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三年级数学下册的面积
三年级数学下册的面积有什么知识点呢?下面和小编一起来看看吧!
三年级数学下册的面积教案
教学内容：面积和面积单位
教学目标：
1、理解面积的意义，认识常用的面积单位。
2、培养学生用面积单位直接测量长方形、正方形面积的能力。
3、培养学生分析、比较、概括和推理的能力，建立自信心，培养成功感。
教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位
教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积概念
教学准备：学具袋、多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
二、进行新课
(一)面积和面积单位
1.物体的表面。让学生闭起眼睛，把数学书和铅笔盒的表面看一看、摸一摸。比一比，哪个表面大。比课桌面和椅子面，再出示两张树页，进行比较。教师揭示：物体的表面有大有小。
2.平面图形。出示两个大小不等的正方形，让学生比较这两个正方形哪个比较大?哪个比较小?
提问： (1)第一组两图相比，哪个面积大?(2)怎样比较第二组两图?
3.揭示面积概念。
4.比较面积大小。物体表面或平面图形有各种形状和大小，有规则的也有不规则的。像刚才两位同学涂的平面图形就是不规则的，请你比较下面各组平面图形面积的大小。
第三组两图的形状差别较大，不能用重叠的方法，怎样来比较它们的大小呢?大家可以拿出纸和笔，同桌两人合作，想个可行的方法。(教师巡视，指导)请一生投影演示方法，提问：你听懂了吗?
5.导入面积单位。学生在比较前两组图形时，用数方格的方法很顺利的解决了问题。在比较第三组两个图形面积的大小时，会发现虽然两个图形包含的方格同样多，但是方格有大有小，但是由于方格大小不一样，所以它们的面积也不同。
提问：刚才这题，你学习后有什么启发?
6.认识面积单位。你从书上学到了那些面积单位?
(1)、1平方厘米的教学
1平方厘米是怎么说的?(边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米)实物贴上黑板，请同学们在学具袋里找出面积是1平方厘米的小正方形，边找边想面积是1平方厘米的正方形边长是多少?
那同学们想一想你的身上或周围哪些物体的面大约是1平方厘米的?拿出6个面积是1平方厘米的小正方形，把它们拼成一个长方形，说一说它们的面积是多少?为什么?(摆在白纸上，上实物投影展示)为什么这两个图形的面积都是6平方厘米?
(2)、1平方分米、1平方米的教学
你能想一想怎样的正方形面积是1平方分米、1平方米呢?
请在学具袋里找一个1平方分米的正方形，想想在你身边有哪些事物的面大约是1平方分米的?
下面就让我们来当回小小测量家，用1平方分米量出椅子面的面积，怎么样?
我们已知道了边长1米的正方形面积是一平方米，想象一下，1平方米大概有多大，老师这儿就有一个1平方米，想不想看看。谁愿意帮个忙，把它展开。那么我们身边哪些事物的面大约是1平方米呢?(八仙桌的桌面、大方砖的砖面……)黑板一半的一半
下面我们再来做个小游戏，老师把这张1平方米的正方形的纸铺在地面上，让我们一起来体验一下这1平方米的纸上可以站多少个同学?
(二)区别长度单位和面积单位。
1.投影出示例题。
比较1厘米和1平方厘米的图形，有什么不同?
组织学生分组讨论，并说出1厘米和1平方厘米图形的不同点。
2.拿出1平方分米的正方形蓝纸，并出示1分米长的纸条，让学生比较1分米和1平方分米有什么不同。
3.让学生比较1米和1平方米有什么不同?
4.小结：1厘米、1分米、1米都是长度单位，可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，可以用来度量物体的面积。长度单位和面积单位是不同的计量单位。
5.做一做。根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位?
火柴盒面的大小____________ 课桌面的宽______________
教室门的高______________ 黑板面的大小____________
(三)区别周长和面积。
1.提问：周长与面积有什么不同?使用的单位呢?
2.小结：周长是指图形一周的长短，面积是指物体表面或平面图形的大小。
三、巩固练习
1.用1平方厘米的正方形拼成下面的图形。(合作分组)
(1)面积是4平方厘米的正方形。(2)面积是16平方厘米的长方形和正方形。
2.下图的正方形分成甲、乙两部分，下列哪句话是对的?
(1)甲的面积比乙的面积大。(2)甲和乙的面积相等。(3)甲的周长比乙的周长短。(4)甲和乙的周长相等。
四、课堂小结
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