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爱哭的随笔
在日复一日的学习、工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编为大家收集的爱哭的随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爱哭的随笔1
克浩是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是教师眼中的好孩子。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学，教师和小朋友都十分想他。
克浩很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时教师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，教师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“克浩小朋友当班长，替教师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自我当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放学送孩子，克浩的妈妈拉着我的手说：“克浩说教师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给教师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识。
我们不经意的一个肯定的`眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自我。所以，作为一名幼教教师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语······努力让我们身边的小天使们都欢乐成长。
爱哭的随笔2
小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不一样的调皮，他的嘴巴几乎不用，（活动课教师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的），平时也不和小朋友交流；而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告诉他孩子出现的交往上的困难，期望家长配合幼儿园工作，每一天问问孩子在园交了几个新朋友及学的'资料等。
我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他：“航宇，教师和你是最好的朋友，教师也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，教师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝，好不好”孩子郑重的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手’说话。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。
接下来的日子，孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。
爱哭的随笔3
雨涵是大班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴异常甜，胖乎乎的，很可爱。教师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今日雨涵和几个小朋友一齐擦桌子，没擦完就出去滑滑梯了。航宇说：“教师，雨涵没擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的声音又低，我没听到，也没在意。航宇撅着小嘴和几个小朋友说开了：“教师真偏心，雨涵没擦完桌子就走了，教师也不批评她。”这次航宇的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的.说：“就是，就是，教师不公平，偏向雨涵”。
听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给雨涵开绿灯，使雨涵在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得教师偏心，只喜欢雨涵不喜欢自我。我的做法既害了雨涵，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。
作为教师，必须要及时检讨自我的行为与做法，因为教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。
昨日午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小朋友却怎样也睡不着，并且两人互相影响，我走过去打了几次招呼，可是仍然不见效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了，继续留下来睡。”谁知在起床铃响起后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小朋友一样开始穿衣服。
爱哭的随笔4
总想写点什么，那尘封的记忆，就如放了酵母的面团随着时间的发酵，渐渐的膨胀`膨胀。
自小身体就弱，母亲拉扯着我们姐弟四个，又因那时的艰辛，所以也只能任凭我的顽强的生命力与病魔抗争，真是生死由命富贵在天。我的生命之火在微强微弱中，苍白无力中过着本该绚烂的童年。那时，好象所有的记忆都是凝滞的，真的想象不出幸福是什么滋味，天的蓝澈，花草的馨香也刺激不了我的感官——时间真如苟延残喘的老人，诉说着沉重，倾吐着无奈。惟有给我刻骨铭心的印象就是疼痛饥饿，可我除了用哭来表达我的感受之外，便还是照旧背着那破旧的小花书包往返于学校和那生着炊烟袅袅的家。
我的性格内向，经常被大姐“欺负”的直哭——而哭也不会是放声大哭，那种隐忍的小泣，和母亲的过分溺爱——呜咽的连话都说不出来也得照常吃饭，终于我孱弱的身体更是弱了。以至于连亲戚都在背后议论我是否能活过去。
我弱不禁风的身体每况愈下，母亲除了让我拼命进食外，便束手无策了。我咳着喘着，病着痛着，上学的路又因年级的增长而延长，[爬山越岭对于健康的孩子来说，多么的容易，而对我，真比登天还难，但是我毫无怨言，上学对于我来说真如甜蜜的采摘着果实，我痛并幸福着。如今想起来上学的的整个时期给我的感受除了幸福就真的没有其它了。
那时学校冬天取暖都是学生自带的炉柴，那一根五六十斤重的木头压得我喘不过起来，我走走停停，停停走走，比往常要多用一半的时间，别看身体孱弱性格很是倔强，我坚忍着唯有泪相伴。而当我到学校时早已上了一半的课程，当我面对着老师的责备和同学的质疑——此时只有清泪两行。
生性爱哭的我，在加上我身体的孱弱，我变得更加多愁善感了，常常幻想着独自一人，在一个深山老林里盖一个小木屋，外边种上奇花异草，与彩蝶为伍和莺鸟相伴。捧着钟爱的书，饿了采摘野果，渴了掬一杯山泉。有时我真的在梦里实现了，我欢呼着，雀跃着——吓飞了满山的鸟雀，醒来，我便躲在被子里悄悄的流泪。
泪水好象是我的伙伴，高兴、痛苦、委屈她都会不期而至，所以妈妈常让我把泪咽回去，我当时真的不明白泪流了就流了，还能咽回去吗？
勉强度过了童年、少年——我到了花季年龄。病魔也抵挡不住青春，我也出落成了大姑娘。
毕业正赶上家乡的小学没有了老师，我在众多的毕业生中脱颖而出，当上了代课老师，学校复式班——我教一、四、五年级，累是可想而知的。我对每个孩子都过于认真，不放过每个不会的孩子，常常把学习不好的孩子留到很晚，可并没有得到家长的认可，为此受了家长的责怪，我只是委屈的直哭——可是过后还是那样的较真，所以我的.身体更是消瘦了。
期中考试，我和曾经我的老师相互监堂。在给他的学校监堂的时候，老师竟说：“能不能让他们找答案，今年我盖房子，拉了学生不少的课```````”我当时头就蒙了，我只是机械的点点头，不置可否。从此老师的光辉形象一落千丈，我对老师的职业也有了抵触的情绪——现在想起来，我感觉自己太小题大做，一叶怎知一秋？我了解的只是片面的，也许当时的我太单纯了。
成绩下来了，我的学生和他的学生成绩在全乡并列第二。当然我也得到了中心领导的表扬，鼓励我好好工作。我却下定决心，再也不当老师——看到我的老师那么堂而皇之的说说笑笑，我感觉是对我莫大的耻辱。离开学校那天，我哭了——哎，爱哭的我！
爱哭的随笔5
今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“教师，这是我画的小房子，送给你和崔教师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并多谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“教师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，可是要是能涂上点颜色就会更漂亮，教师会更喜欢的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自我喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎样处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。
事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当得到肯定得到保护！孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被泼冷水或视若无睹的'话，深深地把自我包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全；但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎样样也填不满。
孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，可是，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻！
爱哭的随笔6
看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……
那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，我们还偷偷的给教师起外号呢！“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的`数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。）
看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。
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