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网络技术中高中数学的创新教学论文
摘要：网络科学技术是一种创新的技术，将高中数学教学与其中的优点相结合起来教学，就能够很好地提升学生的数学水平和班级的水准。
关键词：网络技术；高中数学；创新教学
随着时代的不断发展还有网络技术的不断发展和应用，越来越多的教师还有专家尝试着将网络科学技术和高中数学有效地结合和应用在一起。网络科学技术是一种新兴的技术，是一种比较具有创新性质的技术。高中数学中有很多比较传统的教学方式，而网络科学技术是一种创新的技术，将高中数学教学与其中的优点相结合起来教学，就能够很好地提升学生的数学水平和班级的水准。
一、结合网络技术，培养合作精神
高中数学的教学目的不仅仅只是为了让学生掌握一定的数学知识，更是为了让学生拥有一个比较健全、健康的人格，教师是通过数学课堂帮助学生形成一个较高的道德素质，帮助学生形成一个健康良好的人生观和价值观，对学生长期的人格发展具有很大的好处。网络科学技术有一个很好的特征就是互动的性质，学生在数学课堂上通过网络科学技术学习高中数学知识，就可以很好地加强自己和教师之间的互动，学生和学生、学生和教师之间的讨论也会更为的全面。同时在课堂上，教师可以根据每一个学生不同的学习状况以及学习能力，根据学生之间的差异将学生分为几个学习小组，一般来说每一个小组是三到四个人比较好，教师让小组内的成员根据一样的题库提出问题，并且引导小组内的成员共同合作解决问题。网络科学技术在数学中的应用除了能够增强互动之外，还可以很好地帮助学生解决大脑中一些潜在的问题和困惑，让学生的数学学习有了更加深刻的意义。教师通过在课堂上引入网络科学技术加强学生之间的合作，顺便也可以提升学生之间的团队协作精神，这就能够在很大的程度上去改善学生那种单一、被动的学习模式和学习方式，让学生在团队合作学习当中，提升自己的合作精神，让自己主动去学习，与他人主动分享自己在数学学习中的心得体会，拥有一个较好的人格魅力。
二、结合网络技术，丰富学习手段
网络科学技术可以很好地模拟出一个情境，这就给数学实验提供了很大的可能性。数学学习若想要得到创新，很大程度上就需要数学实验的支持，在数学实验当中，有猜想、对比、观察、归纳、分析，这就可以很好地让学生建立各个数学知识的关系和联系，让学生在分析实验数据的过程当中，发现一些数学规律，解决一些难题。比如说，有一个软件叫做几何画板，这个软件的功能是比较强大的，能够很形象地给学生展示出一个数学情境，让一些比较枯燥的数学概念变得更为直观，很好地加强了学生的数学逻辑思维能力，提升学生的空间想象能力，有效地培养了学生的发散思维能力，让学生的数学能力得到很大的提升。比如说，教师在讲授轴对称的知识点的时候，就可以利用几何画板这个软件制作一个会飞的蝴蝶，这就可以很好地吸引学生的注意力，让学生把自己的注意力全部转移到学习中去，又可以让学生在蝴蝶不断飞舞重合的翅膀上理解到轴对称的概念，观察到轴对称的现象。这个时候教师可以进一步在屏幕上展示出两个对称的三角形，并且很好地利用软件当中的动画还有隐藏的功能，让这两个三角形时不时地动起来，出现不同的轴对称图形。还可以隐藏或者去延伸一些线段，呈现不同的轴对称图形。在这种比较形象化的教学当中，学生就可以很好地感受到轴对称图形的特点，并且自己主动积极地去思考，从而在自己脑海里构建一个轴对称图形的知识结构框架，以便于较好地提升自己的数学能力，在解决问题的时候有一个较好的应用。
三、结合网络技术，完善数学思维
高中数学对于有一些学生比较难的原因就是它的抽象性比较高，所以说，数学知识概念的形象化或者是数学关系之间的显现更有利于帮助学生提升自己的数学思维能力，让学生更好地理解数学知识点的本质。例如几何画板、Ｍａｔｈ－ｅｍａｔｉｃａ等数学软件就有很好地将数学知识形象化的功能和特点，可以较好地帮助学生对数学知识进行一个重新组织排列的工作，让学生从整体方面去处理相应的数学对象，通过类似于对参数进行赋值或者是变换的方式让数学对象之间进行一定的变换，在不同的表示法之间进行灵活的变换，以便于能够更好地发现它们之间的数学关系和规律。而且网络科学技术可以帮助对学生一些数学规律的猜想进行较好的验证，或者是直接把学生进行数学猜想的对象构造出来，这就可以帮助学生较好地提升自己猜想的正确率，让一些数学结论和数学归纳变得更为的准确，还可以让一些数学结论变得更为的全面。所以说，网络信息科学技术可以很好地帮助学生建立一个完整的知识结构体系，推动学生一些具有创新性质的思想有效地形成，让学生进行更加具有创造性的数学思维活动，让学生灵活地在抽象思维和形象思维之间进行转化。总的说来，网络信息科学技术在学生的数学学习当中是一个很好的辅助工具，可以将一些复杂抽象的数学具体化，帮助学生理解一些较为复杂的知识点，推动学生进行一些具有创新性质的数学活动。教师可以通过网络信息技术推动学生提升自己的数学思维，推动学生之间互相合作，还为学生提供一些类似于数学实验的学习手段，帮助学生很好地提升自己的数学学习能力。
参考文献：
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［２］叶淑敏．微课在职业高中数学教学中的应用［Ｊ］．教育观察（下半月），２０１７，（０２）：７６－７７．
［３］于龙．基于数学思想方法的高三专题复习———以运用圆锥曲线的定义解题为例［Ｊ］．中国现代教育装备，２０１７，（０４）：５４－５6.
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