教育的经典语录
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到语录吧，语录现指能引起共鸣的、发人深省，有一定传播力的名人之言、网民言论、社会事件所产生的新词条。你知道什么样的语录才能称之为经典吗？以下是小编精心整理的教育的经典语录，希望对大家有所帮助。
教育的经典语录1
1、愿在童心的引领下，不断地完善自我，在平凡的岗位上去创造不平凡的人生
2、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
3、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆
4、家庭教育重在养而不在教。
5、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
6、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
7、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
8、关爱，使孩子健康成长;尊重，让孩子独立自主;沟通，我和孩子成为朋友。
9、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
10、真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗
11、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
12、有兴趣，学习是享受，没兴趣，学习似受刑。
13、一个人是否幸福往往取决于这个人有什么样的性格。所以，在孩子的成长过程中，家长要把培养孩子良好的性格始终放在极其重要的位置。在一个孩子渐渐长大的过程中，会出现许许多多的问题。他们不仅是在身体方面慢慢长大，心理上也在一天天地变化。为人父母，千万不要将全部的精力都放在孩子的身体上，而忽略了孩子成长的另一个重要方面--心理的成长。
14、重孝重道，互敬互爱，不贪不懒，健康平安。
15、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”;孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同;只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的;建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
16、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
17、舍父母一缕分享，得小孩一份责任;舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信;舍父母一缕宽容，得小孩一份大度;舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。
18、进步很大，希望你更上一层楼。
19、父亲的德行是儿子最好的遗产。——塞万提斯
20、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
21、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
22、一缕阳光，送来满园的花香；一句赞美，赢得前进的动力。
23、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
24、让孩子独立思考问题。
25、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
26、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
27、千万不要忽略了孩子心理的成长
28、帮助孩子修改他的作业。
29、家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
30、如果您的孩子不喜欢自己，是因为您对他缺少接纳、认可和尊重。
31、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
32、生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生
33、性格塑造始于婴儿时期。
34、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
35、对学习基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造有工作能力和学习能力的教育方式。
36、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
37、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
38、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
39、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
40、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它!
41、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
42、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
43、教育好一个男人只是教育好了一个人，教育好一个女人就是教育好了一个家庭
44、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
45、团结邻里，与人为善，明理处世，诚信为先。
【家庭教育金规则】家里弥漫美妙音乐，是让孩子喜欢音乐最好的方式，潜移默化的音乐教育，父母喜欢，孩子就会喜欢
47、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
48、真正的幸福不在于目标是否最终到达，而在于为到达目标所作的奋斗
49、父母是孩子的大顾问，孩子是父母的小老师。
50、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
51、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
52、课堂就是说我们的课堂教学要为学生的成长服务，一切为学生的利益着想
53、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
54、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
55、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
56、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
57、鼓励孩子编故事，去幻想。
58、以家庭教育为圆心,以学校教育为半径,家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆——下一代。
59、面对孩子不管出现任何状况的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。
60、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
61、毕业留言短句霸气句
62、鼓励孩子编故事，去幻想。
63、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
64、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
65、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
66、放手让学生去做吧！坚信他们会比我想象中出色
67、学前教育更要重视孩子良好习惯的.养成。
68、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
69、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
70、表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
71、教学中生成的鲜活案例往往出现在你的教学设计之外
72、没有汗水，就没有成功的泪水
73、钱济仁这作贼心虚的表演，更加引起田春苗的警惕
74、一个人的成功=%iq（智商）+%eq（情商）。
75、恪尽职守，敬老奉献，诚信第一，团结友善。
76、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
77、相信孩子的理智并信任他。
78、生活在失去和睦的家里，等于生活在地狱里。
79、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
80、不要把交谈都变成教育
81、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。
82、建国君民教学为先--《礼记学记》
83、让孩子有机会真正作决定。
84、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例
85、给孩子犯错误权
86、生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人。
87、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
88、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
89、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是培根教育。
90、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
91、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
92、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
93、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
94、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
95、对症下药方可治愈疾病。
96、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
97、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
98、扶着走，永远不会走；靠辅导，不辅立即倒。
99、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
100、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法;结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
101、勤俭不是一时节约，而是一世的坚持与努力。
102、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
103、命运给了每个人一座高峰，通往高峰的决不是平坦的大道，无需叹息，请相信曲线永远比直线美丽！
104、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
105、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
106、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
107、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
108、儿童有生存权利受教育权利和游戏权利。
109、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
110、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
教育的经典语录2
1、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
2、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
3、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
4、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
5、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
6、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
7、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
8、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
9、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
10、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
12、该教的是思考的方法，并非思考的结果。
13、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
14、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
15、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
16、学高为师，身正为范。
17、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
18、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
19、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
20、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
21、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
22、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
23、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
24、纳百川，容学问，立德行，善人品。
25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
26、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
27、给学生一个世界，给老师一片天空。
28、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
29、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
30、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
31、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
32、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
33、培养人，就是培养他对前途的希望。
34、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。
35、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
36、坚持启发式，避免注入式。
37、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
38、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
39、没有疑问就等于没有学问。
40、不尊重学生，就是不尊重自己。
41、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
42、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
43、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
44、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
45、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
46、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
47、前后不一致是教育中最严重错误之一。
48、先学会做人，再学会知识。
49、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
50、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
51、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
52、教育不是灌输，而是点燃火焰。
53、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
54、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
55、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
56、教师不仅是知识的.传播者，而且是模范。
57、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
58、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
59、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
60、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
61、老老实实做人，认认真真教书。
62、非学无以立身，非教无以立国。
63、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
64、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
65、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
66、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
67、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
68、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
69、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
70、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
教育的经典语录3
1.读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如贵人相助；贵人相助，不如高人指路。
2.跳出学校看学校，跳出教育看教育。
3.把孩子的生命安放在天地自然之中。
4.教学是一项充满无限可能的事业。
5.物而不物，故能物物。
6.无私化雨，有物皆春。
7.可以温和的坚持，不能指责和批评。
8.来到学校的每一位学生，并非白纸。
9.学校是一个社会化的场所，家庭教育不能转嫁给学校。
10.大道至简，实干为要。
11.教育不是中国的独唱，而是各国的大合唱。
12.着眼于未来的`教育才有教育的未来。
13.用教育传播中国故事，让世界了解开放自信的中国。
14.教师职业的幸福感，就是上出一节自己满意、学生喜欢、学校认同的成功的课。
15.大凡极端的行为都是思想片面化的体现。
16.不断拿来为我所用就是创新。
17.经历即财富，休验即学习。
18.在不同的文化空间中自由穿梭，在不同的文化思维中自由切换，这是一种国际适应能力。
19.我们的孩子有童年，却没有童年生活。教育一定要走向生活。
20.本色做人，角色做事。
21.看得见的学生观，看不见的教师观。
22.花不是盯着开放的，是在无人的角落静静地自然开放的。
23.努力让自己做一个精神上气象万千的教师。
24.我们身边的好学校，就是那些奋发向上、充满活力，促进教师发展、学生成长，对社会负责，一天新似一天，越办越好的学校。
教育的经典语录4
1、不要做一个猫一样的老师。
2、教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。
3、教育是一个服务于社会，服务于人的一门学科。
4、教师，要成为一个有所准备的人！
5、没有爱，没有情感，就没有教育！
6、教师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。
7、如果说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的。
8、对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！
9、在反思中肯定自我，批判自我。
10、不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！
11、我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！
12、真正高明的老师是教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，学的就更好！
13、我们要想让今天的孩子真正能做到由被动变主动，我们老师必须要改变自我，才能改变学生学习方式。
14、教师是在学生心灵深处耕耘的人。
15、在尊重理解信任平等的基础上，（班主任）引导学生。
16、教师教育的技巧就在于，出其不意，为他设想后果。
17、真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心的.爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。
18、No一样可以温柔地去表达，No可以用尊重民主平等信任的方式来表达。
19、在你今天的教育当中就注入一点未来。
20、尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。
21、作为教师，他永远要守住心灵的一块净土。
22、学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。
23、人的精力是有限，八面玲珑是不可能的。
24、空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。
25、善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。
26、让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。
27、如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。
28、无字之书更有利于孩子的人生的成长。
29、有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。
30、让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。
31、成功的要素当中，胸怀是第一位的；胸怀之中，宽容是第一位的。对孩子要有宽容心，不要用成人的思维去要求孩子！
32、教师永远要保持一颗童稚的心。
33、.教师培训是给老师最好的福利！
34、老师要学会倾听，现在的孩子缺少伙伴，老师要倾听孩子的心事。
35、班主任要有男子汉的气概，要有婆婆心，不要婆婆嘴！
36、男人习惯解决问题，女人不要求解决问题，只要你听她说。男老师要学会听，别急着解决问题。女老师不要“婆婆嘴”，要多办事。
37、理智的人生是成功的人生，冲动的人生是悲剧的人生。
38、做教育的有心人，教育每天都是新的。
39、人生的三个时期要注意，婴儿期、青春期、更年期。这三个时期人都会产生“皮肤饥渴”。需要抚慰。
40、青春期的孩子渴望得到尊重，但又摆脱不了自己的孩子气，容易逆反。
41、教育就是服务，服务就是满足需要。孩子心里需要什么？老师，你了解吗？
42、青春期的孩子在十字路口的时候，别给他指明方向，要给他提供选择，讲清楚每条路的优点和缺点。
43、教育成功的秘密是尊重学生。
44、植树要植根，育人要育心。
45、教师要净化自己的心灵。和孩子一起成长。
46、一生没做过班主任的老师是人格不健全的老师。
47、爱情的最后归宿是亲情。爱情是激情，亲情是责任！
48、名师成长规律：学会调查，学会反思，学会改变，学会反思，学会创新，学会总结，学会读书，学会升华。
教育的经典语录5
1、坚韧不拔、直面困难，家长的教育让我拥有了胜利的信心和勇气。
2、父母的教育不仅是为了我们的今天，更为了我们的未来，培养我们做有能力和有担当的人。
3、家长的严格要求锻造了我坚强的意志力和不怕困难的精神。
4、家长的手是温暖的，教育的话语是明亮的。
5、在我的人生道路上，我的家长一直在不懈地支持我，我将永远感谢他们。
6、父母的包容和理解，让我们有了健康的成长环境，感恩父母的教育教会我们如何怀着感恩的心走完一生。
7、我十分珍视家长的爱，他们的支持和呵护是我成长中的最大动力。
8、家长的教育和榜样，成就了我无尽的`追求和梦想。
9、有了家长的支持，我才能不断地追求自己的梦想。
10、父母的教诲，细水长流，潜移默化，对我们的一生产生深远的影响。
11、家长的爱是我追求卓越的动力源泉。
12、家长教育让我学会了互相尊重、理解和关心。
13、家长的教诲和指导，是我们走向成功之路的坚实支撑。
14、在我成长的路上，感恩有您们一路陪伴，助我渡过难关，闯过险阻。
15、我们应该用行动来真正感恩家长的支持和爱，尽可能地回馈他们的细心和付出。
16、感谢我的父母，他们十分的关心和爱护，让我成为了他们最骄傲的孩子。
17、父母的教育深入我们内心深处，时刻提醒我们应走的正确方向和该坚守的道德底线。
18、感恩的心态让我们更加珍视生命中的每一个瞬间。
19、不要把感恩限制在特定的日子，让它成为我们日常生活的一部分。
20、我们应该学会感恩身边的一切，包括我们所拥有的和所得到的。
21、从小到大，家长给予我的爱和关心使我更加自信。
22、人生路漫漫，感谢有您们一直陪伴，让我不再迷茫。
23、家长的教育让我在紧张和激动之前都能镇静思考，做出明智的选择。
24、家长永远是我们依靠的灵魂，感谢您的陪伴和爱。
25、若有来生，要做您们更好的孩子，为您们奉献更多的爱和感恩。
26、谢谢家长每天贡献的微笑，让我们在成长中充满勇气。
27、家长的情感教育不仅让我懂得关心体贴，还让我懂得愉快地与他人沟通。
28、是您们给我的启示，让我懂得了如何成为一个独立的人。
29、家长是全世界最伟大的人，感激您教会我懂得爱与责任。
30、家长的付出如一片温暖的阳光，让我们在黑暗中发现生命的希望，感恩！
31、纵然成年立业，依然感恩家长的教育，谱写出更美好的人生。
32、家长的陪伴，让我感受到了家的温馨和爱的力量。
教育的经典语录6
1、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图
2、子以教文行忠信。解释孔子从个方面教育自己的弟子，一文学，即知名学。研究如何提高知名度，行学，规范人们行为，使人们的言行举止有章可循。忠学，是修养学。是培养人自觉自愿地做自己该做的事。信学，是知人辨事之学，是培养人判断力的学问。
3、失败是一种教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
4、特殊教育工作者不仅要用语言和行动去传道授业解惑，而更要用最美好的情感，一颗炽热的心去爱护每一个学生。
5、教师的人格是教育的基石。（名人名言）
6、我们整个学校的教书和育人的工作，其成绩首先取决于我们的学生，取决于他们在多大程度上接受我们的教育。
7、在教育你的孩子时要进行你自己的较高的教育。在心智方面，你必须学好那门最复杂的学科，那就是在你的孩子，你自己和社会中所表现的人性和它的规律。在道德方面，你必须经常发挥你的高尚情感而控制那些较低级的。
8、（苏）爱孩子，这是母亲也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
9、给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。舒马赫"
10、孩子的.心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬!
11、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。"
12、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。
13、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
14、教育从根本上讲应该是一个人文过程，是有关价值的事情，而不仅仅是知识或信息。&bs
15、要进行教育，首先得有活生生的富于钻研精神的好探求的思想。没有思想，就不能想象会有所发现。
16、我确信我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。
17、通过我的努力，我是获得了很多的荣誉，不过，那些荣誉都成为过去，那些过去的荣誉不但给了我压力，也给了我动力，它们时时的鞭策着我，使我不敢抛弃为教育教学努力奋斗的目标。
18、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者爱迪生"
19、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
20、有人说过教育是的鼓励，而鼓励正是事情能被完成的暗示。要知道你能够拥有你想要的。
21、一个涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中应该占最高地位的科目，就是教育的理论和实践。
22、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹马修斯
23、教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。——巴拉诺夫
24、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬每个字的每个音节都发射火星。雨果刀越磨越亮，人越练越壮。
25、——洛克〈教育漫话〉第页
26、如果您喜欢《一些教育格言警句》记得分享给更多好友噢!
27、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
28、真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。（第二卷页《给教师的条建议》）
29、老师我想对您说三年来，您一直用心地教育我，我非常感激您。谢谢老师。
30、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。--德国教育学家第斯多惠
31、“一两的遗传胜过一吨的教育”--霍尔，遗传决定论；
32、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基()
33、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。作者赫尔巴特"
34、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者马克思"
35、我生下来时很聪明的——教育把我给毁了。
36、应该有这样的教师集体有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。
37、“以后要多注意坚持真理的时候必须注意讲话的方式态度语气声调，要做到越有理由，态度越随和。坚持真理原是一件艰巨的斗争，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，还有是耐性。万万不能动火，令人误会。”理直也不要气壮，得理也要饶人。态度谦恭，虚怀若谷！
38、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。
39、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。--叶圣陶
40、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
41、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
42、重娱乐轻安全无穷后患，抓教育保平安福地洞天。
43、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
44、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
45、就这样的，教育好了也是一流氓!!!
46、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
47、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始手脑双全，是创造教育的目的。
教育的经典语录7
1、说谎，是他／她需要说谎。假如孩子感觉到在大人面前是足够安全的，他／她就会愿意讲真话。你是一个让孩子感觉到足够安全的父母吗？
2、在家庭中，孩子的安全感主要来自妈妈，而关于“我是谁，我是怎样的”自我概念则是来自于爸爸。作为父母，你给孩子的心理营养足够吗？
3、夫妻关系对孩子影响极大：（1）影响孩子的亲密感，甚至带到孩子以后的新家庭；（2）影响孩子的责任感，使孩子成为家庭的拯救者、无能者或者冷漠者；（3）影响孩子的安全感。
4、我的一个朋友带孩子去旅游时，她生怕孩子生病，带了一大包的药。她这样的做法说是暗示孩子：你病吧，我药全都准备好了。一个朋友在孩子踢球时，时不时地冲上去为他擦汗。她给儿子的暗示是：你和别的孩子不一样，你一流汗就会生病。她连孩子有用体温把汗弄干的能力都不相信，还能指望孩子将来成球星？
5、相信孩子是相信他一定是当下的他能够做到的最好，相信他和自己一样是纯洁、美好的，相信他的生命会让他发挥出最符合他生命本质的东西。而不是相信他不用父母的引导和提醒也能做到满足父母的要求。
6、如果我能帮到我自己，让我快乐、和谐，那么这也是送给我孩子最大的礼物。
7、当孩子觉得父母不爱自己时，其实是父母根本不知道怎么爱他自己。
8、“假如你高考考不好，最伤心的人是谁？”对于这个问题，有不少前来咨询的孩子会说：“父母。”有时孩子考试紧张不是他过分地想考好，而是内心有不想考好的愿望，他们想让自己成绩变糟糕。因为父母亲、学校对他过多的控制，使得他希望通过失败来反击他们对自己的控制，以表示自己是成长的人。
9、如果一个人的一生都被学习的游戏或者游戏般的学习充满，那他暮年回忆往事的时候，就绝不会认为学生时代的生活是地狱一样的生活了。
10、学习只应该有一个目的，那就是学习本身，就是只为了学习本身所带给我们的乐趣。
11、在游戏中可以获得成就感，可以自己做主，可以找到自己的价值，可以增加自信心。也许，正是家长和老师在与学习有关的事情上抢夺了孩子的自主性、成就感和自信心，孩子被逼无奈，才希望从游戏中把那些东西找回来。如果孩子能够从学习中获得这一切，他们又何苦要跟家长和老师对着干呢？
12、如果父母或者其他家里人关系紧张，孩子内在累积了很多情绪，焦虑和痛苦就会导致孩子自伤，比如狂抓头发或者撞尖锐物体，用“生理反馈法”即自我伤害来缓解内在的焦虑和痛苦。家长要多关注容易出现意外或者受伤的孩子，帮助孩子用更好的方式来表达情绪。
13、父母要做的是，如果想让自己的孩子成为国王，现在就要给他们国王的感觉。父母要做的是帮助孩子成为其自己国土上的国王。
14、情绪是一种能量，如果内在有许多情绪垃圾没有处理，就会累积起来，然后在不停的寻找出口，孩子的偏差行为就是其中一种表现。学会做自己情绪的主人，成为身心一致的人，然后你才能教孩子这么做。
15、鼓励是没有目的的，是发自内心的，当爸爸有做得让孩子理解不了的事情时，不需要替爸爸说话，而只是做给孩子看：这样的爸爸我是如何跟他相处的，我是如何接纳他的'。
16、孩子是否乐观、自信，跟妈妈的情绪是有很大关系的。一个乐观、平和、情绪稳定的妈妈，通常会让孩子感觉到安全、自在、乐于去向外界探索。你是那个情绪稳定的妈妈吗？
17、“我喜欢我自己吗？我不知道明天事业是否会成功，但即使不成功，我能否依然欣赏和尊重我自己？”25岁之后，让我们学会像一棵植物一样，有阳光空气即可。学会做一个滋养性的人，无条件的接纳和滋养自己，同时也滋养他人。
18、有些家长要求孩子完全按照他们的意愿生活。这些家长太贪婪了，他们自己活了一辈子还不够，还要替孩子再活一辈子。
19、父母的关系是父母自己的事情，孩子做好自己是对父母最大的帮助
20、偏差行为是一种求救信号，是因为内心有不能满足的渴望：安全和爱。
21、放手是指当一个孩子已经有了这样的一个自主性的时候，一定要放手。
22、我曾经被邀请到一个重点中学去做讲座，校长对我说：“我的女儿很优秀，今年她已经读高中了。为了让她能够更加优秀，我已经为她请好了名师。”我听后，毫不客气地对她说：“一个真正优秀的人肯定是能够自己做主的人，你女儿这么大了还不能自己说了算，还能优秀到哪里去。”
23、孩子看到妈妈脸的时候看到的是自己。如果他看到的妈妈是从容的、有能力，可爱的，他就觉得自己也是这样；如果他看到**的脸是焦虑的、愁苦的，愤怒的，他同样会认为自己是这样的。
24、父母和孩子的边界不清楚是我们家庭教育中很大的问题。父母不断地把学习和练习钢琴等当成控制孩子的工具，就好像美国想侵略伊拉克，要找一个理由一样。
25、做一个情绪稳定的妈妈是给孩子最好的礼物。
26、父母对孩子的方式和态度，造就孩子的性格，这一性格具有很大的稳定性，会对孩子的一生造成不可估量的影响。
27、老师爱学生，几乎跟父母爱孩子一样天经地义。但遗憾的是，这种爱里，也有着越来越多的功利：老师爱成绩好的学生，不爱成绩差的学生。
28、不尊重孩子的自主性的代价，不仅仅是失去了一个优秀的孩子，而且还可能会造就一个问题的孩子。
教育的经典语录8
1、布鲁纳指出：油画教育过程的标准，是效果和时间。
2、美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
3、德国教育学家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
4、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。
5、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。(思是学习的重要方法，疑是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
6、现代心理学研究认为，疑问是思维的导火索。
7、爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
8、有位教育家说过：教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
9、陶行知先生说过：发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
10、我国著名化学家戴安邦先生说过;化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。
11、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
12、美国学者布鲁巴克：最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
13、郭沫若说：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
14、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。
15、叶圣陶先生提出：凡为教，目的在于达到不需要教。
16、蔡元培先生说过：我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
17、著名教育家陶行知先生说过：我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
18、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
19、教育家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
20、一位教育家所说：求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。
21、乌申斯基说过：智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
22、孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
23、宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
24、著名教育家赞可夫曾说：教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
25、清人唐彪说：有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
26、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。
27、马卡连科认为：首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
28、苏霍姆林斯基：请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的`任何巧妙措施都是无济于事的。
29、美国心理学家斯奇卡列说：好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。
30、华罗庚先生说过：把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
31、孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
32、夸美纽斯认为;兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
33、布鲁纳曾经指出：教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。
34、我国化学家戴安邦先生指出：只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主题，在教师的指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使多项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。
35、诺贝尔奖金获得者，美籍华人李政道教授说得好：实验无论如何都不会国防。
36、我国著名化学家傅鹰教授曾说：化学给人以知识，化学史给人以智慧。
37、革命教育家陶行知说：教，是为了不教。
38、夸美纽斯说过寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。
39、周恩来：只有忠于事实，才能忠于真理。
教育的经典语录9
1、跌到了，要自己爬起来。
2、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
3、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。
4、能够管住自己是你将来成功的保障。
5、品德比分数更重要。
6、我很高兴你有一颗同情心。
7、诚实是做人的第一美德。
8、提出一个问题，我就奖励你。
9、你将会成为了不起的人！
10、你将来会成大器的，好好努力吧。
11、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
12、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
14、你自己解决这个问题吧。
15、不为失败找理由，要为成功找方法。
16、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
17、只要今天比昨天强就好！
18、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
19、我希望你是个懂礼貌的孩子。
20、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
21、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
22、你知道关心父母，这让我很开心。
23、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
24、路是自己选的，就要对自己负责。
25、我相信你能找回学习的'信心。
26、拿出男子汉的勇气，闯过来。
27、你就按自己的想法去做吧。
28、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。
29、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
30、你一定是个人生的强者！
31、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
32、有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑？惑不从师。其为惑也，终不解矣。
33、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。
教育的经典语录10
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的`因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。----[英]R.皮特斯
28、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。--[德]阿.第斯多惠
31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭
32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫
33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭
34、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素
35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基
36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫
39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯
40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁
41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭
42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯
43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭
44、学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威
45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知
教育的经典语录11
教育的经典语录32句
1、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样，这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心；山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
2、他是一个长着一头红色卷发，永远快乐的老师。
3、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
4、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获。生活中要的是一份勇气和一个胆量。
5、有的摇晃着妈妈的手，嘟着最让爸爸妈妈早点来接，有的好说歹说进了教室，可一回头看到大人走了，“哇”地大哭起来冲出教室，抱住了爸爸的腿，说什么也不松开了。还有的犟的像头驴，怎么劝也不肯进教室，大人们拽着、拉着，像是在拔河比赛。
6、月光清幽。淅淅沥沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲……
7、蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，西洋杉和松柏的墨绿，麦的蓝绿，葡萄园的翠绿，一切都仿佛是绿色的调色板，让我心旷神怡。
8、他是一个高个子，灰白长发，额头上有一条长长的皱纹。
9、他身材瘦小，和蔼可亲，和我们讲话时总是面带微笑，就像我们的好朋友一样。
10、他总爱给大家表演扮兔嘴，皱起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那样子引得我们哄堂大笑。
11、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
12、在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的。让我们记住那句话：“错过了太阳，我不伤心，否则，我将错过，月亮和星星。”
13、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
14、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
15、别在树下徘徊；别在雨中沉思；别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季；向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
16、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的.水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
17、母爱是一本终生无法读完的巨著，母爱是一片永远飞不出的天空。
18、希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。
19、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
20、他身材瘦小，长着一个蒜头鼻。
21、他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。
22、港子很深，路很窄，感觉走不到头。
23、他目不转睛的打量我们，似乎要把我们的内心世界看透。
24、他说话的嗓门很粗，更糟糕的是他的脸上找不到一丝笑容。
25、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
26、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
27、我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
28、枯黄的秋叶随风摇曳，深秋飘然而立校外。月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
29、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。
30、爱是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望；爱是大地的一场甘霖，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
31、船的命运在于漂泊，帆的命运在于追风逐浪。人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
32、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗；岁月，是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
教育的经典语录12
1、当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。
2、我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长
3、每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！
4、多亏老师细心教。
5、父母的美德，是儿女最大的财富；父母的心房，是儿女广阔的天空。
6、关爱童心、欣赏童趣。——黄春丽
7、春是场无尽旅途，欢声笑语，踯躅彷徨，走过的是岁月，路过的是迷茫。向前，是希望极光;回首，是悠长深巷，拿着车票继续风雨兼程，又何妨?
8、老师老师您真好。
9、辛勤培育好苗苗。
10、闹，就连晚上我去幼儿园接他，他都不想回家，需要我哄着回家；并且现在还爱说话了，而在没去幼儿园之前，他不怎么开口说话。老师们对孩子的挚爱和她们科学
11、清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。
12、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
13、尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。
14、怎么样让蚊子不叮我们呢？
15、青春，就是要疯狂的奔跑，然后华丽的跌倒。奔跑，就是走出自己的小世界，走向外边的大世界，不怕折腾，勇于传递自己的正能量。跌倒，就是有屡败屡战的勇气，和一分青春永恒的冲动，青春，需要我们大步的奔跑。
16、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
17、勤劳，诚实，不怕困难；努力，奋发，树我风范；孩子，老师和你一起成长！
18、静心的做老师，尽心的教学生。
19、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒
20、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
21、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!——晏璨璨
22、我们每时每刻都在播撒希望的火种，我的一言一行都应成为下一代的楷模！
23、成长是无尽的`阶梯。一步一步的攀登，回望来时路，会心一笑;转过头，面对前方，无言而努力的继续攀登。
24、如果有一天大海里没有水了，鱼怎么办呢？
25、在幼儿园，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，在那里，老师会真诚地帮助你们，让你们学会独立学会坚强学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。
26、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
教育的经典语录13
1、我认为，每个人都有一个觉醒期，但觉醒的早晚决定个人的命运。
2、生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭;同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。
3、我们肉眼看到的星辰，也许在亿万年前已爆裂死亡，此刻它们的光芒到达我的瞳孔，是最神秘的意外。
4、我会住在其中的一颗星星上面，在某一颗星星上微笑着，每当夜晚你仰望星空的时候，就会像是看到所有的星星都在微笑一般。
5、只有用心灵才能看得清事物本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。
6、人有着一个大要求。人不能满足于现在，对于无限，有着憧憬与畏惧敬虔之念。换句话说，人不能满足于一生，想求人以上的价值。这价值就成了理想，成了宗教，使人心归依。
7、不要让嫉妒的蛇钻进你的身体里，要知道，它会腐蚀你的心灵，吞噬你的灵魂。
8、世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。
9、要坚强，要勇敢，不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你，要保持伟大的灵魂在经受苦难时的豁达与平静。
10、乌云遮不住太阳，邪恶终将被打倒，真正的胜利永远属于正义。
11、父亲年纪大了，并区因为一向辛苦，面容更老。一家生计全负在他肩上。他于日间在铁路工作以外，又从别处接了书件来抄写，每夜执笔伏案到很迟才睡。近来，某杂志社托他写封寄杂志给走户的封条，用了大大的正指字写，每五百条写费六角。
12、那妇人非常欢喜，好像说不出答谢的话来。这时我瞥见有一个小孩，在那没有家具的暗腾腾的小室里，背向外，靠着椅子好像在写字。仔细一看，确是在那里写字，椅子上抹着纸，墨水瓶摆在地板上。我想，在这样暗黑的房子里，如何写字呢。忽然看见那小孩长着赤发，穿着破的上衣，才恍然悟到：原来这就是那卖菜人家的儿子克洛西，就是那一只手有残疾的克洛西。乘他母亲收拾东西的时候，我轻轻地告诉了母亲。
13、他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。
14、我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的面式来，引得父亲也大笑了。回去的时候，他非常高兴，以至于忘记了戴他的破帽。我送他出门，他又装了一次兔脸给我看，当做答礼。他名叫安东尼阿?拉勃柯，年纪是八岁零八个月。
15、警察携了卡洛斐的手，推开人们，带了卡洛斐到那老人暂时住着的人家去。我们也随后跟着。走到了一看，原来那受伤的老人就是和他的'侄子同住在我们上面五层楼上的一个雇员。他卧在椅子上月手帕盖住眼睛。
16、说着，恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着，头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才来入一年级的小孩们不愿到教室里去，像驴马似的倔强，勉强拉了进去，有的仍旧逃出，有的因为找不着父母，哭了起来。做父母的回了进去，有的诱骗，有的叱骂，先生们也弄得没有法子了。
17、蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，西洋杉和松柏的墨绿，硬麦的蓝绿，葡萄园的翠绿，一切都仿佛是绿色的调色板，让我心旷神怡。
18、还有的犟的像头驴，怎么劝也不肯进教室，大人们拽着，拉着，倒像是在拔河比赛。
19、他是一个高个子，灰白长发，额头上有一条长长的皱纹。
20、他避开人群，用防备和第一的目光扫视这里的每一个人。
教育的经典语录14
1、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——雅斯贝尔斯
2、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
3、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
4、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭
5、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
6、教育不是灌输，而是点燃火焰。--苏格拉底
7、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
8、该教的是思考的方法，并非思考的结果。——顾立德
9、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。——罗斯金
10、教书是一种很愉快的事业，你越教便会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，人们会多么高兴呵！青出于蓝，而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！——徐特立
11、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知
12、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
13、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
14、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
15、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。 点灯的心
16、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
17、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
18、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
19、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
20、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
21、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
22、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
23、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
24、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
25、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。 点灯的心
26、最具讽刺意味的.是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
27、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。
28、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
29、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
30、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
31、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
32、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。
33、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。
34、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。
35、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。 点灯的心
36、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
37、如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！如果你想拥有参加体育活动的习惯，请从学生生涯开始吧！
38、但现在我们的学生离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进行所谓“美育”是，学生早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”——大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。
39、生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。
40、生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。
41、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
42、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。
43、学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有较多的机会聆听大师的声音、与大师对话。这多少会激起他们向往大师、成为大师的冲动，多少会使他们觉得大师就在身边，大师并不遥远。
44、其实，教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。
45、生活中的一些人，为什么没激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
46、教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。
47、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
48、你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。
49、教师应该有三历：学历、经历和阅历。不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。
50、我希望我们的教师认真关注窗外的世界。
51、只会教好学生的教师，不是好教师；只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。
53、只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的伟大；只有爱，才能赢得爱。
53、无论遇到什么情况，我们都不要怀疑自己的能力。一个人如果不相信自己，还能指望谁相信他呢？
54、面对生活的风风雨雨，只有具备坚强意志的人，才能活出多彩的人生。
55、以一颗快乐的心对待别人的人通常也会得到同样的快乐。
56、教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。我们在批评教育的时候，不要忘记反思教育赖以生长的环境。因此，改变教育，我们必须改变社会的教育认知水平。
57、教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。
58、享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。我们扪心追问，在学校的每一天，我自己快乐吗？孩子们快乐吗？答案可能是不乐观的。幸福是一种体验，同样的日子，有人觉得幸福，有人却感觉不到幸福。但是，可以肯定，没有教师的幸福，就不会有孩子们的幸福。
59、赏识导致成功，抱怨导致失败。
60、生活毁灭人是无声无息的，就象滴水在不经意之间慢慢穿过石头一样。同样，生活成就人也是无声无臭的，只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。
61、童心是一种境界。老子的著作、李贽的文章都对童心倍加推崇。难得的是人过童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能会有天才的洞察力，惊人的创造力。
62、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这个命题不知多少次被教育家们说提出，但现实的教育生活总是在舍本求末。没有灵魂的教育其实与训兽差不了多少。
63、每个人都有两个重要的世界----情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，在很大程度上取决于这两个世界的满足的情况。教师也是如此。而且，这两个世界又是互相影响的。在情感世界，如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给学生”的办法，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。
64、如果说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识能力，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调节自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。 点灯的心
65、只有做到“有所不为”，调节自己的全部身心向既定目标迈进，你才有可能加入成功者的行列，只有自己才是命运的主宰者。
66、父母和老师在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力因素的培养，应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。作为成人，更没有必要对自己的智力水平持怀疑态度，乃至自怨自艾或怨天尤人。应当知道，所谓“三分天注定，七分靠打拼，会拼才会赢”，只有自己才是命运的主宰。
67、对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。
68、大凡有成就的教师，对教育都应当具有独特的思想建树；而要形成独特的思想建树，又必须深深地扎根于教育实践，对教育有深入的思考与研究。
69、人与人的差别在很大程度上在于有没有精神，正如死人与活人的差别在于有没有一口“气”。因此，怎样振作精神，活得精彩，是我们每一个教师应该思考的问题。 点灯的心
70、教育的最高境界是以不变应万变。其实，教育的真理应该是有永恒的一面的，我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样，我们的行走就会从容一些，心理就会坦荡一些。
教育的经典语录15
1、孩子的幼年，陪伴非常重要。但父母对孩子的影响力，贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。陪伴的力量，会缓释孩子的焦虑。心不在焉，急三火四，随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。
2、在亲子互动中，父母和孩子的感受基本是相似的。批评孩子不懂事时，孩子也在抱怨你的不理解；责怪孩子快把你逼疯了时，你基本上也快把孩子逼疯了；改变亲子关系，从接纳开始，先调整自己的情绪和态度，你会发现：自己对了，孩子就对了！
3、一个五岁德国小男孩总是喜欢穿裙子。他的爸爸没有责骂他，而是选择跟他一起穿上裙子，走上街。他的爸爸说：“我没有受过多少高等教育。我只想我的孩子懂得：有时候不一定要符合大众预期。我想让他知道，爸爸总会在他身边支持他。”他们的一个偏狭邻居据说看得目瞪口呆，结果迎头撞到了路灯杆上。好有勇气的爸爸！
4、家庭教育立足身教。父母通过对自身行为的规范，用榜样和环境的力量来影响和熏陶孩子，而不是父母放纵自己的欲望和情绪，通过粗暴的训斥，打骂等方式来管教和塑造孩子。
5、“哭什么哭，不就是只乌龟吗？爸爸再给你买一个。”当孩子养的小乌龟死了，你如何安慰？孩子听后哭的更厉害的，不再只是因为乌龟的死，更因为他的情绪不被接纳和理解。告诉孩子：“我和你的感受是一样的，失去一个好朋友是会很过。”当孩子的情绪被爸爸接纳和理解时，就能更好地面对现实和自己的感觉。
6、真正让孩子走向独立，执著于自己梦想的，不是父母以“爸妈没本事，咱家全靠你了”或“你只有好好学习出人头地，才对得起爸妈对你的付出”的所谓“激励”来绑架孩子，而是父母力求做最好的自己，成为孩子的榜样，同时让孩子确信父母的爱是无条件的，与成功与否无关，孩子反而更会义无反顾地去争取成功。
7、我们可以让孩子，从幼儿园，从小学，就带他去感觉他的`身体，让孩子在草地上，闭着眼睛打滚，让他的身体滚过那个草地，用嗅觉、触觉感觉到草地、泥土、气味，那个时候身体是比较真实、具体的。我们讲了太多属于道德性，概念性的东西。如果没有一个健全的身体做基础，都会落空。
8、爱是相对公平。爱的重点是质量。对于多子女的家庭，要传达的是父母和孩子唯一的联系，而不是绝对的公平。如何公平都无法抑制孩子想要得到父母唯一的爱的欲望。不要对孩子说“我对你和对你弟弟的爱是一样的”，告诉他“你在这个世界是独一无二的，我们对你的爱不会因为任何人而改变。”
9、如果一个人能做自己的好父母，也就一定能做孩子的好父母。什么叫做自己的好父母呢，就是你有没有办法对自己温和而又坚持。也就是说当你失败了，有挫折感了，你是怎么对待自己的。你会不会对自己非常严厉？会不会不能原谅自己？如果是的话，那么当你成为父母后，你孩子犯错时你也会这样对他。
10、好奇心、兴趣、创造性等都不是培养出来的，是人的自然属性。父母需要做的是如何去唤醒和保护，而不是总想着如何去塑造。盲目地去教导和干涉，反而会扼杀孩子的天性和自觉。我们需要的是少点自以为是，多点自省自律。为一个错误的问题寻找一个正确的答案是徒劳无益的。自己先做对了，孩子往往就做对了。
11、每个人的生命都可以一直学习和成长，即使你是一个慢的学习者。
12、在家庭中，孩子的安全感主要来自妈妈，而关于“我是谁，我是怎样的“自我概念则是来自于爸爸。作为父母，你给孩子的心理营养足够吗？。
13、别扼杀了好奇心，不要太过保护孩子，在孩子搞破坏时也不要缺乏耐心。
14、和孩子一起探索世界，认真面对孩子疑问的同时问宝宝几个为什么。
15、鼓励孩子自己想象比给出一个科学答案更重要。
16、意识到家庭是孩子最重要的学校，父母是孩子第一位也是最重要的一位老师，应该是父母一种进步。但我们是否能进一步的意识到，家庭也是我们做父母自我教育、自我成长的学校，孩子在很多方面也是我们的老师。
17、孩子的任何情绪和感受都应该被尊重和接纳，但行为应该受到限制。而现实中，很多父母正相反：一方面压制、否定孩子的哭、害怕、焦虑、愤怒、痛苦等情绪，另一方面却对孩子满地打滚、随意拿人东西、打骂别人等行为束手无策或听之任之。该做的没做，不该管的瞎管，于是，父母就成了孩子问题的最大制造者。
18、共情、换位思考等。溺爱恰恰相反，是父母只从自己的认识出发，把孩子当成自己心爱的宠物，而不是把孩子当成一个独立的生命来理解和尊重。
19、培养孩子的抗挫折能力，父母先要向孩子传递“不争第一，争唯一”的价值观。让孩子处处都争第一，学习好考试第一名，下棋得冠军，弹琴一流，游泳又是第一名，这是不现实的。“争唯一”的概念是：我就是我，我与众不同。每个人有长处，也有短处。尺有所短，寸有所长，要让孩子明白这个道理。
20、随着社会越来越庞杂，安身立命越来越专业化。父母对子女的担心也日益升级。担心其实是负面的暗示，暗示说：我担心你不行。父母对子女的不自信，会使子女也不自信，变得举步维艰、难以决策。想要让我们的孩子生活的幸福，关键在于我们要把意识集中在我们渴望的。
21、世界不是身在何处，而是心在何处。
22、人类需要爱胜过食物。
23、亲情并不只是生，而是养。
24、杀人犯首先是受害者。
25、做父亲比做老板更重要。
26、死刑只在落后国家存在。
27、生命比单词重要。
28、碰到挑战的时候，躲避没有好结果。
29、遇见狼，就变成狼。
30、单纯比复杂有时候要好得多。
31、对立永远站不住脚。
32、要承认别人比自己强。
33、单纯、执著、爱胜过复杂、技巧、知识、文化。
34、男人必须会挣钱。
35、明清四大名著有害心理健康。
36、一般来说，聪明人没有好下场。
37、真正自信的强者总是找别人的可爱之处。
38、真正的珍宝往往看起来没有什么特别的。
39、缺点高的人，才干也高；只要使用才干，不要展现缺点。
40、孩子的幼年，高质量的陪伴非常重要。但父母对孩子的影响力，其实贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，承重中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。陪伴的力量，会缓释孩子终生。心不在焉，急三火四，随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。
41、在亲子互动中，父母和孩子的感受基本是相似的。你在批评孩子不懂事时，孩子也在抱怨你的不理解；你在责怪孩子快把你逼疯了时，你基本上也快把孩子逼疯了；你在改变亲子关系，从接纳开始，先调整自己的情绪和态度，像孩子已经成为你希望其成为的人那样对待他，你会发现：你自己对了，孩子就对了！
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