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儿童阅读的好处有哪些
从小培养孩子读书可以让他们养成热爱阅读的好习惯哦，那么在学习中他们就可以体会出学习带来的快乐!以下是更多儿童阅读的好处资料请阅读!
培养孩子阅读习惯益处多【1】
婴儿
读书给婴儿听让父母与婴儿之间建立特殊情感。
宝宝喜欢听到熟悉的声音，而书中的文字、图画和故事更能刺激宝宝的脑部发育。
请勿操之过急。
宝宝的注意力持续时间有限，所以读书的时间不要过长。
经常重复故事和押韵，让宝宝能够每次都学习到新字和发音。
和宝宝一同探索书本。
宝宝喜欢颜色鲜艳，里头有其它儿童的照片，和例如玩具和奶瓶等宝宝熟悉的物品图片的书籍。
此外，请选择有立体活动人物和图像，而且轻柔可触摸的书籍，让宝宝感觉不同的质料。
两三岁的孩子
阅读可改善孩子听和说的技巧，帮助他们开始理解字和短句。
读了再读。
两三岁的孩子喜欢重复听同样的故事，因为这样可以帮助他们结合文字与图片。
在和孩子一同阅读时，让孩子翻书页并指出看到的物品名称。
他们甚至可以猜一猜故事接下来的情节!
选择适合孩子的书籍。
两三岁的孩子喜欢书中人物做他们熟悉的事情，例如玩耍和微笑。
选择每页只有简单几个字的书，故事如果押韵，就更为有趣。
学龄前儿童
在孩子开始准备入学时，若能养成每天阅读的习惯，更会对他们有明显的好处。
因为阅读不但帮助他们建立信心，同时累积词汇，而这两者都是学业成功的不二法门。
经常上图书馆。
让上图书馆成为您和孩子活动的固定项目，让孩子自行就喜爱的主题选择书籍。
此外，打听一下您和孩子可以共同参与的免费资源，例如学龄前儿童说故事时间。
也不要忘了申请一张免费的借书证。
将书本放在随手可及的地方。
确定孩子随时想看书，随手就可取得，就算是出门办些杂事或是坐车时都是一样。
任何时间都是看书的好时机。
培养孩子的读书习惯——读书的好处【2】
一、考考你，你擅长指导指导孩子读书吗?
下面10道题选择题，家长可以试着做一做，看看你在指导孩子读课外书时，存在哪些误区。
1、给婴儿和读书是浪费时间。
(对错)
2、阅读时一目数行，对一般孩子来说是不可能的。
(对错)
3、读书可不是轻松的事情，必须吃苦，不要企图享受。
(对错)
4、孩子因为不想读书，所以才不会读书。
(对错)
5、孩子读书的兴趣变来变去，这非常不好。
(对错)
6、孩子放假了，对孩子要求："这个暑假，必须读完三十本课外书。
(对错)
7、教育成绩好才是孩子成才，有个好前途的关键，课外阅读只是补充而已。
(对错)
8、孩子读课外书可以，但必须是作文书、名著或者是父母指定的书。
(对错)
9、为了使孩子全面发展，要尽量满足他买课外书的要求，多多益善。
(对错)
10、经常参与孩子的课外阅读是有必要的。
(对错)
(答案：1~9题答错，第10题答对。
二、读课外书的好处
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。
他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。
这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。
许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。
有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。
在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。
我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。
也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。
我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。
的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。
我们还可以通过阅读和各种名人对话。
不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。
杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。
可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。
当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
总之，一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。
如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。
三、不同年龄段的孩子适合读哪些书。
因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不一样，所以专家认为：
学龄前的儿童，读的书可以以图为主，字大一点，书簿一点。
因为孩子小，不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。
许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，诸不知有时原因不在孩子身上，而在家长自己身上。
有可能是家长选的书不适合孩子看，二是选的书难度高于孩子的阅读水平。
家长替学龄前的儿童选书时要注意三点：
一、最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。
可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。
二、书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。
下次就还会想读。
如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。
四、别错过阅读关键期
1935年，奥地利著名的生态学家、诺贝尔获得者洛伦兹经过发现发现一个有趣的现象，像小鸭、小鹅这类动物，总是喜欢在破壳的前两天追逐它第一次见到的活动的物体。
比如：第一次见到的是母鹅，就追母鹅;第一次见到的是人，就追人，以为人就是自己的妈妈。
并且这个习惯会长期保持。
如果在这一两天内，将它与母鹅或人分开，那么过后，母鹅或人与小鹅再怎么接触，它也不会追逐母鹅或人了，这是由大脑的结构决定的。
洛伦兹把这种现象叫"印刻现象"，把小鹅的这个时期，叫关键期。
再比如小羊刚出生后的几天不在妈妈身边，以后它就不再合群而总是乱跑。
如果小鸟出生后的头几周不在鸟群生活，它将永远不能唱出动听的"歌声"。
有一个印度男孩只有几个月大的时候就被狼叼去哺养，8岁时才被人从狼窝中救出来。
由于多年来与狼生活在一起，错过了学习语言、行走、运动等关键期，她不会走，不会用手拿东西，只会爬。
她的习性是白天潜伏，夜间活动，午夜嚎叫，只会用嘴叼吃生肉。
人们努力教育她去掉狼性，恢复人性，但收效甚微。
一个简单的站立她学了2年时间，走路学了6年时间。
17岁临死时才学会了十几个单词，智力仅相当于4岁的孩子。
我国"猪孩"王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。
她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。
一直到8岁才被人发现，，救出来后，发现她不会说话、穿衣、吃饭，跟猪的习性一样，专业人员运用各种方法对她教育、训练了3年，她仍然只有68的低智商。
"狼孩"、"猪孩"都是从8岁被人发现、解救，再由专业的教育学家、心理学家施以专业的救治、矫正。
但是，再好的教育条件，也没能使她们恢复"人性"，她们落下了"弱智"的终身残疾，原因就是错过了学习的"关键期"。
经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物，包括人，在大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表：在哪一个阶段哪些*能先发育，哪些*能后发育。
如果家长抓住了这个大脑发育时间表，在孩子哪些大脑*能正在发育的高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好的多。
反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。
与此相反还有一个例子：二战时，一名叫横井庄一的日本士兵，在东南亚大森林里迷了路。
他只好独自一人，像野人一样生活了28年，失去了说话的能力。
可是获救后，他只用了82天，就完全恢复了原来的能力，原因就在于，在他的成年之前，他没有错过受教育的那些"关键期"。
做为一个称职的父母，在教养自己的孩子时，就应该认识关键期，不错过孩子成长的每个关键期。
把握住了"关键期"，教孩子就会事半功倍，错失了"关键期"去教孩子，就会事半功倍。
五、孩子有哪些关键期昵
1、感官关键期(0-6岁)：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。
因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
2、形象视学发展的关键期(4岁以前)：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。
这时候的孩子，一般喜欢"上公园"、"出去玩"，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。
这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
3、音乐才能发展的关键期(3-5岁)：如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
4、语言关键期(3~6岁)：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
5、学习外国语的关键期(3-12岁)：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力;即使这样，也不一定能学好。
6、秩序关键期(2-6岁)：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。
在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。
这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
7、想像力关键期(2-8岁)：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。
在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
8、文化敏感期(小学1-4年级)：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁;而到了6-9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。
因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉"吃不饱"。
父母可以在他兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。
如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。
许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。
9、黄金阅读期(8-14岁)：5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期;5-7岁，应该进入大量识字的阶段;8-10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。
在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级(3~4年级)，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
这是每一个人在其一生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着一个最佳阅读时期，如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
这个时期对于大多数中国孩子来说，主要在8~14岁，具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。
根据一个人的成长规律和中国教育升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的大量阅读，在10~14岁(即小学四年级至初中二年级)不到五年的时间。
由于教育条件和个体条件的不同，这个时间有的人长一些，有的人短一些。
因为四年级孩子已经具备了一定的识字量，可以进行文字书籍的阅读;而到了初二下学期，各学校又为了中考普遍增加了师生的学习时间、习题数量，没有时间阅读，到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、教研、就业、实习打工压力，也没有时间集中阅读。
因此，在10-14岁四年多的时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。
如果错过了这一黄金阅读期，那么，今后中学、大学、研究生阶段的学习就会暴露出难以弥补的"先天不足"，那时，"头痛医头，脚痛医脚"的突击补课，将很难奏效。
让孩子阅读的好处【3】
从以往自己学习所走过的路到现在养育孩子的过程中我一直都在总结经验教训，一有时间就坐下好好地总结和记录下。
因为我认为既然生养了他，就要认真负责地去对待他。
今天想讲得是让孩子多阅读的重要性。
我认为阅读可以陶冶他的情操，丰富他的生活，开拓他的视野，增加他的知识，锻炼他的口才，提高他的写作水平，总之是一件有益无害的事。
从儿子出生起，我就从给他讲故事、读儿歌、诗歌等开始着手，在他慢慢地成长过程中，诱发他的好奇心，让他学会自己看书，自己阅读。
从他幼儿园起，他放学回来，我就跟他聊天，引导他跟我讲每天发生的有趣或令他不开心地事。
总之我就是想让他学会很好的表达一件事情。
到读大班后，我开始让他学着写日记，首先让他口述我来记录，到后来的自己动手写。
今年上小学学会了拼音后，为了巩固他的拼音和煅炼他的写作(关于学拼音这块改天我还会另外总结下，因为在他学拼音的过程中为了让他更好更快的掌握拼音，我也下了不少功夫，主要还是以玩游戏为主---开店铺的游戏，不仅可以学会拼音还可以学会数学的加减法，现在在这就不多加谈论了。
我给他申请了一个QQ，教他识别健盘上的字母所对应的声母和韵母，让他学着在空间里用拼音来打字，写心情日记。
出于孩子的好奇心，他对这种写作方式非常喜欢，他觉得这是在玩一种很有趣的游戏。
其实，让孩子学会一件事情最关键是要抓住孩子的兴趣，如果他没有兴趣，一切做起来都将是徒劳的，所以首先要学会找到孩子所兴趣的或诱发他去对某件事情产生兴趣，这是重中之重。
在读大班时，我就开始跟他玩一种游戏，我出几个词，让他把这几个词运用起来，说一个小故事或一句话给我听。
他也可以出几个词或字，让我也来说，他兴趣盎然玩得很开心。
且不知这是我的一个小把戏，呵呵。
记得一次，我说了几个词“我、姹紫嫣红、谢了。
要儿子说个故事。
儿子说道：“春天，我和爸爸妈妈去公园玩，在公园里看到了姹紫嫣红的花，美丽极了。
后来我看到一个小弟弟摔倒了，我过去把他扶起来，他对我说，哥哥，谢了!”我听后，哈哈大笑，没想到他把谢了，如此用上，觉得特逗。
我的本意是凋谢的意思。
想想可能是自己没有表达清楚吧。
我先表扬他说得相当棒，接着又告诉他我的本意，让他再说一个。
他想了一下立马说道：“春天，我和爸爸妈妈去公园玩，在公园里我看到了姹紫嫣红的花，美丽极了。
冬天，我又来到了公园，发现花都谢了。
”我感到很欣慰，说实话，对于一个正在上幼儿园的孩子来说，能将这些词语运用得这么好，且是不假思索地说出来，真得好极了。
他看到我很高兴，而且还能得到表扬，就又缠着我还要再玩。
还有好多，特别好的，我现在也想不起来了，总之很多超出我的想象。
以下说几个儿子比较逗得话，且语言很生动形象，我把它深深地记在脑里，并将它记录了下来，怕哪天又忘了，那就可惜了呀。
一日，我煮完菜，儿子从屋里跑出来，夸张地用鼻子深深地嗅了嗅，说道：“妈妈，在煮什么呀，散发出阵阵清香，闻得我肚子都饿了。
一次早上，儿子上完卫生间爬到床上就对我和他爸爸说：“你们知道吗?我刚才的那小便好急呀，就像爆掉的水管，哗哗地流下来。”逗得我们哈哈大笑。
一天晚上，他正靠在床头看书，见我过来，就说：“我刚才去客厅的卫生间小便，没开灯，感觉黑森森的，好恐怖哦。
深夜，我见儿子睡得不踏实，就将他唤醒，问他是不是有尿尿呀，他点点头起身去了卫生间，回到床上对我说：“妈妈，谢谢你把我叫醒，我刚才做了一很恐怖的梦。
我梦到在一个森林里，到处一片黑暗，可怕极了。
一天很冷，晚上睡觉时，老公将空调的暖气打开，关灯后，儿子突然将头缩到了被窝里，我关切地问他怎么了。
他回道：“妈妈，我觉得空调的灯很像怪物的眼睛，一个红的一个黄的，令我毛骨悚然。
还有好多好多这样的话，我一时无法一一写下。
这是我儿子的空间，有兴趣的朋友可以去看看吧。
以上写了那么多无非是强调阅读的好处，家长重在引导和培养孩子的兴趣，这是至关重要的。
很多家长跟我抱怨说他们的孩子现在上一年级认识的字很少，碰到看图说话或照样子写句子之类的都犯难了，问我怎么办。
我首先建议他们多给孩子买些书，让他们读，让他们看，但书应选择符合他们年龄的最好。
再者就是不论多忙都要抽出点时间给孩子讲讲故事。
有故事伴随成长的孩子是幸福的。
让孩子多读些儿歌、诗歌及一些古文(如论语等)，它们可以陶冶人的情操，培养人的性情。
真得很不错的。
我除了让他阅读及定期写日记外，就是让他每周背一首古诗，每天可以背一两个成语或一两段好句子。
这些都是可以锻炼他将来的写作能力的，正所谓日积月累嘛。
在此值得一提的是，我们家儿子算是碰到了好老师了，两个老师待他都非常好，很关心他的学习情况和学习态度，我们也经常沟通，这是我们的幸运啊!我很尊重和喜欢她们。
他们语文老师与我在教育上真得有很多的相似之处，她原来是教高年级的，所以深知基础的重要性。
因为高年级的作文写得好的一般都离不开大量的阅读。
虽然学校没有要求低年级的孩子写日记，但她要求了，换句话说也是在给自己找“麻烦”，因为她还要在目前繁重的教学任务上增加自己的工作量，在百忙之中抽出时间来批改。
她要求学生每周回来写一篇日记，即使是一小段简短的心情小记也可以，出发点与我一样，都是为了锻炼孩子的表达能力。
也要求孩子每周都在周记后面写上几个好词好句，目的是让孩子积累词汇量，为将来的写作打下坚实的基础。
记得一次开家长会，老师在班上说，思源目前的写作水平已经达到三年级孩子的水准了，我听了从心里由衷的高兴啊，也觉得任务更艰巨了，一定要正确地引导他再接再厉啊。
在此我还得补充一句，就是孩子的学习离不开他们的学习环境。
在他们的成长过程中能碰到一个良师益友 将是他们一生的幸运，更严重些讲，老师及家长的一句话有可能影响或改变孩子的一生。
教育是一门学问，它是许许多多的人在血与泪的经验教训中不断 总结出来的。
我很庆幸，上天赐给了我一个这么可爱的儿子，所以我才有机会在养育他的同时，可以不断地学习和总结 很多宝贵的经验教训。
因此只要一有空我都要坐下来好好地总结一下，并将自己的经验写下来。
不说别的至少它具有回忆的价值。
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