蓝天，是家乡屋檐下一串火红的辣椒！
失去亲情的人，犹如一只在心灵荒原里徘徊游荡离群的迷途羔羊，一条飘泊在汪洋中迷航的小船。失去亲情的人，生活也随之失去了应有的丰富色彩，沦为灰色人生旅程中的流浪者。
生活中处处充满亲情。只要你用心去体验，你就会发现亲情无时无刻不在激励着你，使你坚强；使你振作；使你对生活充满憧憬；充满希望。尤其在你最需要人理解；最需要帮助的时候。
亲情作文 篇8
在黑暗中，我们呼唤光明；在酷暑中，我们呼唤甘霖；在生活中，我们呼唤理解，呼唤诚信，呼唤亲情……我们呼唤民主，呼唤和谐，呼唤文明……
“亲情”，我们多么熟悉的一个字眼，“亲情”，处处可见。
亲情，在这一刻变的崇高而又伟大！
在20xx年5月12日这一天，无情的天灾—8.0级大地震降临到了我国的四川汶川。
镜头一
在北川县城的一个地方，我们可以看见：在一处被损坏的屋角处围着许多救护队员，屋下压着两个大人，大人的怀抱里是一个眨着大眼睛的小女孩，她叫宋欣宜。
倒塌的墙壁几乎把两位大人砸的体无完肤，但是宋欣宜却没有受到太大的伤害。
由于塌方的墙壁实在太厚重了，死死压在两位大人身上，救援人员找不到合适的'工具，无法救出宋欣宜。当她得知这个消息之后，她并没有哭，而是坚强的点了点头，静静的呆在父母的怀抱之中。其实还有比她更坚强的人，那就是她的父母。她的父母在最危险的时候，当那堵墙向宋欣宜砸来的时候，他们拼命地扑向自己的孩子，他们知道自己以后没办法再陪小欣宜成长了，于是他们用自己的生命换取了孩子的生命。
那令人肃然起敬的姿势向世人证明：每一个父母，都深深的爱着自己的孩子，虽然不善于用语言表达，但他们会用自己的行动来证明这一切！
镜头二
在一所中学里，我们还可以看到：一位女老师抓住一个男同学，并命令让他最后一个走。等其他同学都走完后，楼梯也快塌了，她拖来两张桌子放在墙角，让他钻进最里边的一张桌子里，她自己被塌下来的砖块、水泥板砸了。当他和女老师被救出后，发现那女老师死了。男同学扑向女老师，大声哭喊：“妈妈，我知道你为什么不躲到另一个墙角呀，因为你有和你的儿子在一起呀！”在场的人现在才知道，这位去逝的女老师是那男同学的妈妈。
在场的所有人都感动了，这个死去的女老师不仅把生的希望留给了其他同学，还保护了自己的儿子……多么无私的母亲啊！
亲情，在这一刻变的崇高而又伟大！
亲情，让世间变得更加美好！
同学们，让我们一起来呼唤亲情吧！
亲情作文 篇9
灯有许多的含义，它代表着光明，代表着正义，代表着亲情......
在我眼中灯代表着着至高无上[注: 至：最。高到顶点，再也没有更高的了。]的亲情。记得那年，我才上小学二年级。老师布置了许多的作业让我们放学回来做。我一到家便赶紧吃晚餐，然后就开始了“我的工作旅程”。
这次“工作”的内容真是“五彩缤纷[注: 五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。]”，许多内容就它认识我，而我对它却是如此般的陌生。写的我头皮都发麻了，然后我就搁下笔，转身走出房门，没想到天已经黑了，许多小星星也都：”争先恐后[注: 抢着向前，唯恐落后。]“地出来“透气”了。我仰望着美丽的天空，忽然好像听见它们在对我讲话，在说：小朋友，你怎么还不去写作业？这时，我才忽然想起那令我烦厌的作业。这时我去爸妈寝室外面看了一下，本来想请教他们一些难题的。可是我看见房里早已没有了灯光，我以为他们已经休息了。我心里开始埋怨起来了：他们怎么可以这样呢？我都已经告诉他们，我的作业很多而且很难。他们怎么能这么早休息而不管我呢？我一边嘟囔着一边写着作业，不知怎么的眼泪如泉水般喷涌而出。但是没办法，我只好边哭着边写着。
忽然我听到了一种慈祥的.话语：孩子，你刚才那道题写出来了吗？爸爸，向别人请教了一下。现在讲给你听......
还没等爸爸讲完，我便擦干了眼泪，“雨过天晴[注: 雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。]”了。我便纵身跳过小椅子，跑到爸爸跟前兴奋地说：真的吗？那太好了，快点讲跟我听。我好累。写完作业想早点睡觉。爸爸给我讲了一遍又一遍，后来我懂了，原来这道题那么的简单。这时我突然感觉灯下地爸爸一下子“高大”了许多。讲完后，爸爸说：没什么题目不会了吧？我来帮你把书收拾一下，你看看有没有什么东西落下？这时我才发现灯光下的爸爸原来这么细心。我们把书包收拾完后，妈妈端来了两碗热乎乎的粥，说：作业忙完了吧，天气那么冷，喝点粥来暖和暖和。我喝着粥不禁就潸然泪下。爸妈抚摸着我的头疑惑着说:怎么了?我惭愧的低下了头......
父母就像是一盏灯，就是代表着亲情的灯，它在黑暗里，给我们指明方向。这盏灯永不熄灭，永远为我们照亮！
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