小学生生活随笔(精选15篇)
在现实的学习、工作中，大家都知道随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编帮大家整理的小学生生活随笔，希望能够帮助到大家。
小学生生活随笔1
记忆是一条金色的小河，充满了喜悦的浪花。打开记忆的门，呈现的是那难忘的'小学生活。
记得，在五年级下学期：班主任黄老师选我去书法比赛。班上的同学都为我加油，黄老师也流对我露出信任的目光。第二天，书法比赛出来了，结果我并未获得名次。顿时，我脸颊流下了两行晶莹的泪珠。同学们纷纷安慰我，“秀宝，其实你已经很努力了，结果并不主要重要的是在这学书法的过程中，你学到了什么，懂得了什么！”我感动的点点头，“你们放心，以后我一定会加倍努力，为班级争光，为学校争光！”
在一次作文比赛前，李秀娥老师挑我去比赛。我为此写了很多篇作文，却不知道这作为写得怎么样，有没有需要改正的地方？还是有可以写得更好的地方？那时已经下午放学。我让李老师为我修改作文，本以为李老师会让我明天再拿给她，没想到李老师却一丝不苟的改起来。她有时将好词好句用波浪线画起来：有时听下沉思一会：有时将错误的词语句词改正过来。结果，一篇作文也改了半个小时。李老师关心的说：“秀宝，你先回去吃饭吧！老师明天再拿作文给你。”接着，又专心致志的改写了起来。李老师让我先吃饭，自己却顾不得吃饭的为我改起作文，李老师是多么得亲切、尽责啊！
小学的生活让我体会到了友谊的宝贵，老师们教会了我人生的种种道理。记忆里，最难忘的那小学生活……
小学生生活随笔2
很多时候，心里总是感到莫名的孤独。我以前希望一个人，哪怕就是一个人傻傻的坐着，也总觉得比旁边有人要好。可现在，我真的是一个人了。我又希望旁边有个人，哪怕不发出声音。可到了旁边真有个人，心里又总是厌烦。
雨在下着，风吹着，就这样静静的敲打着键盘，听那机械跳动的声音，我注视着一分一秒逝去的时间，想说却又说不出来。
回想一下，上周我究竟干了什么。我不知道，我的恐惧总是从周一前的晚上开始，一直持续到一周的结束。我浑浑噩噩地度过了一个星期，一个星期啊！我就这样任凭自己的.时间逝去，我什么有意义的事也没干。我荒废了课堂，荒废了时间。冰冷的黑体字不能反映我内心的懊悔。我看着眼前这本全然陌生的作业本，我变得茫然了。
总是羡慕别人，可自己却很少知道去奋斗。即使知道自己要去奋斗，可也总是三分钟热度。我似乎集所有坏习惯于一身，我感觉自己好像把自己亲手推到了深渊。
我真的要完了吗？不，我也不允许自己就这样堕落。我并不认为自己是一个孝子，可这时候真的难免不考虑起自己的父母。小时候还好，可现在，我是真的冷落了他们许多。我总是一味地抱怨他们不懂自己，他们不管自己，可何曾想到，自己对他们又关心多少。自己总是对他们发脾气，他们也总是默默承担。现在想起来，自己真的是愚蠢。我自己要毁自己，为什么要让他们受罪？他们是无辜的，甚至是不幸的。我也该醒醒了，不能再如此自私了。
小学生生活随笔3
教学心得数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。但是一定要切实上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情，教师在课堂的开头导入非常重要的事情。如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴趣，达到事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活跃。那么怎样导入才能达到这样的效果呢？
我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活，从他们身边的一些事例出发，或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事，然后进行教学，学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。我校开展数学公开课，我们有幸听了两位数学老师的.两节数学课，这两位数学教师对数学课的导入对学生很受启发。比如：《小数的进位加法和退位减法》，课本上设计的导入是通过复习以前学过的一般小数的加减法进而直接开始探讨新授内容。教学时可以从课本出发，但又不仅仅局限于课本，从去年我校测量过的学生的体质健康数据出发，通过设疑解决谁比谁高、谁比谁重的生活化问题来引导学生探讨本节课的教学内容，整节课学生自始至终情绪高涨，解决问题有针对性，解决了问题又有成就感，教学效果相当好，同时也使整个课堂非常活跃，教学效果也很好；再如二年级的一节数学课，这节课的教学内容为《混合运算》，课本上的设计是通过男女学生的过河乘船来导入进行教学的。事实上我们有好多二年级的学生根本没有乘船的经历，并且不懂“先算乘除法再算加减”的含义，因此教学时把学生的“过河乘船”改成“咱班学生坐汽车参观动物园”，这样一来，有好多学生因为有亲身体验，所以学习兴趣极高，课堂气氛宽松，不知不觉一节课下了，教学任务圆满完成了，学生学习热情也很高。
我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活，或许不同的老师有不同的数学导入方法，有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者……可谓是“仁者见仁、智者见智”，但学数学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，因此我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容易接受和理解，当然我们的教学效果就越好，学生也能够对数学产生更大的乐趣。解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走，而应是关注学生的一言一语，把自己视为学生中的一员，这样，根据学生自主学习的情况，随时调整问题解决的教学过程，设计和组织后续的教学活动，有效地促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问题解决的质量，使其理论价值和应用价值得到充分发挥。
小学生生活随笔4
六年的小学时光流逝快飞，在朝夕相处的老师和同学身旁悄然流逝。不知几时，心中想起只有一个学期了，接着便是分别。
漫步于林荫小道，花还开着，只是盖上了一层薄霜;草还绿着，只是披上了一缕轻纱;树还挺拔着，只是绕上了六圈年轮。茫茫的世界，物是人非。
六年一路走来，有过欢笑，有过泪水，洒下过希望的汗水，收获过成功的种子。想到分别，我就不禁头涔涔而泪潸潸了，泪水已朦胧双眼，往事的一幕幕浮现在眼前……
记得我们曾共同携手，在运动会的赛场上奋勇拼搏，洒下了成功的汗水;记得我们曾万众一心，在爱心义卖中献出自己微薄的力量，共筑爱的桥梁;记得我们曾孜孜不倦，在考场上发挥出自己的最好水平，成为年级段的佼佼者;记得我们曾共同欢笑，在金华双龙洞秋游时的那个不眠夜，宾馆上空久久回荡着我们的欢声笑语……记得那一切的一切。老师。同学。还有那挚爱的母校。
就要分别了，我们将告别胸前飘扬的.红领巾，去迎接团徽的召唤。第一次感受到离别时的不舍，第一次感受到老师的教诲是那么悦耳，第一次感受到同学之间地久天长的友谊。
不敢相信这是真的，我们真的要走了，要离开相伴六年之久的母校，离开朝夕相处的老师和同学。
中学的号角似乎已经吹响，我们不得不进行最后的告别。
再见。母校。
再见。老师。
再见。同学。
脸颊上多了两行还未被风吹干的泪痕……
默然。
小学生生活随笔5
生活中处处充满了对生命的哲思，对生活的感悟。
和朋友下棋、或是打牌，无论是棋盘还是牌局上自由乾坤，输赢胜负，所有的结局都是自己给自己设定的，输赢的机会也是自己争取的，生活中突然降临的机遇如同不能悔棋一样不再重来，而人生没有下次就像历史没有如果那样。
泡一杯浓浓的香茗，看杯中之绿叶的起起伏伏，遂想到人生又何不是如此，平平淡淡，有起有落。初入世事如同第一盏茶水的青涩苦味，随着一点点的苦涩淡淡消退之后，才渐渐品味出香气四溢的茶香。这正如人世间知晓人情练达之后才渐渐悟出生命的真谛。
我想，诸如此类的种种都皆尽如此吧，一部怡人欣悦、惊魂动魄的电影，一首温文尔雅，曲调婉转的乐曲，一幅风景秀丽、景色宜人的画卷，抑或是一场甜蜜幸福的`爱恋，自始至终都蕴含着同样的道理。
美妙的青葱岁月里，时光荏苒。你，还在等待这什么，还在迷惑些什么？整装待发，只为下一次的扬帆起航。
不期冀于老天的刻意垂青，也不留恋于昨日的欢声笑语让自己久久不能自拔、精疲力竭。
循着青春的足迹，细数花开花落，但愿你我的人生历程中青春无悔，践行无悔的誓言。
小学生生活随笔6
不久前，无意之中，我读到一篇文章，该文内容虽然不长，但道理却很深刻，它给我留下了难忘的印象，也给了我很多的启发。
文章描写的是：从前，有一个商人，在外出经商的途中，不慎走失了一只骆驼。商人沿途东寻西找，找了半晌，依然没有找到。商人很沮丧，不甘心失去骆驼，于是到处打听骆驼的下落。
寻找的过程中，商人遇见一位老者，便向老人打探，问老人有没有看到他走失的骆驼老者年岁虽高，但精神很饱满。他好奇地问商人：你的骆驼左脚是不是有点跛你骆驼的背上，左边驮的是不是蜜右边驮的是不是米还有，这只骆驼的嘴里是不是少了一棵牙
一连串的发问，问得商人简直目瞪口呆！老者对走失的骆驼竟然这么熟悉，一清二楚，秋毫不差。据此，商人认为，这一定是老人捡到了他的骆驼，于是便要求老人赶紧交还骆驼。
老者未做任何辩解，依旧是笑容可掬。商人心急如焚，竟气不打从一处来，冲着老人大发雷霆。
没想到，受到商人的无端指责，老者不但没跟商人计较，反而待他友好如初。老者耐心向商人解白：根据骆驼路上留下来的脚印，右边深、左边浅，于是分析这只骆驼的左脚应该有点跛；通过观察路上遗落的蜜和米，发现左边是蜜、右边是米，推断骆驼背上左右边驮的分别是这两样东西；再根据路上骆驼咬过的树叶，通过观察树叶留下来的'牙齿印，就判断出骆驼嘴里少了一颗牙。
听了老人的介绍，商人大为惊讶。不知是为自己的冒失感到惭愧，还是为老人的解释感到疑惑将信将疑之中，他向老人继续讨教。老人满脸慈祥，毫无保留地叮嘱商人，让他按照指点，根据线索，顺藤摸瓜赶紧去找。
听了老人的指教后，商人受益匪浅，果不其然，不久之后便顺利找到了自己那只丢失的骆驼。
通过这篇文章的学习，不由得使我对老者肃然起敬。老者热爱生活，心态乐观，行为积极，他勤于观察、乐于推理、善于总结的生活态度，永远值得我学习，也永远值得我尊敬。
文中老者不仅知识渊博，经验丰富，而且又与人为善，助人为乐。他简直就是一座知识宝库，让人学而不倦；同时，他虚怀若谷的高贵品质，更加叫人受益无穷。
这篇课文，对我的最大启发就是：生活中，只要做个有心人，处处都会有新发现。如果我们平时能够养成用心观察、认真思考、仔细总结的好习惯，世上一定会有很多奥妙等着我们去挖掘，也一定会有很多惊喜等着我们去收获！
小学生生活随笔7
其实，这个星期并没有发生什么大事，唯一使我们全班高兴的事就是跳八字比赛，我们班得了个第一。这并不是只有参加比赛的同学努力了。我们所有的人都为之而付出了努力。第一名是我们努力的结果。
我不是参加跳绳比赛的同学。但我也为之付出了努力。我是负责计时的同学，因为我有一块很大的，蓝色的'手表。每次都是计时3分钟。
还有的同学数数。有的同学在旁边打气、加油。
我们在比赛前练习了很多很多次，不过，只计了四次时。第一次，我们三分钟跳了二百一十六个，第二次，我们三分钟跳了二百三十八个，第三次，我们三分钟跳了二百四十八个，第四次，我们三分钟跳了二百八十一个。我们每一次试跳都有进步。
我们最终的了第一，肯定有很多班不服气。如果别的班要是看了我们为这次比赛所付出的努力，别的班肯定心服口服。
我们早已下了决心，我们一定要胜利。因为上学期的拔河比赛和跳绳比赛我们就没胜，这次我们一定要胜，抱着这样的决心，我们胜了。
在比赛时。我们跳得非常快。我没有数，反正最后是三百零六个，这速度非常惊人，大概相当于每秒钟就跳一点七五个。
直到现在，我心里都非常兴奋，我们班后面有五张奖状，现在，终于可以补上那一角拼成一个长方形了。
小学生生活随笔8
这次寒假北上的目的地是长春，但遗憾的是没有看到“冰天雪地”的景色。我们和爸爸商量了一下，毅然决定继续北上，到达素有“东方俄罗斯”之名的哈尔滨，去感受下零下三十度的`“冰城”。
长春坐动车到哈尔滨，不过两个小时的车程。哈尔滨不愧是“冰城”，街道旁、高楼下、花坛中，各处都有透明的冰雕，而且保存完好，千姿百态。妈妈见我看花了眼，说：“这不算什么，晚上我们去的地方更好玩!”
暮色渐渐笼罩了上来，霓虹灯映照下的“冰城”更加华丽缤纷。这时，是参观哈尔滨“冰雪大世界”的最佳时间。所谓的“冰雪大世界”就是每年一度在哈尔滨举办的 “国际冰雕艺术节”，今年是第十三届。去了那里，我才体会到真正的“冰天雪地”!因为在那里，一切都是用冰和雪做成的。内部气温已经低于零下三十度!在这里，冰和雪不再是不成型的小块，而是成为一个个精美的艺术品，变成了一座座庄严雄伟的建筑，如北京故宫、法兰西大教堂、希腊神庙、俄罗斯克里姆林宫等。它们全都由大冰块搭建完成，全都晶莹剔透、光滑坚硬。每一座冰宫的内部都有五彩缤纷的灯光映衬，显得格外壮美。
小学生生活随笔9
那是发生在去年暑假的一件事。一日，爸爸妈妈带着我和弟弟一起去南京红山动物园去玩。
一到动物园里，我和弟弟就拉爸爸和妈妈去猴山看猴子。一到猴山上，我们就看到很多猴子，足有几百只吧。有的猴子在山洞里睡觉。而大部分猴子在室外玩耍，这些在玩的猴子们好像非常开心：有的猴子在玩荡秋千，有的猴子在走钢丝，有的猴子在向游客讨吃的。我忽然看到有一只在玩秋千的猴子，玩很长时间也不愿意下来，而在后面等着玩秋千的猴子早已等不及，突然一只猴子跳出来，向那只还在荡着秋千的猴子抓去，而在荡秋千的"那只猴子也毫不示弱，又向对方扑去，于是两只猴子便开始打起来，你打它一拳，它打你一拳，还真有点像世界级拳王比赛的范儿呢。嘿嘿，有一只聪明的猴子却无心欣赏同伴的`表演，一个纵身凌空跃起跳到秋千上，趁机荡起秋千。真是鹬蚌相争，渔翁得利呀！
吃游客东西的那些猴子更是机灵可爱。有的游客将苹果、梨等一些水果扔给猴子吃，这些猴子机灵极，它们也知道将水果用手擦擦再吃；有的游客将整个儿香蕉扔给猴子，猴子也晓得先把香蕉从中间掰断，然后扒开皮再吃，也有的猴子是从香蕉头将香蕉扒开皮后吃的，大人们常说猴精猴精真是一点不假；还有些游客将面包、饼干一些东西扔给猴子，猴子也会将包装袋撕开来吃；我呢，将一瓶矿泉水扔给猴子，猴子居然也像人那样，将盖子拧开，仰起脖子，“咕咚咕咚”地喝起来，真有趣！
爸爸几次叫我们去看别的动物，我们都对猴子依依不舍。随后我们又去看威猛的老虎、高大的长颈鹿、美丽的孔雀…… 那一天的经历，使我至今难以忘怀。
小学生生活随笔10
学校要迎检，评比市级规范化学校，巴掌大的地方三天两头的评比，上级定什么师范，就应该先定一个规模，没有一定的规模，就那么十几个人，一个老师担着好几科，我就担着三科，能标准到哪儿去呢，定下一个规模，省得麻雀大的学校乱扑腾，伤民牢财，评比上评比不上，到时候都要抖落好多毛下来。
昨天一个班一个老师出板报，放学完成不了的自己加班，我脱了大衣，站在讲桌上，用水刷了黑板，郑老师让学生用书把黑板扇干后，我就开始动手，找图片和内容，没弄完，中午吃了一点饭就跑来才出完了，临班的一个老师过来看了看，夸我出的好，说都具有专业水平了，学校里有两个学美术的老师也夸我出得比她们出得还好，虽然我不太喜欢别人拿个事就评头论足的，但是被人夸奖总是高兴的。
今天所有的老师都在找档案，连课都不用上了。
星期六，日还要加班，这个周末就泡汤了。
看看找的资料，都是没用的，用来应付检查的，这要拿纸张打印出来得需要多少纸张啊，浪费资源！这么小一个学校都这样，那些政府部门就更不用说了，检查的都知道你在作假，但是你作假也说明重视他，他就高兴，如果他看不到你对他的重视，你就什么都白干了。谁都明白，可谁也不提出来，谁也不反抗。相比外国人注重高效率的理念，中国人从理论上，理念上都是懒惰，明哲保身的，比人家差得不是一点……
这种场面事，什么时候才取消，大家省出时间来做点需要做的，有实际作用的事或者休息，都比这样来得好~~
（一、）班主任要了解孩子的身心发展规律。
不同年龄段的孩子有不同的认知特点。作为班主任，我们手头要有一些关于心理学方面的书籍，特别是小学生心理学方面的，了解一下小学生的心理特点，然后根据他们的年龄特点及心理特点选择适合他们的教育方法，以帮助促进孩子的成长。比如低年级孩子，他们的年龄偏小，认知能力偏弱，处于正待启蒙的状态。对于这样的孩子，如果他们犯了错误，采用批评教育法远不如用直接告之法效果好。他们本来什么都不知道，甚至于连批评是何物也不懂，对于他们，可不得用告之法吗？告之之后他们就懂了，懂了就启了蒙了。所以我们才一直把低年级的老师称之为启蒙老师。这方面我有切身的感受。
咱们不是举国上下都订蒙牛吗？这事就从蒙牛奶说起。凡订奶的学生，每天上午送一盒。蒙牛公司说必须在学校里喝完，带回家喝，喝出事来他们不负责任。所以奶发到学生手中，学生要做的第一件事就是喝奶。要赶上有个发烧请假的，就把他的奶放到讲桌上，等他到校后再给他。那一周，一六班有个学生请假了，他正好订好奶，所以发奶的学生就把他的奶放到讲桌上了。那孩子周一开始请的假，到周四了才有个学生到办公室告状了：“老师，魏心是偷喝人家的奶！”这么小的孩子，怎么能干这种事呢？老师很生气，把这个姓魏的小子叫到办公室问话。当天我没在办公室，等我回到办公室后，六班的班主任老师气呼呼的说：“黄老师，这个小孩子口齿牙硬，强词压理，歪理连篇，真是气死人了，你去管吧。”什么样的小孩子这么厉害，我得见识见识。叫来这个魏小孩，我们开始了谈话。
有同学说你偷喝了别人的奶？
没有，我没喝人家的奶！
人家都喝一盒奶，你喝了几盒？
我喝两盒。
怎么是两盒呢？我问。
这孩子真的是很诚实的，他很认真地说：“一盒是组长发给我的，一盒是我从讲台上拿的。”
讲台上那一盒不是你的'，是别人的。
那不是别人的，是没人要的。
这孩子多可爱呀，他竟然不知道没人要和暂时放在那里是不一样的。
有人要的，那是你们班那个生病的学生的，他病好了，再回来上学的时候，他就要拿走了。那奶都是他的。
哦。小孩不再嘴硬了。
喝了人家的奶要还的。
一听我说要还，那小孩马上接过话茬：‘我都喝到肚子里去了，怎么还呀？我又不能吐出来给他。嗬，歪理还真不少！
那是，你肚子里的奶都变成你的营养了，当然没法还了。但你可以换种方法还呀。明天再发奶的时候，你的那盒奶别喝了，留给那个同学，这不就还了一盒了吗？你是从星期一开始喝两盒的吧，到今天已经喝了四天了。这样，从明天起，你连续四天都不能再喝奶了，你的那一盒要还给人家。明白吗？
小孩子不再说歪理了，点点头，走了。
其实，他哪是在说歪理呀，他整个什么都不懂！我记得庄子曾说过这么一句话“夏虫不可以语冰。”说的是不能和生长在夏天的虫谈论冰。他没见过冰嘛，说了他也不懂。比喻时间局限人的见识。真的是这样，人生经历不同，阅读积淀不同，思考与理解能力也不会相同。因此，要想使我们的谈话能达到我们的预期目的，我们一定要了解我们谈话对像的认知特点，尽可能地选择他们能够接受并认可的方式与之交谈。否则，我们只会空费口舌，劳而无功。
二、班级是一种氛围，教育是一种影响。
氛围对人的影响是巨大的。处于某种氛围中，人们的行动往往就不由自主了，正所谓人在江湖，身不由己。
夏天的晚上，我经常到广场去乘凉。广场上的人很多，最引人注目的是三拨群体性活动：跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一项活动的周围都有很多人在围观。看着看着，就不由自主地跟着比划了起来。比划着比划着，就融入到大部队中一起跳起来。大家都是到广场上来休闲的，没人逼着谁学什么，但是在那个氛围的影响下，你就会情不自禁地跟着学。每一种氛围有一个吸纳作用，或者说有一种很强的诱惑力，使你不知不觉中就被同化了，被融入到里面去了。
氛围对人的影响如此巨大，这让我想到了我们的教育，教育最好的办法也应该是靠集体的力量去带动个别学生，达到不废一枪一弹就能攻城掠地的目的。
一位温文尔雅的人往往出身书香门第。一个才艺俱佳的人一般都有艺术氛围浓厚的家庭背景。这就是氛围的巨大作用。因此，我们班主任要想办法营造一种乐观向上、快乐和谐的氛围，让每一个孩子都在这种氛围的影响下自觉主动地改正错误、去关爱他人，去刻苦学习。
生活中，不犯错误的孩子是没有的，孩子就是在不断地犯错改错中成长的。孩子犯了错误，老师不必苦口婆心地去说教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是没用的，而且是有害的。教育是个慢功夫，只要氛围营造好了，孩子们就会在这种乐观向上快乐和谐的班级氛围中自然成长。就像广场看跳舞的人，在没有任何人劝说的情况下，当了几天看客后，就被这种氛围慢慢吸纳进去，自己也成了舞蹈队里的一员了。
常言说：大爱无音，大爱亦无形，在我的眼中每一个学生都是一道风景，教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。在工作中我用全部身心观景，赏景，爱景，用不同的方法培育他们，用爱心去感化一块块顽石，帮他们幻化成金，使他们健康茁壮成长！
我班有个脑瘫的孩子，叫王芳，她的父亲在她出生后便因为孩子的残疾和王芳的妈妈离婚了，只剩下母女俩相依为命。由于身体的残疾，影响了王芳的智力发展，进而又直接影响到她的学习，由于知识深度的增加，作业的难度也在加强，她跟上其他同学非常吃力，于是她出现了上课走神，作业也不认真完成的毛病，这就引起同学们的讥笑，她感到同学之间的冷漠，于是更加孤独，性格过于内向，看着她就像一只受伤的小动物蜷缩在教室的角落，我的心异常疼痛。为了消除她的自卑感，她虽然是班内随班就读的学生，但是我对她的要求和其他学生一样。记得有一次，她没有交作业，当时我找到她，她的眼光满载着胆怯，双手不知所措的绞在一起，我感受到了她内心的恐惧。我将她的手拉起，用饱含慈母般目光看着她说：你是一个懂事的孩子，是不是有特殊原因，才没写作业，能和老师说说吗？她没有说话，我也没有继续追问，而是采取以退为进的战略，耐心的给她讲解了作业中的习题，简单的习题她能独立解答出来了。我用欣赏的眼光看着她说：你看这不是做出来了吗？你应该相信自己，只要用心学，你同样也会成功。听到这些，她的眼睛中闪烁着喜悦的光芒，我借此机会，拍着她的肩膀说：孩子你要是有不开心，有什么烦恼都可以说给老师听，老师帮你解决，老师是你的朋友，相信我！我们拉勾！孩子有些喜极而泣，激动地伸出了小手。几天后又发生了这样的一件事让我发现她还患有严重的心里障碍。事情是这样的，在一个暖意洋洋的午后，下课时她和同桌互相交换了学习用具，相互约定明天再换过来。可是第二天王芳想要换过来的时候，同桌没有把王芳的学具带来，他当时诚恳告诉王芳明天一定带来还她。放学时，我看见王芳和妈妈在操场上拉拉扯扯的，看到孩子情绪特别激动的和妈妈说着什么，当时急着放学，心想等我回来再找她询问情况。当我回来时她们已经走了，这时做卫生的大姐走过来急切的和我讲述了事情的经过，原来当她得知同桌不能还她时，说什么也不干，一个劲的追问妈妈为什么同桌不还给他。妈妈跟她解释，也不听，就是只认这个理，最后妈妈气急了，不理她，她就直接趴在地上，一边用自己的头部往地上磕，一边痛哭流涕的唠叨，这不公平，这不公平，我的东西为什么不还给我。这位大姐看不过赶紧和她妈妈一起把拽起来。我了解到事情的原尾后，心里一直放心不下这个孩子，下班后直接去了她家，我再看到她时，她满脸通红做在屋里的角落独自落泪，看到这样的情景，我的心里一酸，一种母爱的力量让我一下子抱住了孩子，我先安慰孩子的心里，然后帮孩子分析原因，渐渐的她的心结慢慢打开了，我一边鼓励他坚强些，一边帮她寻找解决的办法，教她如何处理这样的的问题。看着孩子露出笑脸我心里才松了一口气。我深刻的感受到，对于这样的特殊孩子更需要关爱，更需要呵护，激励，让她不再孤单不再无助，在我的教育下，渐渐的好多同学都来和她一起玩了，她也渐渐的开朗起来，她的脸上的笑意就像那绽放的花儿一样灿烂了。我多么想让这样的场景留住。我多么想让孩子能有一个健康的体魄和孩子们一起玩耍，游戏。由于孩子渐渐长大，身体体重的增加，让她现在走路越来越困难了，不得不去医院接受手术治疗，她去医院那天我们全班同学都为她祈福，祝她平安。以后的日子我一周一个电话，询问孩子的病情进展如何，和她聊天，激励她战胜病痛，让她勇敢的面对生活。期末考试后我做的第一件事就是带着100元和孩子们亲手制作的贺卡，折的千纸鹤，幸运星，小制作等物品去医院看望她，见到她如花一样的笑脸在我心中慢慢绽放，我是幸福的，内心呼唤着，孩子我们期盼你早日回到校园和我们一起上课，加油吧！
一直以来，在班主任工作中，我始终坚持做到先育人后教书，对学生 “爱”中有 “严”， “严”中有 “爱”， 严爱相济。我时刻注重言传身教，为人师表。我经常教育学生们在学校要按时完成自己该做的事，回家要为父母做力所能及的家务活。尤其是我注意抓好有利的时机对孩子们进行感恩教育，如母亲节、父亲节、教师节或春节等各种节日及时引导学生为父母、老师等做礼物，送祝福语等，这样潜移默化的影响，使他们逐渐学会感恩，学会关心他人，学会担当责任等。其实学生的心里都是有爱的，只是需要我们去引导，去激发。在班内组织学生观看“让世界充满爱”的感恩主题片，对学生进行思想和习惯养成的教育。在此基础上，我适时召开了“学会感恩”的主题班会，并开展了“心系灾区，爱心捐助”、与灾区孩子“手拉手”等爱心捐助活动……记得为四川捐款时，时间紧，下午就得上交捐款，班里有好几个小饭桌的孩子，没捐成，让我意想不到的是第二天他们不约而同地带来了钱，一定让我把钱捐给灾区的孩子们，就这样饱含师生的情意的243元带着孩子们的祈祷和祝福寄往了灾区，后来来自灾区的中学还寄来了感谢信，收到来信，我们师生都异常高兴，让我更加高兴的是让关爱他人的教育真正深入了学生的心灵。
冰心老人说过，没有爱，就没有了一切。教师的爱是教师对教育的诠释，教育离不开爱，校园离不开爱，学生离不开爱。只有爱才能让学生 “亲其师，信其道。”师爱能够激发、勉励、慰藉学生，师爱能弥补亲情的不足，抚平一些学生心灵的创伤。让我们用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界，真正做到润物无声，师爱无痕。
小学生生活随笔11
今天晚上，我和妈妈刚从商场回家，我同桌XXX便打电话给我，我接过电话，她脆生生的问了句：“语文作业试卷的第二页第三题怎么做？”，我找来试卷，认真的给她讲了一次，她连忙道谢“哦，我懂了，非常感谢，我这叫不耻下问”。
我瞬间就懵了，“不耻下问‘’，这是什么意思？本来想和她争论几句，后来想想也许她是无意的'，就有点不开心的跟她道别。挂了电话后我心里依然觉得不是滋味，我好心教他做试题，而且我成绩一直高她很多，她这句“不耻下问”，是在嘲讽我不入她吗?
妈妈见我撅着嘴巴，一脸的不开心，连忙问我怎么了，我就把事情经过告送了妈妈。
“傻瓜，你们都是小孩子，有的成语不怎么明白什么意思就用了，你记得你四岁时候第一次写作文，说妈妈长着一张血盆大嘴吗，现在你同桌就和你当时情况差不多，你自己也犯过同样的错误啊”？
妈妈的话把我逗乐了，我想起了幼儿时期第一篇可以称之为笑话的作文，不仅哈哈大笑起来……
小学生生活随笔12
一天，我和爷爷吃过午饭，见他在一堆钓鱼竿堆里找来找去。
我上前去问爷爷：“爷爷，你在找什么东西啊？”爷爷说：“哦，我啊，在找鱼竿，看看哪根合适，等一下我去钓鱼，你去不去啊？”我听高兴极，爷爷以前都不带我去的，不是说没鱼竿，就是说太危险，总是找各种理由不让我去。我听高兴地说：“好！好！我也去。”于是，爷爷也给我找根短的鱼竿，一只小水桶，一起走。爷爷在出门时。还不忘带上鱼饵。
我和爷爷来到水塘边，只见爷爷把鱼饵钩在鱼钩上，然后扔进水中，再拿来小凳子，坐在上面，一动不动的.，好像个木头人。过一会儿，鱼标动一下，过一会儿，鱼标动得很厉害，于是，爷爷便一把拉起鱼竿，只听“啪”的一声，一条大鱼便上钩。于是，我便学着爷爷的样子，先把鱼饵钩在铁钩上，再用力一仍，然后耐心地等待。可不到十分钟我就没耐心。就在这时候，我的鱼竿轻轻地动一下，这时的我早已等不及，马上提起鱼竿，结果鱼是没钓到，而在鱼竿上的鱼饵倒让它给吃。这时，爷爷走过来，告诉我，说：“钓鱼啊。不可以急，要心平气和的慢慢来，像爷爷这样，不慌不忙，你看，结果就钓十条鱼。”我听爷爷的话，受益匪浅。
在这次的钓鱼中，我虽然没有钓到很多的鱼，但我在这次的钓鱼中，知道我们不管做什么事，都要有耐心。凡事可能都会做得好，而如果急，那凡事也许会是一事无成。
小学生生活随笔13
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活如烟似云般过去了。我就要毕业了，就要离开这所学校，离开这平日里充满着同学欢声笑语的教室了。我忘不了一年级步入少先队的六一，我忘不了参加运动会那前前后后的日子
记得一年级的那个六一，那天我早早地起了床，穿起漂亮的新衣服，快快乐乐地来到了格外喜庆的校园。当表彰大会开始时，我激动地坐在自己的座位上，认真地听老师宣布入队名单。当老师报到我的名字时，我的心里就像装了一个滴滴嗒嗒响着的闹钟。我慢慢地走上台，小脸蛋红得似樱桃，害羞的面对着台下的同学们。这时六年级的大哥哥大姐姐手上拿着鲜红的红领巾上台来给我们佩戴。当我身边的同学都佩戴上了红领巾的时候，我急了，心想：咦，为什么还没有来给我佩戴红领巾呢是不是老师改变注意了呢当时我的脑子里只剩下担心和疑问了，连要给我佩戴红领巾的大哥哥来到我身边我也没注意，后来还是他拍了我一下才回过神来。当每位入队的同学都佩戴好红领巾之后，老师就带领着我们在队旗前宣誓。那一刻我感觉非常的神圣，因为从这一刻起，我就是光荣的少先队员了。因此，这一天成了我人生的美好记忆中的一部分。
记得四年级教我们语文的是一位帅气结实的`老师。因为我不喜欢他，也就不愿意上他的课，所以一上课我就走神，不认真得听，也不做笔记。这样的态度导致我第一次语文测试的分数非常不理想，只得了59分。一听到这个超烂的分数时，我身上直冒冷汗，生怕老师把我叫到办公室数落我一顿。果然，我害怕的时刻到了。一下课，老师就把我叫到了办公室。我低着头，红着脸走到了老师的前面，心甘情愿地等待着老师的批评。许倩文，你这次为什么考得这么差呢听你三年级的班主任说你很聪明，学习成绩也很好呀！老师用温柔的语气问我。我心里一怔，变得更加羞愧，想到我平日里对他那么冷漠，这次测试的分数又是那样的不理想，他却用这样温柔的语调来和我说话，我对他肃然起敬起来。我吞吞吐吐地说：我我。老师看我半天说不出一句话，就拍着我的肩膀鼓励我说：我相信你能从其中吸取教训的，加油吧，你会成功的！我默默地点了点头，从办公室里走了出来。我想从此刻开始，一个全新的许倩文诞生了！
每当我看到学校那小小的操场，我就想到自己曾经代表学校参加镇里的运动会的情形。比赛的场地换了，但此前在这小操场上挥汗训练的情景却时时浮现在我眼前。终于等待比赛的日子了，我参加了1500米的长跑比赛。只听发令枪一响，我和其他参赛选手就飞也似的跑了出去。耳畔传来了老师和同学们的洪亮的助威声，我越发跑得快了。最终我撞线了，属于我的名次是第二。虽然与冠军擦肩而过，但我并不沮丧。那响亮的欢呼声和热烈的掌声不正是我巨大的收获吗
如今这些美好的回忆，必将成为我们一生中宝贵的财富。六年的小学生活，使我们百般留恋，也必将让我们终生难忘！
小学生生活随笔14
寒假的时候，数学老师曾在练习本上布置了几何的复习作业和代数的预习作业。开学后，陈老师批改了这些作业，并对其中的11名同学进行了表扬，让他们不用再写现在练习本上的作业。而这11人中，有一位就是我。
刚刚听到这则消息时，我还很高兴，很兴奋。但好景不长，不久我就发现事情远远没有我想的那么简单与美好。当老师在布置完练习本上的作业后说“这些题目那11名同学不用做”时，往往还要再加一句“那11名同学做黑板上的补充题”。补充题目与书上的题目相比，不仅难度增大，解起来也更加麻烦，所以我总暗暗地想：“早知如此，我还不如退出那11人的.行列呢!”然而，有一天，老师因为没有布置补充题目，所以就让我们这11位同学也写书上的题目。当我再一次写书本上的题目的时候，我才发现这些题目的难度是多么的低，我也才感受到做补充题的乐趣。只有当自己遇到了自己不会的问题而反复思考，最终解决了困难的时候，才会有一种成就感。如果问我这种成就感是什么?我想，这就是竞争的乐趣!一个人只有不断的激流勇进，与狂风大浪拼搏，才会不断提高。寒假作业优秀并不代表可以现在休息，而是要向新的顶峰继续攀登!
我终于明白了老师的用意，我也会不断努力。
小学生生活随笔15
作为实小大家庭中一员，学校教育我们从小就要有爱心、责任心、创新意识和实践能力。在20xx年寒假生活中，我终于体验到了爱心、责任并学会了关心和承担，知道了生活的艰辛和辛苦。
眼看就要过春节了，奶奶却病倒了，住进了医院。全家人都很焦急，我和妈妈去医院照顾奶奶，到了医院看到奶奶病弱的身体，我看着心里十分难受。从小我就是奶奶的小拐杖，所以在医院里我给奶奶切橙子喂水果，给奶奶梳头、擦脸。望着奶奶满头的白发，深深地皱纹，我感到奶奶真的老了，我要照顾好她。在医院这几天，我除了照顾奶奶，还负责打扫室内的卫生，一天下来感到要累死了。轮到叔叔们照顾奶奶了，我就和爸爸回老家与爷爷作伴，在家里我干一些我力所能及的.事，比如扫地、喂狗、倒炉渣。有了我的陪伴，爷爷感觉没有那么焦躁不安了。晚上，走在回家的路上，我想到整天在家干活的妈妈，她应该比我还累吧！但是她还是无怨无悔在照顾我们，我知道这是因为她爱我们，因为爱，是责任、是付出！
我的新愿望是：希望奶奶早日康复，我们一家人早日团聚。这件事情让我学会了生活，知道了责任与担当，学会了关心和爱护家人。
【小学生生活随笔】相关文章：
寒假生活小学生随笔08-29
小学生生活随笔05-13
小学生暑假生活随笔4篇05-20
小学生暑假生活随笔(4篇)05-20
小学生生活随笔15篇05-13
小学生生活随笔(15篇)05-13
生活的随笔06-27
【经典】生活的随笔09-27
生活的随笔03-22