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把爱给每个幼儿随笔3篇
在学习和工作的日常里，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。经典的随笔都有哪些？以下是小编精心整理的把爱给每个幼儿随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
把爱给每个幼儿随笔1
宗煜杰小朋友很活泼,也很调皮,活动中总不能把控自己。所以座位安排他第一个，排队散步我总会拉着他的手,每天睡午觉也是坐在身旁陪着他，等他睡着了才去照看其他小朋友,没想到这些做法,引起了其他小朋友的不满。
一天中午午睡,我照例等宗煜杰睡着了再去照看其他幼儿,发现乐乐还睁大眼睛玩弄着小被子的一角。“乐乐,今天怎么还不睡呢?”我轻轻的在乐乐身边坐下摸着她的头说。“宣老师,你最喜欢小开心是不是?”听到这话我吃了一惊。“不是啊,我喜欢每个小朋友啊。”“才不呢,你每天都陪小开心,排队还拉他手。”哦,原来孩子对我的行为不满了。“那老师也拉乐乐的.手好吗?”孩子在我的抚摸中慢慢地睡着了。
想着孩子的话,我心里久久不能平静。作为教师,常常会将精力集中在那些调皮的孩子身上,却忽略了那些听话的孩子，忽视了他们的心理感受。虽然没有过多的表达,但是我懂,每个孩子都希望被老师关注，得到老师的关爱。所以以后我会做到给予每个孩子平等的爱,抱一抱,拉拉手,让每个孩子都能感受到老师的爱。因为只有感受到被爱,才会学会去爱别人。
把爱给每个幼儿随笔2
爱，是每个幼儿感受到别人对他的关心与尊重，是幼儿心理发展的重要条件。实践证明，一个充分享受到成人的正确而又理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的；反之，被成人厌弃的幼儿，则常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些幼儿喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。
在我日常询问一些幼儿如何能感受到老师对他们的爱时发现一些我们平时不经意的行为，在孩子心目中却是爱的表示。他们喜欢这样的老师：“上课时老师常提问我。”“老师经常表扬我。”“她帮我剪指甲梳头。”“在我爸爸面前夸我。”“她带我去她家玩。”“他上课看着我笑。”“她去过我家。”“有一次她送我回家。”“她叫我分玩具。”“她说我的眼睛漂亮。”“有一次她打电话给我。”“她常摸我的头。”“她见到我爸爸妈妈时总跟他们说话。”“我住院时，她来看我。”
有些行为虽然看似平常又容易做到，但它确确实实地代表着教师对幼儿的爱和关注，他对幼儿心理的爱和关注，它对幼儿心理的'健康发展有十分重要的积极意义。因此，作为教师，我们不应该吝啬每一个能给予幼儿爱的瞬间，哪怕只是微笑着看幼儿一眼，关切地说上一句话或轻轻地摸摸孩子的头。这些都能让他们感受到老师的关爱，知道自己是老师喜欢的孩子，从而高兴一天，或者几天。
我们的爱是孩子进步的动力，是他们通往成功的桥梁，每一个孩子都需要爱，只有爱才能让这个世界更美好。
把爱给每个幼儿随笔3
身为一名幼儿教师，面对的是一群天真活泼的孩子。这些孩子特别需要我们这些老师犹如妈妈一般的爱护、关心他们，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
幼儿园的这些孩子，都是第一次走出家庭，走出父母的视线，步入社会，也就是说，幼儿园是孩子步入社会的第一站。这些刚刚走进幼儿园的孩子，他们来自不同的家庭环境，不同的家庭教育氛围，又多是独生子女，自私的有、娇气的有、爱打架的`有、爱哭闹的也有，各种各样，性格各异。为了让这些孩子能较快的融入集体，我们付出的不只是对孩子的关爱，还要付出加倍的耐心与细心。
说真的，听话、乖巧的孩子人人爱，爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，邻里夸，老师见了也特别喜欢。可是那些喜欢调皮、捣蛋的孩子，可以说人人见了都头疼，特别是爱打架的，尤其以前面教育后面犯的孩子最甚，一次两次慢慢讲道理，可时间长了，他们总是不听你的，心里难免对这类孩子多了些厌烦，免不了会对这类孩子大呼小叫。而孩子呢，充耳不闻，依然是我行我素，该打架时还打架，该捣蛋时依然捣蛋，有时真拿他们没办法。一而再，再而三，成效甚微，他们离我们却越来越远，交流越来越少，而我们对他们的关爱耐心，也被他们消磨的越来越少，反感越长越猛。
其实，这些孩子与其他孩子没有区别，是一样的，就是比其他孩子调皮了些，他们需要的，也是一样的，一个字“爱”，他们也需要我们的爱—关爱。别吝啬我们的爱，让这些调皮的孩子，同样沐浴在我们爱的阳光下。我相信，只要我们多为这些孩子付出些爱心与耐心，他们一定会感受到我们的关爱，也会愿意围绕在我们爱的阳光下，健康快乐的成长。
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