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人力资本与经济增长
人力资本与经济增长
摘 要 自1960年舒尔茨以“人力资本存量的增加”解释“现代经济增长之谜”之后，广泛的研究均论证了人力资本对于经济发展的重要影响。
我国现处于经济转型的关键时期，研究我国人力资本与经济增长具有重要的现实意义。
本文以卢卡斯人力资本溢出模型作为模型，综合部分学者的实证研究对人力资本存量就经济发展的影响进行分析，研究显示我国人力资本的贡献率远低于资本的贡献率，这体现了我国缺乏人力资本积累的现象，这是由于我国现阶段以扩大实物资本投入来拉动经济规模扩张的粗放型经济增长方式造成的。
因此，我国经济的转型的关键在于开发并利用好人力资本。
关键词 人力资本 经济增长 卢卡斯溢出模型
一、文献综述
从经济学的创始人亚当・斯密以来，很多经济学家例如李嘉图、李斯特等都对经济增长问题有所研究。
斯密认为分工、贸易(交换)以及资本积累对劳动效率的提高以及经济增长具有重要的推动作用;刘易斯在《经济增长理论》一书中明确地将增长划分为几类关键因素的贡献：人口与资源、资本、知识、政府、经济制度及节约的意愿，并指出人口数量和人均资本额的增加是提高产出的必要条件。
此后，以凯恩斯(Keynes，1936)“有效需求”为基础，哈罗德(Harrod，1939)和多马(Domer，1946)分别独立建立了含义相同的经济增长模型：经济增长的根本动力在于资本的积累。
随后，为解决哈罗德―多马模型所存在的问题，索洛(Sollow，1956)和斯旺(Swan，1956)提出了新古典经济增长理论的索洛―斯旺模型中引入了技术进步因子。
经济学家舒尔茨1960年提出了现代人力资本理论，将“现代经济增长之谜”解释为“人力资本存量的增加”。
舒尔茨(1961)运用经济增长余额分析法核算出美国1929年至1957年人力资本投资对国民收入增长的贡献率高达33%。
随后，罗默在模型中引入人力资本变量，提出了两部门模型(Romer，1990)。
我国学者王金营(2001)认为其忽视了人力资本在技术进步中的积累与能量储存的作用，忽视了教育部门及其他形式的人力资本投资对知识积累和技术进步的决定性作用和由此而引起的经济的增长。
而另一位内生经济增长理论的代表人卢卡斯(Lucas，1988)将人力资本作为一个独立要素纳入经济增长模型，以解释持续增长的问题。
相对罗默的模型，卢卡斯模型不仅将技术进步内生化，而且将人力资本作为生产要素引入模型，区分了人力资本所产生的“内在效应”和阿罗的“干中学”形成的人力资本所产生的“外部效应”。
从中得到结论：一个国家经济增长并不需要像人口增长这样的外生力量就可以实现持续增长，其真正的增长源于人力资本积累。
同时，在一个有效率的经济中，较高的物质资本积累需要有较高的人力资本积累相对应。
二、人力资本的定义
人力资本概念的产生可以追溯到古典经济学派，配第、斯密将投资于人的有用才能而形成的价值当作是资本来论述。
但将人力资本作为主要内容加以研究却是20世纪50、60年代。
舒尔茨结合经济增长问题明确提出人力资本的概念，认为人力资本是体现在人身上的知识、能力和健康(Schultz，1962)，个人接受教育后一旦“能够提供一种有经济价值的生产性服务，这就成为一种资本(Schultz，1990)”。
随后贝克尔的研究突出了人力资本的时间价值认为“人力资本不仅意味着才干、知识和技能，而且还意味着时间、健康和寿命(贝克尔，1987)”。
有国内学者李建民给出的人力资本的两种定义――个体人力资本和全体人力资本，前者是指存在于人体之中、后天获得的具有经济价值的知识、技术、能力和健康等质量因素之和;而对于后者，则是指存在于一个国家或地区人口群体的每一个个体之中，后天获得的具有经济价值的知识、技能、能力及健康等质量因素之和。
上述各定义虽然在表述方式上有所不同，但总体上来看差别不大，对其进行概括可知人力资本应由两个主要特征组成：第一，以知识、技能和能力为代表的人力资本脑力素质。
第二，以健康和寿命为代表的人力资本身体素质。
而本文中主要对第一类做出分析，较少考虑人力资源的第二层面。
三、人力资本促进经济增长的机理
(一)人力资本作为生产要素之一，是经济增长的重要源泉
人力资本是现代社会大生产过程中的重要投入要素，同资本及其他生产要素一样，缺之不可。
舒尔茨认为人力资本是经济增长中一种可计量的要素投入，它和其他要素投入一样在国民收入中占有相应的份额。
因此，它也是经济增长主要来源之一，人力资本的积累是现阶段经济发展的主要原因。
从二战后大多数有形资本遭受极大破坏的联邦德国和日本在短时间内就能迅速恢复并复兴的现象就可以用人力资本的积累来解释。
(二)人力资本具有高收益性，能增加个人收入，促进消费，扩大内需
贝克尔(1950)研究结果表明，用机会成本和直接成本衡量，个人对中等或高等教育私人投资的收益率是14.8%。
明赛尔(1958)首次建立了个人收入分析与其接受培训量之间关系的经济数学模型，得到学校教育终结后人力资本投资收益率在每一教育水平上都大约是13%――在初级教育水平上较低(17%)，而在学院及更高的教育水平上则为32%(明赛尔，2001)。
自20世纪50年代以来，美国和西方国家工人实际收入水平普遍得到较大幅度，与此同时，劳动工时却大大缩短了。
这个工人收入增长之谜的谜底也正是因为人力资本收益率较高。
人力资本的高收益性能够增加劳动者的消费能力，促使消费结构将发生质的变化，将促使中国庞大的内需消费市场，以使我国经济得到转型。
(三)人力资本积累需要投资，能促进相关行业发展
人力资本投资是指通过人的投资，增加人的生产和收入能力的一切活动。
这促使投资形势所涉及的教育、培训、医疗保健和迁移等方面都会有加速发展，而这些行业的发展，又会提高人力资本水平，增加全社会的人力资本存量，增加人才的供给。
(四)较高的人力资本能提高资源配置效益，增强科学发展意识
人力资本的提高将会使得人类能够正确地感知、及时地把握和迅速采取行动重新配置资源以应付非均衡状况的能力(姚先国，1997)。
而这种能力使得在社会经济的转型阶段中能够针对环境的改变而重新调整生产要素从而获得更高的经济价值。
另外，人力资本积累可以改善劳动者的精神素质，增强科学发展意识(胡德龙，2008)。
(五)人力资本的积累可以提高劳动质量
人力资本可以使劳动者记忆能力、创新能力、独立工作能力、学习能力、动手解决问题能力都有所提高，从而缩短学习工艺操作的时间，善于改造、创新和发明，能较快地适应新的设备。
这些都可以在投入劳动力数量不变的情况下增加产出量。
四、实证分析
文献综述中介绍的几种经济增长模型中，卢卡斯的人力资本溢出模型更加切合本论文的题目，并且在我国研究人力资本和经济增长的研究中运用的比较广泛，在本文中就介绍这一个模型并展示一些学者做的相关分析和结果。
卢卡斯的人力资本内生经济增长改造的模型称为人力资本外部性(溢出)模型，其生产函数为：
(一)王金营的研究
除此之外，在王金营(2001)的书中假设每个人的人力资本水平一致，并均以相同的时间提供相同的劳动量，则H=u(t)h(t)N(t)简化了模型。
使用对其取对数之后的变形函数，王金营将1978年～1998年我国国内总值Y(t)、资本存量K(t)、人力资本存量H(t)、从业人员平均受教育年限h四变量的时间序列数据分别取对数与函数对应得到三列新数据 ，对他们进行线性回归，得到模型系数α=0.694，β=0.324，根据所得模型可以计算。
从这个研究可以看出，我国人力资本对我国经济增长有积极的贡献和作用，但一直较资本的贡献率低得多。
由于我国人力资本投资的力度不足，人力资本存量的人力资本水平增长率仍旧很低，成为人力资本在经济增长中贡献份额小的原因。
另外利用与外部性要素贡献率同样的计算方法计算了内生于劳动力有效劳动的贡献率发现在1978～1998年，我国人力资本对经济增长的直接贡献率达到了9.99%，处于相对较高水平。
(二)其他学者的研究
景跃军与刘晓红(2013)通过上述相同的方法确定了系数不同的模型，其中β与上面模型中的1-α同义，而γ则与上面模型中的β同义。
这个研究对我国1992～2010年间的GDP等相关数据进行了人力资本与经济增长的相关性做了分析，人力资本对GDP的贡献率仅有10.95%，明显低于资本的贡献率75.48%。
可见随着我国社会经济的不断发展，人力资本的贡献率是在明显上升的，达到了10.95%，但明显不足资本的贡献率，所以近年来我国经济增长仍然主要还是依靠物质资本投入的资本密集型增长。
说明我国的人力资本存量仍然不足，我国经济始终是粗放型增长，未能建立起完善的人力资本作用的机制，因而也制约了人力资本在经济增长中发挥的作用。
参考文献
[1] Sollow Robert M. A Contribution to the theory of Economic Growth[J]. Quarterly Journal of Economics，Vol.70：56-94.
[2] Swan，Trevor W. Economic Growth and Capital Accumulation[J]. Economic Record，Vol.37：112-156.
[3] 王金营.人力资本与经济增长[M].北京中国财政经济出版社，2001.
[4] 雅各布・明赛尔.人力资本研究[M].张凤林，译.中国经济出版社，2001：116-117.
[5] 姚先国.论人力资本中的资源配置能力[J].经济科学，1997(4).
[6] 胡德龙.人力资本与经济发展：理论与实证[M].江西出版社，2008：40-41.
[7] 景跃军，刘晓红.基于卢卡斯溢出模型的我国人力资本对经济增长贡献率测算[J].东南学术，2013(1).
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