教师生活随笔（精选21篇）
在学习和工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要学习写随笔吗？以下是小编精心整理的教师生活随笔，欢迎阅读与收藏。
教师生活随笔 篇1
李林浩是个活泼大方的小朋友，入园以来一向表现的很好，善于团结其他小朋友，从来未和其他小朋友大家吵闹过，但这个孩子的好奇心很强，凡事都想问个为什么。
元旦过后，他妈妈找到我说孩子不愿来上学，每一天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的沟通，最终明白了他不想来上学的缘由。原先是元旦前几天，李林浩小朋友早上高高兴兴的'来上学，看到我后主动跟我打招呼，但由于当时正是孩子们来学校的时间，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种情景后以为教师不喜欢他，故意不理他，所以很悲痛，并且告诉了妈妈。
了解到情景后我主动向李林浩小朋友说明了情景，并向家长作了解释，期望家长和孩子能谅解。幸运的是孩子和家长都很热情理解了我。事后李林浩小朋友又恢复了往日的活泼和开朗。
经过这件事我认识到当教师必须要细心和认真，要研究到每个孩子和家长的心境，他们都期望被关注，不能忽视他们的感受。
教师生活随笔 篇2
学生的思维训练角度来思考，教师在教学过程中要重视学生对概念构成过程的教学。从知识结构入手，思考教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度思考，能够训练或培养学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。
初中数学教学心得数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了自己独特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂
初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解具体思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的构成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课
抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的'讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的状况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点就应如何讲解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在简单快乐的氛围中学习等等。
另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。
一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重点资料，全部一齐带过，学生往往没有头绪，不明白这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生明白这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进行详细地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，务必让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。
教师生活随笔 篇3
当了近十年初中数学一线教师的笔者，在使用实验教科书的同时，用了将近二年多的时间查阅了各种资料，现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：
1．有关传统数学课程的状况分析
传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分资料没有实用价值性（当然最近几年在必须程度上也加强了数学思想与实际应用的联系）；另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。
《全日制义务教育数学课程标准实验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大差别，个性表现于教材资料、目标定位、师生关系、学习方式等方面。在资料上分四个领域：“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的叙述；具体目标中增加了“经历（感受）、体验（体会）、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。
新数学中教师不单纯教，学生不单纯学；作为一线的数学教师和教研人员，务必全面理解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改善教育教学工作。新数学教材上增加了各种练习形式和超多精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，个性是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更贴合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最用心的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们能够立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生带给了学习和发展的.机会。
2．新数学课程标准下教学的状况分析
新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也看到了许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生们高谈阔论，情绪高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了实验；学生常常会制作一些小制作、工艺品等等；另一方面，许多学生在学习上也出现了“问题”，如计算潜力差、易出错，表达潜力不强，思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”构成鲜明的对照，不由得让许多家长忧心忡忡：数学到底怎样学？学什么？甚至数学教师也在说这课还怎样教。其实，新与旧的最根本的差异是体此刻基本理念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，它推崇“数学应面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的发展”和“大众化数学的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对策
教师生活随笔 篇4
阳光明媚的一天，人的心情自然也会好起来。
可是今天课堂上肖瑞宽同学却说，因为人的心情好坏，而直接影响到这个人对景物的感受与评价。
第一节课，我们在上《小石潭记》这一课，当问到“你从文中的景物描写中体会到了作者怎样的情感变化?”，肖瑞宽结合“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃……”这一段，他说因为作者是被贬的经历，内心自然悲凉，于是在我们看来是很自然很安静的景，在作者看来却是很凄凉了，当时他的回答出乎我的意料，与我预设的答案也不一样，原本我是想引导学生朝“触景生情”上理解，但是他说的又言之有理，还好，我想到了这其实是作者做到了“情景交融”。这个孩子平时的思维就比其它学生要开阔一些有新意一些，所以当时我也没多想。
可是，惊喜还在后头。
在下课后他们排队准备去跑操时，有一个最近沉迷于“心理学”的叫吕坤的孩子问我是不是学过心理学，我说老师都要学的，这时旁边的肖瑞宽说他课堂上的回答灵感是来自于他正在看的一本关于“心理学”的的书。噫，有意思。学生跑操时，我散步于柔软而又不乏坚硬之感的被绿色覆盖的操场上，思绪还是被这件事牵住：等会儿一定要详细打探一下。
跑完操回来，叫肖瑞宽拿来他正在看的那本“心理学”的书，《漫画心理学》，图书馆借来的。我们立于办公室外的走廊边，此时的阳光变得温热很多，不能直视，旁边还有两个学生。现在想来，刚刚几分钟的'交流，还是那么美好，仿佛，现在我即将要敲出的内容也如阳光一般温暖怡人。
他翻到给他带来灵感的那一页，原来是讲述的色彩给予人心情变化的内容，他说这个与他所讲没有直接关系，但是他的灵感正是来自于这里，我听到这句话，惊喜于他的读书中的思考，更惊喜于他的正确学习方式，学会了迁移学习。我问他“四面竹树环合，寂寥无人，这句话所描写的景，你觉得有什么特点”，他就说很自然，觉得很宁静，很美，我随之也问了边上一个同学，他说也是如此，看来我课堂上犯了一个不该犯的错误，我无意识中把自己的阅读感受强加给了学生。我追问，同样是美景，为何前文给他的感受确实快乐的?他说前文所写的是充满活力的景，比如清脆的流水声、阳光、游鱼，自然强大到快乐充满他的心，可是后文的景虽然也美，但是如此空旷，没有一个人，很容易使他想到自己被贬的经历。我马上接过他的话，我说，你这里说的可是“触景生情”了哦，他面带微笑，表示赞同。我马上补充道：其实你刚开始的分析也是很有道理的，这种写法正是“情景交融”的很好体现。我说，看来多读一点心理学的书对你的学习有很大的帮助哦，其实多读一点哲学、历史类的书也很好的。此时，铃声响起，我们就这样愉快地结束了谈话。
其实，这一节课的课前三分钟演讲也是肖瑞宽带来的，他的同桌点评时提到一点，说他在演讲之前忘记所读书的作者，还特意去图书馆查了一下。当时，我还是只是觉得他有求知求实的学习态度，当得知他去图书馆借了《漫画心理学》的书来看，并对自己的学习有所帮助时，我突然想到了博尔赫斯曾经说过的一句话：如果有天堂，应该是图书馆的样子。
教师生活随笔 篇5
一位美国幼儿教育学家说，美国幼稚园只训练孩子合群、适应环境，不教任何字。最主要的训练是手的动作，例如使用剪刀和笔等。日本学校至今仍沿用传统的算盘来进行计算教学，因为计算机无法使学生理解，得出与答案有关的基本运算过程，也就不能训练学生的思维。算盘恰是一种行之有效的工具，它充分锻炼了手指。
手指的锻炼直接刺激大脑中央的手指运动区，间接引起其它运动区的兴奋和活跃。当手指锻炼得愈来愈灵巧时，头脑的思维也就会相应的更敏捷了。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：手使脑得到发展，使它更加聪明；脑使手得到发展，使它变成创造智慧的工具和镜子，所以说，儿童的`智慧在手指尖上。
恰恰是珠心算教学中的算盘能让儿童双手通过指尖训练，达到开发儿童的智力和潜能。也是最典型的方法之一。
教师生活随笔 篇6
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
一、美术课前的准备
除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。
二、美术课堂教学
课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。
这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。
德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的`环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。
三、美术作业的评价
有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。
以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
教师生活随笔 篇7
1、学科教师要加强业务学习，重视教学研究，不断借鉴、吸取别人的先进经验，提升自己的教学水平，不断总结、提炼自己教学中成功的做法，下决心剔除自己平时惯有的不好习惯，从而构成自己独有、高效且吸引学生的课堂教学风格。
2、教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。比如数学概念、公式记忆法的化整为零的卡片记忆法、组合法、类比记忆法等等。我觉得关键还应是并经常性地予以指导，使他们真正掌握这些方法，我们的教学必须会事半功倍。
3、任务布置量必须要合理。切忌量太大，要有层次性，可因人而异，确保有充分的时间完成作业，确保绝大多数学生能完成作业，必须避免出现大部分学生完不成，造成法不责众的现象，这样，既使我们严肃批评也收不到应有的效果。
4、学习任务从布置到检查我们必须要根据艾宾浩斯记忆规律曲线，科学合理且有计划性。检查资料提前就让学生明确，量由少到多，及时检查新学知识，反复检查已学知识，检查可透过“自查——互查——教师查”的'程序进行，在每一个环节之间留给学生补救的时间，应坚决避免“一检查作业，大部分学生不会，学生不会教师就生气，教师生气学生就挨批，学生挨批学习用心性就受挫”的现象发生。
我总朴素的认为，学生学习成绩的提高，关键在教师，虽说学生是主体，是内因，但没有教师主导作用的充分发挥，要想大面积提高学科教学质量是一句空话。再一点就是好的方法其实就是我们经常看到的或是我们正在使用的方法，但关键是我们怎样将其进一步细化落实，进一步增加其实效性的问题。所以只要我们数学学科教师在平时的工作中，切实以提高学生学习兴趣和学习用心性主动性为出发点，以提高学生英语学科学习成绩为目标，以使学生养成良好的学习习惯，掌握先进的学习方法为归结点，多学习别人先进经验、多反思自己教学得失、多改善自己教学方式、多总结自己教学方法，多提高自己教学水平，数学学科的现状就必须能改变，我们的目标就必须能实现。
教师生活随笔 篇8
回顾近几年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
一、用个人实力吸引学生
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真吓唬，现在是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少，现在多)，学生就纠正我。我立刻承认自己错了，马上纠正过来。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。
二、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。
三、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的'时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样，虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。
教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任;当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任;当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调;当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任;而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
教师生活随笔 篇9
作为幼儿教师，业余时间总是零零碎碎，如何把这些零零散散的时间好好利用起来，更加充实自己的业余生活呢？其实很容易，不要总是认为时间不够用，是因为自己不会用的缘故，因而浪费了许多光阴。
首先是中午时间。相信许多老师会把任务延续到这个时候，可已经忙碌了一上午，中午还是好好休息吧。时间很充裕，有条件的可以小憩一会儿，哪怕20分钟，都可以使下午的精力充沛。然后适当地散散步，最好有阳光，伴随午后的阳光，多在院子中走一走，可以为下午的工作做一个很好的缓冲，是一个解放身体的好办法，同时还可以运动，舒展身体，不要老是缩在办公室里。散完步，冲上一杯热茶，看看报纸或者上网看看新闻，把思想从枯燥的工作之中解脱出来，了解一下国家大事、身边趣闻，这样一个中午是不是过的惬意又充实呢？
还有比较宽裕的时间段就是晚上了，下班回到家，很多同事的做法就是吃完晚饭，躺着或者坐着，直到睡觉，这样大好的时间就浪费了，切记不要把工作的疲惫带到家中，吃饭不要吃得太饱，在吃饭时和家人尽量多交流一下，交换一天的见闻。饭后半小时，可以去小区或者街道散步，俗话说“饭后百步走，活到九十九”，散步无论何时都是有氧运动的最佳选择。在皎洁的月影之下漫步着，不但有利于消化，还可以尽情享受晚风的轻抚，逛逛夜店、泡泡健身房也是不错的选择哦。回到家中，找几本有深度的书读一读，书永远是最好的精神食粮，高尔基先生不是说“书籍是人类进步的阶梯”嘛。找几本名著，规定每天读几章，不要太多，最好写点读书笔记，所谓“不动笔墨不看书”，有了写读书笔记的习惯，不但可以使你加深对书的理解，还能够提高思想境界和文化底蕴。不要睡得太晚，为了第二天的工作，早休息吧，切记不可熬夜，熬夜是最伤人的。
其实很多人容易忽略的时间就是早上的时间。尽量早起一会儿，有晨练的习惯最好，哪怕只是出去呼吸一下新鲜的空气。天蒙蒙亮的时候，草上还带着晶莹的露珠，伴随有点凉的晨风，作为一天的开始，何乐而不为呢？晨练完再吃上一份香喷喷营养早餐，哈哈，一天的美好时光开始喽！
周末的时光是最自由的。半天的时间收拾屋子，听着音乐，看着杂乱的屋子一下变得井井有条是不是很开心呢？不管再忙，也要抽出时间逛街，不但可以了解一下时装的流行趋势、各种生活用品的价格走向、新奇可爱的'卡通玩偶，还能淘到一些物美价廉的好东西。有时间的话，再做做美容、理理头发，从头到脚清清爽爽的，整个人感觉就不一样，时尚、新潮又不失端庄就是到位的仪表哦。作为幼儿教师，如果跟不上时代的潮流，怎么能招架的了那些古灵精怪的孩子们呢！
其实最重要的是要有一种乐观的心态，不要整天悲观地面对一切，乐观起来，快乐地对待每一件事。工作繁忙时，偶尔看一看窗外，鸟儿落在枝头欢叫，树木散发出勃勃的生机，这些都会使你的心情好起来。我的生活我做主，只要心中有计划、有目标，合理地安排好工作以外的时间，相信老师们的业余生活一定是多姿多彩的。
教师生活随笔 篇10
现在流传一句话“安全责任重于泰山，”由此可见安全是社会关注的热点。幼儿园小班的孩子安全意识差，随时会出现各种情况，作为一名幼儿教师，要善于抓住机遇，随时对幼儿进行引导。教师多一份爱心、多一份爱护，重视在日常生活中随机向幼儿进行安全教育，使幼儿掌握一些基本安全常识，增强幼儿自我保护的技能，做到防患于未然。
一、 结合日常生活实际进行安全常识教育
1、培养安全意识
（1） 让幼儿指导自己的家庭住址、父母的姓名、电话号码。
（2）遇到陌生人应该怎么办？
（3）告诉幼儿如果走失怎么做。
了解基本的交通安全常识，对幼儿进行一些交通安全常识教育：认识交通标志、了解交通规则、知道乘车的安全知识。通过游戏“马路上的车”、“信号灯”，让幼儿初步懂得简单的交通规则。
2、教育幼儿保护自己的身体器官
（1）管好“入口”，教育幼儿不把一些小玩具放在嘴里，吃饭时不边吃边说话，或边吃边笑，以防食物呛入气管。
（2）保护眼睛：现在的孩子喜欢看电视，教育幼儿看电视时保持距离，时间不要太长，不用脏手去擦眼，玩剪刀、竹子、木枪时注意不要刺伤自己或别人。
（3）保护牙齿：不用牙齿啃过硬的东西，少吃甜食，勤刷牙，讲好口腔卫生。
（4）保护耳朵：洗头或洗澡时不让水进入耳朵，有小虫进入耳朵，不要乱掏，要告诉大人。
二、根据季节选择适宜的.教育内容，在不同季节里安排不同的学习内容，利用季节特征进行教育。
春季：天气变化明显，传染病多，在日常生活中结合幼儿实际开展系列教育活动“生病以后”，让幼儿了解疾病对人的危害，身体难受要告诉大人。
夏季：天气炎热、气温高、蚊虫多，可对幼儿进行蚊虫叮咬的教育。结合实际进行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼儿了解雷雨天应该怎样做。
秋季：秋天气候比较干燥，开展防火教育，让幼儿认识防火标志，让幼儿了解活在适应怎样自救，并组织幼儿进行安全演练。
教师生活随笔 篇11
有的时候，我们总是期待自己可以掌握孩子的一切，孩子全部都要听自己的才行，甚至只要孩子有任何不顺从自己的，就感觉非常的愤怒，想要大发雷霆。其实，这些都是完全没有必要的，让自己轻松一些，孩子们仍旧会健康快乐的成长的。吃过午饭我带着幼儿到户外散步。走着走着，泊然大声说：“侯老师，后面小朋友在跑。”我走过去说：“吃完饭，我们需要散步，跑步会使身体不舒服的。” 于是那些幼儿很快排好了队继续往前走。可是没多久，后面的小朋友又吵起来了，我有些生气了，大声说：“吃完饭跑步会生病的！排在后面的豆豆告诉我说：“他们是在踩影子。”
原来幼儿的兴趣被影子吸引了，听着这个答案，我似乎不那么生气了，走到后面心平气和地说：“我们刚吃好饭，跑对身体不好，你们要玩影子可以，但不要跑来跑去好吗？”幼儿听了开心地回答：“好”，他们分散玩影子了。甜甜走到我面前把我拉到树下说：“老师，你看树的影子好看吗，有些亮有些暗。”佳佳说：“老师，我的影子没了！” “那是因为大树挡住了你的影子。”旁边的阳阳说。
我受孩子们愉快情绪的感染，也高兴地参加到她们活动中。“我的影子和你们一样吗？”“老师，你的影子比我长，因为你比我高。”佳佳接着我地话茬说。孩子们玩着，笑着，观察着……
孩子们有着敏感、纤细的`心，他们对于世界的一草一木,每一缕阳光,每一次呼吸他们都以不同于成人的态度去面对和描绘,他们总是超出于成人的想象去做他们自己想做的事情,去干他们所感兴趣的一切。只要我们多给他们一些空间，他们会自我学会很多、很多……
教师生活随笔 篇12
孩子是通过“亲身体验+聆听讲解”的过程来学习的，虽然他每天都能看到你做饭、开车、买东西，但是如果他不能参与其中，或者从你那里听不到解释的话，这些对他来说就是毫无意义的事情。但如果你能利用你们在一起的每一个生活场景，帮助他增长见识，学习生活技能，他会更加自立、成熟和乐于生活。
好了，下面是一些你经常遇到的生活场景。看看在这些地方，你可以做些什么吧！
在车上如果你经常带着孩子开车外出，那么利用路上遇到的各种情况，告诉他一些生活常识和交通规则，可以让旅程变得非常有意思。可以学习的内容告诉孩子你在做什么。当你把孩子放进安全座椅，给他系紧安全带的时候，当你把钥匙插进钥匙孔，启动汽车的时候，当你把车开进洗车篷，清水淋在紧闭的玻璃上的时候，当呼啸着的救护车或者沉重的水泥车从你们旁边开过的时候，请不要保持沉默，随时告诉孩子你在做什么，别人在做什么，让他知道更多他完全可以明白的事情。
在家里洗衣服是孩子比较容易参与的家务劳动，没有什么危险，也不会把自己弄得很脏，所以值得充分利用。可以学习的内容：●告诉孩子洗衣服之前首先要分类。因为有些衣服可能会掉颜色，有些衣服可能太脏，所以要把它们挑出来。然后，你可以和孩子一起做这件事情，内衣和外衣分开，深颜色和浅颜色分开。当他做过两次之后，应该就可以独自完成了。
●把衣服塞进洗衣机一定是孩子非常喜欢的项目。这可以作为他辛辛苦苦给衣服分类的回报。
●衣服晾干之后，你们可以一起叠衣服。他的工作是给袜子找朋友，或者叠比较容易叠的毛巾、枕套。在餐馆全家一起外出就餐，是教给孩子用餐礼仪以及公共场所行为规范的最好机会。可以学习的`内容给他示范正确的用餐礼仪。比如告诉他，不要大声喧哗，不用筷子敲击盘子，不要见到自己爱吃的菜就忘乎所以，要注意卫生，要轻拿轻放，要跟服务人员致谢等，并且告诉他为什么要这样做。在超市准备晚餐的时候，和孩子一起列一个计划：打算做几个菜，需要的原材料是什么，哪些是家里现有的，哪些需要去超市购买。然后和孩子一起出门购买，帮助他掌握基本的生活技能。
可以学习的内容：
●你可以把列计划的过程设计得复杂一点。你写出文字，然后请孩子在超市发放的宣传单上找到相应小图片，你把它们剪下来后，由孩子贴在白纸上。
●到了超市之后，可以让孩子“按图索骥”。对照购物单上的小图找到商品，如果同一种商品有几种选择，可以和孩子一起对比差异，然后一起做选择。
在银行带孩子一起在ATM上提款，或者在窗口办理缴费手续，让他看到你是如何和别人打交道的，并且暗示他“不当家不知柴米贵”的道理。
可以学习的内容：
●给他讲解到银行存款的最基本程序。比如，你告诉他，你们首先要拿号排队，在排队的时候，可以填写汇款单，被叫到号的时候就可以去到相应的窗口去办理存款。
●告诉他，为什么要把钱存到银行。你可以这样告诉他：“这笔钱还是我们的，只不过被存放在银行里。存到银行里，钱就不会丢了，而且还可以借给需要它的人用。因为我们把钱借给别人用，所以银行会给我们一小笔钱作为感谢，这就叫‘利息’。如果哪天我们家需要用钱了，就可以再到银行把钱取出来。”在邮局信件是一个读和写的过程，邮寄的过程也是一件极具想象力的事情，你可以和孩子一起体验这个过程，比如给远方的奶奶寄几张最近的照片，或者给原来的邻居小朋友发一张生日卡。可以学习的内容：
●告诉孩子信封和信纸的关系。让他了解信封上需要在哪些位置写哪些内容。
●还可以告诉他，邮递员叔叔会帮助我们把信送到目的地。我们需要给邮递员叔叔付费。你可以让孩子自己把邮票贴在相应的地方，把信封封好，然后投进神奇的邮筒。
教师生活随笔 篇13
实录：
XXX7岁，男孩，说话吐字也不清楚，到现在基本只会说3个以内的字，我们讲话根本听不明白，也不会表达自己的要求。同时，生活自理能力弱也在他的身上表现明显，他经常尿裤子，大便天天解出，不会自己穿衣，每天都是老师帮忙穿脱衣服。动作协调性不太好，走路摇摇晃晃的。眼睛略显呆滞，7岁的孩子到现在连自己的两个老师都不认识，别说认数字123了。他常独自坐着，有时嘴巴里不停喃喃地说着，听不清楚说什么。从不参与任何活动。也从不与孩子们玩。
分析：
对于孩子在幼儿园的上述情况：我们向家长反映了一些，如孩子大小便的事情。但家长的反映却让我们大吃一惊，一个劲地说我们家里从来不解出的，还一个劲地指桑骂槐。对接下来的事情还要滑稽，中班幼儿要求写的一些数字，家长也都是家里家长自己写的，孩子根本不会写，还说是孩子写的。甚至在家园联系本上写来：我的孩子什么都很好的，只有学习不太好之类的话。简直就在掩耳盗铃，我真的感到无语。
其实就孩子的这种特殊情况其实是弱智的表现，孩子在幼儿园的异常表现我们也无法向家长如实反映了，因为家长根本无法面对现实。针对家长的这种心理，作为是家长的我也能理解，但给我们的教育工作带来了一定的困难，且不利于孩子的健康成长。
措施：
对于孩子的这种情况，家长的这种反映我们也不能报以冷漠放弃的想法或置之不理。将心比心，多一份理解，多一份细心。让孩子在幼儿园快乐地成长，我主要从以下几点进行着手：
1、在日常生活中多一份关心
记得刚接手该幼儿的时候，他每天都把活动室和午睡室尿得充满了难闻的恶臭。其他的小朋友常常嘲笑他，使得他在孩子面前抬不起头。作为教师的我更应该担起这个繁重的`责任，不能让他的不幸成为谩骂他的理由。我通过一个星期的仔细观察，发现该幼儿总是在每次饭前或饭后这个时间段解大便。于是在每天中午10点半的时候定时给他解大便。让他逐步养成定时排便的习惯。中午午睡在手机里闹好闹钟，每天定时叫他起来解小便。上下午也定时叫他解小便。通过一学期来，大小便失禁的情况渐渐减少了。
2、教会孩子生活自理能力的方法
无论大人和孩子都是在不停地探索，学习，探索中学会一切的。改变弱智孩子生活自理力这种状况的方法是：不要事事包办，也不要对孩子失去耐心。把一个个生活细节剪切成若干个分解动作，每天反复一个步骤一个步骤地训练。直至让幼儿逐步学会掌握各种生活自理技能。首先让他观察老师和别的幼儿是怎样进行自理活动的，激发他学习的愿望。其次，教师更应该注重教会孩子自理的方法，如洗手的顺序，擦肥皂的方法、以及如何擦嘴、擦手、擦汗等等。最后教师对其进行系列训练，使幼儿知道什么时候该做什么事，为什么要这么做。
古而言之“冰冻三尺非一日志寒”。像这种特殊的智障幼儿的生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的。这是一个漫长的过程。老师必须用无限的爱心、耐心、细心、责任心来帮助这个孩子。
教师生活随笔 篇14
在语文教学方面，我是一名新手，但是在本学期初教语文这门学科时，我把语文课标整整的看了一遍，我本人在理论知识方面得到很大提高。我深深知道语文教学必须深入挖掘教材，探索现有教学内容如何再现生活，促使学生观察生活，体验生活，并最终回归生活，从而引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。我知道现在语文教学必须有：创新性；课题研究要与时俱进，不断创新，得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略。活动性；生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。主体性；生活是学生的生活，小学阅读教学生活化研究主张尊重生活，就必须尊重学生的主体性。整体性；在开展小学语文课堂教学生活化研究时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素质和谐发展。同时我也知道了在教语文时，首先不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的`。在语文教学中老师必须培养学生以下三点基本素质。习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。从低年级来培养学生的良好习惯，重视语文学习习惯的养成教育。热情高。让学生学习语言文字有着热血的激情。学生会读书。具有各种基本的读书技能。
尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采用其他多种多样的方法，如读古诗和散文、课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来发展，才能把自己的学生教好。
新课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应当看到，由于教师对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢？像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。所以，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
教师生活随笔 篇15
生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。对于幼儿的成长来说，教师的赞扬如同阳光、雨露，时时滋润他们的心田。赞扬，是对幼儿好的思想和行为的肯定，其目的是使表扬的幼儿明确自己的优点和长处，并得到进一步的巩固和发扬，它是一种积极的“强化”，是强调幼儿积极性的重要手段。如果我们能够对幼儿多一点满腔热忱的引导，少一些冷若冰霜的严厉惩罚，给他们一些滋润，相信他们都会成长为参天大树的.。
在我任教的班级中，有一些胆小害羞的孩子。虽然幼儿园是一个很好的集体教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的影响，是对于胆小的孩子来说，面对集体的关注要有一个适应过程。直接面对大集体，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。能在生人或众人面前大胆讲话，是他们成长过程中的一个飞跃。所以，我一直关注这些孩子最初介入集体活动的过程，这时是他们最需要帮助的时刻。他们往往不只是不好意思当众讲话，有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢。在他们最初入园时，母亲把他的手放入我的手中时，母亲已把她对我的信任传递给了孩子。
因此，孩子会关注我的举动，看我是否一直对他很关心，看他是否很安全。所以，玩“找朋友”时，我多去找他几次，用信任的目光看着他，用亲切的歌声与他交流，用温暖的手握住他，他就会多一份胆量；当他有得意之作时，让他给我或者给小朋友讲一讲等等。所以，在平日里我不断注意他身上的每一处“闪光点”，哪怕是微小的点滴进步，都会给予他热情的鼓励和关注，为他在同学中树立威信，找回失去的自尊。
教师生活随笔 篇16
有的幼儿活泼好动，有的幼儿安静。常听多数家长说，我的孩子只要睁开眼就没有闲着的时候。对了，这就是幼儿的特点，他们总是不停地做各种动作，不停地变换活动方式。
我们大一班这学期就转来这样一个幼儿（他叫袁志浩，一男孩儿），他超级爱动。他坐不住，站不住，午休睡不着。特爱动：坐着时手脚不停摸摸这儿，摸摸那儿，一会儿拉他的.拉链，一会儿扯他的衣角，总是忙个不停。站着时总在晃悠：摇头晃脑，伸手跺脚；中午孩子们都午睡他躺在床上老睡不着，不是在扯被角往嘴巴里塞，就是用脚踢另一头的小朋友，总是闲不下来。特别是他没有午休习惯，影响其他到小朋友，针对这样特殊的孩子我采取特殊对待：每天到午休时间，我先让他坐一会儿后感觉困了再让他上床睡觉，睡觉就让他一个人睡一张床，这样就影响不到其他小朋友了。一周，两周，三周，一个月两个月过去了，久而久之，他午休的习惯也养成了。
说真的，要想管理好班上大几十号幼儿管理方法很重要。尤其是对待这样特殊的孩子，要有打持久战的准备，要有足够的爱心，耐心和恒心，不能轻易放弃，只有把爱心和耐心全部奉献出来，才会得到丰厚的回报。
教师生活随笔 篇17
当时光的脚步踏着冬天的脊背走完一年，当季节的和风送来美好的祝愿，当我们生命又在一个里程在岁月写下末端的句号，当我们站在时间之岸遥望昨天……
时间过得飞快，飞快，转眼间，日历的最后的一页又将变为一张图片印有岁月的底封，而我的脚步又将装帧于季节的封面。身后的日子，深嵌着凌凌乱乱的足迹，凝望那季节的来路，驻足于某个时间，想念一段时光的掌纹，驻足于一个地点，想念一个站在来路也站在去路，让我牵挂的人。
我依然难以忘记是谁扶我踏上征程，我谁支持我越过风风雨雨，穿越困苦和艰难。也许落叶上写诗的心情一天一天的老去，也许成长要以孤独为代价。过去的日子，夹着悲欢和一去不再回来的昨天浩浩荡荡穿越我单薄的青春，明亮，伤感，无穷无尽。
泪眼婆娑过一段雨季，如今莫名把一段陌生的情感，埋在心湖，视为美丽的诗篇珍藏。才知在岁月的催长中不知不觉披上了成熟的伪装。而曾经有的早以草木腐去，有的早已散乱心间飘散在岁月的风中。蓦然地去回首，欲将曾经的.拾起，却只拣得几页缺角少字的片断。
或许是我终身不能拥有，或许是我将终身寻找，或许是我的诗中依然贮满隐痛的思绪，那些鲜活的人，一日一日，一夜一夜在我的脑海中翻腾，模糊成一个记忆的痛点，真的一去不复返了吗？真的誓言如风了吗？
是否真在眺望远方星空的时候，望不见彼此心灵的彼岸？是否在缅怀岁月的时候，看不清远山，看不清远山之巅的另一个真我！也许我错过一段季节，也许我迷失一段感情，费去了太多时光，耗尽所有力量，被那层迷雾般的感情迷惑，解不开那个结，走不出那张细细密密的网。
似水流年，流年似水，走过冬季，走过夏季，走进阳光，驻足这驿站于一种沉痛姿势漂泊流浪时，才慢慢明白：往事，永远在时间之外，，风景永远在围墙之外……
背起行囊，慢慢去追逐，感恩窗外的阳光，感悟这方洞开的天空，给我带来的一切一切，回首已不在……
教师生活随笔 篇18
如果说四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一个快乐而又充实的星期天，伴随着阳光，我们把一切烦恼抛之脑后，忘记黑色，忘记疲劳，因为今天又是一个特别的日子，我们一起迎接快乐的"六一"儿童节，一起观看幼儿园的表演，欣赏精彩的文艺节目。在孩子们稚气的小脸上，我们看到了笑容，像一朵朵美丽的鲜花绽放在枝头。
"六一"是孩子们的节日，应该说六月是一个充满阳光的月份，每天都是快乐的`，为什么我会说四月是紫色的，五月是黑色的呢?因为为了今天，我们早早地开始给幼儿排练一系列的节目，舞蹈、讲故事、亲子表演、时装秀、童话剧等等，大家都忙得焦头烂额，看完今天的演出，我认为我们的时间没有浪费，非常值得表扬。看着舞台上表演的孩子们，每个人都是那样认真，表演时不忘微笑着面对家长、老师和小朋友，更是让人刮目相看!
这次的活动让我很感动，一个个节目让我感动，一个个幼儿让我感动，一个个老师让我感动。不是有一句话这样讲吗：台上一分钟，台下十年功。节目安排的很紧凑，不同形式的内容带给我们不同的视觉感受，让人有种期待的感觉，家长更是心花怒放;台上的幼儿表现地活灵活现，优美的舞姿，搞笑的表演，动听的故事，征服了台下的每位观众;这一个个出色的节目除了幼儿，当然也离不开我们这群可爱的老师们，是她们不辞辛劳，放弃自己的空班时间，利用各种课余时间给孩子们排练出这样精彩的节目。在观看表演时，我的心中也时常浮现出排练时的种.种画面，刚开始孩子们都很兴奋，蹦蹦跳跳地，可是时间久了，每个人都跳累了，变得有点懒洋洋，几天下来，有孩子跑到我面前对我说："老师，我不要跳了。"我问她："为什么不想跳了啊?你不是跳得很棒吗?""老师，太累了，我跳不动了!"当时我也感觉到了她们的不专心，确实，对于小班的孩子而言，她们是第一次参加这样的活动，第一次接触成品舞蹈，即使休息了再跳，她们也难免会感到累。看到大班孩子膝盖上青一块紫一块的，她们付出的也是自己的努力，我想家长看到一定会心疼的。看着她们，我只能安慰她们说："老师知道你们都很累，老师也是一样，但我们是坚强的孩子，下次我们在台上表演时，爸爸妈妈看到我们的表演一定很开心很喜欢的，我们坚持一下会给很多人带来快乐的，好不好?"
每个人展现给别人的都是他闪亮的一面，孩子也是如此，总希望把自己最棒的展示给大家，可爱的孩子，勇敢的孩子，我不得不表扬你们，你们真了不起!
教师生活随笔 篇19
我带的是小班幼儿，今天的午休结束了，景老师在饮水机前组织孩子们排队喝水，我在队伍的后面帮忙看护。突然，暖气片缝隙里的三节麻花映入了我的眼帘，让我吃了一惊：有孩子浪费食物，这可不是好现象，必须要想办法阻止这种行为再次发生。
等孩子们喝完水，我走到了孩子们前面说：“小朋友好，我想和大家分享一首好听的歌曲，叫《大馒头》，你们愿意听吗?”孩子们很乐意地说：“愿意!”然后我就给孩子们播放歌曲，孩子们听得可认真了。听完歌曲，我趁热打铁，让孩子们讨论：馒头怎么来的?孩子们立刻兴奋了起来，你一言，我一语在发表自己的意见。然后我随机点了一个小朋友的名字，让他说，接着让其他小朋友补充。大家经过这一讨论都知道了馒头来到我们面前要经过很多的程序：播种、施肥、除草、收割、晾晒、清洗、磨成粉、蒸等，非常不容易。同时，有的小朋友还提出让大家要爱惜馒头、节约粮食，我对这些说法给予了高度的肯定，还说节约的孩子人人爱，又随即在一体机上给孩子们看了从农民播种到馒头吃到孩子们嘴里时的过程性图片，孩子们看到图片时的表情很丰富，有的高兴，有的好奇，有的若有所思……
突然，宇文慕曦小朋友哭了，而且哭的气都喘不匀称，我快步走了过去，孩子们也都把目光投向了她，吃惊地看着。我蹲下来边给她擦眼泪边询问为什么哭。结果孩子哭得更厉害了，我有点不知所措，就抱起她坐在了椅子上，摸着她的头安慰她说：“好孩子别哭，有什么事情老师和你一起解决，你说出来，小朋友也可以帮你想办法，好不好?”终于，她的情绪稳定了，然后她从我腿上下来，直接走到暖气片跟前拿出了那三节麻花，低着头站到了活动室最前面，小声抽搐着。这时，大家都明白了，原来她是因为自己扔了麻花才哭的。我走过去站在宇文慕曦旁边，问孩子们：“大家看，宇文慕曦小朋友知道自己的错误，而且还在我们面前承认了，她勇敢不勇敢?”孩子们异口同声的说：“宇文慕曦真勇敢!宇文慕曦真棒!”此时，宇文慕曦的头也抬了起来，对大家说：“对不起，以后吃不完的麻花我不扔了!我要做个好孩子!”我带头鼓掌，孩子们的掌声更热烈了，宇文慕曦也破涕为笑了。
事情虽然过去了，可带给我的是深深的思考。第一，通过家园联系在幼儿的日常生活中多多培养他们的节约意识。现在的孩子物质生活很丰富，很多家长们更是本着“再苦不能苦孩子，再穷不能穷孩子”的想法，尽最大的努力满足孩子们对物质的要求，孩子没有节约意识。作为老师，要和家长有效沟通，共同让孩子学会节约，反对浪费。第二，对待孩子的无心之失要正确对待，让孩子敢于承认自己的错误，教会孩子知错就改。在日常和幼儿的相处中，孩子们总会出现许多失误，但是我们不要立刻去劈头盖脸的'批评，要用合适的方法去解决，要保护孩子的自尊心。一味地批评就会让孩子拒绝和你交流，甚至失去自信，更有甚者，会产生自闭。对待勇于承认自己错误的孩子要给予肯定，正确引导，监督其改正。第三，培养孩子正确的荣辱观和集体荣誉感。一提这些，可能有人会说那么大点孩子知道什们呀?其实，对孩子来讲，荣辱观就是正确的是非观念，让他们知道什么是对、什么是错，对的就是大家认可的，错的就是大家共同抵制的等等。比如他们知道闯红灯害人害己大家讨厌，不乱扔垃圾利人利己人人喜爱，为了某个活动参加训练积极勇敢等等。
教师生活随笔 篇20
炎炎是我们班的一个小帅哥!他圆圆的脑袋，胖胖的脸蛋，最漂亮的是那大大的眼睛上的长长的睫毛，特别漂亮，特别招人喜欢，他其实是一个很活泼开朗的`小男孩，和小朋友关系也很好，但是却不怎么爱和老师说话，会害羞，说话也是很小的声音。
有一次他吃饭后还想在吃第二碗，他却小声的说了一句老师我还想吃，当时是没听清，因为他的声音特别小，我说宝贝大点声，他又说了一句，比之前大了一点，后我说你要大声的说这样才能听见知道吗，老师特别喜欢你，你看你多帅气啊!把我当成你的伙伴，和老师在一起胆子大一点，最后他洪亮的说了声老师，我还想吃，我说真棒!小男孩吗就应该洪亮的声音，这样才对!他笑了，我也笑了，我说孩子以后不管和小朋友还是老师都要勇敢，不要胆怯，这样才能锻炼啊!
其实孩子们真的挺有意思的，如果我不知道他平常是个嗓门很大的孩子光看他和老师河南双色球说话会以为他是个内向的孩子，我觉得老师们应该多善于观察孩子在日常生活学习中，会发现很多，也可以在小事情中去发现孩子的不足之处，去帮助他成就更好的自己!
教师生活随笔 篇21
刚开课时，我根据周计划表给孩子们上了这学期的第一节美术课，课的内容是折纸气球。因为以前有过这方面的教学经验，加之这个折纸挺简单，我用图示加示范讲解的方法，挺顺利地上完了这一节课。大多数孩子已基本上能折会了。
但课堂上陈一凡小朋友的表现引起了我的注意，每次我走到他身边时，他都仰起头可怜的兮兮的.说“老师，我不会。”我对他说“不会慢慢儿学，我不是正在教么？”可他还是不厌其烦的重复着“我不会。”好像他脑子里已被“我不会”占据了，已没有其他想学和学会的余地了。
陈一凡给我的感觉是一个很认真的孩子，我以为耐心的教他几遍就会了，于是我很认真地教了他几遍，在我的帮助下，他已能折个差不多了，我让他自己折一个给我看时，他又说“我不会”，这时，我已能意识到他说这三个字已经习惯了，在生活中，当他说这三个字时，可能他的父母就可以包办地为他完成任何事情，这样，就使他对别人产生了依赖，从而对自己失去了信心。
作为家长或教师，我们应当培养孩子克服困难的勇气和信心，自己的事情自己做，教育他们别人能做到的事情自己也能做到。让幼儿从小就树立自信心，在自信中启航，开创美好未来。
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