植物的随笔

时间：2022-08-27 10:00:31 随笔我要投稿

关于植物的随笔

关于植物的随笔1

　　红花酢浆草又叫三叶草，容易成活，生长势强，花期长，深受人们喜爱。

关于植物的随笔

　　家里的两盆三叶草花来至朋友阿美的娘家，思蒙河边，那很多野生的，随便带回来两株，种在花盆里，非常容易成活。花期特别的长。

　　我很喜欢这样子的小花，不张扬，不夺目，默默的开放，小花花几十上百朵，像一群小姐妹，有伴有爱有欢笑。

　　我喜欢她，还因为只要到了晚上，她的叶子、花瓣就会合起来，好像在乖乖的睡觉。这样子可爱，像那些懂事听话的娃。

　　该吃饭吃饭，该睡觉睡觉，该读书读书，该玩耍玩耍，该结婚结婚，该生娃生娃，多好啊!

　　本来，无论是我们人类还是自然界的各种生物，都应该顺应自然，但是，如今的社会生活，把一切都打乱了!科技的发达好像就是在挑战自然规律。慢慢的人就变了。该睡觉的`时间，却是人们最嗨的时候，该读书的娃要恋爱，该结婚生娃偏偏要单身了!水应该往低处留，却也能人为的往高处流了。这个世界正在以一种陌生的形式飞速恶变。

　　唉!我们有时候就应该停下来，看看我们身边的小花小草们，学习他们如何遵循自然法则。

关于植物的随笔2

　　“下雪啦！下雪啦！”不知谁喊了一声，我就回过头来，哇！好多木棉呀！

　　一阵大风把开在木棉树上的大大小小棉花吹下来。当时的场景非常壮观。木棉花一个又一个的飞在天空，自由自在的，按我的话说，是“棉”彩飞扬。如果按别人的话说，是天空下起了“雪”，如果不仔细看，是看不到这场景的。一个有鱼丸搬大小的木棉花，紧紧的挨在一朵有苹果大的木棉。这两朵木棉在我眼前飘哇飘哇，就像一位慈爱的母亲牵着可爱的孩子。

　　木棉，它是白白的，像棉花。没有熟时椭圆形的花瓣包住，谁知道在强大的花瓣下也能茁壮成长。半开花时花瓣打开了一个正方形的小口。全开的'时候白白的。对了，裂开并掉下的棕色花瓣像一只小独木舟哦！

　　希望这木棉在我的心中越长越大！

关于植物的随笔3

　　我家的阳台上种着许多花，其中我最喜欢仙人掌，虽然它没有玫瑰的娇嫩，没有牡丹的艳丽，也没有九里香的香味。但我喜欢它的坚强。

　　仙人掌的颜色是绿色的，叶子就是那一根根刺，一眼看去仙人掌就像一个个手掌，又像一个长满刺的铁棒。

　　仙人掌的生活习性非常特别，它可以不浇水，而且在沙漠地带特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它水分和养分，让它更加滋润。你十天不浇水，它也可以顽强地生活。所以我非常喜欢仙人掌的坚强。虽然它外表不好看只是一棵平凡的仙人掌，但它身上有许多东西值得我学习。

　　仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫者国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗，在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的'精神的体现吗？

　　我也要学习仙人掌那顽强的精神，做一个坚强的孩子，一个有顽强的精神的学生！

　　阳台上的仙人掌让我学习了许多东西，也在我的生活中添了一丝色彩！

关于植物的随笔4

　　江颖涛平时一下课就去自然角观察，而且一边观察一边提出各种各样的问题，这阶段他不愿意去自然角，对植物角不感兴趣了，我想，是不是这些材料投放的时间太长了，幼儿不喜欢了？还是孩子根本就不会观察，对植物角失去兴趣了？怎么才能让他喜欢植物角、喜欢观察、学会观察呢。

　　从幼儿的兴趣出发，我在自然角里专门开辟了三个自然角区域：水生植物区、土生植物区、动物饲养区。其中在水生植物区中种植了幼儿带来的各种豆类种子，有赤豆、黄豆、绿豆、花生、白扁豆等，我请江颖涛小朋友做这水生区域中的小组长，请他每天组织幼儿进行换水及记录生长情况，然后请他把小朋友每天对植物的记录情况，贴在自然角里，来不断丰富自然角里的有关植物的信息。江颖涛能每天把这三块区域结合起来做记录表，给幼儿能每天看到生长在不同的环境中植物的生长过程。

　　通过三个星期下来江颖涛每天一大早来就会先自己跑到自然角去记录自然角里植物每天的'情况，通过这活动他的观察能力提高了很多，种植知识经验丰富了，求异创造表现的基础更牢固了，而且组织能力也提高了很多。

关于植物的随笔5

　　最近自然角里有个花盆长出了一种植物苗，当值日生的白嘉颖在浇水的时候发现了它们，刚开始长出了两片椭圆形的嫩叶，几天后又长出了五边形的叶子。白嘉颖找好伙伴一起观察，有的小朋友猜是花苗，有的小朋友猜是小草，还有小朋友猜是西瓜，到底是种子发芽的呢？

　　随着观察的人越来越多，我也走过去看个究竟。本来不断的自然角里一下子围了个水泄不通，这种植物苗顿时成为了关注的焦点。于是，我把这个花盆搬到桌子上，分组进行观察。

　　小朋友们有的'闻闻，有的轻轻地摸摸叶子，有的仔细观察茎……孩子们这时候的认真观察的样子真像一个个科学家探索新物种。每组小朋友都观察过了，但是仍然没有孩子发现这是哪种植物。“谁愿意来拔一棵小苗，看看长在泥土的根是怎样的？”白嘉颖第一个来到花盆前，平时大大咧咧的，今天来到花盆前蹲下来，用两个手指小心翼翼地捏住一棵小苗，轻轻地拔出来，“啊，我看到了，是一颗黑色的种子。”

　　她惊喜地叫了起来。孩子们对这颗黑色的种子展开了研究，根据种子的外形、颜色、大小等特点，发现和自然角里的老丝瓜种子很像，白嘉颖找来了几颗丝瓜子来比较，发现果然是丝瓜种子长出来的小苗。

关于植物的随笔6

　　我家的一次性水杯里一种生命力十分顽强的植物——绿萝小姐。绿萝的生命力非常顽强，我经常出门游玩，好几天都不能回家帮绿萝换水，可是绿萝小姐依然十分顽强的和死神挣斗，不让死神降临。而且一株绿萝剪下一枝放入水中，那枝绿萝便又开始生长。

　　绿萝新长出来的叶子的颜色是嫩绿色的，有的还卷成一团，慢慢的才舒展开来。绿萝一开始的根是圆形的，活像一个个小皮球，再久一些，那些浑圆小皮球就会变长变粗，变成一个又细又长的“巧克力棒”。紧接着，又会变得像迷宫一样绕来绕去的，最后，又变得粗大，上面长满了许多毛。我家的绿萝它还很小，它只有六片完全舒展开了的叶子，一片刚长出来还没有多长时间的小叶。

　　在阳光下，绿萝显得十分娇嫩，叶子碧绿碧绿的，那碧绿的叶子上还留着一颗颗晶莹剔透的小水珠。小水珠在阳光下显得十分耀眼，就像一颗颗珍贵的宝石发出耀眼的光芒。一阵微风吹来，那颗颗晶莹剔透的小水珠像个个淘气的小男孩一转眼就不见了，而那“绿萝小姐”的.叶子在微风中轻轻的和我们招手呢。

　　当我自己生自己闷气的时候，我看见她们便会心旷神怡，心里头的不舒服和闷气一下子全都消失了。

　　说到这儿，你们也喜欢上我们家那既干净、又让人心旷神怡的“绿萝小姐”了吧！

关于植物的随笔7

　　我爱娇艳矜持的玫瑰，我也爱朴实无华的菊花，但我更爱那火红的杜鹃花，因为它自己与众不同的美艳。

　　今年五一的三天假期，恰遇滨江森林公园举办杜鹃花节，我有幸与爸爸、妈妈一起亲密接触到那美艳似火的杜鹃花。

　　踏入公园的杜鹃花园区，只见一片鲜艳的色彩映入眼帘。远看，它似一团燃烧着的.燃燃火焰。当你凑近身去看，你会看到那深粉色的花蕊，而且越往外颜色越浅。花瓣的边上是白色的，在花中间还有一个深棕色的小花，好像是花中有花，又仿佛是一个躺在哈哈哈怀抱里睡觉婴儿呢！配上绿色的叶子，又好像是给小宝宝裹上了一件风衣。深绿色的叶片翻个面，你又能见到一片嫩绿，就好似给杜鹃花穿上了一身绿色的裙装。

　　我低下头，深深地吸了一口气，那淡淡的香味沁人心脾，我看着那花儿优美的神韵，自己仿佛也成了一朵杜鹃花，置身在杜鹃花的乐园里……

　　望着园区内遍地的杜鹃花，我深有感触，虽然它少了香气袭人，虽然它的朴实外表毫不起眼，但我依然很喜欢它，因为杜鹃花它带给我快乐，也带给了我不凡的美韵！

关于植物的随笔8

　　“快来看呀，草莓！长出草莓来了！”早教中一班的陈骁翱小朋友兴奋地喊着，引得大家都朝着我们班的植物角纷纷围了过来。有的小朋友忍不住伸出手去摸它，戴杺玥焦急地大喊；“别摸它，它会死了的！”果然，小朋友们听从了她的劝阻。大家继续讨论着，“它怎么是绿色的呢？会不会有毒呀？”“瞧，我的豆子发芽了！”“怎么我的大蒜没有长高呢？”。另一旁的一群小朋友也开始叽叽喳喳，饶有兴致地观察谈论着。一直站在旁边的我终于开始“登场”了，我想，种子的发芽、植物的'生长过程是这个季节带给孩子们最生动有趣的科学教学活动了。

　　自己动手浇水、施肥、观察，参与植物角的布置，更让幼儿的一日生活生动有趣，丰富多彩。植物角不仅增长了幼儿的知识，还美化了环境，使活动室美观、充满生气，真正的体现了绿色环保理念。这种理念潜移默化地影响着孩子们，不仅能激发幼儿兴趣，培养观察能力，更重要的是增进对环境的认识，形成热爱自然、保护环境的意识。

关于植物的随笔9

　　有一种人容易一见钟情，而实际生活，更多的是天长日久地相处，渐渐的爱上了对方。

　　文竹因为其天生的仙气，特别容易一见钟情的，而绿萝普通就需要时间。

　　时间长了，才会慢慢发现他的好，才会心生情愫爱上他。

　　起初我不大喜欢绿萝是因为他太茂盛了，太肥美了，就显得太世俗太一般化了。

　　买回来仅仅据说他善于净化室内空气。

　　我们家的盆景长势好，不是因为如何施肥浇水，这些一般人都会，和大家不同的是，我每天都要搬动他们。

　　家里只有80几平米，除了卫生间和厨房，任何一个地方都是盆景们的地盘。

　　两个卧室的飘窗、饭桌、茶几、阳台、花架等等，每天我都不遗余力的把他们搬来搬去。

　　我经常暗想，也许他们会错以为我们家是个大别墅呢!

　　晚上在室外花架上的，白天回到卧室飘窗上，夜晚去了室外的，换进来，清晨去花架的，9点以前必须回室内，循环轮流。

　　白天太阳大，大多数盆景集中在生活阳台上。阳台属于室内，可见光又非直接强烈光源，通常我在这时喝茶看着他们。

　　也就是这样看着他们的.时候，开始慢慢喜欢上绿萝了。

　　虽然说所有的植物都是绿色，但是他们各自的绿又大不相同。有墨绿、深绿、浅绿、淡绿、黄绿、、、等等，而对绿萝来说，即使他是一盆普通的植株，他也是唯一的的绿，就好比我们各自的孩子，即使在其他人眼里也许不出众不特别，混在人群中也不起眼，但是他是自己的孩子，就因为如此，我们才珍爱他。

　　同样的，很多人，很多生活里的普普通通平平谈谈的人，只有相处久了，你才看得到对方的好。

　　那些不起眼的好，不张扬的好，不喧哗的好，这时候打动你的，便是你所需要的。

关于植物的随笔10

　　灰褐色的树干，深绿色的树冠，这就是我们村头的大榕树。

　　春天，榕树吐出嫩黄的叶子，渐渐地叶子由嫩黄变成淡绿、深绿。郁郁葱葱的榕树引来了许多鸟在上面做巢，叽叽喳喳的鸟儿呼朋引伴，在树上高声歌唱，那声音可真好听。大榕树的树下垂着无数的树根那树根像极了老爷爷苍白的胡须。

　　夏天，太阳像个老大老大的火球，光线灼人连狗也停止了吠叫，伸着长长的舌头躲在台阶下的阴凉处不肯出来。这时大榕树下成了我们最爱去的地方，大榕树为我们遮挡住了强烈的阳光，给我们带来了夏日里的一丝清凉，我们在树下快乐的玩耍。而那树上扯着噪子不知疲倦叫着的知了，总会引来无数调皮淘气的男孩子爬上树，他们总喜欢逮上几只知了带回家，关在笼子里听它知了知了地叫着。

　　秋天，榕树结果了，风一吹果实就发出“哗啦哗啦”的响声，这时我们轻轻地摇一摇树干，果实就噼哩啪啦地往下掉。这些果实小小的，颜色很漂亮：有绿的、红的、黄的。这些果实给我们带来了很多快乐。瞧，那些调皮的'男孩子们捡起这些果实把它们塞在口袋里，然后便开始“豆子大战”大家拿着果实攻击。那果实打在身上很疼，所以大家总是边打边躲，唯恐成为果实攻击的目标。这时的大榕树下成为了一个名副其实的“战场”。而我们女孩则喜欢挑一些好看的果实带回家，用针和线小翼翼地把这些果实串成链子，那小小的果实手链戴在手上美极了。

　　这就是我们村的大榕树，我爱我们村的大榕树。

关于植物的随笔11

　　孩子们积极地和同伴、老师交流讨论，回家后主动和爸爸、妈妈一起查资料，了解吊兰、芦荟的许多知识。他们知道了吊兰和芦荟是不需要很多水份的，我和孩子们一起给植物角里的所有植物都制作了照顾指南，有了这块照顾指南，孩子们再也没有每天无时无刻地给植物浇水，而是严格按照指南来照顾，孩子们之间会相互提醒。经过一段时间的努力，原本一些没有生命力的植物似乎又有了新的生命力，孩子们可高兴呢！

　　在这个过程中，孩子们学到了很多关于植物的知识同时激发了他们关心、爱护植物的情感。同时使我认识到由幼儿兴趣而自然生成的教育中，幼儿会调动所有的积极性和智慧去探索、去发现、去尝试、与外部环境产生最大的.互动。而作为教师的我，要成为孩子探索、学习的共同合作者就应聆听孩子的声音，学习和幼儿对话、合作、共同学习，并为幼儿提供各种不同学习的机会，让幼儿自由地表现、表达、去主动建构知识。

　　在平时的一日活动过程中，教师要善于抓住幼儿的兴趣点，挖掘有价值的东西，激发幼儿的积极性、主动性、参与性。以朋友、玩伴的身份参与到互动中，与幼儿有效的互动，帮助他们发现新的问题，持续不断的探索下去。

关于植物的随笔12

　　青衣街旁有一块圈起来却闲置多年的地，被我们小区住户开垦出来种菜。

　　其中就有我工作室旁边的两个老人。今年秋天他们收了不少小红薯。

　　我们这里的土壤并不适合种红薯，单纯摘嫩芽吃倒也可以的，真的要长出红薯来，其实口感并不好。

　　所以他们将这些不好吃的没有用的小红薯丢弃在门口，几场秋雨后，红薯上长出了新芽。

　　我向老人家要了几个红薯，分别装在几个小瓶子里。

　　几天后，红薯新芽变成了黄绿的新叶，一周后新叶长得茂盛起来了！

　　有些小朋友看见了喜欢向我讨要，我乐于送给他们。

　　看着这些小小的原本被丢弃的`红薯，被我捡回来，完全变了样子，有一种化腐朽为神奇的惊喜感。

　　因此很感慨。

　　像我们的怀才不遇。

　　对于那些本身有才华却因为这样那样的原因一直得不到发展的人，只要给予些许的适当机会，真的可能改变其一生。

　　尽管当下如此卑微弱小，为世人所嫌弃。

　　尽管曾经生活在角落里，生活在阴影下。

　　然而，一旦有水，空气，和爱，依旧可以熠熠生辉。

　　到那时，一样可以平等地坦然地站在你的对面。

关于植物的随笔13

　　今天植物角里仍然围了很多人，突然有孩子大叫起来：“吴老师，快来看呀，有的植物死了！”她的声音刚落，其他的孩子们都冲到了植物角，挤着往里瞧。

　　“我看看，我看看哪些植物死了？”“吊兰是累趴下了吧？”“是死了，都是水！”“怎么搞的，昨天我浇水时还好好的！”“是不是芦荟没晒太阳呀？”

　　孩子们七嘴八舌地议论开了，看见我来了，孩子们连忙把我推倒了跟前，着急地问道：“吴老师，这些植物真死了吗？”“吊兰不是可以活很长时间吗？怎么这么快就死了？”孩子们关于植物的话题还是没有结束，他们的浓厚兴趣也给了我很大的启发“这些植物真的死了吗？可以救活它吗？应该怎样激发幼儿的积极情感？能不能就这个内容产生出新的内容呢？”

　　经过和孩子们的讨论我们决定展开相应的'拯救内容：正确认识吊兰、芦荟的生活习性、怎样正确饲养吊兰、芦荟？为了拯救我们的植物角，孩子们积极地和同伴、老师交流讨论，回家后主动和爸爸、妈妈一起查资料，了解吊兰、芦荟的许多知识。他们知道了吊兰和芦荟是不需要很多水份的，我和孩子们一起给植物角里的所有植物都制作了照顾指南，有了这块照顾指南，孩子们再也没有每天无时无刻地给植物浇水，而是严格按照指南来照顾，孩子们之间会相互提醒。经过一段时间的努力，原本一些没有生命力的植物似乎又有了新的生命力，孩子们可高兴呢！

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