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高校大学英语教学中存在理由及应对措施

时间:2022-10-03 04:18:26 商务英语毕业论文 我要投稿
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高校大学英语教学中存在理由及应对措施

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高校大学英语教学中存在理由及应对措施

  摘 要: 近年来大学英语成为高校比较重视的学科,其不仅是高校必修的专业课程,而且与社会存在密切联系。虽然高校已经提高了对英语的重视度,但是在教学体系及方式方面仍旧存在不合理的地方,制约了高校英语教学的进步,不利于学生英语水平的提高。文章通过对大学英语教学的目前状况进行研究,探讨提高英语教学质量的措施。

  关键词: 大学英语教学 教学理由 解决措施

  随着经济全球化的发展,英语逐渐成为国际化的语言,我国社会对英语人才的要求越来越高,培养英语人才的责任需要由高校完成。目前,大学英语正处于教学改革的过程中,一方面保障英语教学的质量,另一方面提高高校英语学生的基础能力。因此,我国高校迫切需要制定合理的英语教学策略,满足社会对英语人才的需求。

  一、大学英语教学目前状况

  我国高校大学英语的教学,出现了诸多不适应的因素,影响了大学英语教学,不利于英语与社会的接轨发展,因此,笔者针对高校大学英语教学中出现的理由进行了以下分析:

  1.缺乏英语教学环境

  高校大学英语的教学环境停留在“中式英语”的层面,听、说、读、写是衡量英语综合能力的基本要素,但是目前高校只偏重于英语教学的读和写,忽视听与说在英语教学中的重要性,导致高校学生在听说读写四项能力上发展不和谐。同时高校极其缺乏英语口语表达的环境,不利于培养学生的语感,降低了学生使用英语的概率。

  2.教学手段过于传统

  教师虽然意识到了英语学习的重要性,但是并未采取现代化的教学手段,仍然采用较为传统的教学手段,围绕基本的英语知识展开教学。教师只注重讲课,忽略学生的接受能力,采用集中式教学策略,导致班级严重两极分化,不仅无法提高大学英语的教学质量,而且导致部分学生失去学习兴趣。

  3.教学理念缺乏创新

  高校利用级别考试作为大学英语考核的测试手段,实质导致大学英语出现有所侧重的缺点,本身级别考试就存在模式的限制,学生只能侧重性地学习部分英语知识,而且英语知识不建全面,导致学生缺乏实际运用能力,既不能实际反映高校学生大学英语的水准,又不符合大学英语改革的内容,制约高校大学英语教学理念的创新[1]。

  二、解决大学英语教学理由的策略

  针对高校大学英语教学中出现的理由,笔者进行系统性分析,为提升英语教学水平,提出以下解决英语教学理由的相关策略:

  1.创建国际化的英语教学环境

  创建英语教学环境,可以国际化为发展背景,将英语课堂环境上升到国际水平[2]。例如:教师为营造英语教学环境,采取全英文交流的策略,为培养学生听、说能力提供环境保障,通过教师的带领,让学生充分感受全程英文课堂的氛围,调动学生利用英语交流的主动性。高校可聘请外教老师,转变我国高校大学生的中式英语教学目前状况,利用外教老师丰富的经验,锻炼学生正常的英语水平,同时外聘教师可将外籍学生带入英语课堂,通过外籍学生加速国际化英语教学环境的构建。教师可利用课堂时间,定期为学生播放英语影片,既可以提高学生学习兴趣,又可以丰富高校英语国际化的教学环境,构建拓展型的英语课堂环境。

  2.实行教学手段改革

  高校大学英语教学手段的改革,应以学生的实际情况为改革基础,本身学生的水平就参差不齐,教师可利用分组式的教学手段,根据学生实际的学习能力和水平,将其有规划地分成学习小组,鼓励学生互帮互助,积极提升班级的总体英语水平,只有在保障学生提高基础英语水平的基础上,才可实现教学手段的优化改革。之后教师采取阶段式的教学策略,将学期课时分成五部分,依照听、说、读、写、总结的步骤,实行有针对的教学,综合提高学生的能力,在改革过程中,吸取教学经验,保障高校全体学生及英语能力平衡发展,进而提升高校大学英语的教学水平。

  3.推动教学理念的转型

  促使高校的教学理念得到转型,必须降低级别考试在高校英语中占据的比重。目前高校的四级考试和六级考试为主要的级别考试,高校可保留传统级别考试的制度,根据高校实际英语学习情况,制定与资格证书相关的考试制度,保障学生可通过多方面渠道得到高校、社会的认可[3]。例如:高校可针对大学英语设置单方因素考核,以“读”为例,高校可设置相应的考核制度,颁发相关证书,在学生得到英语单方能力认可后,进行其他能力的考核,进而拓宽学生的就业渠道。

  三、结语

  针对大学英语教学目前状况,提出相关解决措施。科学运用有效的解决措施,不仅可以提高高校英语教学水平,还可以保障学生吸收更多英语知识,提高英语掌握能力,促使学生将英语变为自身就业的后备资源,既可以满足社会对英语人才的需求,又可以缓解目前就业市场的高度压力。

  参考文献:

  [1]夏长志.大学英语多元教学模式研究[J].教育与职业,2011(23).

  [2]叶依群.对大学英语教学改革的几点深思[J].山西财经大学学报(高等教育版),2012(01).

  [3]杨晓丽.对大学英语分级教学改革的回顾和再深思—以北方民族大学为例[J].黑龙江教育学院学报,2011(08).

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