社会实践报告的参考模板
社会实践是一个富有非常广泛而深刻涵义的概念。 大学生社会实践活动是引导学生走出校门、接触社会、了解国情,使理论与实践相结合，为大家分享了社会实践报告，欢迎借鉴！
所谓“大学”就是向大千世界学习的人生阶段，而寒假就是向社会学习的填充段。时光荏苒，寒假已逝，但是它给我的人生填充了新的色彩，仿佛开辟了新一条人生道路。这个寒假，我在家乡小学实践，与小学生一起度过不长不短的一周，与他们冲刺期末。可以说，这是我首次站在讲台上，以“老师”的身份给小学生授课。这次体验，我既充满兴奋和新奇，也感到责任重重。我们乡村大学生是新一代知识文明的传播者，肩负建设家乡的重任。教育事业是建设发展的起源，而人民教师是我们广大乡村儿童走出大山，走向世界的启蒙师者。确实，美丽僻静的乡村需要人民教师。
一、选择在小学实践的原因
我的家乡位于山水秀丽，民风淳朴的玉林偏远山区。在外界信息科技超速发展的时代，这里，还是几十年如一日，还是那片山，还是那条水，还是那一座座低矮的土砖瓦房，一切的一切好似亘古不变，时间的年轮还在挣扎地尝试抹掉那贫苦固化的积垢。然而，变化的是迎面走来的一张张曾经熟悉的面孔，脸上多了一条又一条深邃的沟痕，多了一层又一层岁月填染的乌黑，多了一抹又一抹求生的疲惫。看着这一切变与不变，感觉伤感涌流，何以建设家乡。唯有知识改变命运，读书探索新的方向。然而家乡经济不发达，小学师资不足，九位老师教七个班，253名小学生。看着一双双求知的眼睛，作为昨天毕业于此，而今天就读大学的我决定身心力行，为家乡教育事业献出一份力气。
二、我实践的内容、所见所闻
在小学实践的一周里，母校的老师叫我教了一年级语文、三年级语文、五年级英语、六年级数学，但我教一年级的节数最多。由于小学一年级一班的语文课没有专门的语文老师，一直都是学校其他年级的语文老师交替授课，所以在期末复习繁忙阶段，老师无暇顾及这个班的复习课程。自然地，我就当任这个班的语文“老师”了。这里，贫乏的师资，简陋的教育设施。所以有时候我无奈地感叹道：现在在发达地区的小学可谓是“德、智、体、美”全方位培养学生，而学生也是琴棋书画样样精通。可是贫困山区的小学连基本的语文数学课程都缺老师，更别提英语，美术课程了。这是一个悲哀，贫困地区的孩子早已输在了起跑线上。这是一个值得全社会深思的难题——严重的“两极分化”。
我是一个性格开朗，又孩子气的“大孩子”，大大咧咧的，所以很高兴我能够与一年级的小朋友一起学习。刚到小学的第一天，在看到那帮“小猴子”之前，我心里可谓是七上八下甚至有一些不知所措。我怕小孩子会不喜欢我，我怕我教不好，我怕没人愿意听我讲课，我甚至害怕一年级得“小不点”会欺负我。真是庸人自扰，年少不更事。
第一节课，我先是听经验资深的老师讲课。跟随着我的“老师”走进教室，只见三十二双眼睛瞳光闪闪发亮，一脸可爱的惊讶，教室响起稚气悦耳的欢笑。迎着欢笑，我心里顿时刚到轻松。我在教室后面，看着讲台上熟悉的老师一字一字教读，台下小学生字字跟读的情景，听着书声郎朗，感觉到了奋进的活力。听了一节课，感觉收获颇多。即使是很简单的词语，老师也语重心长地解释举例。由此，我学到了，老师要站在学生的角度讲课，让他们听懂。巡视四周，不易发觉班上学生知识水平也是参差不齐，有些学生作业成绩优秀，学习能力强，有些学生连名字都写不清楚。究其原因，原来是政策调整的结果。去年秋季，教育局下发文件，要求小学取消学前教育项目，也就是小学不设中大学前班，只招小学一年级到六年级的学生。无奈，学校只得将两个中大班的学生合并一个班，这酿造了这个“参差不齐”的结果。国家政策确确实实影响教育。面对此种情况，我真要“因材施教”，一边给学习好的学生讲考试重点，一边执笔教基础差的学生写生字，甚至教写好他们的名字
第二节课，我一进教室，那帮“小猴子”一下跳起来，一个小淘气带头喊“老师早上好”，随后雷鸣声的和音响彻教室，振奋人心。当他们坐下，又一个小淘气不知“天高地厚”地笑着问“老师，是不是你以后都教我们班了”。看着那渴望的眼神，我笑笑而答“是的，我以后就教你们班了”。由于是期末复习之时，所以我第一节课给那帮小猴子复习拼音。我先是在黑板上写出几个拼音，再叫他们在纸上区分哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。我写完黑板，刚想下去检查小猴们的作业，想不到教室左边的一些小猴自觉地举手：“老师，我写完了”。右边的小猴们也争先恐后，高高举手“老师，我也写完了，怎么还不来检查我的！”一刹那，教室响起一片“我写完了”的嘈杂声。此情此景，我有些招架不住了，灵机一动“谁坐得又正又直，又安静，我就先检查谁的”。小孩子的字也透露他们的稚气，一笔一划的，端端正正的，活泼天真。有时候，为了激发师生之间的互动，我也抽一些学生到黑板写题。我发现了一个不可思议的现象。
刚开始我犹豫地问“有谁想到黑板上写出自己的'答案吗？”根据亲身经验，心想，孩子们肯定不敢举手上讲台，况且我还是一个陌生的“老师”。想不到的是，这帮小猴子争着举手“我要写”“我要写”，就连成绩不怎么好的学生也举手。他们蜂拥似箭冲向黑板，稚嫩的小手紧紧地捏着短小的粉笔，时而窃窃私语，时而拼劲地在黑板上舞动，“咯吱咯吱”几下，浅浅歪歪的字就显现于黑板。有些淘气的小猴自己写完了，还不忘给其他同学“指点迷津”，“这个字写错了……”对此，我疑惑：怎么小学生学习的积极性会如此高呢？比如，有时候，我在黑板写错了，有些小猴笑嘻嘻地指出“老师你写错了……”。有时候，我评讲试卷，一些小猴还勇敢地讲道“老师，你改错我的试卷了……”虽然被他们指出错误，不过我很高兴也很佩服他们的积极勇敢。
三、实践感悟
由此，我在思考一个问题。现在，大多数深受高等教育的大学生，上课死气沉沉，在老师问问题的时候，沉默不语，只是低头盯手机。甚至有时候，就算老师以学分要挟，自觉回答的同学也寥寥无几。相对于稚气不经事的小学生，深受教育的大学生上课真是毫无积极性，毫无生气。这究竟是为什么呢？我们同样从小学走来，并且还接受更高的教育，为何此时却多了一种冷漠，少了最初的积极。深思熟虑后，我悟到，这还是教育制度的遗留问题。至今中国的教育制度还深受科举制度的影响，高考制度就是一个缩影。十年苦读是为了以后的功成名就，所以读书求知，也要步步为营，小心翼翼。这样，从小学到大学课程中，老师、家长都给我们灌输“只能对，不能错”，并且强调以书为本，课本老师是权威，学习为了考试等观念。所以现如今，这些观念已根深蒂固，我们害怕犯错，更害怕在人前犯错。有时候为了逃避犯错，我们选择沉默，更有时选择冷漠。这个后果是教育制度的悲哀：应试教育让我们忘记了批判性思维，让我们忘了学习的目的是主要是促进自我发展。
教师是人类文明的工程师。不过有时候，老师也不是那么容易当的。“严师出高徒”，这是个道理。小学一年级的学生自控能力不足，所以有时候他们好玩，上课听不进，东张西望。这时为师者的，就会严格要求他们，更甚至有时候“恨铁不成钢”还责骂他们。长期如此，师生矛盾产生。老师一番苦心被当作恶意。任教几天后，我觉得，无论老师还是学生都应换位思考，相互包容。对于老师而言，尽管学生成绩不好，但是他们努力了，还是值得肯定的，还有也应理解青少年的叛逆。对于学生而言，老师的责骂，有时也是为了防止自己误人歧途，为了激励自己。
四、总结
广大的贫困山区是国家的一大部分。国家的和谐发展也离不开山区的日益发展。教育是发展的根本，所以我希望，全社会都应关注贫困山区的教育事业，并身体力行。对于贫困山区的教育事业，我们这些山村学子要有“羔羊跪乳之义”，勇于为家乡教育事业做贡献；社会各界热心人士可以投身支教活动，有余力者也可捐款支持山区教育设施建设;国家政府也可给予贫困山区政策优惠，如，派遣优质教师。贫困山区的教育事业任重道远。
这是我这个寒假社会实践的所见所获所思所感。学而所思，学而所用。我感到这个寒假学而充实。
【社会实践报告的参考模板】相关文章：
社会实践单位意见参考模板02-08
公文报告的格式参考模板07-18
关于钢铁企业的社会实践报告参考06-21
审计报告模板参考04-07
2016财务分析报告参考模板11-13
固定资产评估报告参考模板06-13
固定资产评估报告参考模板09-11
2016资产评估报告参考模板（精选）04-02
2017教师辞职报告范文参考模板12-10
关于毕业论文开题报告模板参考06-28