大班语言绕口令
绕口令多是诙谐而活泼，节奏感较强，富有音乐效果的一个游戏活动，很多幼儿园也采用此教学，让幼儿们更好的接受知识。下面是大班语言绕口令大全。
画葫芦
胡图用笔画葫芦，
葫芦画得真糊涂，
糊涂不能算葫芦，
要画葫芦不糊涂，
胡图决心不糊涂，
画出一只大葫芦。
好孩子
张家有个小英子，
王家有个小柱子。
张家的小英子，
自己穿衣洗袜子，
天天扫地擦桌子，
王家的小柱子，
捡到一只皮夹子，
还给后院大婶子。
小英子，小柱子，
他们都是好孩子。
小牛赔油
小牛放学去打球，
踢倒老刘一瓶油，
小牛回家取来油，
向老刘道歉又赔油
老刘不要小牛还油
小牛硬要把油还给老刘，
老刘夸小牛，
小牛直摇头，
你猜老刘让小牛还油，
还是不让小牛还油。
秃丫头
从南来了个秃丫头
胳膊上挎着个破笆斗，
里头有堆羊骨头，
伸手拿骨头，
送在口里啃骨头。
地下有块破砖头，
绊倒了秃丫头，
撒了羊骨头。
补裤
一块土粗布，
一条粗布裤，
哥哥屋里补布裤，
飞针走线自己做。
粗布裤上补粗布，
土粗布补粗布裤，
哥哥穿上粗布裤，
艰苦朴素牢记住。
藤绳挂风灯
藤绳挂风灯，
风更猛，
风更增，
灯碰藤绳藤碰灯。
鸟和猫
树上一只鸟，
地上一只猫。
地上的猫想咬树上的鸟，
树上的鸟想啄猫的毛。
送花
华华有两朵红花
红红有两朵黄花
华华想要黄花，
红红想要红花，
华华送给红红一朵红花，
红红送给华华一朵黄花。
幼儿园大班绕口令--上楼下楼【2】
活动目标:
1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
融合目标:初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。
活动重点:通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。
活动难点:读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。
环境与材料创设:教学PPT，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
活动课时:1课时设计思路:
一、选材的思考:
【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。
平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。
原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。
大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。
【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是，我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析:
"绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。
作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。
它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。
绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。
经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。
幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。
这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。
幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。
每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个"慢"字，要先慢后快，循序渐进。
让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。
具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。
三、融合教学法的运用:
在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴趣。
通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思;通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感;通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。
活动流程:
录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程:
一、录像导入，引起兴趣。
1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的?听一听他们都在说些什么?
2、幼儿欣赏绕口令录像。
3、师生共同小结绕口令的特点:把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。
二、观察图谱，学念绕口令。
1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。
2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。
3、一一出示"人"和"晕"的图片，使幼儿理解。
4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。
5、小结:今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。
前面的几句要念的快，最后一句要表现出"晕"的感觉，念得慢一点。
注:此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。
三、幼儿自主尝试，教师个别指导。
请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。
注:此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。
四、表演分享。
1、这首绕口令一共有几句话?
2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。
3、请个别幼儿表演。
4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。
注:此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。
幼儿园大班语言活动:造厂房【3】
活动目标:
1、理解绕口令"造厂房"的内容，学习念这首绕口令。
2、明白做工作要仔细、认真，不能马虎的道理。
3.感知绕口令的规律，体验绕口令的乐趣。
活动准备:
根据绕口令内容制作课件或图片活动过程:
一、教师出示图片，引起幼儿学习的兴趣。
师:你们看， 老师今天带来了一些图片，图片上会有什么呢?你们想不想知道?请一位小朋友上来说一说，图片上面会有什么?师:"小朋友在干什么?"二、运用图片教具帮助幼儿理解绕口令的内容。
师:开始时小芳和小林是怎样造厂房的?有没有造成功?为什么?后来是怎样造厂房的?为什么成功了?
三、练习朗诵完整绕口令师:老师呢把这造厂房的事情编成了一首好听的绕口令，现在你们跟着老师一起看着图片来说一说吧!
师:你们自己会不会说啊!你们一起来说一说吧!
师:这首绕口令真有意思，你最喜欢绕口令里的哪一句话呢?(个别)四、带领幼儿一起念绕口令，逐步加快速度。
师:小朋友们说得真棒!那现在就请小朋友们跟着节奏再来说一说!
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