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幼儿园教学的随笔

时间:2023-05-09 10:02:31 随笔 我要投稿

关于幼儿园教学的随笔7篇

  在学习和工作的日常里,大家都知道随笔吧?随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?以下是小编帮大家整理的关于幼儿园教学的随笔,欢迎大家分享。

关于幼儿园教学的随笔7篇

关于幼儿园教学的随笔1

  《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。作为一名幼儿教师必须要做到热爱幼儿,尊重和保护幼儿的人格和权利,严禁损害幼儿身心健康的行为出现。

  我是一名幼儿教师,从事保育员工作,在工作中时刻以《纲要》精神指导工作。特别是在日常生活中注意尊重幼儿,保护幼儿的自尊心。例如:一天早饭后,李依甜小朋友声音很小的对我说:“裤子湿了”,我顺手一摸,马上意识到她尿裤子了,她的声音很小是怕小朋友知道,我把她带到睡眠室,给她脱下湿裤子,她的小手还使劲把湿内裤往上提,我对她说:老师跟你妈妈一样,不要怕羞“,他才把湿内裤脱下来,我给她盖好被子,通知家长送来干净的衣服,我帮她换上。李依甜又和小朋友一起游戏了,整个活动过程班上小朋友都不知道。

  幼儿尿裤子是经常发生的事,关键是老师如何处理,如果老师不注意处理方法,不注意尊重幼儿,保护幼儿的`自尊心,就会使幼儿尿湿裤子而不敢跟老师讲,以致于老师不知道而影响幼儿的身体健康。保护幼儿的自尊心,让幼儿更加信任老师,特别是一些性格内向的幼儿,教师更要给予更多的关注。现在我班幼儿有话喜欢对我说,有是愿意对我讲,我与幼儿真正成为了好朋友。

关于幼儿园教学的随笔2

  有的家长认为,英语学习必须从娃娃抓起。从宝宝一出生,甚至还在妈妈肚子里时,家长就开始了英语教育。有的家长则认为,宝宝才刚刚降生,还在熟悉周围的环境,不必如此着急地去学。我们认为,英语作为一种语言,是人们沟通交流的工具,只要让孩子常听、常说,自然而然就能学会。

  一般来说,孩子在2岁前后,就会开口说话了,那时便能开始学习英语。2岁是孩子语言发展的敏感期,能从他的口中听到许多的词汇和语句,而这些词汇和语句绝大部分来自于家长与孩子的日常对话资料。也就是说,家长在过去一段时间里不断地进行语言刺激,孩子也在不断地积累,当积累到必须的量以后就会出现一个爆发期。那么英语学习也是这般,需要一个累积的过程。反之,孩子若没有过程,那自然也就没有结果。

  另外,语言学习与语言环境有很大的关系。家长给予孩子什么样的语言刺激,那么孩子就会做出相应的反馈。在有的家庭中,爸爸妈妈和孩子说的`是普通话,爷爷奶奶说的是方言,而保姆说的是另一种家乡话,那么孩子很有可能就会听懂并学会3种方言。又好比我们常常看到有些混血宝宝,无论英语还是中文,他们都十分擅长,这正是因为家庭中有一方使用英语交流,另一方使用中文交流,那么对于这些混血宝宝来说,英语和中文在生活中占有相同的比重。由此可见,家长不必担心孩子学不会英语。能够多借助一些多媒体手段,比如给孩子听英语儿歌、看英语版的动画片和绘本,让他感受英语的语音语调,培养他的语感。如果家长本身的英语水平很不错,那就多和孩子进行英语对话吧,消除他对英语的陌生感。

  在实际教学工作中,我还遇到过很多家长,他们心中有不一样的疑惑:“让孩子学了英语,会不会影响他们以后学中文”、“孩子还那么小,连中文都不会说,适合学英语吗”其实,家长大可不必有这些顾虑。学习外语和学习母语并不冲突,并不是说孩子得先学会中文,才能学习英语,也不见得孩子会说一口流利的中文,也就会说一口不错的英语,这两者完全能够同时进行。而对于大多数孩子来说,他们仍然身处于使用中文的大环境下,每一天耳濡目染,并且有很多使用中文的机会,如此一来孩子常常练习中文,便也不会荒废。

  孩子就像一张白纸,家长绘上一笔,孩子便会呈现出来。教孩子学英语也是这个道理,家长给予了多少的刺激,做了多少前期准备,孩子就会反应出多少资料。

关于幼儿园教学的随笔3

  玉玉和楚琪是一对好朋友,平时总爱在一齐玩,从来不打架,有的时候还上对方的家里做客,她们的父母也是十分友好,一接孩子的时候就两个一块儿接。

  可是事情总是“一分为二”的,这对孩子上课的时候常常控制不住自我要说话,要不就低头悄悄玩不听教师讲课,最近我还发现琪琪的数学退步很大,可每次交上来的数学题却都是对的,这是怎样回事呢最终有一次我发现玉玉做完了数学作业以后,琪琪就问她要,然后把它原封不动抄写下来,我走过去指着一道数学题问她会不会做,她却低头不语,原先她每次都是自我不动脑子依靠朋友帮忙作题啊!这样的`好朋友在一齐能算互相帮忙吗想到这我突然意识到了问题的严重性,决定再不能让她们上课时候坐在一齐了,要让她们分开坐。虽然她们有些不愿意,但为了孩子好,我只能这样。楚琪也逐渐改掉了依靠朋友作题的坏习惯,此刻她必须自我动脑筋想问题了。

  经过这件事我发现,任何事情都可能是有利有弊的,关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情,这需要我们教师多观察多发现,从而真正的找到解决的办法。

关于幼儿园教学的随笔4

  今天午睡,大部分孩子都已经进入了梦乡,而灿灿还跟往常一样,始终不肯入睡,并且还时不时发出一些小声响,当我走到他的身边的时候,他就马上紧闭双眼,佯装睡着了。当我一离开,他马上故伎重演,这样反复几次,我生气了,走过去对他说:“灿灿,你发出这样的声响,影响别的小朋友睡觉,你做的对吗?如果你还不睡觉,老师真的生气了,老师不喜欢不听话的孩子,老师真的`不喜欢你了。”

  灿灿听了我说的话,咕噜从床上爬起来,小声的问我:“老师,你真的不喜欢我了吗?”得到我的肯定答案后,泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来,灿灿边哭边小声对我说;“老师,你不要不喜欢我,好吗?”“那你告诉老师,你为什么不好好睡觉呢?”“老师,因为我睁着眼睛,你就可以来到我身边,跟我说话了。”哦,原来是这样,我明白了,灿灿平时不爱说话,有时让他回答个问题,他通常是默不作声,时间长了,说实话,我也就不那么关注他了,没想到,却给孩子的心灵造成这么大的伤害。

  我摸着灿灿的头真心的对孩子说:“你是一个乖孩子,老师永远都喜欢你。”

  灿灿笑了,不一会儿就进入了甜甜的梦乡,看着灿灿那带着微笑熟睡的脸,我自责而又惭愧,孩子,我没有想到,是你用这种方式提醒了老师所犯的错误,让老师知道了以后该怎样来对待每一个孩子。

  谢谢你,孩子!

关于幼儿园教学的随笔5

  我在图书室里寻找着,无意间看到兰海《让我们一起读懂孩子》这本书,心里挺高兴的。因为我不仅仅是一个孩子的妈妈,更是幼儿园众多名孩子的妈妈,而自己也在一直希望通过各种渠道获得科学的亲子教育知识。我已经迫不及待了,以最快的速度读完这本书,又静下心来仔细品味兰海在书里提到的`各种咨询案例及解决方法,当然免不了会把日常生活中遇到的孩子问题代入其中,发现感触颇多。

  对于兰海,我已经不再陌生,《超级育儿师》这个栏目已经让我对兰海产生敬佩之感,那些让家长们抓狂的孩子,在兰海的教育之下,瞬间成为听话的孩子。

关于幼儿园教学的随笔6

  在全面实施素质教育的今日,多元化已成为未来教育的趋势,这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口,以人为本,遵循教育发展规律,促进幼儿与教师的共同发展。所以,我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上,我们不仅仅呼唤着一种新型的师生关系,提倡一种平等交往;更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要,并及时供给支持。

  建立新型师生关系,用欣赏的目光去注视身边的孩子。在孩子的眼睛里,常常会写满对教师的崇拜,他们对教师是那么的'尊敬和信赖,教师说什么,他们就信什么。那么,我们教师应当怎样做呢?我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。

  1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到教师的关注与赞赏,教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨,赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上,那么,作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创,对教师对班级的情感也会随之淡化。所以,这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会。

  2、以发现的目光欣赏孩子这就是《纲要》所提出的发展性原则,要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子,要看到他们身上的闪光点。俗话说:世上没有两片相同的树叶,同样,孩子间的禀赋品性也是各不相同,要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展,教师就应以发现美的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时,我们教师要鼓励其点滴提高,帮忙他树立信心,并且,对于不一样的孩子,也需要我们从不一样的角度去欣赏,去挖掘他们身上微小的闪光点。以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错,允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自我的不一样意见。俗话说金无足赤,人无完人。对于自治力十分有限的幼儿而言,有缺点、有过失是在所难免的,作为一名教师,我们不仅仅要看到孩子的可爱之处,还要接纳孩子的不足,更要宽容孩子的破坏行动。

关于幼儿园教学的随笔7

  明天拍毕业照了。今天放学前,我提醒小朋友们:“明天上幼儿园穿一件干净的衣服。第二天,我见小朋友们的衣服都换过了。姜炜穿了一条连衣裙。沈阳扎了二个绕绕辫。王露莹穿了一件绿颜色的衣服,等等。

  今天是星期三,早活动是室外游戏。于是,我带小朋友们到操场上去玩羊角球、风火轮、钮钮车……”小朋友们也陆陆续续的.来了。“老师,我酷吗?”一个声音从我背后传出来。我一看,是夏旭圣小朋友。他穿了一件大红色的短袖。我忙说:“酷,帅。”听我着么一说,他笑眯眯地走开了。

  虽然是短短的几个字“老师,我酷吗?”从这几个字中我能深深地感觉到夏旭圣对我的信任。在他的心中我不是老师,而是他的大朋友,他愿意把他的开心,快乐告诉我。愿意把他心中的秘密告诉我。当他开心时,我分享他的开心。当他忧伤时,我引导他。我非常愿意做他的大朋友。

  我想幼儿对老师的信任是一点一滴培养起来的,需要的是日积月累。

  幼儿园三年即将过去,夏旭圣即将踏入小学的门槛,成为一位小学生。我相信他一定会成为一名优秀的小学生。

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