有关班主任年终述职报告（通用15篇）
随着个人的素质不断提高，报告有着举足轻重的地位，写报告的时候要注意内容的完整。相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编为大家整理的有关班主任年终述职报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任年终述职报告 1
2025 年，我担任三年级（2）班班主任。这一年，我始终以 “培养自律自强、团结向上的班集体” 为目标，扎实推进各项工作。班级管理中，我与学生共同修订了《班级公约》，涵盖学习、纪律、卫生等 8 个维度，明确 “积分奖励制” 与 “责任认领制”，让每位学生都成为班级的 “小主人”。通过民主选举，选拔出 12 名责任心强的`班干部，定期开展 “管理技能小培训”，指导他们处理课间矛盾、组织班级活动，班干部已成为班级管理的得力助手，班级自主管理能力显著提升。
思想教育方面，结合 2025 年爱国主义教育主题，开展 “红领巾讲党史”“强国少年说” 等系列班会活动，通过观看红色影片、走访革命旧址、邀请老党员讲座等形式，厚植学生爱国情怀。针对三年级学生特点，重点培养良好行为习惯，通过 “每日行为打卡”“文明之星评选” 等活动，引导学生做到言行文明、爱护公物。本学期班级荣获 “校级文明班级” 称号，3 名学生获评 “区级新时代好少年”。
反思不足，部分学困生的转化效果不够显著，个别学生仍存在作业拖延现象。2026 年，我将建立 “一对一帮扶小组”，制定个性化辅导计划，同时加强与家长的精准沟通，形成教育合力，助力每位学生稳步进步。
班主任年终述职报告 2
2025 年，作为五年级（4）班班主任，我坚持 “立德树人” 根本任务，注重学生综合素质的培养。学业提升上，针对五年级学业难度加大的特点，建立 “学习互助小组”，让优等生带动学困生共同进步，定期开展 “学习方法分享会”“错题整理交流会”，班级整体成绩较上一年提升 15%，在校级期末考试中位列年级前三。
德育工作中，结合传统节日与时事热点，开展多元化主题活动：春节组织 “家风故事分享会”，清明开展 “网上祭英烈” 活动，国庆举办 “我和我的祖国” 诗歌朗诵比赛。特别在 “垃圾分类” 主题教育中，通过知识竞赛、实践打卡等形式，让学生养成环保习惯，班级获评 “校级环保示范班”。
关注学生心理健康，建立 “心灵树洞” 信箱，定期与心理波动的.学生谈心，邀请心理老师开展 “情绪管理” 专题讲座，帮助学生树立积极乐观的心态。家校沟通方面，除了常规家长会，还搭建了 “线上成长档案”，实时分享学生在校表现，组织 “亲子趣味运动会”“家长开放日” 等活动，增进家校信任。
存在问题：班级活动的创新性不足，部分内向学生参与度不高。2026 年，我将结合学生兴趣设计特色活动，鼓励学生自主策划，让每个孩子都能在活动中发光发热。
班主任年终述职报告 3
2025 年，我担任二年级（1）班班主任。低年级是习惯养成的关键期，这一年我重点抓常规管理，从坐姿、握笔姿势、课堂纪律等细节入手，通过儿歌、动画、榜样示范等方式，让学生在趣味中养成良好习惯。制定 “班级小明星” 评选标准，每周评选 “学习星”“纪律星”“卫生星”，极大激发了学生的积极性。
班级环境建设上，打造 “书香角”“成长墙”，展示学生的书画作品、读书笔记和获奖证书，让教室成为充满童趣与正能量的空间。卫生管理实行 “小组责任制”，每个小组负责特定区域，学生们分工明确、互相配合，班级卫生始终保持年级前列。
思想教育注重生活化，利用晨会分享 “美德小故事”，引导学生学会感恩、乐于助人。针对低年级学生注意力集中时间短的特点，采用 “游戏化教学” 模式组织班会，让学生在互动中接受教育。家校协同方面，建立班级微信群，及时反馈学生在校情况，分享育儿知识，组织 “亲子共读 21 天挑战” 活动，营造良好的'家庭学习氛围。
反思工作，对个别调皮学生的引导方法不够灵活，导致其行为习惯反复。2026 年，我将深入了解学生个性，制定个性化引导方案，用耐心与爱心帮助他们改正不足。
班主任年终述职报告 4
2025 年，作为六年级（3）班班主任，我面对毕业升学的关键阶段，始终坚持 “关注每个学生的'成长”。针对学生学业水平差异较大的问题，实施 “分层教学辅助” 策略：为优等生提供拓展性学习资料，鼓励参与学科竞赛；为中等生制定查漏补缺计划，巩固基础知识；为学困生建立 “错题银行”，进行一对一针对性辅导。经过一年努力，班级学业差距明显缩小，毕业考试合格率达 100%。
德育工作聚焦 “毕业感恩” 与 “责任担当”，开展 “致母校的一封信”“师恩难忘” 主题班会，组织学生参与校园志愿服务，培养社会责任感。关注学生升学压力，开展 “减压赋能” 系列活动，通过户外拓展、心理疏导、学长经验分享等形式，帮助学生调整心态，从容应对毕业考试。
班级管理中，充分发挥学生的自主性，让学生自主策划毕业晚会、编写班级纪念册，增强班级凝聚力。家校沟通重点围绕升学规划，召开 “小升初衔接家长会”，为家长提供政策解读与择校建议，缓解家长焦虑情绪。
存在不足：对学生的职业生涯规划指导不够深入。2026 年，我将加强这方面的工作，邀请不同行业的家长进校园分享，帮助学生树立初步的职业理想。
班主任年终述职报告 5
2025 年，我担任四年级（5）班班主任。这一年，我深刻认识到家校协同的重要性，着力搭建高效沟通的`桥梁。建立 “三级沟通机制”：日常沟通通过班级微信群实时反馈；重点沟通针对问题学生进行一对一电话或面谈；定期沟通每学期召开 2 次家长会，全面通报班级情况与学生表现。
创新家校活动形式，组织 “家长进课堂” 活动，邀请从事不同职业的家长为学生授课，拓宽学生视野；开展 “亲子研学” 活动，带领学生和家长走进博物馆、科技馆，在实践中共同学习；建立 “家校共育委员会”，让家长参与班级管理与活动策划，增强家长的参与感与责任感。
在学生教育方面，与家长密切配合，针对学生出现的问题共同分析原因、制定解决方案。例如，针对部分学生沉迷电子产品的问题，与家长达成共识，制定 “电子产品使用公约”，家校共同监督，有效改善了这一现象。班级学风浓厚，学生综合素质显著提升，在校级各项评比中均取得优异成绩。
反思不足，家校沟通的深度仍需加强，部分家长的教育理念有待更新。2026 年，我将定期开展 “家庭教育沙龙”，分享科学的教育方法，引导家长树立正确的育人观念。
班主任年终述职报告 6
2025 年，作为初中一年级（2）班班主任，我面对学生从小学到初中的转型期，重点做好适应性引导与德育渗透。德育工作中，结合初中学生认知特点，创新教育形式：开展 “模拟联合国”“时事辩论赛” 等活动，培养学生的.思辨能力与社会责任感；组织 “红色研学之旅”，走进革命圣地，让学生在实地体验中感悟家国情怀；建立 “班级德育积分制”，将日常行为表现与德育积分挂钩，激励学生践行美德。
班级管理上，注重培养学生的自主管理能力，实行 “班级岗位责任制”，让每位学生都有明确的职责分工，增强责任意识。针对初中学科增多的特点，开展 “学习方法指导周” 活动，帮助学生掌握科学的学习方法，快速适应初中学习节奏。
关注学生心理健康，建立 “师生谈心日” 制度，每周固定时间与学生沟通交流，及时发现并解决学生的心理困惑。联合学校心理辅导中心，为学生提供专业的心理支持，帮助学生顺利度过青春期转型期。
存在问题：德育活动与学科教学的融合不够紧密。2026 年，我将推动 “德育 + 学科” 融合教学，让德育元素渗透到各个学科的课堂中，实现全方位育人。
班主任年终述职报告 7
2025 年，是我担任班主任工作的第八年，这一年我担任高中二年级（1）班班主任。面对高中学生学业压力大、思想成熟的特点，我始终坚守 “严慈相济” 的教育理念，既要关注学生的学业成绩，更要注重学生的人格培养。
学业管理上，建立 “个性化学习档案”，跟踪记录每位学生的学业动态，针对不同学生的薄弱学科制定提升计划，邀请学科教师进行专项辅导。组织 “学习经验交流会”“学霸分享会”，让学生在交流中取长补短。本学期班级本科上线率较上一年提升 20%，多名学生在学科竞赛中获奖。
思想教育聚焦 “理想信念” 与 “责任担当”，开展 “我的大学梦” 主题班会，组织学生参观高校、聆听专家讲座，帮助学生树立明确的奋斗目标。关注学生的综合素质发展，鼓励学生参与社团活动、志愿服务等，培养全面发展的'人才。
班级管理中，注重营造民主和谐的氛围，定期召开 “班级议事会”，让学生参与班级重大事项的决策，增强学生的主人翁意识。家校沟通方面，重点关注学生的学业压力与心理健康，与家长共同为学生减压赋能，让学生在轻松的氛围中成长。
反思一年的工作，虽然取得了一定成绩，但仍存在对学生个性发展关注不够细致的问题。2026 年，我将继续坚守教育初心，不断改进工作方法，用爱心、耐心与责任心，陪伴学生走过人生的关键阶段，书写属于我们的成长答卷。
班主任年终述职报告 8
尊敬的领导：
今年，自我感觉是最得心应手的一年。本学期我担任高一xx班的班主任。在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设、巩固和发展，影响着学生成长的方向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。以下是我的述职报告：
一、“捕获”学生的真心
今年班主任做得那么顺手，源于xx主任的一句话。开学班主任培训的时候，xx主任说：“军训的时候，学生很累，有很多汗水，你去帮他们擦一擦，他们会很快接受你的。”我记住了这句话。整个军训我总共给学生擦过两次汗水，每次都是在站军姿的时候。每个人我都认真的擦了。在给他们擦汗水的时候，许多孩子激动地说：“谢谢老师！”后来军训之间有一个写作，题目是军训体会，好多孩子在体会中写道，这一辈子中，我第一次碰到了给我擦汗水的老师！孩子回家后还给父母讲，我们那个老师好好哟，还给我们擦汗水！虽然军训只有短短的几天，但从那时起，我就迅速地走进了孩子们的内心。
二、善用鼓励
有个女生叫xx，军训中摆同边手。我观察多次后，悄悄叫她到边上，告诉她摆臂方式不对。当时她很不好意思。过了一会，教官安排一列一列的走。我专注地看xx的动作，她正在努力地改进，但还显得有些别扭。当来回走第二次的时候，我悄悄的向她竖起了大拇指。这个动作只有她看到了。后来她在作文中说，是老师给了她鼓励，当时她看到我竖起了大拇指，她心里一热，更加用心了。我没想到，老师一个小小的动作，会直接对孩子的心理产生如此大的影响。
三、狠抓学习
在xx班，一切以学习为中心。我提出的观点是，用分数说话，以进步立足。xx班的班训是：团结拼搏，永不言弃！在xx班，你清洁没有做好，我可以容忍你，你有这样那样的毛病我也可以容忍你，但是，你要是不读书，不学习，我是绝对不允许的。在xx班我一直提倡要预习的，而且每天要收预习本。
四、团结就是力量
xx班是最重视团结的。班上有些同学产生过矛盾。后来我知道这件事后，就把几个同学同时叫出来，叫她们当着面把怨气全讲出来，让有错的一方向对方道歉。并告诉她们，你们都是我的孩子，手心手背都是肉，看着你们不团结，我很心痛。后来，她们关系好了许多。
五、双差生转化
文理分班后的xx班，集中了全年级最难管的学生。我想说的是：对待这些孩子们，要先发现他的优点，让他感到自己很不错，于是充满希望。时常要多给予一些鼓励，哪怕他并没有做得很好，只要他有进步，我们都应该多表扬他，他就会朝我们期望的那个方向变化。这就是我所说的充当“牵引力”。
说实话，xx班之所以让很多人留念，对于我来说，只是做了一些皮毛的工作。许多具体的事物，都是我们班级老师来完成的。我时常因为有一帮优秀的配班老师而暗自庆幸。包括原来的.配班老师和现在的，他们为了xx班孩子的健康成长都付出了大量的心血。事实上，xx班许多孩子的转变，主要都是科任老师的功劳。
班风学风方面，我想所有任课老师都是有目共睹的。特别是孩子们之间的团结、互助、友爱，让我感到非常温馨。上周二原来的学生回到xx班发校服，每个学生重新坐到自己曾经的座位上，心潮起伏，百感交集，许多人拥抱在一起，久久不愿离去。真好！我干了这么多年来，这次的感觉真的好温馨！
现在的xx班，在重点转化几个孩子后，班风学风已经大有起色。现在班级最大的困难是，还是有好多学生上课喜欢随意讲话，喜欢接老师的下句。这是他们的习惯问题，不是品质问题，只要给他们时间，他们一定会朝着我们所期望的方向变化的。三年之后，xx班的孩子一定会很有出息的。我坚信！
此致
敬礼！
述职人：xx
20xx年xx月xx日
班主任年终述职报告 9
尊敬的领导：
在这个学年里，本人在学校的工作安排下，担任了xx年级xx班的班主任工作和xx年级xx班到xx班的思想品德教学工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。以下是我的述职报告：
一、思想政治学习
坚持四项基本原则。认真参加政治学习。热爱本职工作，责任心较强，并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的.常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作积极、主动、讲究效率。
二、业务知识能力
在日常工作中，能努力地有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。主动、认真地参加学校组织的各种学习和上级组织的各种培训学习，尽力做到学以致用。积极参加教研活动，并能做到有准备、有成果、有探讨、有反思、有提高。本年度我努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。积极调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，努力提高课堂教学的效益。
三、考勤方面
本年度我在座班制时，能尽力做到遵守学校的制度，能准时到岗到位，按时签消到，有事履行请假制度，尽量不因个人的事影响到学校工作。
四、班主任工作
在担任xx年级xx班班主任工作中，结合本班学生情况，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。我在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯，努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。
五、努力方向
充分向骨干教师学习，进一步全面提高自身素质能力。积极参与课题研究，提高论文的数量和质量，提高获奖率和发表率。积极认真地开展家访工作，想办法解决特殊学生的逃学旷课厌学等难题。努力学习先进的教学手段，搞好个人的学习准备阶段工作。
此致
敬礼！
述职人：xx
20xx年xx月xx日
班主任年终述职报告 10
尊敬的领导：
本学年很快过去了，下面就本学年的班主任工作做进行述职报告：
一、热爱学生，尊重学生，相信学生
我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素于是，我着手对管理体制进行“放权”：通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者。
只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较好的效果。
二、以身作则，为人师表
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。
在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
三、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。
四、加强班级管理，培养学生能力
良好习惯的培养始终是本学年的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
1、鼓励班干部敢想，敢做
不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的'主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较好的效果。
2、清洁卫生由小组负责
卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
3、鼓励学生展示自我，树立自信
四年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
4、加强家校联系
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学年主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级群、或是平时放学时与多位家长进行交流。
当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
此致
敬礼！
述职人：xx
20xx年xx月xx日
班主任年终述职报告 11
2025 年，我担任小学三年级（2）班班主任，始终以 “习惯养成、快乐成长” 为核心，深耕班级管理与育人工作。经过一年的努力，班级形成了 “团结向上、勤学善思” 的`良好氛围，学生在品德、学习、行为习惯等方面均取得显著进步。
班级管理中，我聚焦习惯养成教育。针对三年级学生特点，制定了 “课堂纪律积分制”“卫生责任承包制”，将行为规范细化为可操作的具体要求。通过每日晨读打卡、每周习惯之星评选，学生课堂专注度明显提升，作业完成质量显著提高，班级卫生评比多次获得年级第一。建立 “班级小管家” 轮岗制度，让每位学生都参与班级管理，培养责任意识，全年累计开展岗位实践活动 40 余次，学生自主管理能力大幅提升。
德育工作方面，结合传统节日与时事热点，开展 “清明祭英烈”“中秋话团圆”“垃圾分类我先行” 等主题班会 24 次，组织志愿服务活动 8 场。通过讲故事、情景剧表演、社会实践等形式，引导学生树立正确的价值观，班级涌现出 12 名 “校园美德少年”。关注学生心理健康，建立 “一对一谈心” 机制，全年与学生谈心交流 150 余人次，及时化解学生成长困惑，帮助 3 名内向学生融入集体。
家校协同是育人关键。我搭建了 “班级微信群 + 家长会 + 家访” 三位一体沟通平台，全年召开线上线下家长会 4 次，走访学生家庭 32 户，及时反馈学生在校情况，倾听家长诉求。组建家长志愿者团队，开展 “家长进课堂” 活动 6 次，邀请家长分享职业故事、传授特长技能，丰富了班级教育资源。
反思全年工作，仍存在不足：对个别学困生的辅导缺乏针对性，成绩提升效果不明显；班级活动形式不够创新，部分学生参与积极性不高。2026 年，我将制定个性化辅导方案，联合科任教师开展 “一对一” 帮扶；创新活动形式，融入短视频、趣味竞赛等元素，提升学生参与度；进一步深化家校合作，形成育人合力，助力学生全面发展。
班主任年终述职报告 12
2025 年，我担任初中二年级（5）班班主任。初二是学生成长的 “关键期”，也是易出现两极分化的'阶段。一年来，我围绕 “学业提升、品德塑造、心理疏导” 三大重点，扎实推进班级管理工作，助力学生平稳度过青春期。
学业管理上，针对初二学科难度增加、学生成绩分化的问题，我建立了 “学习小组互助制”，将不同层次学生合理分组，制定 “组内互助、组间竞争” 机制。每周组织小组学习交流会，鼓励优生分享学习方法，帮助学困生解决疑难问题。联合科任教师分析学生学情，制定个性化学习计划，全年开展学科答疑辅导 36 次，班级整体成绩稳步提升，期中考试及格率较上学期提高 18%，优秀率提升 10%。
德育与行为规范方面，强化班级规章制度执行，通过 “班规大家谈”“违纪反思会” 等形式，让学生明确行为边界。关注学生思想动态，针对青春期学生叛逆、冲动等特点，开展 “情绪管理”“同伴交往” 等主题班会 18 次，邀请心理教师开展专题讲座 4 场。建立 “学生成长档案”，记录学生点滴进步，及时给予肯定与鼓励，增强学生自信心。
心理健康教育是工作重点。我密切关注学生情绪变化，通过观察、谈心、家长反馈等方式，排查心理隐患，对 8 名存在焦虑、叛逆等问题的学生进行重点疏导，联合学校心理中心制定干预方案，帮助学生调整心态。组织户外拓展、班级团建等活动 10 次，缓解学生学习压力，增进同学情谊。
家校沟通方面，我坚持 “问题及时沟通、进步及时分享” 原则，全年发送家校沟通信息 800 余条，召开家长会 3 次，组织家长培训 2 场，引导家长科学教育青春期孩子。但仍存在不足：对学困生的心理疏导不够深入，部分家长教育理念与学校存在分歧。2026 年，我将加强心理健康专业知识学习，提升疏导能力；搭建家长交流平台，促进家校教育理念共识，为学生成长营造良好环境。
班主任年终述职报告 13
2025 年，我担任小学二年级（3）班班主任，始终以 “习惯养成奠基、爱心陪伴成长” 为核心，扎实推进班级管理各项工作。这一年，班级在行为规范、学风建设、德育实践等方面取得显著成效，现将工作总结如下：
班级管理中，我聚焦低年级学生特点，构建 “家校协同 + 趣味引导” 的习惯养成体系。制定《班级日常行为积分细则》，通过 “文明小标兵”“纪律小卫士” 每日评比，培养学生整理书包、课前准备、课间文明活动等基础习惯。全年累计开展习惯养成主题班会 24 次，组织 “我的书桌我整理”“文明课间我先行” 等实践活动 16 场，班级学生行为规范达标率从期初的 75% 提升至 98%。针对 3 名注意力不集中的`学生，建立 “一对一帮扶” 机制，联合家长制定个性化引导方案，通过课堂趣味互动、课后专注力训练，学生课堂参与度明显提高。
德育工作方面，紧扣 “立德树人” 根本任务，结合重大节日开展系列主题教育。清明节组织 “缅怀先烈” 故事会，劳动节开展 “校园劳动小能手” 实践活动，重阳节走进敬老院开展敬老志愿服务，全年累计参与学生达 320 人次。班级文化建设中，打造 “星光少年” 展示墙，记录学生成长点滴，设计特色班徽、班训，营造积极向上的班级氛围，班级获校级 “优秀班级文化建设案例” 称号。
家校共育上，建立 “微信沟通群 + 月度家长会 + 上门家访” 三维沟通机制。全年召开家长会 4 次，开展线上专题分享 8 次，走访学生家庭 28 户，重点关注留守儿童和特殊需求学生，形成家校教育合力。针对部分家长教育焦虑问题，开设 “低年级育儿心得” 分享会，邀请资深教师和优秀家长交流经验，缓解家长压力。
反思一年工作，仍存在不足：对个别内向学生的关注不够深入，班级活动形式不够丰富。2026 年，我将优化个性化辅导方案，建立学生成长档案，加强对特殊学生的心理疏导；创新活动形式，融入科技、艺术元素，丰富学生校园生活，助力学生全面发展。
班主任年终述职报告 14
2025 年，我负责小学六年级（1）班班主任工作，面对毕业升学与成长转折的关键阶段，以 “学风引领 + 成长赋能” 为重点，兼顾学生学业提升与品格培养，圆满完成各项工作任务。
学业管理方面，针对毕业班学情差异，构建 “分层教学 + 小组互助” 模式。建立学生学业档案，通过定期测试分析，将学生分为基础巩固组、能力提升组和培优拓展组，联合各科教师制定差异化辅导计划。组织 “学习互助小组”，实行 “一对一结对” 帮扶，全年开展学科答疑、错题分享会 32 场，班级整体平均分较上学期提升 12%，8 名学困生成绩明显进步。同时，注重学习方法指导，开设 “高效复习技巧”“时间管理” 等专题班会，培养学生自主学习能力，为初中学习奠定基础。
德育与心理健康教育并重，关注毕业班学生心理状态。成立班级 “心灵加油站”，每周开展心理健康主题班会，通过心理游戏、情绪分享等形式，缓解学生升学压力。对 5 名心理波动较大的学生，进行一对一心理辅导，联合学校心理教师制定干预方案，帮助学生调整心态。结合 “理想教育” 主题，举办 “我的初中梦” 演讲比赛、职业体验研学活动，引导学生树立正确的'人生目标，增强学习动力。
班级管理中，推行 “自主管理” 模式，选举责任心强的学生担任班干部，建立 “班级议事会” 制度，让学生参与班规制定、活动策划等事务。全年组织学生自主开展 “毕业纪念册设计”“校园环保行动” 等活动 10 场，培养学生的责任意识和组织能力。班级多次获得 “文明班级” 称号，在学校运动会、文艺汇演中取得优异成绩。
家校协同方面，强化升学指导沟通，召开 4 次毕业班专题家长会，分享升学政策、志愿填报技巧，解答家长疑问。建立 “每日作业反馈 + 每周学情通报” 机制，让家长及时了解学生学习状态。联合家长开展 “亲子共读”“户外实践” 等活动，增进亲子关系，形成教育合力。
回顾一年，存在的不足是对学生个性化发展关注不够均衡，部分学生的兴趣特长未得到充分挖掘。2026 年，我将进一步优化分层培养方案，关注学生全面发展，为学生的成长保驾护航。
班主任年终述职报告 15
2025 年，我担任初一（5）班班主任，面对学生从小学到初中的过渡适应期，以 “适应引导 + 规范养成” 为核心，助力学生顺利完成角色转变，班级各项工作稳步推进。
衔接适应方面，制定 “初中生活适应计划”，通过 “校园探秘”“学长经验分享会” 等活动，帮助学生熟悉校园环境和初中学习节奏。针对初中课程增多、难度加大的特点，开展 “初中学习方法指导” 系列班会 8 场，指导学生做好课前预习、课堂笔记、课后复习，培养自主学习能力。建立 “学情跟踪表”，每周与各科教师沟通，及时发现学生学习困难，联合进行针对性辅导，全年累计辅导学生 120 余人次，90% 以上学生适应初中学习生活。
班级规范建设中，修订《班级公约》，明确课堂纪律、仪容仪表、卫生值日等要求，通过 “纪律积分”“文明小组” 评比，强化学生规则意识。成立班级自主管理委员会，下设学习、纪律、卫生等专项小组，让学生参与班级管理，提高自我管理能力。班级卫生达标率 100%，课堂纪律明显改善，多次获得年级 “纪律流动红旗”。
德育工作聚焦理想信念与家国情怀培养，结合重大节日开展形式多样的教育活动。清明节组织烈士陵园扫墓活动，“五四” 青年节举办 “青春心向党建功新时代” 主题团日，国庆节开展 “我和我的祖国” 征文比赛，全年累计开展爱国主义教育活动 12 次，参与学生达 400 余人次，激发了学生的.爱国热情和责任感。
心理健康与家校共育同步推进，设立 “心灵树洞” 信箱，定期开展心理健康普查，为 30 名学生建立心理档案，对 10 名适应困难学生进行专项辅导。全年召开家长会 4 次，开展家长学校讲座 2 场，走访家庭 35 户，建立 “家校沟通群”，及时反馈学生在校情况，解答家长疑问，形成教育合力。
反思一年工作，存在的不足是班级活动创新性不足，对学生个性发展关注不够。2026 年，我将创新活动形式，融入科技、艺术等元素，开展更多个性化成长活动；加强与学生的个别沟通，关注每个学生的成长需求，让班级成为学生温暖的港湾。
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