中学教育随笔
在学习、工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编为大家收集的中学教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学教育随笔1
他，一个多动症孩子，自控能力差，脾气暴躁、易怒易冲动。作为班主任，经常因为纪律找他谈话，苦口婆心教育。有时还会请家长到校，但发现他爸爸脾气暴躁，对孩子的教育习惯用暴力方式解决。
"他"就知道打我
那是20xx年12月份的某一天，放学后我叫了他爸爸来学校谈话，想反馈孩子在校表现情况，交谈中发现爸爸是个不问事的人，只是听我讲，最后客气的道别带着孩子回家了。
第二天，心想乘热打铁得做做思想工作。"爸爸昨晚有没有和你聊聊啊""没有，回家就打了我一顿"说着眼泪吧嗒吧嗒的流下来。"一直这样吗？""嗯，他天天赌钱，小学时只要老师一找他，他就打我""你妈妈呢？""我妈妈管我，她会讲道理，但她经常加班，大多时间是我和我爸在家".
这里，我的做法变成了告状。显然，是以失败告终。爸爸是个赌徒，脾气暴躁，对孩子的教育也是暴力的解决方式。孩子妈妈说："他不喜欢他爸爸赌钱，所以讨厌爸爸，爸爸打他时就反抗，有时能和爸爸对打起来".这样的家庭情况，孩子从小就没有得到应有的关爱与引导，一犯错就一顿打，孩子必然是会受到压抑，脾气也会变得暴躁易冲动，遇事冲动，产生暴力举动。
"他们"让我翻的
"请相关班主任到体育器材室领人".点开德育群里的消息配图，照片中五个学生里有三个是我班级的，他也在其中。从体育老师那了解到几个人违反学校规定买小摊位的东西，岳臣是翻墙头的那一个。
"你为什么要翻出去？"
"他们给我钱让我翻出去买的"一脸无辜的.看着我解释道。
"别人让你做什么你都做，自己有没有想想能不能做？会有什么后果？墙上有玻璃碎片，马路上那么多车，万一发生意外怎么办？"他低着头不说话。
虽然他容易冲动，喜欢讲话做小动作，但是思想比较单纯，自己没有什么坏点子。但这样的他偏偏喜欢和班里几个小混混玩在一起，别人让干什么就干什么。自己没有独立判断的能力。这样的他我能做些什么？一如既往地讲道理？请家长到校训斥一顿？
这些方法早就用烂了！考虑到他从小就没有得到应有的关爱与引导，一犯错就会挨一顿打。所以我开始从父母那边入手，讲清楚孩子在校状况以及孩子长期受到暴力管教的结果，让父母认识到良好家庭教育的缺失是孩子各种问题的根源，孩子的改变需要从家庭教育开始。随后的一段时间，家校沟通比较频繁，孩子爸爸不再用暴力形式管教，开始试着和孩子对话交流。
"我"又冲动了
"老师，赶紧去教室，岳臣和物理老师打起来了！"两个学生焦急地说道。我被迫停下另一个班的自习课，在教室走廊里我看到了他，还在委屈地抽泣着。
"怎么了？"
"我又冲动了，没忍住"一边说着一边哭着。
"那把事情从头到尾说给我听听吧"我忍住没发火，平静地安抚他。
"物理老师让默写，我不会就没默写。物理老师就让我名字写在纸上，(=我也不想写。后来老师火了就问我期末能考多少，我说考个个位数给他"
"然后呢？"
"然后他生气了拧了我肩膀，我被拧疼了，就开始打他"
"怎么个打法"?
"我打他，他用特别大的劲把我按住，不让我动，我就更生气，就用手抓他脖子和腰"
之后，我开始反思自己之前的空洞说教对孩子本人没有起实质性的作用。并且家长之前的暴力教育方式一定程度影响了孩子的健康成长。如何让孩子听得进去道理，控制自己的言行？如何引导家长更新教育理念，形成教育合力？
当即，我把这件事完整地和家长交代清楚，然后针对孩子什么都不配合做，影响课堂的问题进行教育，并和家长商量解决措施；
1、多动症的孩子会有无法完成学习任务的问题，这与孩子的执行功能差密切相关。
老师和家长可以帮助孩子做一些降低难度的任务。比如，和任课老师商量，给他最低的要求，减轻学习上的负担。比如，安排一些班级杂事让他忙起来，并经常在班级表扬他的做事情况，给他鼓励打气。再比如，给孩子安排多步由简到难的任务，在孩子一步一步完成后给孩子奖励，从而提高完成任务的动机。
2、帮助孩子在家里建立一个良好的日程安排。
比如几点起床，几点上学，几点写作业，几点体育活动等等。让孩子对自己的日常作息有规划，并督促孩子按照作息去执行。慢慢培养孩子专注一件事的能力。
3、关注家校沟通，引导家长树立正确的育儿理念。
班主任针对家庭情况给家长一些家庭教育指导，让良好的亲子关系推动学校教育工作的顺利进行。当然，每个孩子情况不同，教师要和家长做足沟通工作，制定适合孩子要求的计划。这样不仅可以帮助孩子克服学习路上的困难，最重要的是可以很大程度的促进孩子在完成任务之后提高自信，拉近亲子关系。
通过这一系列的事，我明白了家校沟通，尤其是家长的教育理念对我们教育工作的重要性。作为班主任，遇到问题不可一味训斥责骂，首先要分析问题产生的根源，然后对症下药才能事半功倍。
中学教育随笔2
语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新认识。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的.是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法：
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，发给学生相关材料，让学生自己去筛选感兴趣的材料。这不仅可以激发学生学习诗歌的兴趣，而且还可以培养学生初步处理信息的能力。使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。
二、以学生为主体，让学生主动积极学习
学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动习得的，不是老师教会的。重视让学生联系社会背景，对作品的思想感情倾向通过朗读作出自己的评价。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。
三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。教师要尊重学生在学习过程中的个人体验，让学生在交流和讨论中，作出自己的判断。提倡学生提出自己的看法，这样能充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对诗歌的理解和体验，让学生有所感悟和思考。
四、注重语言的积累、感悟和运用
诗歌要求学生多诵读，因此在教学中我设计让学生多诵读，让学生在反复、比较的诵读实践中增加语感，发展语感，加深领悟。
五、设计联想、想象训练
语文教学不仅要注重语言的积累、感悟和运用，还要注重基本技能的训练，促进学生持续发展。?
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
中学教育随笔3
开学至今三周了,这三周里一直在应付各种各样的琐事,同时也在试着让班级建设往好的方向发展。通过询问班级学生得知，最近纪律是好了不少，不再像以前那样明显有影响他人学习的现象了。这中间跟我和班委做的付出还是有关的。说到班委，应该算换了好几茬了（有点夸张啦）。
一开始我观察觉得孙晗做事还是比较勤快的，于是很多事情都是让他做的，不过一直也没有给他“名分”，因为我发觉他是那种你叫他做他会做得很好，但是不叫他他就发现不了事情的那种。后来在让学生写自我介绍时里面包括一条---有无做班干意愿，我发现有个女生叫刘胜莉她对班级挺有忧患意识的，于是我就决定让她做临时班长，很多事情也就交给她做了。这么长时间下来，她似乎适应了做班长的感觉，也能把不少事情扛起来了。在这期间另一学生慢慢让我牢记了---吴新宇，他是属于那种能发现事情并且给予有效建议的，加上他体格健壮很有气势，对于班级的很多事情都很主动出手。于是决定让他担任副班长。其实这么久下来，他是比正班长还能干的，不过就这样搭配着，班级的很多方面被他们两也处理挺好的.。
我们班本来有临时卫生委员的，两个，一个负责教室的周航，一个负责清洁区的杨慧龙。据很多同学反映，周航督促其他人打扫卫生时就好像玩似的，卫生打扫不好他也就算了。还有不少人说他竟然是自习课扰乱纪律比较严重的一个，于是我在没有跟他提前打招呼的情况下宣布更换教室的卫生委员，他貌似也很惊讶。不过之后我就找他单独谈了，主要从纪律方面说起，他自己也知道自己不遵守纪律，我说作为班委不能做好榜样，那我不如先让你管好自己再说。他也保证了以后不会再像以前那样，通过最近的观察和询问其他同学也证明了他确实有所转变。而现在换的一个女卫生委，很负责，基本不再要我多废话了。
本来让我头疼的也属纪律了，而我之前选的纪律委员似乎不能服众，大家反映说她自己总是讲闲话，之后才对着其他人喊不要讲话，我也找她谈了两次…
中学教育随笔4
昨天见了一位学生家长，该家长谈起了自己的女儿，满脸无奈，“都高三了，周六一回家，还通宵看韩剧，怎么说就是不听，控制不住自己！”
高三了，痴迷韩剧，控制不住自己，这也是一种韩剧“中毒”吧，而且应该算是比较严重的层次，已经到了分不清主次轻重的程度，作为班主任自是应该加以正确的引导。
如果我们换一种角度来思考问题，韩剧既然能够风靡亚洲乃至全世界，其自身必有很多可取之处，假如学生拿看韩剧的劲头来学习，又怎么会学不好呢？这又会对我们的课堂教学有哪些有益的启示呢？
首先，课堂教学一定要有吸引力。有很多的韩剧迷，半夜起来看韩剧，据说沈阳的一老板，全公司员工放假看韩剧，之所以如此痴迷，一定是因为韩剧有很大的吸引力，能够带给韩剧迷带来很多的快乐，那么，我们的课堂教学呢？如果我们能够设置有吸引力的情境，学生自然会被吸引到课堂上来，自会流连忘返，课堂就会高效，课下的作业或者课下的自学，也会是动力满满。
其次，教师一定要有人格魅力，有较高的人气。韩剧中到处都是帅哥美女，金秀贤、李敏镐等一大批明星有超高的人气，大批的粉丝。一出场几乎就是惊叫声一片！而如果教师也有这样的魅力呢？一上课就能够吸引学生的专注力，也不失为一种有效的.课堂教学感染力，看看网上评出的美女教师或者帅哥教师，从自身的天然条件就很受学生欢迎，虽然我不是“外貌公司”，但是爱美之心毕竟人皆有之！当然，如果没有天然的美貌，任何教师都可以修炼的有内涵，有很好的人格魅力！
第三，课堂教学要注重对学生灵魂的引领。每一部热播的韩剧都有一个积极向上的主题，尽管绝大多数韩剧都和“爱情”有关，但是最终表达的主题都是“向善向美”，如美好的爱情、亲情等，而这些都是人类追求的永恒的价值观。课堂教学亦是如此，我们的课堂教学不仅仅在于掌握知识，更在于帮助形成学生良好的人生观、价值观，培养有灵魂的建设者。
还有就是课堂教学要运用先进的教学手段。任何一部优秀的韩剧中的任何一个画面几乎都是一幅美景，固然和演员的高颜值、演技有关，但也离不开拍摄时的先进技术手段，不得不承认，韩剧在一些影视技术方面还是领先于我们的，张艺谋拍的《金陵十三衩》中的战争场面，很多就是韩国人拍摄制作的。在现代的教学条件下，如果教师在课堂上能够创新利用多媒体的教学技术，利用好PPT，微课，翻转课堂，在线课堂等，自然会极大的提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
当然，韩剧之所以大受欢迎，还和很多其它的因素有关，如边播边拍、相对比较宽松的审查制度以及较高的艺术性和审美价值等，但是至少可以为我们的课堂教学带来些许有益的启示。
中学教育随笔5
捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。很多资料证明，在此刻的初中体育教学中，如果上课类容枯燥、呆板，不能激发学生的学习兴趣，确实存在着为数不少的学生，有消极怠工的行为倾向。其主要表此刻：上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较多，所以经常请假，完成任务勉强，对考核结果不在乎等。初中学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选取自我感兴趣的资料，所以，作为初中的体育教师我在教学中也务必从学生的兴趣入手。
案例：一节体育课刚刚要上课，好几个学生围着我问：“教师这天体育课上什么”“教师让我们活动吧”又有学生说道。“打篮球!我们要打篮球!”……我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道：“嚷什么体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀这节课继续练习跳绳和素质练习!”学生一听，看状况不妙，纷纷离去。我透过学生离去时的表情能够看出，他们个个带着失落和不快。看着学生离去的背影，心想：“如果学生把这事时的情绪带到课堂上，能认真上好课吗……”随着上课铃声的响起，我带着沉思走向操场。
上课做完准备活动过后，我下达任务：按以前的教学分组，进行分组练习跳绳。然后就是我巡回，当我巡视到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生。我就问道：“怎样不认真练习都达标了吗”一阵沉默过后。“教师，我要和你比跳绳!”一个学生用挑衅的语气说道。我先是一愣，然后爽快的答应下来，心想：“这难不倒我，他平时练习跳绳时，跳的也不好，我肯定不会输，借此机会教育教育他……”“我们比双摇跳绳!”那个学生又说。“阿!”我惊讶:“比双摇!……”由于长期应试教学的影响，我的双摇技术多半荒废了。“这下惨了!”我寻思，转念一想：“有了……”比试结果我输了。可是我没生气，笑着表扬了那位同学：“你的双摇技术真好!我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，必须能超过你!”那学生愣愣的看着我，不知所措……“可是你的单摇跳绳技术要加油哦!我们上课的教学资料是单摇，你要努力认真练习单摇，我要认真练习双摇，看谁提高快。另外中考体育考试要求的资料可是单摇跳绳哦!等大家都达标后教你们打篮球。”“好!我必须也不会输!”学生好象明白了什么，大声的回答。之后，经过观察，那组的学生练习的很认真。再技能展示时，他们多到达了标准要求。以后的素
质练习也很努力、刻苦。
透过这个案例能够看出：学生是可教的，就看教师怎样引导了。当时我在明知要比输的状况下，还是要与学生比试，输了之后，承认了自我的不足，还表扬了学生，同时利用以后的机会激发学生的学习兴趣。所以，教师在教学中应想方设法为能带给自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的潜力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。也使我深刻的体会到教育改革的这天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣。那么，如何激发学生的体育学习兴趣，变被动为主动，提高体育教学质量呢我经过多次的学习、思考。认为可从以下几个方面着手。
一、转变思想
目前中学学校教育中普遍存在着只注重学生的升学率，而忽视体育锻炼重要性的现象，无暇顾及对学生的`全面素质教育。以致不少学生认为：反正文化成绩好就行，体育成绩无所谓。从而使得他们对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅仅用心性不高，并且存在着严重的厌学思想。转变他们学习体育的态度，就是教师在教学过程中，透过各种有效的途径和方法，转变他们对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度，使体育成为他们自觉的行动和未来生活中的一项重要资料。。所以，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，树立自信心，提高他们对体育的认识，培养和激发他们对体育运动的用心性。在具体手段上，教师能够透过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。透过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。
二、改革教学方法，提高教学质量
任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是十分重要的。而有些学生之所以对体育兴趣不高，往往是与体育教学方法有较大的因果关系，在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材资料，根据课堂实际，讲一些搞笑的小故事，就容易出现生动活泼的局面。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不一样形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑等，也能使学生学习兴趣增加，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，能够使教学过程充满强有力的吸引力。也能使学生融入欢乐、兴奋的课堂气氛中，感受到学习体育带来的愉悦情绪，从而用心调动了学生学习体育的兴趣。
三、因材施教，区别对待
由于各个学生家庭、生长发育、兴趣爱好、理解潜力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学资料、练习密度和强度。例如在跳高教学中，素质好、跳高技术好的学生是越跳有劲，但那些身体素质差的学生，本来对自我就缺乏自信，怕跳不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异，对跳高技术好的同学提高跳跃高度，提出改善和提高动作技术的要求;对体质差的学生降低跳跃高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮忙辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的提高，都随时加以肯定，公开进行表扬。这样就能大大激发这些学生的学习用心性，帮忙这些学生克服畏难心理，增强自信心，提高体育学习兴趣。
四、提高教师素质
体育课堂上，学生的直接感觉对象是体育教师，体育教师对“学生的影响是全面的。如果体育教师对他们有偏见，对他们放任自由，工作上马马虎虎，上课松松跨跨，讲课精神不振，就会诱发他们对体育产生厌学行为。所以，体育教师应严格要求自我，树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响。所以教师平时要多关心、接触学生，与他们多交流，走进他们的内心世界，让他们感受到教师对他们的关爱和呵护，要以自我的模范作用、表率作用和礼貌形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、简单、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。所以，教师较强的业务潜力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的不可缺少的重要条件，也有利于学生转变态度，改消极怠工为用心参与，从而进一步激发学生的体育学习兴趣。
中学教育随笔6
思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育、谈点自己的看法。
一、理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的.重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生深入社会进行调查，通过身边的事例，掌握第一手资料，如开展问卷调查等，开阔了学生的视野，还可以根据课题需要，请有代表性的专家到学校讲课，作专题报告。同时结合实际在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，从而激发学生学习的积极性培养创新能力和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效果。
初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效果。在教学中，运用。“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读”的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；
中学教育随笔7
一直以来，中班孩子学习科学中的分类贴标记都是一个难点，而故事是孩子们最喜欢的学习形式之一。在故事中孩子们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育懂得了什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养了幼儿爱憎分明的情感，学会了许多道理，明白了许多许多礼仪等。在运用故事对幼儿进行教学的过程中，我深切的体会到了故事的魅力。为此，我在讲述分类贴标记这节课时，自编了一个为本节课服务的故事，使孩子在故事中不知不觉学会了应学的内容，效果很好。
我先以故事形式引出课题，让故事中的小兔子去解决问题：先按形状在柜子外面贴上茶杯、毛巾和牙刷的标记，然后再按颜色在柜子外面贴上红颜色、黄颜色和绿颜色的标记，使孩子在不知不觉中明白了贴标记的.目的，学会了贴标记的方法，知道了怎么贴标记。然后我又让孩子在故事中加以练习，孩子们很快学会了所教的内容，最后我又用给玩具按颜色、形状分类加以验证，避免了教师枯燥乏味的说教和讲解示范，收到了良好的效果。
中学教育随笔8
学校最后一块写粉笔字的黑板终于换掉了。现在上课，都用白板了。水笔书写，经常下课时手上红一块紫一块的……鸟枪换炮，对一些教师来说，还真有点不适应……以后形容教师生涯，可能不适宜再用什么“三尺讲台，一支粉笔……”之类的说辞了。是的，别说粉笔，连讲台将来被撤掉也未可知。
不是我不明白，这世界变化太快。十年前开博客，到今天算是抱残守缺，还在勉力支撑，但大多数人都不玩了。飞信早已销声匿迹，连微博都落伍了，现在好一个微信，谁知明天还有什么……
在众人的极力撺掇下，硬着头皮开了微信，但基本不发，只是看看。微信很热闹，更新得也太快了。每天资讯不少，夹带着大量的垃圾信息，充斥了人们的视线。说到看微信，还真的涨了不少见识。眼见着数字化教学铺天盖地而来，一付将要席卷祖国大地的态势，我这个上课连PPT都很少用的老师，怕是赶不上趟了……
赶不上潮流就要被淘汰。这是谁说的？好像大家都这么说着。看到一些微信链接分享，更是有惶惶不可终日的感觉。连一年级小学生上课都用平板了，你还在这里抓学生带手机到学校！老土了。惶惑之余，有点担心小孩子的视力。说教学的革命啊，传统的课堂会消失吗？因为网络已经足够发达了。不需要进学校也能享受到任何优质的教学资源。学校的围墙将不复存在？有朋友说了，过去是每天早晨站在校门口迎接学生的到来，现在是打开电脑屏幕，关注着即将开始的直播课堂。全国各地的师生，可以同时一起上课。
真的很好！
我只关心我何时下岗？
我所有的研究都基于课堂、教室。我所有的文章，都是基于我与学生面对面的交流，朝夕相处。我无法想象一个只有图像、视频的教育活动，我无法享受网络、快节奏、缺少人际交流的高科技教育盛宴。如果我连自己的学生都是虚拟的，我们只能通过冰冷的屏幕看见彼此，我甚至无法挽住我学生的手，在他们困苦的时候给他们一个拥抱，我还怎么走进他们的心灵？教育无法走进学生的心灵，还是教育吗？
我不怕被淘汰。我坚信有些东西是永远不能被网络和数字化替代的，这就是教室为什么还会存在的理由。
我坚信，教师，作为一个人，作为一个可以对学生产生一定影响的人，他应该来到学生中间，而不是轻点鼠标，一切搞定。
我坚信，一个普通教师的语言魅力和激情表达，胜过任何一个精心剪辑的名师讲课视频。
我坚信，哪怕是略显笨拙的板书，也好过电脑里最精美的字体。
我坚信，教师坚毅而温暖的`目光是无法通过数字传递的。
我坚信，一定是在一间教室，面对着一个个灵动的个体，才会有妙语如珠，信手拈来的美妙。
每一节都有不同的精彩，因为学生变了，时空变了，心情变了。这才是课堂的魅力所在！
我坚信，最好的教育是在师生共同成长的过程中发生的。
现在就说拆掉学校的围墙，为时过早，甚至永远不可能。正如很多年以前有人预言电子表将取代机械手表没有实现一样，那么，电子书是不是会取代纸质书籍？或许。但无论科技进步到何种程度，一旦没有了人，一切都将失去它存在的意义，特别是教育。
好吧，趁着高科技还没有把学校的围墙强拆，我夹着书本，去上课。
中学教育随笔9
经常有其他学科的老师羡慕地对我说:“你的美术课
这是最好的。你不必从头到尾说话。学生自然感兴趣，上课轻松愉快。“我笑了，心想如果真的能让每节美术课都轻松愉快，成绩好，这个美术老师就不一般了。美术课真的没那么容易做好。课前的精心准备，课堂场景的创设，环节的安排，个性的疏导，课后的多元评价与反思，都是必须的，都需要美术老师下功夫去思考和推敲。什么样的美术课好？如何上好美术课？我一直在想。
我国著名教育家陶行知先生说过，“哪里都是创新的地方，哪里都是创新的时代。每个人都是创新者。”作为教育工作者，在教学中，首先要有创新意识和创新精神，善于及时捕捉学生思维的闪光点，精心呵护他们茁壮成长，这样课堂教学才会真正散发出独特的'灵性和魅力！
著名的艺术教育家杨景芝说:“儿童富有创造力。每个孩子都富有创造力，每个孩子都有自己的特点。只要我们正确引导，孩子的潜在意识是可以得到很好发挥的。”记得那是写意国画课的时候，室外的阳光照在教室的窗户上，给教室增添了一抹亮色；此时，教室里每个人的心情都像天气一样明媚。在作画之前，我先讲解和演示了几种墨色的变化，以及墨色混合的作品。接下来，让学生尝试绘画。过了一会儿，每个学生都完成了几个练习。他们把喜欢的作品放在窗边的桌子上，等着晾干。过了几分钟，他们回去看自己的作品，却惊讶地发现，阳光照射后作品的颜色变浅了，但笔触却很明显。没有了刚才的润泽光泽和魅力，一切都变得平淡无奇。这时，我拿起手边的一幅画，高高举起，对大家说:“刚才这幅画的颜色很鲜艳。为什么现在褪色了？”学生不知道为什么。
我拿起另一幅还没完全干的画，在窗前照了照。光线穿过纸的背面，画面的颜色比之前淡了很多。学生们看起来很困惑。这一刻，我抖出了自己平时国画创作的心得:“同学们，画国画的时候，画一个人物也就是一个形象不重要，还要讲究意境和笔法，更要讲究色彩和笔墨的深浅。画的时候墨色比你想要的深，就会变得和你预期的差不多，否则达不到你预期的效果。听完之后，学生们开始小心翼翼地用墨水画画。我让完成的学生把他们的画贴在黑板上展示。很快，黑板就满了。大部分同学看到自己的作品没有地方展示，都很着急。这时，一个学生说:“老师，我们把画贴在玻璃上吧。“我答应了。面朝太阳的玻璃窗上很快就摆满了作品，在阳光的照射下显得朦胧而模糊。一个学生说老师要办一个画展，叫“朦胧画派”。我大声为学生的提议鼓掌，请全班同学都来当看客和评委。学生们顿时沸腾起来，成了小评委。你的画有点重，但他的画不太像。这幅画意境刚刚好，那幅画表达的太好了。笔墨优美，笔法生动。他们看起来都像艺术鉴赏家。
这节课即将结束。我让同学们静下心来说:“同学们，能说说你们对今天活动课的感受吗？”
学生1:“我的几个好朋友都说我的作品很美。我希望我能为他们画一些！”说完自信地笑了笑。
学生2:“今天老师，我们都当了小评委，小观众，举办了班级展览，表扬了我们的创意，让我们很有成就感。谢谢老师！”
学生3:“今天虽然画不出好的作品，但我有信心下次会画出让大家满意的作品给大家看。老师，我有机会，不是吗？”我点点头。
课后，我以为学生的兴趣活动会到此为止。他们走出教室去外面玩，意想不到的事情发生了。他们非常关心和珍惜自己的创造力。只见两个平时不认真画画的“淘气鬼”，在教室外面大声喊着“加油！加油！免费参观！免费参观！”这时，其他班的学生被他们的喊声和窗户上的异常现象深深吸引，纷纷走近教室窗户参观。
我站在旁边偷偷看着，发现同学们评价自己的作品都充满了自豪:“这里淡一点，那里浓一点。”小画家的脸上充满了骄傲和自豪。要知道，很多同学以前都没有被这样对待过！今天，他们是这个舞台的主角。他们通过兴奋和成功的娱乐学习知识。
总之，一堂好的美术课，会充分体现学生的主人翁精神，让严肃的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣，让他们在游戏中玩、乐、学、长、益智。我觉得这样既尊重了学生的意愿、乐趣和情感，又激发了他们的学习热情，为以后的课堂教学带来了新的契机。
中学教育随笔10
曾有一则报道，说有一幢正在装修的大楼发生了火灾，一位七旬的老太太被困在了24层。危急之中，腿脚不灵便的老人竟然爬到了大楼外墙的脚手架上，并且从24层往下爬了7层，最后被消防人员救起。我对老太太敬佩不已，同时不禁联想到：如果在一个风和日丽的午后，邀请老太太一起出门，但是要求她只能从窗外沿着脚手架爬下楼，恐怕老太太一定不干，甚至连爬出窗台的勇气都没有。
可见，只要遇到特定的情景，人的潜力是可以大大地被激发的。
同样，特定的情景也能激发孩子的学习热情。因此，教育的关键在于创设怎样的特定情景来激发孩子的学习热情。
我们经常发现，孩子在听说“明天去公园玩”时，会欣喜地一跃而起：孩子在知晓“下周要过元宵节”时，会振臂欢呼。因此，教师不会放弃类似远足、节日等活动的教育机会。但是，如果从孩子的角度去考虑，孩子们会更钟情于哪些活动情景呢?
首先，富有故事性的情景，比较容易引发孩子的学习热情。
中班上学期的课程中有“了解自己的家、表达对家的情感、学习有礼貌地与人交往”的要求。有一年中秋节的晚上，我、孩子和家长一起在幼儿园里玩起了“农民起义”的主题游戏。
圆月下，一位爷爷讲了在很多年前的一个中秋节发生的“农民起义”的故事。之后我建议大家一起玩”农民起义”。“好!”孩子们挥臂响应。
接着，孩子们便按照爷爷讲的故事的情节，玩起了游戏：首先，结伴——不得超过3人；其次，认读地图——“起义”必走的路线；再次，过关卡——应对“官兵”的盘问：最后，看信号“起义”——一切行动听指挥。
孩子们全身心地投入了游戏。
瞧，在路过关卡时，小菲拉着伙伴的手惊呼：“啊!我妈妈，官兵!”那边菲妈已经大喝起来：“站住!哪里来的?家住哪里?家里有谁?”皎洁的月光下，在游戏所设定的特定情景中，孩子们彼此紧握着手，以“英雄”的姿态大声地应答着。
哦!那晚，最出神和快乐的是我，因为看见家长、孩子都身临其境、信以为真地体验着游戏带来的乐趣。
多年后，当年这群“勇士”回幼儿园看望我，大家竟然无一例外地都记着那个中秋夜的“农民起义”。
近期，观摩了一个科学活动，活动目标是探究光、物、影之间近大远小的关系。同一个教师、同一个教学内容，却运用了不同的教学情景：第一次用了手电筒照射玩具，第二次用了著名的影子秀“read aII about it”为主线。精湛的技艺、感人的故事，使得探索的环节变成了情感经历的过程。
在生动的故事情景中，让孩子经历事件，体验情感，感知世界。我相信，这样的学习，对孩子来说，其作用好比是一次惊险的`旅行。因此，努力寻找和捕捉孩子生活中或虚拟或真实的事件并使其情景化，有利于激发孩子潜在的学习热情。
此外，富有挑战的竞技情景，也可以激发孩子的学习热情。
我们一定都很熟悉以下的教学现场：孩子“拉着朋友一起到达终点”和“比比谁先到终点”有情绪反差：孩子“编唱第二段”和“谁编唱的第二段最好玩”有神情反差；孩子“剪一根长长的纸条”和“谁剪的纸条最长”有行为反差……因此，我们的结论是：相比而言，孩子对“比一比”拥有更高的热情。
中班下学期，孩子们分两队在九宫格里玩“五子棋”游戏。一局下来，女孩队输得有些惨。面对男孩的欢欣雀跃，女孩有些垂头丧气。
我一跃而起：“我是女的，我加入女队!”女孩们的眼里闪烁着希望之光。我让了男孩队几步之后，带领女孩队一举五联通。“耶!”女孩感受到了胜者的快乐，体验到了比赛的乐趣，开始开动脑筋琢磨起输赢的技巧。
尽管创设比赛的游戏情景比较常见，但我们依然要细腻地感知孩子的发展水平，评估双方的真实能力，适时地激发和保护孩子的学习热情。因为，如果比赛双方的水平过于悬殊，反而容易使弱的一方丧失学习的愿望。
许多年前，朱家雄教授就指出：有效的教学，应关注孩子的学习情景。所谓学习情景，其实质是在关注孩子的学习特征之下，探究孩子在怎样的环境和情感中学习更合适。只有当我们找寻到孩子学习的合适情景，教学的有效性就胜券在握。
所以，我们需要不遗余力地去靠近孩子……
中学教育随笔11
当前的学生难管难教，主要存在的问题有：讲粗言烂语，迟到旷课，爬墙外出上网，不服从老师管教，顶撞老师，给老师起外号，早恋，在校园打架斗殴，上课讲话捣乱课堂纪律，玩手机，比消费，怕苦怕累，自私自利，集体观念淡薄，不愿意劳动，随口吐痰，乱丢垃圾等。
主要原因有：家庭教育的缺失、家庭教育的.不当，和家庭教育的不到位，社会歪风邪气的影响，学校文明礼貌教育的淡化。
解决问题的措施有：要高度重视家庭教育，方式方法得当，持之以恒。学校从严管教，要系统开设文明礼貌教育课和辅助活动。净化校园周边的社会环境。新闻媒体的正面引导，弘扬社会正气。弘扬中华民族优秀文化传统。
中学教育随笔12
周前会是要准点准时的，所以还得提前到学校，还是先到自己的班级里看一看，结果发现还是有学生恶补做作业的现象，抬头看见我进来，赶快将作业收拾一下，这样的作业有何效果？联想到上周五放学才过“五一桥”时，看到别班一些学生匆匆忙忙地走进网吧的情景，再看一看眼前的这一幕，也就不觉得奇怪了。
提到网吧，我觉得有话要说，现在的网吧，好像对我们的中学生没有多少的限制，有一种说法，要年满十八周岁的成年人才可以进去的，可是据我的学生跟我反映，里面都是中小学生，只要交钱就可以，并且其服务还是比较到位的，除去可以承接学生们休息的地方之外还负责提供外卖等，有的孩子呆在网吧里，一呆就是两天，当然现在孩子所玩的各种大型游戏在网吧里都可以玩到，费用也不是太贵，大概一个小时在一元左右,这是多么大的`诱惑呀。
人都常说，不要玩的忘乎所以，对成年人或许还是有点效果的，但对于一个未年人来说，真得要有点毅力呢，谁来为这些孩子的生存状况，为他们的安全买单，许多孩子的父母也无法控制自己的孩子的，让我们的学校来控制吗？学校又能控制多少？要知道网络上许多的游戏还带有色情、凶杀等不良场景，怎么能对孩子没有影响？网络的普及，孩子们的学习方式也不是单一的了，学习的方式有很多，如有些不良的东西就可以在网吧里学会，当然也有很多的孩子比我还会玩智能手机，所用的软件比我还多，这也不奇怪，因为很多孩子一到星期六、星期天就是在泡手机的。
课间休息时，曾和同事聊到这件事，老师也是叹了口气说：“现在的孩子管不得，说不得，还不能布置作业，关键是您布置作业了，许多孩子也不做，您又有何办法呢？”这也是目前许多农村中学学生的一个特点了。
中学教育随笔13
有一位家长下载了班级群里学生在校活动的照片，特别是在千灯实践基地活动的一幅幅精采图片。她把镜头里有自己孩子的照片整理成册，冠名：家有小女初长成。
我们是她QQ好友，平时也有互动，不看则已，一看汗颜！
她的孩子在镜头里不是躲在角落就是藏在其他同学后面，只露个头或脸，表情也是拘谨和胆怯的。在妈妈眼中，哪怕只是一个背影或侧面，也是美好的瞬间，隔着屏幕也能享受到到女儿成长的气息。有时我随手拍的一张照片，在家长眼中都是那么弥足珍贵，我能感受到家长对于分享孩子成长过程中的点点滴滴是多么的渴望！
纵观整个相册，很难找到她对着镜头微笑，几乎都是陪衬或背景。我心里五味陈杂，此女生是班级中的中等生之一，她是那么地安静普通。可能带很多班级的科任老师教了一年两年或直至毕业，未必能叫出她的名字。
记得在千灯实践基地活动的几天，每次拍照时，那些优秀学生总是落落大方出现在镜头里，而那些所谓的后进生们，大都当仁不让，一不留神他们就在镜头前留下俏皮可爱的身影，令人忍俊不禁！
回想教学生涯，每一年或每一届，似乎在中等生身上都没有倾注太多的关爱。他们是最容易被忽略的一个群体。他们是那么的安静沉默，毫不起眼，不争不抢不斗。他们一直默默地奋斗着，按部就班地完成力所能及的事。他们无需你的关注，你也不必为他们操心太多。他们有困惑自己克服，有苦恼藏在心中。他们深知自己普通，所以他们努力，但怎么努力似乎难以超越那些学霸们。他们不象优秀学生自带光芒，让你目光随之转动。一些后进生，他们总有自己的方式吸引你的关注。有人耐不住寂寞，有人不甘心沉默，总会搞出些动静，让你对他们刮目相看。
这些年来，关于优等生的报道太多，且不说每年中考高后，媒体不遗余力争相报道的各地状元们，单说惊动社会的所谓尖子生做出过激举动的事件，带给人们的震撼，在人们的心头久久不能散去。也有对于熊孩子们的荒唐之举的报道，也引起社会各方面强烈反响。
我们的中等生，老师家长和社会对他们非常放心，也导致对他们疏于关心。其实，中等生一样的需要我们的关心关注。他们的内心可能更苦闷，不是吗？学霸不见得比他们多努力，而能容易考出令人瞩目的成绩，表扬和掌声不断。后进生一旦努力了，取得一些进步了，老师和家长也是欣喜万分，大加赞赏。可是，中等生们从没停止努力才维持自己的成绩，他们常发现无论自己怎么努力都有一些学霸阻挡在前，遮住自己的光芒，这种无奈无助之情也是难以言表的。
那一天，我陷入沉思，思绪万千，每个学生都有平等接受关爱的权利，即使做不到绝对的雨露均沾，也应该竭尽所能去主动让他们分享老师们的关爱。于是，我做了一个关爱中等生的计划，再忙也不找借口，不定期的和中等生交流。平时拍照时，都会为中等生多留几个完整的镜头。
又如每次班会课，那些班干，文艺骨干或后进生总是主角，从此，我特意为中等生留出十分钟的时间，我每周特别指定三到四名的中等生发言，让他们充分表达自己的想法，展现自己的风采（们自己并不知道）。事前，要求他们写好稿子，帮他们略加修改，然后让他们做充分准备，面对全班同学做演讲。初次登台的他们大都胆怯而拘谨，但都能主动积极去准备，尽最大努力去表现自己，这就足够了。又如学校的`各种艺体美活动，我尽量鼓励中等生多参与，提升他们的自我意识，至于结果如何并不重要！
对于老师，我们的教育生涯一年又一年，学生一茬又一茬，但对于家长来说，每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界，每个成长阶段都是唯一。苏霍姆林斯基也说，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作为学生心灵的导师，我们没有任何理由忽略任何一个孩子们的成长。虽然我们精力和时间有限，也要尽最大努力给中等生们一种精神的支撑，让他们在积极主动参与中成长，让他们的思维在班级这一共同的蓝天下自由飞翔，教会他们用热情去体验青春的律动，领会和感悟和品味集体氛围的乐趣，让每一个孩子拥有充满诗意的学生生涯！
20xx,我有新的目标：让每位学生大胆地走到镜头前，发出自信的微笑！
中学教育随笔14
我和我们班杨老师买了一身一样的衣服，今天一起穿到了学校里，孩子们很好奇啊。咦！张老师和杨老师的衣服是一样的，孩子们会这样说，还有的小朋友会说杨老师和张老师是双胞胎吗？我们俩就对小朋友笑笑什么也没说。等到上课我和杨老师就想何不让小朋友观察我们两个一下呢，看看我们两个有哪些地方不同。
上课了，杨老师就问了小朋友们你们看一下我和张老师哪些地方是相同的，哪些地方是不同的，包括衣服、鞋子、头发等等。小朋友们就开始观察并回答，有的小朋友说张老师和杨老师的`衣服裤子是一样的，有的小朋友说杨老师比张老师长得高；还有的小朋友说杨老师头发比张老师头发长等各种各样的回答。有的小朋友见到老师会很紧张啊，这样不仅让孩子在生活上学会了观察还增加了我们和孩子的亲密度，让孩子对我们没有心理防线反而觉得我们很是容易相处。
中学教育随笔15
1、开学来，学生的收心工作比较重要，及时调整学生状况比立刻学习更重要，所以我花两节可和学生谈心，谈今后的学习任务等。
2、在调整座位时，采用隔离政策，把调皮爱说话的同学隔开。充分发挥班干部和团员的作用。同时有限照顾眼睛近视的同学，（毕竟，班级近视的同学已经达到了19位）然后才是优生的帮扶作用。在纪律和学习上帮助，做到班级的整体发展。
3、在半黑板报的时候，给学生出点子，学生的学习计划，班干部团委留言，和学生自己想出的对联，让学生自主的同时也给予学生一定的精神激励。
5、班级个别同学油盐不进，说了管不住，我想，一定是我对他们的关心、帮助不够，我相信，精诚所至，金石为开，毕竟，人心都是肉长的，people surechange!
6、一严9宽的管理，学生极易和班主任对抗，心似平原野马，易放难收
一宽9严的管理，才是人性化的管理，学生和容易服班主任。因为，我早就听说有久旱逢甘露的说法。
尤其是对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所
常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下:
感悟一:把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。（班主任一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。要注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到我能行，我会成功。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二:用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:当了十几年的班主任，也算是个老教师了，但有时还是会凭自己的一时之气去处理事情。凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云:人之相交，贵在交心。是啊，我们该放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.。为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要小题大做、无限夸张，永远不说你不行，而是毫不吝啬地说：嗨，你真棒。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生罗森塔尔效应。
二、严父的角色教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的'就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到亲其师，信其道，受其术的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己神圣的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股让全班学生向我看齐的勇气，那么身正为范就真正得以体现了。
总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
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